教學內容：教科書第34--35頁。
教學目的：使學生掌握兩位數的寫法和讀法，加深對數位的理解，能說出個位、十位、百位的名稱，知道數位的排列順序。
教學過程：
一、 復習引入：
1、老師買來24枝鉛筆獎給學習愛動腦的同學，誰能幫老師拿出24枝筆出來？（指名到講臺上拿，其余的在桌上用小棒擺。）
2、誰能說一說24是由幾個十和幾個一組成的？（指名回答。）
3、這節(jié)課我們要學習100以內數的讀法和寫法，誰學得好，就把鉛筆獎給誰。
二、 新課 。
1、教學例4。
1）、想一想：24根小棒中的2捆應擺在計數器的哪個數位上？4根呢？
2）、學生在計數器上撥珠表示24。
2個十在十位上撥2顆珠，4個一在個位上撥4顆珠。
對著計數器在數位順序表的相應位置上寫出24，然后齊讀：二十四。
問：2在哪個數位上？4在哪個數位上？
3）、教師擺出42根小棒，讓學生在計數器上撥珠表示42，然后寫出并讀出42。
引導學生比較24與42中“4”、“2”的意義。（24中的“2”表示2個十，“4”表示4個一，42中的“2”表示2個一，“4”表示4個十。）
2、教學例5。
1）、學生獨立完成書第34頁例5中上面一組數，在讀一讀。
展示學生做的，集體訂正，然后問：6在哪個數位上？它表示什么？7呢？
2）、完成例5下面一組數。
指著第一個計數器，問：個位上一個也沒有，怎么寫？
強調：個位上一個也沒有時，要用0占位。
3、教學例6。
1）、學生在計數器上撥珠。
A、 在個位上一個一個的撥，撥了9顆珠子后，問：再撥一顆是幾顆？10個一是多少？怎樣用計數器上的珠子表示？
B、 在十位上一個一個的撥，撥了9顆珠子后，問：這9顆珠子表示多少？再撥一顆表示幾個十？10個十怎樣用計數器上的珠子表示？怎樣讀寫？
2）、在書上寫出100，輕聲讀一讀。
3）、師板書100的寫法。
4）、學生對照數位表，同桌互相說一說：從右邊起，第一位、第二位、第三位各是什么數位？每個數位上的數各表示什么？
5）、練習：在計數器上撥一些數讓學生自己讀寫。
6）、問：讀數和寫數是從哪邊開始的？
通過剛才的讀寫練習讓學生認識：讀數和寫數都從高位起。
三、 鞏固練習：第35頁做一做。
1、第一題。同桌兩人互相練習讀數。
用準備好的數字卡片0--9共10張，在數位順序表上自由擺數、讀數，并說說每個數位上的數各表示幾個幾。
2、第二題。學生獨立在橫線空白處寫數，集體訂正。
四、 小結: