數學課程教案
年級 三 主備人 周曉煒 備課時間 2010 年 9 月 9 日
周次 2 課次 5
授課課題 兩位數除以一位數（首位不能整除的）
教學基本內容 通過前面的學習，進行首位不能整除的計算。
教學目的和要求 通過操作，找出新舊知識的聯系，基本掌握首位除時有余數的除法筆算。發展學生的思維能力。
教學重點及難點 理解首位除時有余的處理方法，基本掌握首位不整除的除法筆算。
教學方法
及手段 講解與練習相結合，突出數的組成和平均分，使學生理解算理。
學法指導 注重演算過程中的算理說明和習慣養成。
集體備課 個性化修改
預習 一、導入
出示情景圖。
提出問題：把52個羽毛球平均分給2個班，每個班能分得多少個？根據問題列出算式。
在草稿本上試算，說說與前面學的除法有什么不同。
用小棒擺一擺，分一分。交流你是怎么分的？
突出“先分給每個班2筒后，還剩下1筒和2個羽毛球，該怎么辦？”
借借助學具或畫圖，體會先要分整筒的，分給每班2筒，余下的一筒要和單個的合起來再分。也就是余下12個，每班再分6個。每班共分到26個。
說明，52÷2還可以用豎式來計算。
二、新授
1、教學52÷2
教
學
環
節
設
計 指名回答第一步，板書好十位上的2和2乘2的4。注意想：5里面最多有幾個2。
接下去該怎么算？打開書本P7先互相說一說，再試著把題做完。
交流。
提問：十位除后余下1怎么辦？
合上書本，想一想怎么除的，在草稿本上再算一遍。
自己驗算一下，看看算得對不對。
說說今天學的除法和以前學的有什么不一樣？
3、小結
先獨立試做前兩小題。指名板演。
三、練習
1、做想想做做第1題集體訂正。
說說計算方法。
獨立做后兩小題。
作 業 課堂作業：P8（2）
板書設計
執行情況
與教學反思
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數學 課程教案
年級 三 主備人 周曉煒 備課時間 2010 年 9 月 9日
周 次 2 課次 6
授課課題 商末尾有0的除法
教 學
基本內容 基本掌握商末尾有0的除法筆算，理解不夠商1要用0占位。培養學生的觀察能力和思維能力。
教學目的
和要求 基本掌握商末尾有0的除法筆算，理解不夠商1要用0占位。培養學生的觀察能力和思維能力。
教學重點
及難點 理解不夠商1用0占位。
教學方法
及手段 注重講解驗算的過程及意義
學法指導 說思路練習和筆算相結合。
集體備課 個性化修改
預習 練習題校對
教
學
環
節
設
計 一、復習
96÷6 99÷6
筆算，指名板演。
集體集體訂正。
二、新授
1、教學62÷3
先擺小棒6捆帶2根，平均分成2份，怎么分？
口答算式，并計算。
再擺小棒6捆帶2根，平均分成3份，怎么分？先擺一擺，再同桌交流。
指名擺一擺，說說想法。突出剩下的2根。
口答算式，并寫出結果。
說明62÷3還可以用豎式來計算。
2、教學62÷3的筆算豎式
先在草稿本上試算，再交流。
說說遇到什么問題。
討論個位上的2除以3不夠怎么辦。
討論后明白個位上2除以3，不夠商1，要在商的個位上寫0。再說說，為什么個位上要寫0，能不能省略？
怎樣驗算算得對不對？指名板演。
先試做“想想做做“第1題。
3、練習
再做后三題。
指名板演。集體訂正。
今天你有什么收獲？
三、課堂小結 www.xkb1.com
作 業 課堂作業：P10（4）
板書設計 商末尾有0的除法
96÷6 99÷6
執行情況
與教學反思
數學課程教案
年級 三 主備人 周曉煒 備課時間 2010 年 8 月 29 日
周次 2 課次 7
授課課題 除法練習課
教學基本內容 本課是以練習的形式對學生前面學習的內容進行復習鞏固，檢查學生掌握情況。
教學目的和要求 鞏固除法筆算中的難點和重點。通過練習，提高正確率和計算速度。并在解決實際問題中發展學生的思維能力。
教學重點及難點 進一步鞏固除法筆算中的重難點，打好基礎。
教學方法
及手段 講解與練習相結合。
學法指導 注重演算過程中的算理說明和習慣養成。
集體備課 個性化修改
預習 一、基礎題練習
1、做P10（3）
先出示題目后，讓學生觀察，并指出錯在哪里。
再在書上改正三道題，指名板演。
出示題目后，先估計第一題的商是幾十多。并指名說說
教
學
環
節
設
計 2、做P8（6）1、練習口算
做P5（1）。
出示題目后，先估計第一題的商是幾十多。并指名說說估計的方法。
再在書上寫出各題的商是幾十多。
二、綜合題練習
1、做P8（4）
2、做P8（5）
3、做P10（5）
先看圖，自己讀題。
說說你會解答嗎？
先獨立思考，再指名提問題。
其他學生口答算式。
先看圖，讀題。
解答第一問。說明解答格式。
思考第二問：怎樣安排？
在黑板上列表幫助解答：
第一天
第二天
第三天
第四天
第五天
第六天
二、綜合題練習
1、做P8（4）
2、做P8（5）
3、做P10（5）
方法1
1
2
3
4
5
49
方法2
4
10
10
10
10
20
方法3
10
10
10
10
10
14
4、做P10（6）
三、課堂小結
先看圖，讀題。
自己在草稿本上試算。
交流。
四、提問：為什么10頂帳篷還得加上1頂？
作 業 書本上剩下的題目
板書設計
執行情況
與教學反思
數學 課程教案
年級 三 主備人 周曉煒 備課時間 2010 年 8 月 29日
周 次 3 課次 8
授課課題 練習二
教 學
基本內容 進一步鞏固兩位數除以一位數的計算方法，提高計算技能.
教學目的
和要求 進一步鞏固兩位數除以一位數的計算方法，提高計算技能，同時繼續培養運用所學知識解決實際問題的能力。
教學重點
及難點 收集、整理信息，并靈活組合信息。再進行有條理、合邏輯的思考
教學方法
及手段 靈活運用,逐步增強算法.
學法指導 培養學生細心計算，及時驗算
集體備課 個性化修改
預習
教
學
環
節
設
計 一、導入
二、基本題練習
1、做P11（1）
先看懂要求。
獨立完成。
集體訂正。
2、做P11（2）
先估計得數是幾十多，寫一寫。
選擇幾題，指名說說是怎樣估計的。
再用豎式算出結果，做第一組。
根據估計檢驗筆算結果是否合理；根據筆算判斷估計的
3、做P11（3）
先看懂題目，獨立完成填表。
再觀察表格，說說你有什么發現？
交流自己的發現，使同學們體會到錢的總數不變，能買的本數和單價之間的變化規律。
三、講解思考題
先看懂題。
再鼓勵學生獨立思考后小組交流。
提問：為什么男孩會多付8角錢？
這8角錢是幾本本子的價錢？
四、布置作業
作 業 課堂作業：P11（2剩下三組）
板書設計
執行情況
與教學反思
數學課程教案
年級 三 主備人 周曉煒 備課時間 2010 年9 月 9 日
周次 3 課次 9
授課課題 復習（1）
教學基本內容 通過練習提高學生計算能力和方法的掌握
教學目的和要求 進一步掌握兩位數除以一位數的口算、筆算以及驗算的方法，溝通知識間的聯系，提高計算的正確率和熟練程度。
教學重點及難點 熟練掌握兩位數除以一位數的的口算、筆算方法以及驗算的方法；在計算時對各種情況進行比較，弄清聯系和區別，加深理解，組建良好的知識結構。
教學方法
及手段 講解與練習相結合，突出數的組成和平均分，使學生理解算理。
學法指導 注重演算過程中的算理說明和習慣養成。
集體備課 個性化修改
預習
教
學
環
節
設
計 一、導入
二、練習
1、做P12（1）
直接寫出結果。
集體訂正。
2、做P12（2）
直接寫出結果。
集體訂正。
選擇幾道題要求說說口算方法。
做第一組。
強調末尾有0的除法筆算。
先用豎式計算，指名板演。
做完后集體訂正。比一比，說說上下兩題在計算方法上的區別和聯系。
3、做P12（3）
做兩題。
做完后說說驗算方法。
看懂題意。說說單價的意思。
直接填在書上。
集體訂正。
4、做P12（4）
先看圖，說說從圖中看到些什么。
小組交流，試著提出各種不同的問題并進行解答。
5、做P12（5）
三、布置作業
作 業 P12（2）后兩組，P12（3）剩下兩題。
板書設計
執行情況
與教學反思
數學 課程教案
年級 三 主備人 周曉煒 備課時間 2010 年 9 月 9日
周 次 3 課次 10
授課課題 復習（2）
教 學
基本內容 同上
教學目的
和要求 進一步運用所學知識解決實際問題，發展應用意識，提高解決簡單實際問題的能力。發展學生的思維能力。
教學重點
及難點 在練習的同時不僅僅會做題目，還要培養學生的口頭表達能力和思維能力。
教學方法
及手段 注重計算能力培養
學法指導 說思路練習和筆算相結合。
集體備課 個性化修改
預習 練習題校對
教
學
環
節
設
計 一、做P12（6）
出示題目，要求先算一算，然后比一比上下兩題有什么規律。
出示54÷18，讓同學們根據剛才得出的規律進行試算。
二、做P13（7）
看圖理解題意。
做在本子上。
指名說說是怎樣解決的。
三、做P13（8）
先獨立完成，再說說是怎樣解決的。
四、做P13（9）
看圖理解題意。
小組先討論準備怎樣租船。
交流租船方案。
再討論租金的計算方法。
五、布置作業
作 業 課堂作業：P13（9）
板書設計
執行情況
與教學反思
數學課程教案
年級 三 主備人 周曉煒 備課時間 2010 年 9 月 9 日
周次 3 課次 11
授課課題 農村新貌
教學基本內容 通過生活中的實際與數學聯系。
教學目的和要求 通過對整幅圖的觀察，在場景中發現問題、提出問題，并運用學過的知識解決所提出的問題。在活動中產用小組合作的學習方式。
教學重點及難點 學會有序地觀察，在觀察中自主地發現問題、提出問題。在交流前先獨立思考。
教學方法
及手段 講解與學生討論。
學法指導
集體備課 個性化修改
預習
教
學
環
節
設
計 一、導入課題
二、觀察場景圖
1、對整幅圖先進行有序的觀察。
2、分場景說一說從圖中知道些什么。
三、提出問題
以小組為單位，提出問題。
并把所提出的問題整理出來，寫在紙上。
四、組織交流
分場景交流問題，出示所交流的問題，并解決問題。
五、課堂小結
六、布置作業
作 業 選擇你所感興趣的問題做在作業本上。
板書設計
執行情況
與教學反思
數學 課程教案
年級 三 主備人 周曉煒 備課時間 2010 年 9 月 16日
周 次 4 課次 12
授課課題 認識整千數
教 學
基本內容 引導學生進行除法計算的驗算
教學目的
和要求 1.使學生經歷數數的過程，體驗數的發展。
2.初步認識計數單位“萬”，能說出個位、十位、百位、千位、萬位的數位順序。
3.能認、讀、寫萬以內的數，會口算整千數加、減整千數。
教學重點
及難點 學生對整千數和一萬的實際含義的理解。
教學方法
及手段 卡片、計數器，
學法指導 培養學生細心計算，及時驗算
集體備課 個性化修改
預習 完成練習一
教
學
環
節
設
計 一、 復習
1．說出下面這些數是由幾個百、幾個十、幾個一組成的，并讀一讀。
86 501 209 900 327 478 701
2．說一說已經知道的數位順序。
二、學習新知
1． 想一想：一千一千地數，一千下面是幾千？五千下面是幾千？九千下面是多少？
2． 一萬是幾個千組成的？
3． 在計數器的千位上撥3，它表示什么呢？如果在千位上撥5，又表示什么呢？
4． 在計數器的萬位上撥1，你知道它表示多少嗎？
5． 請學生在計數器上撥數，其他學生思考：這些數分別表示多少？（學生進行撥數）
6． 填空：3個千是（ ）6個千是（ ）5個千是（ ） 1個萬是（ ）
7． 認識數位順序表
數位順序表
…… （ ）位 （ ）位 （ ）位 （ ）位 （ ）位
想一想：從右邊起，第（ ）位是萬位。
8． 你覺得萬這個單位怎樣？我們學校大約有1000人，要幾個我們這樣的學校的人數，大約就是1萬呢？
三、練習
1． 完成“想想做做”的第1題。
學生先獨立完成在書上，再請學生進行交流。
2. 完成“想想做做”的第2、3題。
同桌相互讀給對方聽，再請部分學生來讀一讀。并思考：你從這些數據中知道了什么？
3．完成“想想做做”的第6題
學生先獨立完成在書上，然后組織交流。
你還能提出哪些問題？只要是合理的都行。
4．完成“想想做做”的第7題。
先讓學生討論：他們兩家可能相距多少米？再組織交流。
四、小結
這節課我們學習了什么內容？你都學到了什么？
五、作業
作 業 “想想做做”第4、5題
板書設計 認識整千數
…… （ ）位 （ ）位 （ ）位 （ ）位 （ ）位
執行情況
與教學反思
數學課程教案
年級 三 主備人 周曉煒 備課時間 2010 年 9 月 16 日
周次 4 課次 13
授課課題 認識幾千幾百幾十幾（1）
教學基本內容 1.使學生通過操作實踐和聯系實際的活動，初步理解萬以內數的實際含義，了解萬以內數的組成。
2.能認、讀、寫萬以內的數，能熟練口算整千數加、減整千數，會口算整千數加整百數及相應的減法。
教學目的和要求 基本掌握整十數除以一位數的口算，兩位數除以一位數（首位能整除）的口算和筆算。通過獨立思考，自主探索，借助實物操作形成“自己的算法”。通過討論和比較，明確算理。
教學重點及難點 中間連續有兩個0的讀法。
教學方法
及手段
學法指導
集體備課 個性化修改
教
學
環
節
設
計 一、復習
1． 想一想：我們昨天學習了哪個新的計數單位？
2． 算一算：8000-2000= 10000-7000=
2000+1000= 2000+5000= 6000+2000=
二、學習新知
1． 師拿出計數器，在個位上撥“2”，想一想“2”表示什么？
2． 繼續在十位上撥“5”，它又表示什么？它和個位上的“2”合在一起，表示什么？
3． 繼續在百位上撥“6”，表示什么？與個位、十位上的數合在一起，又表示什么？
4． 在千位上撥“3”，表示什么？與百位、十位、個位上的數合起來又表示什么？誰能完整地來說一說？
5． 師出示“2個千、3個百、6個十和5個一合起來是多少？”的題目，請一位同學在計數器上撥一撥，其他同學思考：這個數是多少？怎么讀？
6． 請學生來報一個數，請另一個學生在計數器上撥數，要求說出這個數的組成及讀法。
7． 再出示“3個千、5個十和2個一合起來是多少？”請學生試著寫一寫、讀一讀。
8． 想一想“三千零二是由幾個千和幾個一組成的？
9． 誰能來讀一讀“3002”這個數？學生先進行試讀，在請學生來讀。能不能讀成“三千零零二”，在什么情況下兩個“0”，只要讀一個零？
10． 讀一讀：3004 3040 3400（體會：如果0出現在數的末尾是不用讀出來的。）
三、練習
1． 做“試一試”
先說出數的組成，再寫一寫，讀一讀。
學生先獨立完成，做完后進行交流，比較。
2． 做“想想做做”的第1題。
先在書上寫一寫，再讀一讀。
3． 完成“想想做做”第2題。
先說出各數的組成，再讀一讀。
3745
5160
6030
8002
4． 完成“想想做做”的第3題。
寫出下面商品的價錢。
三千五百五十元 九千零二十元
二千八百零八元
先讓學生獨立完成在書上，再進行交流。
這節課我們學習了什么內容？你明白了什么？
完成“想想做做”的第6題。
四．小結。
作 業 完成“想想做做”的第6題。
板書設計
執行情況
與教學反思
數學 課程教案
年級 三 主備人 周曉煒 備課時間 2010 年 8 月 29日
周 次 4 課次 14
授課課題 認識幾千幾百幾十幾（2）
教 學
基本內容
教學目的
和要求 通過練習使學生能熟練地認、讀、寫萬以內的數，能熟練口算整千數加、減整千數，整千數加整百數及相應的減法
教學重點
及難點 0的讀法
教學方法
及手段 注重講解驗算的過程及意義
學法指導
集體備課 個性化修改
預習
1．算一算：2000+2000= 4000+1000=
3000+4000= 10000-2000= 2000+3000=
2．讀一讀：2176 3098 9001 2030 2300
2003
3． 6782里面有（ ）個千、（ ）個百、（ ）個十和（ ）個一。
3004里面有3個（ ）和4個（ ）。
5個千和4個百組成的數是（ ）。
5個千和4個十組成的數是（ ）。
5個千和4個一組成的數是（ ）。
教
學
環
節
設
計 二、練習
1． 讀出下面橫線上的數。
世界最高峰--珠穆朗瑪峰的海拔高度大約是8848米。
世界第一大洋--太平洋的平均深度大約是4028米。
2． 寫出下面橫線上的數。
世界第一斜拉索橋--上海楊浦大橋全長八千三百五十四米。
世界著名的大瀑布--尼亞加拉瀑布寬一千二百四十米。
3． 做“想想做做”的第7題。
學生先在書上完成，再組織交流。引導學生進行對比，體會每組3道題之間的聯系。
4． 找規律：
讓學生先獨立完成“想想做做”的第8題，
然后同桌兩人合作進行找規律，看哪個組先找到規律。
5． 組數活動：
老師提供3、7、0、0這四個數字，請學生進行組數活動。看誰組成的數最多？
6． 連一連：
書上的第11題，學生先獨立完成，再組織交流。
7． 課外小知識：
學生自學“你知道嗎？”的課外讀物。自
學后請同學來說一說：你知道了些什么？
這節課我們學習了什么？你知道了什么？
三、小結
四、作業
作 業 想想做做剩下的內容
板書設計
執行情況
與教學反思
數學課程教案
年級 三 主備人 周曉煒 備課時間 2010 年 9月 16 日
周次 4 課次 15
授課課題 比較數的大小
教學基本內容 。
教學目的和要求 使學生通過操作實踐和聯系實際的活動，會比較萬以內數的大小。
會進行簡單的估計，發展學生的估計意識和能力。
教學重點及難點 能正確地對萬以內的數進行大小比較。
教學方法
及手段 講解與練習相結合。
學法指導 注重演算過程中的算理說明和習慣養成。
集體備課 個性化修改
預習 一、復習舊知，引入新知。
1． 比較下面數的大小，并說一說你是怎么比的？
324（ ）432 324（ ）342
2． 一件衣服87元，一條褲子218元，褲子和衣服哪個更貴？你怎么知道的？
教
學
環
節
設
計 二、學習新知
1．出示一臺電視機的價格是2530元，一臺空調機的價格是3680元，想一想：電視機和空調機比，哪一臺的價格低一些？
2．小組進行討論。
3．進行交流。（方法可能有兩種，一是2530不到3000，3680已超過3000。所以，2530比3680小。二是千位上2比3小，2530就比3680小）
4．你會比電視機（2530元）和冰箱（2350元）的價格嗎？自己先把你的方法與同桌說一說，再組織班級交流。（電視機和冰箱價格的千位上都是2，該怎樣比呢？）
5．任意選擇兩種商品，比一比它們的價格，再在小組里說說你是怎樣比的。
6． 練習：比大小（并說說你是怎樣想的？）
2380（ ）3280 2380（ ）2360
2380（ ）8230 2380（ ）3820
三、練習
1． 做“想想做做”的第1題
學生先獨立完成在書上，再進行交流。
2． 做“想想做做”的第2題。
火箭每秒能飛行4500米，人造衛星每秒能飛行8000米。誰飛行得快？
先獨立完成，再組織交流。
3． 城關小學有學生1036名，林莊小學有學生
890名，哪個學校的學生多？
指名學生說比較的方法，然后完成在書上。4。做“想想做做”的第5題。下面的數各接近幾千？
5870 4012 4900 7104
5003 2895 6044 8002
學生先相互說給對方聽，再在班級里進行交流。
四、小結
今天這節課我們學習了什么內容？你有什么收獲？
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作 業 完成“想想做做”的第4題
板書設計
執行情況
與教學反思