課題 ５． 教時 一 1 (５
學 習
目 標 1、進一步理解、掌握小數加減法（沒有進退位）的算理和算法，并能較熟練地進行運算。
2、運用小數加減法（沒有進退位）解決一些日常生活中的實際問題。
學 習
重 點 小數的加減法。
過 程 與 方 法
教 師 活 動
一、基礎練習
1、口算。二、專項練習
2、列豎式計算。
1、課本第7頁的第3題“森林醫生”。
2、課本第7頁的第4題。
三、鞏固練習
五、作業設計
學 生 活 動
0.5+0.1 0.2+0.3 1.1+1.5
學生獨立計算；
小組交流，相互檢查；
派代表回答結果。
（1）首先，讀懂題意。
（2）解決問題。
1、計算。
（1）10.2+1.3 （2）5.4+2 （
2、解決問題：魔方一個3.20元；小皮球一個2.10元；足球一個35.50元。買一個魔方和一個小皮球共多少元？
板書設計 口算
0.5+0.1 0.2+0.3 1.1+1.5 4.5+1.4
教學反思
通過練習使學生對所學的知識進一步的了解，提高計算的能力．
課題 教時 二 1 (５)
學習目標：
1、進一步理解鞏固小數加減計算的算理、算法，并能較熟練地進行計算。
2、進一步培養學生提出問題和解決問題的能力，體會數學能廣泛應用于生活的價值。
學習重點、難點：
進一步理解鞏固小數加減計算的算理、算法，并能較熟練地進行計算
過 程 與 方 法
教 師 活 動
1、出示兩張情境掛圖。
由于教材上的插圖沒有注明物品名稱。所以，先根據圖形形狀給物品標上名稱。
2、宣布活動規則。
（1）每人有5分的基礎分。
（2）“服務員”每解決一個問題并且令“顧客”滿意，可加1分。這里的滿意包含禮貌用語。
（3）“顧客”能發現并指出“服務員”的一個失誤，并被對方認可，可加1分；“服務員”每失誤一次扣1分。
（4）如果“服務員”能發現并指出“顧客”對失誤的指控是錯誤的，并能以理服人，那么“服務員”額外加1分，同樣，“顧客”應該扣1分。
（5）在事先規定到每家商店購物10分的時間內，積分達到10分以上者，可獲“優秀服務員”或“誠信顧客”榮譽稱號。
3、發放記分表。
1、 活動開始。
學生在活動開始時，先各自記錄所要提出的問題，從易到難。然后再把問題向對方提出，要求對方解決。這樣也便于檢查誰對誰錯，從而進行正確地評分。
五、實踐活動
找一找生活中的小數，并與同伴說一說。
我的身高是１．３２米．
我５０米的賽跑的成績是８．３秒．
我的體重是３．７千克． 學 生 活 動
同桌同學面對面進行游戲活動，教師進行巡視，加強課堂組織、輔導部分學生。
5、活動小結。
各小組匯報最后得分情況。
評出“優秀服務員”和“誠信顧客”。
小組提供富有新穎的問題，讓大家共同分享，引導啟發學生從不同的角度提出富有創意的問題。
分析�？偨Y計算方法，進一步理解，領悟什么問題用估算解決，什么問題可以用口算解決，什么問題應該用筆算解決。
板書設計
森林旅游
我有２０元錢買一雙旅游鞋和一頂太陽帽，夠嗎？
１５．６＋２．９０＝１８．５（元）
１８．５＜２０
答：旅游鞋和太陽帽一共１８．５元，所以２０元夠了． 教學反思：
通過小組交流、匯報的方法，提高學生的協作學習的能力。
課題 ５．練習課 教時 一 1 (６)
學 習
目 標 1、進一步理解、掌握小數加減法（沒有進退位）的算理和算法，并能較熟練地進行運算。
2、運用小數加減法（沒有進退位）解決一些日常生活中的實際問題。
學 習
重 點 小數的加減法。
過 程 與 方 法
教 師 活 動
一、基礎練習
1、口算。二、專項練習
2、列豎式計算。
1、課本第7頁的第3題“森林醫生”。
2、課本第7頁的第4題。
三、鞏固練習
五、作業設計
學 生 活 動
0.5+0.1 0.2+0.3 1.1+1.5
學生獨立計算；
小組交流，相互檢查；
派代表回答結果。
（1）首先，讀懂題意。
（2）解決問題。
1、計算。
（1）10.2+1.3 （2）5.4+2 （
2、解決問題：魔方一個3.20元；小皮球一個2.10元；足球一個35.50元。買一個魔方和一個小皮球共多少元？
板書設計 口算
0.5+0.1 0.2+0.3 1.1+1.5 4.5+1.4
教學反思
通過練習使學生對所學的知識進一步的了解，提高計算的能力．