課題 （1）
課型 新授 課時 一課時
教學
目標 1、經歷數數的過程，體會數的產生和發展。
2、會正確地一十一十地數出數量在100以內的物體的個數，會讀、寫整十數和一百。認識計數單位百，了解10個十是一百，知道個位、十位、百位以及這三個數位的順序。
3、能運用認識的數描述現實生活中的事物，體驗數與生活的密切聯系，培養學生學習數學的興趣。
重點
難點 讓學生經歷十個十個地數數的過程，理解整十數的組成。
課前
準備 1、配套教學光盤；2、教學用小棒、計數器；3、學生每人幾捆小棒及一個計數器.
師生教學互動過程
教學步驟 教師活動 學生活動
一、活動探究
二、鞏固應用
三、總結反思
1、認識整十數和一百
（1）森林公園門口，小狗在數小棒呢！我們跟它一起數：1、2、3……10（2）10個1根捆成一捆，得到1個十，一捆是十根。
（3）2捆是多少根呢？3捆是多少根？6捆呢？你是怎么想的？板書
(4) 師指出：10個十是一百（板書）
(5)追問：我們把10捆小棒擺成一大捆，一大捆就是100根，那么，一百里面有幾個十？
（6）組織練習
① “想想做做”第1題
再指名回答。
②“想想做做”第2題
出示木塊圖，
③“想想做做”第3題
2、讀寫整十數和一百
（1）出示計數器.
（2）在十位上撥3顆珠子.
師：是啊，十位上的3顆珠子表示3個十，3個十是30。（3）在十位上撥6顆珠子。
（4）在十位上撥珠，讓學生一十一十地數，從十數到一百。
(5)當十位上滿10顆珠子時，也就是10個十，那就是一個百，所以就產生了一個新的數位:百位。10個十是一百，我們可以在百位上撥一顆珠子，這一顆珠子就表示1個百，是一百，誰會寫一百？
1、“想想做做”第4題
2、“想想做做”第5題
3、“想想做做”第6題
看著這兩排數，你還可以說些什么？
4、“想想做做”第7、8題
今天我們又認識了一些數，小朋友想想，今天我們認識的數有什么特點？ 學生用學具擺，并與同桌說說有幾個十，是多少。
一起十根十根地數：十、二十、三十……九十、一百
學生回答.
學生數一數每串珠子有幾顆，有幾串，想想一共有多少顆.
讓學生看清圖中的一條木塊是幾個小木塊
說說對此已經知道了什么。
說說表示多少，并指名板書60。
學生自己在計數器上撥一個數，讓同桌說一說是多少，并請他寫出這個數。
嘗試板書100
閉上眼睛想一想計數器上從左邊起，第一位、第二位、第三位分別是什么數位。
獨立畫.
獨立填寫后反饋。
獨立填空格后交流，說說“80是接近100，還是接近30？
教
學
后
記 www.xkb1.com
執筆：徐花
江都市龍川小學教學案
課題 （2）整十數加、減整十數 課型 新授 課時 一課時
教學
目標 1、讓學生經歷探索整十數加、減整十數計算方法的過程，會口算整十數加、減整十數。
2、能積極克服數學活動中遇到的困難，發展初步的語言表達能力和與人合作、交流的意識，感受數學與生活的聯系。
重點
難點 讓學生理解并掌握整十數加、減整十數的計算方法。
課前
準備 多媒體課件（或教學掛圖）、小棒、計數器
師生教學互動過程
教學步驟 教師活動 學生活動
一、創設情境，激發興趣
二、自主探索，合作交流
三、練習鞏固，應用拓展
四、全課總結
1、看看小松鼠拿了幾串？小熊拿了幾串？你是怎么知道的？
2、小結：一串冰糖葫蘆有10個，小松鼠拿了3串，就是3個十，是30；小熊拿了兩串，就是2個十，是20。
1、教學例題
（1）提問：看著這些冰糖葫蘆，你能提出哪些數學問題？
（2）求一共有多少個冰糖葫蘆用什么方法計算？怎么列算式？
（3）提問：為什么用加法計算？
（4）你想怎樣算？
（6）課件顯示--小蘑菇：我是十個十個地數，30，再數兩個十，是40、50。小蘿卜：3個十加2個十得5個十，是50。小辣椒：因為3＋2＝5，所以六0＋20＝50。
小結：我們的好朋友算得和大家都一樣，在以后的計算中，你喜歡用哪種方法算就用哪種方法算。
2、教學“試一試”
（1）提問：剛才，我們提的哪個問題可以用減法來計算？
（2）你會列式計算嗎？
（3）教師根據學生的回答板書：30－20＝10、
（4）提問：計算時你是怎樣想的？
1、“想想做做”第1題
2、“想想做做”第2題
（1）出示第一組、第二組題讓學生按組計算。
（2）出示第三組的第1題，讓學生自己寫出相應的第2題。
3、“想想做做”第3題。
在書上畫線連一連，連好后同桌互相檢查。
4、“想想做做”第4題
6、課堂作業
“想想做做”第5、6題。
這節課小朋友們積極思考，學到了很多知識。你有哪些收獲？說給大家聽聽。
學生回答，教師板書：30＋20＝
小組內討論后，組長匯報討論結果，教師板書算式的得數。
交流想法。
獨立列式計算，說說想法。
學生自己出一組這樣的題并進行計算。
方框里填數后，一人報得數，全班學生一起校對。
教
學
后
記
執筆：姚美
江都市龍川小學教學案
課題 （3）認識幾十幾 課型 新授 課時 一課時
教學
目標 1、通過操作實踐活動，初步理解非整十兩位數的意義，會按順序數出100以內的數，會讀、寫非整十的兩位數，會用學具表示這些數，知道這些數的組成。
2、繼續培養動手操作能力、抽象概括能力和語言表達能力。
3、培養用數學的觀念看周圍事物和看日常生活的意識，培養與同學相互合作交流的態度。
重點
難點 理解非整十的兩位數的意義，能按順序寫出100以內的數，會讀寫這些數。
正確數出“幾十九”后面的整十數。
課前
準備 實物投影、學生40準備根小棒。
師生教學互動過程
教學步驟 教師活動 學生活動
一、創設情境，激發興趣
二、直觀認識幾十幾
三、教學寫數、讀數和數的組成
四、鞏固反思
五、總結評價 小朋友，今天我們來進行擺小棒比賽，比比誰擺得又對又快。
1、請小朋友們數出23根小棒擺在課桌上，看誰擺得又快又好。
〔讓學生感到擺成2捆（每捆10根）和3根比較好，因為這種擺法能一眼看出是23根�！�
2、剛才老師說出23這個數讓你們擺小棒，你們擺得都很好，下面讓你們先擺小棒再說數，看誰能擺得對，說得對。
4、提問：3捆添上4根是多少？你怎么知道這是34根的？3捆添上9根呢？你怎么知道這些是39根的？
5、提問：三十九根添上一是四十，那么四十九添上一、五十九添上一……九十九添上一各是多少呢？
1、在計數器上撥珠，十位上撥2顆珠，個位上撥4顆珠。
2、提問：你知道現在計數器上的算珠表示的數是多少嗎？誰能對照著計數器把這個數寫出來？
3、提問：24中的“2”表示什么？“4”呢？24是由哪兩部分組成的？
1、“想想做做”第1題
師：數一數我們教室里有多少個小朋友。
2、“想想做做”第2題
（1）請小朋友們5個5個地數。誰數對了就可以掉這些香蕉了。
3、“想想做做”第3題
4、“想想做做”第4題
讀數，并說數意，然后在生活中找一找哪里有幾十幾的數。
5、“想想做做”第5～7題
小朋友，這節課我們認識了什么樣的數呢？下課后再找一找在哪里能發現“幾十幾”的數，與同學或教師交流。
學生在小組內相互交流擺法，比一比哪種擺法好，好在哪里。
討論：三十九根添上一根是多少根？你能用小棒擺一擺，說一說嗎？小組討論后在班內交流。
讓學生從四十數到一百，每人數給小組內的小朋友聽。
一起把這個數讀出來
讓學生用計數器在小組內撥34和43，完成第30頁例題的填空，然后進行“幾十幾”數的聽寫練習。
5個5個地從5數到100。
試著數一數，交流是怎樣數的。
學生獨立完成，同桌互相檢查。
教
學
后
記
執筆：祁文娟
江都市龍川小學教學案
課題 （4）整十數加一位數及相應的減法
課型 新授 課時 一課時
教學
目標 1、經歷兩位數加、減一位數的口算方法的探索過程，能比較熟練地進行口算。
2、了解加、減法算式中各部分的名稱。
3、培養用數學的觀念看周圍的事物的意識，培養同學之間的相互合作、交流的態度。
重點
難點 1、理解兩位數加、減一位數的口算方法，熟練地進行計算。
2、知道加減法算式中各部分的名稱。
課前
準備 教學掛圖、計數器、小棒
師生教學互動過程
教學步驟 教師活動 學生活動
一、情境導入，自主學習
二、鞏固練習，深化應用
三、總結反思 1、（出示掛圖）從圖中你知道了什么？
2、提問：根據圖，你能提出哪些數學問題？怎樣列式？你是怎么算的？
教師介紹“加數”、“和”。
（2）一共有34個桃，筐里有30個，外面有幾個？
你是怎么算的？
（3）一共有34個桃，外面有4個，筐里有幾個？列式并說說算法。
介紹減法算式中各部分的名稱。
3、觀察四個算式的特點，揭題：整十數加一位數及相應的減法。
1、計算，說說你是怎樣想的？
80＋5 56－50 62－2 96－90
3＋50 2＋80 20＋6 28－8
2、“想想做做”第1、2題
出示圖。
3、“想想做做”第3題
根據下面的算式，你能想到其它三個算式嗎？
①3＋70 �、�54－4
4、“想想做做”第4題
先根據表中第一行的名稱說說左表用什么方法計算，右表用什么方法計算，然后算兩張表中的得數，
5、“想想做做”第5題
6、“想想做做”第6、7題
今天這節課，你學會了什么本領？ 一共有多少個桃？30＋4＝34
4＋30＝34
學生說說“4＋30＝34”中各部分的名稱。
34－30＝4
34-4=30
選擇幾題說說各部分名稱
讓學生說圖意。
列出四個算式后反饋交流。
同桌合作練習，說出得數，反饋交流，說說是怎樣想的。
填完后交流。
兩分鐘內完成，交流并請做得快的學生介紹經驗
獨立完成后交流想法。
教
學
后
記
執筆：徐花
江都市龍川小學教學案
課題 （5）練習五 課型 練習 課時 一課時
教學
目標 1、復習認數方面的基礎知識，進一步理解百以內各數的含義，強化數數能力以及運用數進行交流的能力。
2、能正確計算整十數加整十數或一位數，以及相應的減法。
3、進一步發展學生的數感，感受數學與生活的聯系，培養學習數學的興趣與學好數學的信心。
重點
難點 進一步理解百以內數的含義，運用學過的數正確進行交流、表達。
課前
準備 計數器、鐘面、卡片
師生教學互動過程
教學步驟 教師活動 學生活動
一、復習鞏固認數方面的基礎知識
二、鞏固解決問題的練習，體驗數學與生活的聯系。
三、全課總結，課堂練習
1、第1題：看圖及計數器，完成填空。
提醒學生仔細觀察圖。
2、第2題：
(1)十位上是5，個位上是0的數是（ ）。
(2)個位上是8，十位上是7的數是（ ）。
(3)十位上是（ ），個位上是（ ）的數是（ ）。
3、第3題：
1、第4題：
（1）出示表格
(2)要求學生說說怎樣求出括號里的數。
2、第5題：
1、今天這節課，你有什么收獲？
2、練習：
（1）（ ）個十和（ ）個一合起來是（ ）。
64里面有（ ）個十和（ ）個一。
98里面有（ ）個一和（ ）個十。
（ ）個十是40.
（2）按規律填數：
5、10、15、（ ）、（ ）、30、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）
2、4、（ ）、8、（ ）、12、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）
50、60、（ ）、80、（ ）、（ ）
學生獨立完成后，全班交流。
（1）讓學生在兩分鐘內完成這題。
（2）交流：說說是怎樣想的。
（3）學生計算。
（4）交流。
（1）學生獨立計算。
（2）交流：讓學生交流自己的解題思路。
學生獨立完成后交流。
教
學
后
記
執筆：王燕
江都市龍川小學教學案
課題 （6）數的順序 課型 新授 課時 一課時
教學
目標 1、通過自主探索、合作交流完成對“百數表”的整理，進一步理解100以內數的順序、含義和排列規律，鞏固數的讀寫。
2、運用操作活動，結合現實背景，了解“單數”、“雙數”并進行簡單應用。
3、在獨立思考和合作交流的過程中探索規律，培養自主探索精神和創新意識，并進一步發展數感。
重點
難點 1、讓學生通過自主探索、合作交流，對100以內的數按順序進行整理，并尋找規律。
2、自主探索規律和運用規律。
課前
準備 1、實物投影；2、教師準備三張透明的“魔力框”（每個學習小組也準備一張）