第三課時：用圖畫表示的應用題
教學內容：教科書第47頁用圖畫表示的應用題；練習七第13、14題
教學目標：
1．通過練習，進一步提高學生計算有關7的加、減法的正確率和速度。
2．使學生知道圖上加括號和問號的用意，能從圖里看清告訴了什么，要求什么，并能列式計算。
教具準備：數字卡片 ，教科書第36頁上兩道例題的掛圖（兔圖、青蛙圖），讓學生每人準備0～7的數字卡片。
教學過程：
一、有關7的加、減練習
1．做移動卡片的練習。
教師在黑板上畫上 ，將數字卡片 由放在方格上面隨意移動位置，讓學生說出加上下面方格中的每一個數的得數。
教師把 依次換成 、 ，隨意移動，讓學生說出加上下面方格中每一個數的得數（移動 時，只能移到0-3的上方；移動 時，只能移到0～2的上方）。
2．讓學生填寫第11題的得數。
3．做第12題。
讓學生用0-7的數字卡片，兩人一組做第12題。一個學生隨便舉起兩張數字卡片，另一個學生從較大數里減去較小數，很快說出得數。練習5次后，交換角色再練5次。
4．做第13題。
教師說明題意：每組有4道式題，有4個得數。要把式題和得數用線連起來。例如，7減2得5，找到5，把“7-2”和“5”用線連起來。然后，讓學生在書上連線，集體訂正。
5．做第14題。
讓學生拿好鉛筆，同時開始計算，教師按半分、l分、l分半、2分報時，讓做完的學生舉手，以便了解學生的計算速度。然后對得數，發現錯誤及時糾正，對有進步的學生給予表揚。
課間活動。
二、教學用圖畫表示的應用題
1．教師掛出教科書上第47頁的金色的秋天的收獲圖。
提問：“圖里告訴了我們什么？”
教師畫括號、在括號下面加寫“？只”。邊畫邊說明：“括號表示讓我們把兩群小兔合起來，下面加一個‘？只’表示讓我們求出一共有多少只小兔。”
提問并指名回答：
“括號表示什么？”
“‘？只’表示什么？”
“誰能完整地說出圖里告訴了什么？求什么？”指定兩、三名學生回答。
“怎樣列式計算？”填在書上。
“為什么用加法計算？”（要把4只和3只合起來，求一共有多少只，用加法。）
2．教師掛出教科書第51頁上的青蛙圖。
讓學生仔細看圖，想一想圖里告訴了什么？求什么？分組討論，然后回答。
提問：“括號下面寫著‘7只’表示什么？”（一共有7只青蛙）“在荷葉上的青蛙上面寫著‘？只’表示什么意思？”（求在荷葉上的青蛙有幾只。）
“那么圖里告訴了什么？”“求什么？”分別指名回答。“誰能完整地說出來？”指定三、四名學生回答。
“怎樣列式計算？”填在書上。
“為什么用減法？”（要從7只里去掉2只，求剩下幾只，用減法。）
3．做教科書第47頁上“做一做”中的兩題。
第1題，先讓學生看圖，想一想：圖里告訴了我們什么？括號下面的“？條”表示什么？指名回答。然后，讓學生在教科書上填寫算式，集體訂正。
第2題，學生看圖后，教師提問：
“圖里括號下面的‘7只’表示什么？”
“‘？只’表示什么？”
然后，讓學生在教科書上填寫算式，集體訂正。
三．鞏固練習。
1、做練習七第14題。
2、如果還有時間，可以讓學生做第52頁最下面方框中的思考題。先要讓學生獨立做。然后，讓學生進行討論，說一說自己的做法、想法。
四 、課后小記：