淄川實驗小學 張艷麗
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第五單元 海鷗回來了
--11-20各數的認識
單元備課
單元教材解讀：
本單元是在認識10以內數的基礎上，進一步認識11-20各數。它是認數的繼續和發展，對引導學生建立初步的數感有重要的意義。本單元主要包括兩方面的內容:第一，會數、會寫、會讀11-20以內的數，認識數位“個位、十位”和計數單位“一、十”以及11-20各數的組成，能比較數的大��；第二，學習十幾加幾（不進位）的加法和十幾減幾（不退位）的減法，認識加法和減法各部分的名稱。
11-20各數的認識是以后學習100以內數以及萬以內數的基礎，同時，十幾加幾（不進位）的加法和十幾減幾（不退位）的減法也是本冊學習20以內數進位加法和退位減法的基礎之一。
單元總體目標：
1、結合具體情境，能正確地數出數量11-20之間的個數；認識11-20各數，并能正確地讀、寫。
2、在數物體個數的過程中，初步認識計數單位“一”和“十”，認識數位“個位”和“十位”；了解20以內數的順序，會比較20以內數的大小。
3、創設情景，通過擺一擺、捆一捆等活動讓學生體會和掌握11-20各數的組成以及十幾加幾（不進位）的加法和十幾減幾（不退位）的減法的計算方法，知道加減法各部分的名稱。
4、經歷用20以內的數描述身邊事物的過程，體會數與生活的聯系，形成初步的估計意識，并結合具體情景對學生進行環保教育。
單元重點難點：
教學重點：
1、初步認識計數單位"一"和"十"；知道11-20各數的組成，了解20以內的順序，會比較20以內數的大小。
2、掌握口算十幾加幾（不進位）、十幾減幾（不退位）的加減法計算方法并能正確計算，知道加減法各部分的名稱。
教學難點：
口算十幾加幾（不進位）、十幾減幾（不退位）的加減法，知道加減法各部分的名稱。
突破重難點的方法：
1、注重實際操作，讓學生經歷數的形成過程。引導學生充分利用學具擺一擺、數一數，并借助計數器在頭腦中清晰地建立起一個十和1個一的不同表象，深刻體會計數單位 “十”的意義和產生的必要性，理解11-20各數的組成，從而形成數的概念。
2、提倡算法多樣化。讓學生獨立探索算法，并通過交流體驗算法多樣化。
3、要重視培養學生初步的數感和估計意識。
本單元采用的主要教法學法：
操作法、發現法、引導探究法、歸納整理、觀察、自主合作探究 、討論、交流、練習法
教具準備：
小棒、計數器、多媒體課件、展臺。
課時安排：
11-20各數的認識 1課時
十幾加幾（不進位）的加法和十幾減幾（不退位）的減法 1課時
綜合練習 1課時
第一課時
海鷗回來了 11--20各數的認識
教學內容：
教科書第68--69頁。
教學目標：
1、會數、會寫、會讀11-20各數。
2、在數物體個數的過程中，初步認識計數單位“一”和“十”，認識數位“個位”和“十位”；了解20以內數的順序，會比較20以內數的大小。
3、通過擺一擺、捆一捆等活動讓學生體會和掌握11-20以內各數的組成。
4、經歷用20以內的數描述身邊事物的過程，體會數與生活的聯系，形成初步的估計意識，并結合具體情景對學生進行環保教育。
教學重點：認識數位“個位、十位”和計數單位“一、十”‘掌握11-20以內各數的組成，培養學生的數感。
教學難點：認識數位“個位、十位”和計數單位“一、十”‘掌握11-20以內各數的組成，培養學生的數感。
教法：引導探究法
學法：自主合作探究
教具學具準備：
學生準備小棒或者方塊。教師準備課件。
教學過程：
一、創設情景，提出問題。
同學們，你們見過海鷗嗎？想不想現在看一看？請看大屏幕。美麗的大海邊是海鷗嬉戲玩耍的地方，可曾經因為人們把大海弄臟了，海鷗飛走了。我們該怎樣做才能讓海鷗回來呢？學生發表意見，老師適時進行環境保護的教育。
出示主題圖：如今海邊變美麗了，可愛的海鷗也回來了。你瞧，小朋友們和海鷗玩得多開心啊！誰能說一說圖上都有什么？（讓學生把圖上的內容說完整。）
誰能提出一些數學問題？（讓學生充分提問。）
二、操作探索，解決問題
1、數11-20各數
（1）你能分別估一估沙灘上有多少只海鷗和多少個小朋友嗎?
（2）數一數，說說你是怎樣數的。重點讓學生掌握1個1個、2個2個、5個5個地數。
2、動手操作，認識數的組成、數位和計數單位。
（1）你能用手中的小正方體代替海鷗在桌上擺一擺嗎？學生動手操作，教師在黑板上擺。
（2）教師將10個圈起來：10個一是1個十。一個我們就叫它“一個一”。10里面有幾個十、幾個一？11里面呢？
（3）借助計數器介紹數位。數寶寶和我們人一樣也要排座位，從右邊起，第一位是個位，第二位是十位。誰會在計數器上表示出11這個數？為什么這么表示？十位上的一顆珠子表示多少？個位上的一顆珠子表示多少？總結得出：個位上的珠子表示幾個一，十位上的珠子表示幾個十。你能看著計數器上的珠子寫出這個數嗎？為什么那樣寫？該怎么讀？
（4）一共有多少個小朋友？擺一擺、圈一圈，13里面有幾個十和幾個一？在計數器上怎樣表示？這個數怎樣寫？十位上的“1”表示什么，個位上的“3”表示什么？
（5）礁石上有多少只海鷗？先數一數，再用手中的小棒擺一擺�？纯慈绻�10根捆成一捆，可以捆成幾捆？一捆表示1個十，2捆表示幾個十？2個十在計數器上怎樣表示？2個十是多少？怎樣寫？
（6）教師在計數器上撥數，學生讀。教師說數，學生在計數器上撥出來。并說一說這些數是由幾個十和幾個一組成的。
三、聯系生活，拓展應用。
完成自主練習的題目。
四、暢所欲言，全課小結
“今天我們學習了什么數學知識？”“你能說一說生活中還有哪些地方能用到11-20各數嗎？”
板書設計：
11-20各數的認識
10個一是一個十
從右邊起第一位是個位，第二位是十位
十 個
2 0
第二課時
十幾加幾不進位加和十幾減幾不退位減
教學內容：
教科書第72--75頁。
教學目標：
1、結合現實情境，掌握十幾加幾(不進位加) 的加法和十幾減幾（不退位）的減法的計算方法，認識加法和減法各部分的名稱，能較快、準確的進行計算。
2、讓學生進一步體會數學與生活的密切聯系，感知學習數學的快樂。
3、注重實際操作，讓學生經歷數概念的過程。
4、使學生養成運用不同的方法解決問題的習慣，在此基礎上，樹立優化思想。
教學重點：掌握十幾加幾（不進位）的加法和十幾減幾（不退位）的減法的計算方法
教學難點：使學生養成運用不同的方法解決問題的習慣，在此基礎上，樹立優化思想。
教法：引導探究
學法：自主合作探究
教具學具準備：學生準備小棒或者方塊。教師準備課件。
教學過程：
一、復習舊知。
1、口算。
2、填一填。
（1）1個十和5個一是（ ）。
（2）19里面有（ ）個十和（ ）個一。
（3）17 = 10 + ( ) 13 = ( ) + 10 12 = 10 + ( )
二、創設情景，提出問題
1、上節課，我們欣賞了海鷗圖，同學們根據圖提出了許多有價值的問題，這節課我們繼續去看看海邊的美景，怎么樣？出示情境圖，讓學生說一說圖上都有什么？
2、你們看圖能提出哪些數學問題？
讓學生充分提問，教師篩選有價值的用加減法計算的問題進行板.如：
（1）天空中一共有多少只海鷗？
（2）海面上一共有多少只海鷗？
（3）還剩多少桶食物？
三、操作探索，解決問題
1、天空中一共有多少只海鷗？
出示算式：12+3
（1）你想怎么算？
動手操作：用小棒擺一擺先拿出一捆再2根，接著再拿出3根。
（2）小組內交流（選出小組長，安排好發言的順序，使學生學會傾聽）
（3）全班交流（每組推選出一名發言的人，口述算法及優點）
（4）比較方法，自我優化。
以上哪方法，更簡便一些，適合你，閉上眼睛想一想操作過程。在以后的計算中，你喜歡用哪種方法，你就用哪種。
2、算一算:3+12=
（1）這道題與上題有什么不同?
（2）先算什么?再算什么?在小組里說思路.
（3）口算這樣的題要注意什么?
3、獨立解決第三個問題，然后集體訂正。
4、學習加、減法算式各個部分的名稱，嘗試讓學生自己說，說不出的老師可以講解。
學生隨便說一個加減法算式，其他同學指明各個部分的名稱。
四、聯系生活，拓展應用
在生活中，我們也經常用到這些知識，例如：小明的姐姐今年１２歲，三年之后，姐姐是幾歲？
學生獨立思考，最后集體交流。
你能試著舉出這樣的生活中的例子嗎？
五、鞏固練習
1、同桌出題，相互解答。
2、做一做自主練習的6題中的加法題，并請學習有困難的同學說說算法。
五、課堂小結
這節課你學會了什么？學生自由發言，也可以談談這節課學習的感受。
板書設計：十幾加幾不進位加和十幾減幾不退位減
12+3=15
3 + 12 = 15 17 - 4 = 13
加數 加數 和 被減數 減數 差
第三課時
我學會了嗎
教學內容：
第76頁。
教學目標：
1、進一步熟練和鞏固11---20各數的組成以及數位和計數單位。
2、進一步掌握口算十幾加幾（不進位）、十幾減幾（不退位）的加減法計算方法并能正確計算。
3、進一步提高學生的計算能力以及對知識的整理和反思能力。
教學重點：能準確計算十幾加幾（不進位）的加法和十幾減幾（不退位）的減法教學難點：進一步提高學生的計算能力以及對知識的整理和反思能力。
教法：歸納整理、觀察。
學法：討論、交流。
教具學具準備：
口算卡片、展臺
教學過程：：
一、全面回顧，歸納整理
1、同學們，學習數學真是一件快樂的事，一轉眼我們已學了這么多的知識，回憶一下這我們主要都學了哪些知識？
讓學生自我整理，暢所欲言。
2、根據學生的發言隨機整理出幾大項：數數、估計、加減法……
二、創設情景、具體考察
（出示情景圖）
1、整理復習，考察估算能力
（1）仔細觀察圖上是什么場景？你能根據此圖提一個關于估算的問題嗎？
（2）不看圖，請學生估出所提問的事物數量，再一起數一數檢查自己的能力。
（3）你還能根據此圖提一個關于估算的問題嗎？請學生估計事物數量，再一起數一數。
（4）小組同學組內考察。
2、整理復習其他內容
根據這幅圖你還能提出哪些問題呢？
（1）天上有幾只海鷗？有幾艘船？幾個小朋友……
（2）左邊與右邊一共有幾只海鷗？紅帆船、黃帆船和紫帆船一共有多少艘……
（3）左邊的小朋友比右邊的多幾個……
根據學生提問的情況決定加法、減法、數數的復習順序，進行歸類復習。
三、互相交流，自我評價--豐收園
1、師：你學會了什么？你覺得自己學的怎樣？做的怎樣？學生回答，教師與學生共同評價。（你這樣就做到積極了……）
2、照樣子，組長組織小組內評價。
3、自己根據各種表現，涂紅不同個數的蘋果。
板書：
我學會了嗎？
14-2=12 2+13=15 17-7=10