一、單元教學目標：
1．使學生認識并建立時間單位年、月、日，了解他們之間的關系；
2．知道平年、閏年等方面的知識；
3．記住每個月以及平年、閏年的天數。
4．使學生知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻；
5．初步理解時間和時刻的意義，學會時間段的簡單計算（計算簡單的經過時間）。
6．適時適地進行情感教育。
二、單元教材簡析：
認識年、月、日和24時計時法是本單元的教學內容。
本單元的教學起點是在學生已經在三年級上學期學習了時、分、秒的相關知識，并在實際生活中積累了一些年、月、日方面的感性經驗的基礎上進行教學的。有關年、月、日方面的知識，時常在學生的身邊環繞，并越來越多的出現在他們的生活和學習中，可以說學生已或多或少地形成了一定的時間觀念。本單元正是在此基礎上向學生明確介紹有關年、月、日等時間單位和24時計時法等方面的知識，以及一些簡單的時間計算方法。原省編義務教材這一部分內容安排在六年制第八冊的第一單元。本單元在結構上與原省編義務教材大體相同。
三|、本單元結構如下：
認識年、月、日--知道平年、閏年--知道24時計時法-計算簡單的經過時間-制作年歷等
四、課時安排：本單元可以劃分為6課時進行教學。
第四單元教案
第一課時認識年、月、日（1）
教學內容：教材第４６～４８頁。
教學目標：
知識與技能：使學生認識時間單位年、月、日，及能記住各月的天數，并了解它們之間的關系。
數學思考：幫助學生初步建立年、月、日等時間觀念，培養學生的觀察能力和思維能力。
情感與態度：通過學生的小組合作，培養他們的合作意識與主動探究的意識，在學習過程中，通過具體情境，滲透思想教育。
教學重點、難點：
認識時間單位年、月、日，協助學生記憶各月份的天數。
教具準備：課件 2011年的年歷卡片
教學過程：
一．預習作業：
1．自學書本第４７頁觀察年歷卡，你能根據2003年的年歷回答問題嗎？一年有幾個月？ 一年 =（ ）個月。
哪幾個月是31天？ １、３、５、７、８、１０、１２，是３１天的月份習慣上稱大月。
哪幾個月是30天？ ４、６、９、１１，是３０天的月份習慣上稱小月。
二月有多少天？28天 特殊月
一年有多少天？ 31×7+30×4+28=217+120+28=337+28=365（天）
2．完成教材第４８頁下面的“做一做”。
3．我們已經學過的時間單位有哪些？（時、分、秒）今天是哪一年的幾月幾日？這里有哪幾個新的時間單位？
二、預習檢測關鍵點撥：
１．我們已經學過的時間單位有哪些？（時、分、秒）
２．今天是哪一年的幾月幾日？這里有哪幾個新的時間單位？今天我們就來認識年、月、日。（板書課題）
3．年、月、日在生活中應用普遍。大家看一看，這些日子你都記得嗎？
（1）看教材第４６頁第一幅圖。這是什么情景？發生在什么時間？
（１９４９年１０月１日是中華人民共和國成立的日子，每年的１０月１日是國慶節。）
（2）．看教材第４６頁第二幅圖。
你們知道北京申奧成功是哪一年的７月１３日嗎？（２００１年）２００８年奧運會已在北京舉行，這是中國人的驕傲。
（3）．看教材第４６頁第三幅圖。植樹節是幾月幾日？（３月１２日）
你每年都參加植樹活動嗎？（教育學生熱愛環境，植樹造林。）
（4）．看教材第４６頁第四幅圖。兒童節你們最熟悉了，是每年的幾月幾日？（６月１日）
4．你們知道一年有多長嗎？（舉例說明從你去年的生日到今年的生日就是一年，從去年春節到今年春節也是一年、365天、366天、12個月……）一個月有多長？一日呢？同學們，你們知道嗎？地球繞太陽轉一周的時間是一年，月亮繞地球轉一周的時間大約是一月，地球自轉一周的時間是一日
5．認識大、小月
1.打開教材第４７頁觀察年歷卡，（課件）你發現了什么？一年有幾個月？
板書： 一年 =（ ）個月。
一個月有多長？哪幾個月是31天？
１、３、５、７、８、１０、１２，是３１天的月份習慣上稱大月。
一三五七八十臘 ，三十一日永不差 ，或（ ）。
哪幾個月是30天？ ４、６、９、１１，是３０天的月份習慣上稱小月。
四六九冬三十天，
大月有幾個月？（７個月）小月有幾個月？（４個月）有７個大月，４個小月，
還缺哪個月？看年歷卡，二月有多少天？（２８天） 特殊月
平年二月二十八 ，閏年再把一天加。
6． 小結：（課件）你發現了什么？
不管哪一年的１、３、５、７、８、１０、１２月都是３１天，不管哪一年的４、６、９、１１月都是３０天。二月 特殊月28天 或29天
7．想一算，一年有多少天？ 31×7+30×4+28=217+120+28=337+28=365（天）
8．為什么７月與８月都是大月呢？（講故事）
9．７月與８月正在放暑假，都是大月，大家可以多休息幾天。怎樣記住這些大月、小月？你還有什么辦法？（左拳記憶法，可在左拳上數，怎么數?看圖后生試數）
10.鞏固提問：拳上凸起的地方表示每個月有多少天？凹下去的地方表示每個月有多少天？哪個月除外？兒歌法：一三五七八十臘 ，三十一日永不差 ，四六九冬三十天，平年二月二十八 ，閏年再把一天加。怎樣較快地記住各月有多少天？拳頭記憶法或用兒歌記憶
三．鞏固練習：
1．游戲練習：老師任報一個月份，是大月就請男生起立，是小月就請女生起立，誰站錯，站慢就算輸了。
2．口答：（１）一年有（12）個月，其中有（7）個大月，有（4）個小月。
15個月= 1 年 3個月
（２）１、３、（5）、（7）、（8）、（10）、（12）月都是大月。
（３）9月１日開學的前一天是（8）月（31）日，12月３０日的后一天是（12）月（31）日。
（４）５月的最后一天是（5）月（31）日，１１月的最后一天是（11）月（30）日。
（５）４月和５月共有（61）天；11月份過了10天后還剩（21）天
（6）你的生日是（9）月（17）日；你還能提出什么樣的問題來考考同學們？
（7）完成教材第４８頁的“做一做”。你記得爸爸、媽媽的生日嗎？怎樣才算愛自己的父母？
3．判斷：凡是單數的月份都是大月（錯 ）。
小華說：“我爸爸4月31日才從北京開會回來。（ 錯 ）
一年中除二月外，有7個大月，4個小月。（對）
4．看今年日歷完成教材第４８頁下面的“做一做”。
今年一、二、三月共有 90 天；四月份有 4 個星期零 2 天。
今年六一兒童節是星期（三）
5．提高題：
（１）小明在外婆家連續住了62天，正好是兩個月，這兩個月是（7）月和（8）月，還可能是（12）月和（1）月。
（2）“某小三年級共有學生367名，該年級學生中間至少有兩個同學在同一天過生日”這種說法對嗎？
四、總結：今天的學習，你有什么收獲？師：同學們一節課學會了這么多的知識，真了不起！老師想給同學講一個古老的謎語，想不想再猜？出示：最長又最短，最多又最少，最慢又最快，最便宜又最寶貴的是什么？（時間）
師：既然時間這樣珍貴，那我們應該怎樣對待時間呢？（珍惜時間）
五、布置作業： 《作業本》第�。玻础№摗�
板書設計：
認識年、月、日
一年＝１２個月
１、３、５、７、８、１０、１２，是３１天 --（7個）大月。
４、６、９、１１，是３０天--（4個）小月。
2011年的2月是28天，2011年一年有多少天？
31×7+30×4+28
=217+120+28
=337+28
=365（天）
施靈通
反思：
第二課時 平年、閏年（２）
教學內容：教材第４９頁，練習十二第１～７題。
教學目標：
１．正確認知平年、閏年，記住平年、閏年各有的天數；會判斷某一公歷年份是平年還是閏年；會用平年、閏年的相關知識解決實際問題。
２．通過觀察、探究，經歷平年、閏年相關知識的抽象過程，感受平年、閏年的判別方法。
３．在學習過程中，通過解決具體問題，感受數學學科的嚴謹性。
教學重點：認識平年、閏年等方面的知識。
教學難點：會判斷平年、閏年及計算平年、閏年各有的天數。
教學設計：
一、預習作業
1．教材第４９頁，練習十二第１～７題。
2．一年有幾個大月？是哪幾個月？有幾個小月？是哪幾個月？那么二月有多少天呢？
２．看２００４、２００3年二月月歷卡，觀察二月有多少天？（２００４年二月有２９天）
３．看來二月不一定是２８天，有的二月是２９天。
４．１９９３--２００４年二月月歷卡（看書４９頁），仔細觀察二月的天數，你發現了什么？同桌交流。
１．我們已經認識了年、月、日，請同學們想一想，一年有多少天？（３６５天）
２．我們說一年有３６５天，但也有一年３６６天的，比如２００４年就有３６６天，為什么會有這種情況呢？今天我們就來認識平年、閏年。（板書：平年、閏年。）
二、預習檢測，關鍵點撥，探究
師：我們已經認識了年、月、日，請同學們想一想，一年有多少天？（３６５天）
我們說一年有３６５天，但也有一年３６６天的，比如２００４年就有３６６天，為什么會有這種情況呢？今天我們就來認識平年、閏年。（板書：平年、閏年。）
１．一年有幾個大月？是哪幾個月？有幾個小月？是哪幾個月？那么二月有多少天呢？
２．看２００４、２００3年二月月歷卡，觀察二月有多少天？（２００４年二月有２９天）
３．看來二月不一定是２８天，有的二月是２９天。
４．１９９３--２００４年二月月歷卡（看書４９頁），仔細觀察二月的天數，你發現了什么？小組交流。
５．老師總結學生說明：二月有２８天的那一年叫平年，有２９天的叫閏年。
６．現在我們知道平年與閏年的區別就在二月份。那么平年一年多少天怎么計算？大家算一算。
７．交流算法。（方法是多樣的）哪一種簡便？
８．閏年一年有多少天呢？怎么算？哪一種算法簡便？３６５＋１＝３６６天
９．平年、閏年是怎么制定的？為什么要這樣制定？你都知道些什么？你還想知道些什么？
１０．教師講解：地球繞太陽一周為一年，我們看地球從一點Ａ開始，回到Ｂ點是３６５天，從Ｂ點到Ａ點又運行了５小時４８分４６秒，一年實際是３６５天５小時４８分４６秒，一年以３６５天計算，就少算了大約６小時，４年少算了了２４小時，也就是少算了大約１天，每四年就要增加１天，這一天就加在了二月，也就是閏年，所以每四年有一個閏年。每年實際上沒有６小時，長期下去，就造成很大誤差，怎樣解決這個問題呢？遇到整百年時，規定逢４００的倍數為閏年。
１１．怎樣判定某一年是平年還是閏年？（看書４９頁最下面。讀懂了嗎？把想法與同學交流，你還有什么疑問？
１２．試一試，下面的年份是閏年還是平年？１９８５，１９９６，２０００，２１００
１３、你知道怎樣計算判定平年、閏年了嗎？
三、應用鞏固練習
１．練習十二第３題
請學生想一想“為什么１２歲了只過了３個生日”？鞏固對閏年的理解：每四年才有一個閏年，才有一個２月２９日。
２．練習十二第５題
先告訴學生明年１月１日是星期幾，再讓學生制作，讓學生熟悉月歷卡的結構。
３．練習十二第４、６題
熟悉年度跨度的算法，要求口算回答。
四、總結
１．對于我們今天學習的知識，你還有什么問題嗎？你還想知道些什么？
２．游戲：練習十二第７題
３．作業：練習十二第１、２題
五、布置作業：《作業本》第２５頁
六．板書設計：
平年、閏年
2月只有28天的是平年 2月有29天的是閏年 其他月份天數不變
平年只有３６５天，閏年有３６６天
公歷年份是4的倍數的一般都是閏年；
但公歷年份是整百數的，必須是400的倍數才是閏年。
如：1900年不是閏年，而2000年是閏年。
反思：
第三課時 ２４時記時法 （3）
教學內容：教材第５２頁，練習十三第１～３題。
教學目標：
１．知道２４時記時法，會用２４時記時法表示時刻。會用上午、下午、晚上等表示時刻與２４時記時法表示的時刻進行互相轉化。培養學生發現問題、探究問題、解決問題的能力。
２．通過學生觀察、探究，經理時刻與２４時記時法的轉化方法的抽象過程，感受用２４時記時法表示某時刻的必要性。
３．在學習過程中，能與同學主動交流自己的想法，體驗在結局一個個問題的過程中的成功與快樂。
教學重點：能正確用２４時記時法表示一天中的某一時刻。
教學難點：學會把一般記時法與２４時記時法的相互轉化。正確利用２４時記時法表示時刻。
教學設計：
一、預習作業：
1．自學教材第５２頁，練習十三第１～３題。
2．出示第５２頁情景圖，２１：００是幾時？你知道嗎？對２４時記時法你了解多少？
3．誰知道中央一臺新聞聯播是晚上幾時播出的？（晚上７時）
二、預習檢測，關鍵點撥，探究www.xkb1.com
1．出示第５２頁情景圖，２１：００是幾時？你知道嗎？對２４時記時法你了解多少？
2．誰知道中央一臺新聞聯播是晚上幾時播出的？（晚上７時）
3．我們聽聽播音員是怎么說的。（播放節目預報）大家說是晚上７時，而播音員說是北京時間１９時，這是怎么回事呢？
4．大家說是普通記時法，而播音員說的是２４時記時法，其實這是同一時刻的兩種記時法。今天我們就學習２４時記時法。（板書課題）
5．出示第５２頁情景圖，２１：００是幾時？你知道嗎？對２４時記時法你了解多少？
6．我們把晚上１２時看作一天的開始，用２４時記時法也就是０時。那時你在干什么？
（睡覺時間）
7．演示時針從０時走一圈到１２時，此時是什么時刻？時針正好走一圈共１２個小時，再演示從１２走到１２。時針走了兩圈，共２４小時，所以，經常采用從０時到２４時的記時法，通常叫２４時記時法。
8．從０開始走到６是什么時間？新課標第一網
（６時，上午６時）（上午６時用２４時記時法就簡單地說成６時。）
9．時針繼續走到９是什么時刻？
（９時，上午９時）（上午９時用２４時記時法就簡單地說成９時。）
10．時針走到１２，時針走了一圈，現在是什么時刻？你會用２４時記時法表示嗎？
（１２時）（中午１２時用２４時記時法表示就是１２時）
11．從０時到１２時已經經過了幾小時？在１２小時中，用２４時記時法與普通記時法
表示時刻有什么不同？小組討論一下，誰來說？
12．小組交流：
在這１２小時中，普通記時法前面要加上午、中午或早晨，用２４時記時法，前面不需要加上午、中午或早晨。
13．演示，從中午１２時，時針繼續走到１現在是什么時間了？（下午１時）會用２４時記時法表示嗎？與同學討論，誰來說？
（下午１時用２４時記時法就是１３時，１３時就是下午１時。）
15．下午６時、９時，用２４時記時法怎樣表示？（１８時、２１時）
16．從１３時２４時經過了幾小時？這１２小時中，用２４時記時法與普通記時法表示時刻有什么不同？小組討論一下，誰來說？（用普通記時法前面要加下午或晚上，用２４時記時法，時針指向外圈的幾就讀幾時。）
15．鐘面外圈的數表示什么？它與內圈的數有什么關系？（引導學生觀察）
（外圈的數比內圈的數多１２）
16．下午５時用２４時記時法怎樣表示？你是怎樣想的？（５＋１２＝１７時）
17．怎樣將下午或晚上時間用２４時記時法表示？（小組討論交流）
（把下午或晚上時間用２４時記時法表示，要用原來的數加上１２）
18．練一練，由學生撥鐘面，其他學生說時刻。（用２４時記時法）
19．完成課本第５３頁上面的“做一做”。
20．我們已經認識用２４時記時法，你知道哪些地方用它來記時呢？
（營業牌、火車票、節目表）
三、鞏固應用
１．下面是中央電視臺ＣＣＴＶ－１某星期的節目表，請用用２４時記時法讀一讀。xkb1.com
早上６點 今日說法 下午４時２０分 周日劇院
早上７點 焦點訪談 晚上５時５分 正大綜藝
中午１２點 新聞３０分 晚上１０時３５分 開心辭典
下午２點５０分 東方時空 晚上１１時１０分 電視劇
２．找朋友，連一連。
上午８時 ４時
下午４時 �。玻睍r
凌晨４時 �。笗r
晚上９時 �。保稌r
晚上１０時 ２０時
晚上８時 ２２時
四、總結
１．學習了用２４時記時法，你有什么收獲？還有什么問題？
２．作業：練習十三第１、２、３題。
五、布置作業
《作業本》第２６頁。
六．板書設計：
２４時記時法
在一天（日）里，鐘表上的時針正好走2圈，共24時。
所以，經常采用從0時到24時的計時法，通常叫做24時計時法。
上午9時用9時表示，晚上9時用21時表示，
中午12時用12時表示，深夜12時用24時表示。
24
12
21 9 3 15
6
18
反思：
第四課時 計算簡單的經過時間 （4）
教學內容：教材第５３頁例３，練習十三第４～７題。
教學目標：
１．初步理解時間和時刻的意義，學會計算簡單的經過時間，加深對２４時記時法的認識；培養學生的動手操作及觀察思考的能力。
２．通過學生的觀察探究等學習活動，經歷計算簡單的經過時間的過程，感受“時間”與“時刻”的區別。
３．在學習過程中，通過解決具體問題，培養學生初步的應用意識，激發學習的熱情。
教學重點：計算簡單的經過時間。
教學難點：理解 “時間”與“時刻”的意義，并能正確區分這兩個概念。
教學設計：
一、預習作業：自學教材第５３頁例３，練習十三第４～７題。
１．出示例３的情景圖，你看懂了哪些信息？
２．下午３點是時刻還是經過時間？（時刻）
３．求“坐火車從北京到石家莊要用多長時間？”就是求經過時間。
４．你有什么辦法求出這個經過時間？（想辦法，試試看。）
５．你能在鐘面上撥出出發時刻和到達時刻嗎？（用２４時記時讀出這兩個時刻）
二．預習反饋、關鍵點撥、探究
１．上課后老師請學生看鐘面，現在是什么時候？（ ）時（ ）分，現在我們開始上課。
２．老師口頭報出時間，學生在自己的鬧鐘上撥出時針和分針的位置。
�。福海埃啊 。玻海担啊 。玻保海矗怠 。梗海保怠 。玻常海埃�
３．晚上９時用２４時記時法怎樣表示？
４．上課５分鐘后，觀察此時時刻是多少？（ ）時（ ）分
５．８：３０，這些鐘面時針和分針所指的時間告訴我們一天中特定的時刻（板書）我們平時說的６點40分起床，１１點30分放學，說的都是時刻，從８：２５到８：３０經過了５分鐘，這叫“經過時間”（板書）
６．今天我們學習“計算簡單的經過時間”（板書課題）
7．出示例３的情景圖，你看懂了哪些信息？
8．下午３點是時刻還是經過時間？（時刻）
9．求“坐火車從北京到石家莊要用多長時間？”就是求經過時間。
10．你有什么辦法求出這個經過時間？（想辦法，試試看。）
11．你能在鐘面上撥出出發時刻和到達時刻嗎？（用２４時記時讀出這兩個時刻）
12．小組交流
（１）用鐘撥一撥，數一數。
（下午２時４０分出發，也就是１４時４０分出發，１７時４５分到達，經過３時５分。）
（２）看線段圖，（課本５３頁）口算可得結果。
13 14 15 16 17 18 19 20
開車時刻 到達時刻
？
（３）直接計算，下午２時４０分出發，也就是１４時４０分出發，１７時４５分到達，用到達時刻減去出發時刻就是經過時間。（１７時４５分－14時４０分＝３時５分）
13．注意觀察：時刻都用幾時幾分表示，經過時間都用幾小時幾分表示。
14．練一練：
小紅看一場電影，晚上７時３５分開映，２１：０５結束。這場電影放映多長時間？
（晚上７時３５分就是１９時３５分，２１時５分－１９時３５分＝１時３０分）
15．你發現計算經過時間有哪些需要注意的地方？
（１）統一記時法，都采用２４時記時法。
（２）可以口算，也可以列式計算。
三、鞏固應用提高
１．練習十三第４題
（進一步認識２４時記時法，熟練計算經過時間，訓練學生思維能力。）
２．練習十三第７題
（這是求經過時間的逆向思維。先引導學生逆向推導，再引導列式算一算。）
３．練習十三第５、６題
（學生嘗試獨立完成后，在小組內交流。）
四、總結
１．說一說，這節課有什么收獲？還有什么問題？
２．對照你的作息時間表，算一算你每天在學校時間有多長？
五、布置作業 《作業本》第２７頁。
六．板書設計：
計算簡單的經過時間
例3 我們是下午2時40分從北京出發的，列車17時45分到達石家莊站。坐火車從北京到石家莊要用多長時間？
13 14 15 16 17 18 19 20
開車時刻 到達時刻
？
17時45分-14時40分=3小時5分
答：坐火車從北京到石家莊要用3小時5分。
反思：
第五課時 單元綜合實踐活動--制作年歷（5）
實踐內容：自學教材第56-57頁，制作年歷
實踐目標：
１．鞏固學生對年、月、日知識的認識，培養學生收集、整理、分析信息及動手和審美能力。
２．通過制作活動，感受年歷的制作方法，并進一步認知年、月、日相關知識。
３．通過解決具體問題，體驗數學知識在實際生活中的現實性，學會與別人溝通。
重點：年歷的制作方法。
難點：小組合作制作出正確的年歷。
實踐設計：
一、預習作業：
自學教材第56-57頁，拿出你們收集的各種年歷，觀察年歷都包含哪些內容？
再制作年歷。
二、預習反饋、關鍵點撥、合作交流，制作年歷
１．小紅記得在５月底的一個星期五去參加了社區活動，只是不記得哪天是幾月幾日了，你能幫幫她嗎？（可以查日歷）
２．平時我們說的日歷都是以月歷、年歷的形式出現的，誰說一說月歷與年歷有什么區別與聯系。
３．年歷記載的信息量比較大，我們生活中少不了，今天我們一起制作一個明年的年歷。
（板書課題：制作年歷）
4．拿出你們收集的各種年歷，觀察年歷都包含哪些內容？（小組討論）
5．小組交流
（１）１２個月月歷；（２）每個月日期、星期幾、休息日、節日；
（３）表明年份、月份；（４）裝飾圖
6．觀察每個月的月歷，都有什么共同點？畫了多少格？星期是怎么排的？休息日、節假日是怎么標明的？（觀察、討論）
7．你們會自己做一個年歷嗎？制作一個年歷應該有哪些步驟？小組討論方案。
8．小組交流，各組根據交流情況修改制作方案，人員合理分工。
9．各小組根據本組方案合理分工，協作完成制作年歷，比一比哪一組合作最愉快，分工最合理，制作年歷既快又美觀正確。
10．各小組制作年歷，老師巡視指導，制作中遇到的問題，可以小組討論，也可以請教老師。
11．展示各組制作的年歷，評一評，哪一組年歷做的最好？為什么？
12．制作年歷最終為了使用它，想一想，你們制作的年歷有哪些用處？
（１）了解時間；（２）記錄事件。
三、鞏固應用年歷，解決問題
１．查一查，明年的國慶節，六一兒童節各是星期幾？下半年開學的第一天可能上星期幾的課？（應用自己做的年歷解決一些問題，體驗數學與生活的密切聯系，增強自信心。）
２．改進本組制作的年歷，使它更完美。
通過制作、展示、評比，學生會發現自己年歷的不完美之處，并進行改進。
四、總結反思，拓展升華
１．對各組活動進行評價。
（１）最佳年歷；（２）最佳合作；（３）最佳創意；（４）最佳美工。
２．自己動手，再做一份精美年歷送給你最愛的人。
新課標第 一網
反思：