課題 教時 （ 39）
學習目標 a) 通過練習，學生能熟練、正確計算。
b) 初步經歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，培養學生解決簡單實際問題的意識和能力。
c) 在解決加減法的具體情境中培養學生學習和應用數學的興趣。
學習
重點 在具體情境中提出問題和解決問題。
過 程 與 方 法
教 師 活 動
一、創設情境，游戲導入。
師：今天迎來了xx小學一年一度的校慶，整個學校都沸騰了，他們學校一年級的同學們想請咱們班的同學們一道參加，你們愿意去嗎？你們瞧這些信鴿已經帶來了門票，每個小組只要找到對應的門票，我們就可以出發了。
師：同學們已經順利的拿到了門票，現在我們一起出發吧。
二、建立模型，解釋應用
師：活動開始了，我們先去愛心捐書現場。
1、“練習二”第6題。
師：請同學們認真觀察，看看你從圖中得到了哪些數學信息？
師：請你們根據圖中所給出的數學信息來解答課本中的兩個問題。
師：要求“一班比二班多捐了多少本書？”這個問題，應該找哪兩個數學信息？
師：根據這兩條數學信息，你該如何列式計算？
師：第2小題你們師怎樣理解完成的？
師：根據圖中提供的數學信息，你們還能提出哪些數學問題？
（1）讓學生認真觀察圖，引導學生說出右邊表格所提供的數學信息。
（2）以小組為單位，先在小組里互問互答。并由小組長記錄下小組成員所提出的問題。
（3）全班集體交流反饋。
三、課時小結
通過今天的學習讓我們了解原來利用兩個數學信息可以提幾個不同的問題，所以以后我們做題時要認真審題。
學 生 活 動
生：愿意。
生：一班捐了27本書。
生：二班捐了20本書。
生：三班捐了21本書。
（1）學生獨立完成。
（2）集體交流反饋。
生：一班捐了27本，二班捐了20本。
生：27-20=7（本）
生：要求“二班和三班共捐多少本書”，就要找這兩條信息“二班捐了20本”和“三班捐了21本”，然后相加求和。
生：列式是20+21=41（本）
小組活動。
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教學反思