主題 主備人 劉鵬
單元
目標 1、 通過觀察、操作，能按指定標準對物品進行分類，并會比較物體的多少、大小、輕重、高矮、長短、寬窄、粗細、厚薄等。
2、 在分一分、比一比的活動中，形成觀察、分析、比較能力。
3、 經歷分類、比較的過程，感受數學與生活的密切聯系，初步形成分類整理物品的習慣。
單元
重點 在活動中讓學生能按指定標準對物品進行分類、比較。體驗數學與生活的關系。
單元
難點 培養學生觀察、分析、比較的能力。
單
元
內
容
分
析
及
課
時
安
排
一、 單元分析：
1、知識銜接：分類與比較是重要的數學思想。學生在第一單元已經學習了比較數的大小，具備了初步的比較意識，為本單元學習比較輕重、高矮、長短、寬窄、粗細、厚薄等打下了基礎。
2、主要內容：按指定標準和自定標準對物體進行分類；比較物體多少、大小、輕重、高矮、長短、寬窄、粗細、厚薄等。
3、教材編寫特點：選取學生熟悉的家庭生活場景為基本素材，通過幫媽媽整理衣服和存放衣服的活動，啟發學生借助已有的生活經驗，在動手實踐與合作交流中學習分類與比較，把數學知識與生活實際聯系起來。 本單元的2個信息窗，信息窗一是學習分類知識；信息窗二是學習比較的有關知識。本單元實踐活動是對前面學習的一個總結，
本單元建議課時數：4課時
備注
第 二 單元單元備課
主備人單位 羅村鎮聶村小學 主備人 袁鵬 劉正軍
備課年級 一年級 備課單元 第二單元
課 題 第一課時 分類
學習目標 1、結合實際生活感受分類的意義及必要性，通過動手操作初步學會分類的方法。
2、經歷具體分類活動的過程，初步體驗分類結果在同一標準下的一致性和不同標準下的多樣性。
3、在操作中提高初步的觀察、比較能力
重點難點 通過觀察、操作，能按指定標準或自定標準對物體進行分類
課 型 新授 教具 多種作業本，教學掛圖
教學環節及內容 教法學法及時間
一、活動一
教師出示一摞各種各樣的本子，提問：“本子這么亂怎么辦？你來幫幫我吧！”
教師小結：“我們剛才就是進行了分類整理。”
二、活動二
教學例題
教師引導：分類在我們生活中的用處可大了，你看，媽媽正需要你幫忙呢！（出示圖片）
教師小結：“你們想到各種方法幫助媽媽，你能用幾種方法進行分類？
（１）把爸爸、媽媽和小明的衣服分開，
（２）按上衣和下衣分開，
（３）按顏色不同分
引導學生分析，體會分類標準不一致，分的結果就不一樣
三、活動三
1、教師引導：媽媽很辛苦，我還可以幫媽媽做點什么呢？
師：你可真是個懂事的孩子，想到要幫媽媽做這些家務。誰愿意幫她一起整理？看，生活中處處都能用到數學知識，其實，分類的知識不僅僅在這些方面有用，還有許多用處呢！
學生以小組為單位討論將本子分類。
學生分好類，進行匯報。（5分鐘）
學生分組討論，怎樣幫助媽媽整理衣服。教師巡視、指導學生活動。
學生自由發表見解。（8分鐘）
學生自由發言。
（7分鐘）
教師總結
教學環節及內容 教法學法及時間
四、自主練習
1、哪些是水果類？哪些是蔬菜類?圈起來。
2、分一分，說一說
3、想一想,可以怎樣分？
師：你還發現了什么？
五、總結
1、今天我們學習了什么數學知識？
2、你能說一說生活中還有哪些時候能夠用到分類的知識嗎？
（10分鐘）
教師出示圖畫，學生獨立完成。學生回答，集體訂正
教師出示第二幅圖，學生討論完成。
指生說一說，小組分類的方法，并說明理由。
教師出示圖，學生獨立完成。
小組代表介紹分法。
）
（5分鐘
作
業
布
置
幫助家人分類整理物品，并和家人說說自己分類的方法，請家人給你評價。
板
書
設
計 第二單元 媽媽的小幫手
----------分類
教后小記
備課組長審閱簽字及時間_______________ ____月____日
主備人單位 羅村鎮道口小學 主備人 王明海 劉美鳳
備課年級 一年級 備課單元 第二單元
課 題 比較
學習目標 1、通過觀察、操作，能比較物體的大小、多少、長短、輕重、高矮、胖瘦、粗細、厚薄等。
2、在比一比的活動過程中，形成初步的比較能力。
3、培養學生初步的推理能力。
重點難點 如果A長B短，會描述A比B長，B比A短
課 型 新授 教具 繩子 蘋果 桃子
教學環節及內容 教法學法及時間
一、課前準備與導入
《三只小豬吃西瓜》
豬媽媽把一個西瓜分成了大小相等的6塊，豬老大說，我最大，我來分，我吃三塊，豬老二吃兩塊，剩下的都給豬老三，豬老三平時不喜歡動腦筋，以為哥哥偏向他，把剩下的都給了他，還高興得合不攏嘴呢。
小朋友，你知道到底豬老三占便宜了嗎？
誰吃的最多？誰吃的最少？
豬老大比豬老三吃的（ ）（多、少）
豬老三比豬老二吃的（ ）（多、少）
你還能提出出什么問題？
出示課題：比較
二、教學過程
1、教學例題：課件出示立體圖片
【1】舉例：
媽媽、爸爸、小明的衣服誰的最長？誰的最短？
媽媽的衣服比小明的（ ），比爸爸的衣服（ ）
你還可以怎樣描述這些衣服之間的關系？
【2】在這幅圖中有哪些物品之間還可以進行比較？
你能提出哪些問題？
小主持人講故事2分
小組討論 2分
小組四人上臺交流
5分
學生小組討論2分
小組交流
教師給予指導3分
小組討論
交流
教師指導給予補充7分
教學環節及內容 教法學法及時間
2、鞏固練習
①拿出事先準備好的繩子、蘋果、桃子，小組內進行比較，另外也可以利用身邊的東西進行比較，看哪個小組能說出更多的
有關比較的例子
解決問題：
②自主練習第一題，學生獨立思考完成
依次解決2、3、4、5題
三、課堂小結：
今天我們學習了什么數學知識？今后同學們在生活中多進行觀察，找找生活中還存在哪些事物能進行比較。
四、作業布置
小組討論
上臺展示交流
教師指導 補充6分
完成后讓學生說說自己是怎樣做的
可以小組討論
小組推選代表回答問題6分
學生回答
2分
作
業
布
置
舉三個自己家里的事物進行比較的例子
板
書
設
計 比較
媽媽的衣服比小明的（長） 比爸爸的衣服（短）
教后小記
備課組長審閱簽字及時間_______________ ____月____日
主備人單位 羅村鎮實驗小學 主備人 劉愛香 王麗萍
備課年級 一年級 備課單元 第二單元
課 題 綜合練習課--我學會了嗎
學習目標 1、結合情境圖，能按指定標準或自定標準對物品進行分類，會比較事物的多少、大小、輕重、高矮、長短、遠近、寬窄、粗細、厚薄。2、在教師引導下學會與同伴交流，形成合作意識，感受數學與日常生活的密切聯系，體驗學習數學的樂趣。
重點難點 重點：能對事物進行分類、比較。
難點：培養學生養成整理歸納知識的習慣
課 型 練習 教具 投影
教學環節及內容 教法學法及時間
一、創設情境：同學們，開動小腦筋想一想，這一單元主要學習了什么內容？
師：同學們學會的知識可真不少！ 想不想做一些問題考考自己 ？
二、課堂練習
活動一：
1游樂園：出示27頁情境圖，說說圖上有什么，小男孩在干什么?
2、師：老師知道同學們最愛動腦思考了，在這
副圖里還藏著許多知識，你還會比什么呢？
3、全班匯報交流，可能會說出以下幾種情況
①比較樹的高矮粗細；
②比較鹿和熊的輕重
③比較鴨子和鵝的多少
④比較房子與山的遠近…
然后讓學生把課本第2題完成。
活動二：1、分一分 紅蘋果 綠桃子 綠蘿卜
綠蘋果 紅蘿卜 紅桃子
全班交流，學生可能有多種分法：
2、下面的兩行點子同樣多嗎？
. . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . .
一、3分鐘
學生回答。
引入下一環節。
二、25分鐘
學生討論：大樹為什么受不了啦？
分析：引出輕重的比較，教師實時進行保護環境的教育。
學生小組活動交流，
教師巡視指導。
讓學生充分發表自己的看法，
教師及時給予評價
學生獨立做題，集體訂正。
投影出示
學生獨立分類，同位說一說是怎樣想的？（1）按水果、蔬菜分成兩類（2）按顏色分成兩類
（3）按樹上、地下分成兩類
學生觀察后，回答問題，說明比較的理由。
教學環節及內容 教法學法及時間
3、整理書包：
師：課前老師看了看同學們的書包，發現很多同學書包里面亂糟糟的，下面咱們就用學到的分類知識來動手整理自己的書包，好嗎？
三、課堂整理：
1、師：我們學的分類與比較的知識在生活中到處都能用到， 說說你在什么時候用過這些知識？
2、對學生的匯報進行評價，可以引導學生之間進行評價。
四、布置作業：
你能用我們學的知識繼續幫爸爸媽媽干一
些事情嗎？下一節課再來交流。
生整理書包，師參與學生的整理活動，然后讓學生說說自己是怎樣整理的。
三、5分鐘讓學生充分討論、交流
如：整理書包時，擺積木時，整理
玩具時……
四、2分鐘
作
業
布
置
用所學的知識繼續幫爸爸媽媽干一些事情。
板
書
設
計 綜合練習課--我學會了嗎？
分類：指定標準、自定標準
比較：多少、大小、輕重、高矮、長短、遠近、寬窄、粗細、厚薄。
教后小記
備課組長審閱簽字及時間_______________ ____月____日
主備人單位 羅村鎮中心小學 主備人 劉紅蘋
備課年級 一年級 備課單元 第二單元
課 題 實踐活動--找找周圍的數
學習目標 1、讓學生經歷尋找周圍數的過程，體會找數的方法，獲得一些初步的數學活動經驗。2、進一步理解10以內數的意義和序數。同時接受相關的安全知識教育，提高防范意識。
重點難點 重點：在活動中培養學生發現、尋找數學信息的能力。
難點：教師對活動方法的指導。
課 型 實踐活動 教具 師：課件 生：搜集數字信息的圖片等
教學環節及內容 教法學法及時間
一、課前小廣播：
1、你知道我們前面認識了哪些數字嗎？
2、你能從小到大把它們排列起來嗎？
二、活動過程 師：同學們前面我們學習了0到10的數的認識，知道數字是我們的好朋友，這節課我們就來尋找它們。
（一）活動一：自我介紹 師：你能用含有數字的語言介紹一下自己嗎？誰愿意試一試？
（二）活動二：尋找身邊的數字
請你觀察一下在這間教室中或你的身邊，你能找到有哪些數字信息嗎？
（三）活動三：學生課前搜集資料匯報交流
師：同學們，你愿意課前搜集資料展示給大家看？
（四）活動四：展示教師搜集資料
師：同學們搜集了這么多資料，說明大家非常 小主持人完成 3分
師板書0到10
師（板書課題）
學生自由發言 5分
（提示：年齡、班級、家里的人口數等）
學生觀察
教師引導
（提示：課桌、門、窗等）
6分
及時表揚和鼓勵
學生展示 10分
（可以提示：分類展示）
隨機選擇合適圖片粘貼于黑板上，備用。
5分
教學環節及內容 教法學法及時間
用心地來觀察生活，真好!老師也搜集了一些數字資料，大家想不想看看？
1、電話中的數字：110、119、等
2、馬路上的數字：羅千路23號、有數字的紅綠燈、31路公交車等
3、家庭用品上的數字：溫度計等。
（五）活動五：作品中的數學
師：你知道嗎?同學們展示的作品里面也有許多數學知識呢！（1）一共有幾幅作品？
（2）從右邊數第2幅作品是什么？
（3）從左邊數它是第幾幅？從右邊數呢？它的前面有幾副？后面有幾幅？
三、活動總結：交流收獲
通過這節課的成果交流，你有哪些收獲？ 師先提示，后讓學生交流
課件演示：
教師點撥，滲透安全教育
師生交流完成 5分
（指定一幅作品）
師生交流完成 1分
總結：生活中處處有數學
作
業
布
置
繼續搜集有關數字的信息
板
書
設
計 實踐活動-----找找周圍的數
0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10
（ 圖片張貼區）
生活中處處有數學
教后小記
備課組長審閱簽字及時間_______________ ____月____日
主題 誰的手兒巧-認識圖形 主備人 張俊秀 陳乃坤
單元
目標 1、通過實物和模型直觀認識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，知道這些形體的名稱，并能辨認和區別這些形體。
2、在拼、擺、摸等探索活動中，培養初步的觀察、比較、抽象能力，發展初步的空間觀念。
3、在觀察、操作活動中，感受立體圖形與生活的密切聯系，能對身邊與立體圖形有關的事物產生興趣。
單元
重點 1、加強學生動手操作的拼搭活動，讓學生在親身體驗的過程中直觀認識幾何形體。
2、正確的辨認與區分長方體、正方體、圓柱、球。
單元
難點
培養學生初步的觀察和比較能力
單
元
內
容
分
析
及
課
時
安
排
一、教材分析: 本單元是“空間與圖形”領域的起始單元。小學生在入學前就開始接觸各種形狀的物體，逐步將他們已有的感性經驗進行抽象，這對學生形成初步的觀察能力和空間觀念非常重要。在低年級，加強對各種形體的直觀感知，積累大量感性認識將對今后學習幾何知識打下良好的基礎。
本單元內容是通過實物和模型讓學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球。
本單元教材編寫的主要特點是，強調讓學生動手操作，在生動活潑、主動參與的具體活動中，獲得直接感受。
本單元安排了一個信息窗。以真實的照片呈現了學生利用生活中常見的長方體、正方體積木、紙盒，塑料球，飲料桶等實物進行有趣的拼搭活動的情境。通過小朋友對話的方式提出了“我用了哪幾種形狀的物體？”的問題，引入學生對正方體、長方體、圓柱和球的認識。在認識過程中，先把一個小朋友擺 “火車”用的物品進行分類，然后初步抽象出標準的幾何形體讓學生認識，在學生有了初步表象的情況下，讓學生知道這些形狀分別是長方體、正方體、圓柱體和球，使學生能直觀地分清這幾種形體，初步記住它們的樣子。自主練習中，通過“連一連”、“涂一涂”、“圈一圈”等動手活動的練習，進一步讓學生以體驗的方式鞏固所學知識。
二、本單元建議課時數：2課時
備注
第 四 單元單元備課
主備人單位 羅村鎮河東小學 主備人 陳永遠 王愛芳
備課年級 一年級 備課單元 第四單元
課 題 誰的手兒巧------認識圖形
學習目標 1、通過動手操作活動，讓學生對長方體、正方體、圓柱、球有一定感性認識，知道這些幾何體的名稱，并能識別。
2、體會面與體的聯系與區別。 培養學生觀察思維能力和協作精神。
3．滲透“事物之間有著相互聯系”的辯證唯物主義觀點
重點難點 重點：是引導學生按物體的形狀進行分類，
再從物體的形狀抽象出立體圖形。
課 型 新授 教具 師：多媒體課件、
學生：收集各種立體圖形實物
教學環節及內容 教法學法及時間
1、猜一猜，導入課題。
今天老師給同學們帶來許多禮物。猜一猜，到底有什么呢？把袋子里的禮物倒出來看一看，誰愿意大聲回報一下，你收到了那些禮物？這節課我們就來研究它們，想一想，你要怎樣來研究這些物體？（板書課題：認識圖形）
2、拼一拼，打一打。
現在就請大家合作拼一拼，搭一搭一個小組共同完成一樣作品，看看你能發現什么問題。
生1：球在往上搭的時候搭不穩，總是滾動。
生2：易拉罐橫過來搭也不穩，會滾，豎著放就很穩。
生3：方方的盒子不容易滾動。
3、分一分，起個名。
每個小組桌上都放著這么多東西，我們來給他們分分類，想怎么分就怎么分，比比哪個小組分的又快又清楚。
生：我們把紙盒，肥皂盒，磁帶盒放在一起，因為它們是長方的，把粉筆盒、魔方放在一起，因為它們是正方形的；把茶葉罐，易拉罐、小皮球放在一起，因為它們容易滾。
用猜禮物的活動引入，并板書課題
（3分）
（學生小組操作，然后匯報拼搭出的形狀）
（10分）
10分
組織學生再動手體驗
（學生小組活動，老師指導，然后匯報交流）
教學環節及內容 教法學法及時間
除了像這樣分成3類外,還有其他分法嗎?
4.看一看,摸一摸.
我們知道了每種形狀的名稱,現在來感受一下每種形狀的不同.
現在,老師有幾個問題請教大家,準備好了沒有?
(1) 在這4種形狀的物體中,哪種物體滾得最快?它們滾的方向一樣嗎?
(2)4種物體中,哪兩種物體有點像?誰能想個辦法把它們分清楚?
5.玩一玩,談一談.
下面我們玩個游戲,名字叫:摸了再說.老師把一個物體塞在你手里,你閉眼不看,然后馬上說出物體的形狀.
. 放手讓學生起名
（6分）小組成員每人拿一種形狀的物體,通過看、摸、滾。在小組內說一說它是什么樣的.
學生小組活動,然后匯報交流.
學生自由選擇形狀來講.
（6分）通過游戲的形式在眾多物體中識別出這4類物體,加深對它們的認識,讓全體學生都參與到活動中來,同時發展了學生的空間觀念.并說一說自己的收獲.
作
業
布
置
請同學找一找家里哪些物體的形狀是長方體,正方體,圓柱,球呢?
板
書
設
計 認識圖形
長方體 正方體 圓柱 球
教后小記
備課組長審閱簽字及時間_______________ ____月____日
主備人單位 羅村鎮九中 主備人 張云永 張瑛
備課年級 一年級 備課單元 第四單元
課 題 認識圖形---練習（教材第66頁--67頁）
學習目標 1、通過觀察實物，直觀認識長方體、正方體、圓柱體、秋提燈立體圖形，知道這些事物的名稱，并能辨認和區別這些形體。
2、在拼、擺、摸等探索活動中，培養初步的觀察、比較、抽象思維能力，能用數學眼光觀察周圍事物，并對與圖形有關的事物產生興趣。
重點難點 1、認識各種立體圖形，會辨認和區別。
2、空間觀念的初步發展
課 型 練習 教具 投影
教學環節及內容 教法學法及時間
一、第一題：連一連。
1、學生獨立做，說說想法。
2、聯系生活實際舉出一些例子。
二、第三題：摸球游戲。
（見教材66頁）
三、第四題：找規律的題目。
（見教材66頁）
四、第五題：圈一圈。分類練習。
1、讓學生觀察第一組為什么圈出“白菜”。
2、按照這一提示把下面三組圈出來。
3、交流匯報各自的想法。重視對第三、四組物品的分類練習。 教師先講明題目要求，引領學生說
出自己的想法，并聯系生活中的例子。5分鐘
每組學生多玩幾次，加深對形體特征的認識。
5分鐘
先讓學生找出規律，再利用學具動手擺一擺、說一說。
.6分鐘
教師先講明題目要求，引領學生完成第一組練習。學生自由完成后面的三組聯系，最后訂正答案。
6分鐘
教學環節及內容 教法學法及時間
五、第六題：擺一擺，數一數。
1、 先讓學生照形狀想一想，再用學具擺一擺，也可以擺出其他形狀。
2、學生想像著數出方塊的個數，交流各自的數法。
六、我學會了嗎？
1、學生分類數出各種形體的個數，填寫簡單統計表
2、集體訂正，學生評議。
3、教師相機指導。
培養學生的空間意識。
7分鐘
教師帶領學生回顧本堂課的知識，并對知識進行整理。學生對自己掌握的知識進行評議。教師了解學生的掌握情況。
6分鐘
作
業
布
置
學生以生活中的實例為題提出問題，練習用本課知識進行解答。
板
書
設
計 認識圖形（練習）
連一連 摸球游戲 圈一圈 擺一擺，數一數
教后小記
備課組長審閱簽字及時間_______________ ____月____日