兩位數除以一位數的筆算（二）
教學內容
教科書第68頁例3、例4和練習十二第2，3題。
教學目標新課 標 第一網
1．結合具體情境，掌握有余數的兩位數除以一位數的筆算方法，并能正確進行計算。
2．在探索計算方法的過程中，培養操作、分析、概括的能力，同時提高解決實際問題的能力和小組合作能力。
3．在解決問題中進一步讓學生體會數學與生活的密切聯系，感受數學學習的價值，增強學習數學的興趣。
教學重難點
重點：有余數的兩位數除以一位數的計算方法。
難點：理解有余數的兩位數除以一位數的算理。
學具：40根小棒。
教學過程
一、復習鋪墊
1．口算學生搶答，奪紅旗。80÷4=50÷5=60÷3= 60÷2=70÷7=48÷2=2．筆算看誰算得又對又快。48÷9=39÷3=今天我們繼續學習兩位數除以一位數的知識。
二、探索新知板書課題：兩位數除以一位數。
（一）教學例3
1．出示情境圖提問：從圖中你能獲得哪些信息？
2．怎樣列算式學生回答后教師板書：36÷23．探索計算方法提問：你能計算出得數嗎？把你的想法在小組里說一說。教師巡視，幫助有困難的同學。3.討論后學生匯報
4．讓學生閱讀例3，并完成填空同時抽學生補充板書：得數、單位和答語。5．完成課堂活動第2題要求：先分一分，再算一算。過渡：你能運用所學的知識來解決生活中的實際問題嗎？
（二）教學例4
1．分析題意出示情境圖，提問：你能從圖中獲得哪些信息？
2．怎樣列算式學生回答后教師板書：95÷43．探索計算方法（1）試試看，你能用豎式計算嗎？在小組里說一說你的想法。教師巡視，幫助有困難的學生。（2）學生匯報后板書：（3）你能說說每一步的算理嗎？（4）分別比較兩次余下的數與除數的大小，你發現了什么？（5）學生閱讀例4，完成填空，并注意書寫格式。同時抽學生補充板書：得數、單位和答語。
三、鞏固練習
1．筆算下面各題83÷2=97÷4=75÷3=學生獨立完成后，集體訂正。計算后提問：筆算兩位數除以一位數要注意些什么？
2繃廢笆二第2題學生獨立完成。
3．練習十二第3題要求：把做錯的題改正過來。
四、課堂小結你在這節課里有哪些收獲？
第3課時
兩位數除以一位數的筆算（三）
教學內容
教科書第71~72頁練習十二第4～9題。
教學目標
1．通過練習，熟練地計算兩位數除以一位數的口算和筆算，能運用所學知識解決生活中的實際問題。
2．提高學生的計算能力和運用能力。
3．提高學生的合作意識和學習興趣，使學生想學、樂學、會學。
教具準備：口算卡片
教學過程
一、談話引入前兩天我們主要學習了什么內容？今天，我們將進行這些知識的練習，看看哪些同學表現得最出色。
二、基礎練習口算和筆算。完成練習十二第4～7題。
1．口算（卡片出示）80÷2=24÷2=70÷7=60÷6=93÷3=20÷2=
2．練習十二第4題要求：先計算，再找座位連線。學生獨立完成，再集體交流訂正。說說計算兩位數除以一位數時要注意些什么。
3．練習十二第5題以比賽形式完成，女生做第1組，男生做第2組，在規定的時間內看誰做得又對又快，再進行綜合評價。
4．練習十二第6題讓學生任選三個算式計算。看哪些同學完成得最好。在小組里互相檢查訂正。
5．練習十二第7題分組進行比賽練習�？茨男┩瑢W能很快奪得紅旗。第1，2大組的同學完成左邊的算式，第3，4大組的同學完成右邊的算式。
三、提高練習完成練習十二第8，9題。
1．第8題（1）出示第8題情境圖，要求學生分析題意，并指名說說這道題已知什么？求什么？（2）學生獨立列式解答。（3）集體訂正。
2．第9題（1）出示第9題情境圖，要求學生分析題意,并指名說說你能從圖中獲得哪些信息。（2）學生獨立列式解答后，再小組交流訂正。（3）你還能提出哪些數學問題？考考你的同學，提問后讓其他同學解答。只要是合理的問題都應該予以肯定。
四、全課小結在這節課的練習中，你有哪些進步？
兩位數除以一位數的估算
第1課時 兩位數除以一位數的估算（一）
教學內容
教科書第73頁例1和課堂活動以及練習十三第1，2題。
教學目標
1．結合具體情境掌握兩位數除以一位數的估算方法，并能正確進行估算。
2．在探索兩位數除以一位數的估算方法的過程中，培養學生的知識遷移能力和概括能力。
3．初步體會估算的意義，感受數學與生活的密切聯系，增加學習數學的興趣。
教學重難點
兩位數除以一位數的估算方法。
教具準備
口算卡片和
教學過程
一、復習引入1．口算下面各題（卡片出示）90÷3=60÷4=40÷4=80÷4=70÷5=80÷5=2．估算59×3≈91×7≈46×8≈比較幾個算式的兩個因數，發現有什么共同點？說說你是怎樣估算兩位數乘一位數的。3．引入今天我們將繼續來學習有關估算的知識。
二、探索新知
1．教學例1
（1）出示情境圖，分析題意。提問：你從圖中能獲得哪些信息？
（2）用什么方法列算式呢？為什么？學生回答后教師板書：59÷3
（3）探索估算方法。①提問：需要計算出準確的得數嗎？為什么？只需要求出大約是多少，所以不需要進行準確計算，只估計是多少就可以了。②小組討論：教師：怎樣進行估算？把你的想法在小組里說一說。③交流匯報
強調：估算的結果要用約等于符號連接。
2．鞏固練習完成練習十三第1題。學生獨立完成后，進行訂正。
3．小結并揭示課題教師：比較這些除法算式中的被除數和除數有什么共同的特點？（都是兩位數除以一位數）板書課題：兩位數除以一位數的估算。教師：兩位數除以一位數的估算方法是什么？
三、鞏固練習
1．游戲：同桌合作完成課堂活動要求：一個學生說一道兩位數除以一位數的算式，另一個學生說出估算的結果。如78÷4約等于20。學生進行活動，教師巡視，幫助有困難的同學。
2．完成練習十三第2題學生獨立完成后，進行訂正。
四、課堂小結
第2課時
兩位數除以一位數的估算（二）
教學內容
教科書第73頁例2和練習十三第3，4題。
教學目標
1．進一步熟練掌握兩位數除以一位數的估算方法，能用兩位數除以一位數的估算去檢驗兩位數除以一位數的計算。
2．在學習活動中，探索兩位數除以一位數估算的作用，培養學生觀察、分析、對比、概括的能力，同時提高計算的能力。新課標第一網
3．體會估算的實際意義，感受與同伴合作學習的快樂與價值。
教學重難點
用兩位數除以一位數的估算檢驗兩位數除以一位數的計算。
教學過程
一、復習引入1．口算50÷5=60÷2=80÷4=90÷3=46÷2=69÷3=2．估算82÷4≈49÷5≈58÷3≈說說你是怎樣進行估算的。3．引入今天我們將繼續學習兩位數除以一位數的估算。
二、探索新知
1．教學例2出示：一個女孩拿著84÷4=41的算式問大家：“這道題我做對了嗎？”
2．探索用估算檢驗除法算式教師：幫助這個小女孩檢查這道題，是否正確？
提問：比較以上兩種方法，你覺得哪一種更簡便？
三、鞏固練習練習十三第3，4題。
1鋇3題先讓學生獨立計算，再在小組里討論比較每組里的兩個算式有什么聯系。
2．第4題（1）先判斷對錯，并說說你用了什么方法進行判斷的。（2）把不對的改正過來。
四、提高練習出示：討論58÷3的估算值與準確值有什么關系？94÷5呢？小組討論后，匯報結果。教師正確引導后得出。
五、課堂小結
第3課時