課題：認(rèn)識除法 第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1 通過從平均分的活動中抽象出除法算式的過程，初步理解除法的含義，知道除法算式中各部分的名稱。
2 培養(yǎng)積極參與數(shù)學(xué)活動的情感，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)與同學(xué)合作交流。
重點與難點：初步理解除法的含義。在平均分的活動中抽象出除法啊算式，讓學(xué)生理解除法的含義。
課前準(zhǔn)備 若干個圓片，小棒
板塊 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況
一 。創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生初步體會除法的含義。
1．教學(xué)書上第36頁的例題。
（1）創(chuàng)設(shè)情景，提出問題（指導(dǎo)看書上的插圖）
講述：小朋友，星期天你們假日小隊經(jīng)常活動嗎？今天小明的假日小隊組織外出爬山，他們決定坐纜車去山上游玩。從圖中你知道了什么？
（2）引導(dǎo)學(xué)生主動探索，解決問題。
提問：你知道要坐幾輛纜車嗎？你是怎樣想到的？
（3）教學(xué)除法算式
①講述：6個小朋友，每輛車坐2人，問我們要坐幾輛車。這樣的問題可以用除法計算。怎樣寫算式呢？共有6個小朋友，先寫6，再寫÷（介紹除號，指導(dǎo)寫法）每輛車坐2人，就在除號后面寫2，剛才你們已經(jīng)想出來了要坐3輛車，接下去怎樣寫？（邊講述邊板書： 6÷2=3）
②介紹除法算式的讀法。
③提問：結(jié)合這道例題說一說在這個除法算式中，6、2、和3各表示什么？
教學(xué)第36頁的“試一試”
小結(jié)：把幾個物體每幾個一份地分，求分成了幾份，可以用除法計算。
二 、繼續(xù)教學(xué)除法的含義和除法算式各部分的名稱。
1、教學(xué)第37頁的例題。
（1） 提問：你從這道題中知道些什么？[板書：6枝鉛筆 3人 每人（）枝]
新課標(biāo)第一網(wǎng)
①列除法算式
講述：把6枝鉛筆平均分給3人，求每人分幾枝，也可以用除法計算。誰能寫出除法算式？（學(xué)生回答后板書：6÷3=2）
②介紹除法算式各部分的名稱。
2、練習(xí)
讀除法算式，說說被除數(shù)、除數(shù)、和商各是多少。
8÷4=2 15÷3=5 24÷6=4
教學(xué)第37頁的“試一試”練習(xí)題
3、小結(jié)：把一些物體平均分成幾分，求每份是多少，也可以用除法計算。
三、組織練習(xí)，加深對除法意義的認(rèn)識
做第38頁的“想想，做做”第1、2、3、4題。
在小組內(nèi)交流，說說填寫出來的除法算式表示什么意思。
四、全課總結(jié)
提問：小朋友，今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你們用什么方法學(xué)會了除法？你認(rèn)為怎樣的問題可以用除法計算？
（學(xué)生回答后板書：6個人 每輛車坐2個人 要坐（ ）人。）
小組合作交流，示范扮演。
讓學(xué)生看圖、讀題、獨立完成。訂正后提問：結(jié)合這道題，說一說在這個除法算式里，12、3、4 各表示什么意思？
讓學(xué)生觀察和閱讀例題
（2）小組合作學(xué)習(xí)，探討解決這個問題的方法。最后把結(jié)果板書到括號里。
6÷3=2
結(jié)合這道題，說說這個算式表示什么意思？
學(xué)生獨立完成后與同桌交流，說說這道除法式表示的實際意義。
學(xué)生獨立完成，并與同桌交流括號內(nèi)填什么數(shù)，這個數(shù)是用什么方法得到的。
從解決問題的需要引出“每幾個一份”地分，求分成了幾分的平均分的活動，并抽象出除法。在此基礎(chǔ)上認(rèn)識除號，指導(dǎo)讀法、寫法。
練習(xí)從“把一些物體平均分成幾分，求每份是多少”的活動中抽象出除法算法，進(jìn)一步體會除法的實際意義。