一、 教材分析
本單元的內(nèi)容是100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)。它包括數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。本單元教學(xué)的難點(diǎn)有三1數(shù)數(shù)過(guò)程中，當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)整十?dāng)?shù)是多少。2數(shù)位的意義。3探索例7的百數(shù)圖中有哪些有趣的排列。
二、教學(xué)目標(biāo)
１、 使學(xué)生能夠正確的數(shù)出１００以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握１００以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較１００以內(nèi)數(shù)的大小。
２、 學(xué)生知道十位和個(gè)位的意義，能夠正確的熟練的讀寫１００以內(nèi)的數(shù)。
３、 結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí)，是學(xué)生會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。
４、 結(jié)合具體事物,使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。
三、課時(shí)安排
8課時(shí)
課題一 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
（一） 教學(xué)目標(biāo)
1通過(guò)讓學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)100以內(nèi)各數(shù)的過(guò)程，使學(xué)生體會(huì)數(shù)出來(lái)的。
2讓學(xué)生在數(shù)物體的過(guò)程中認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”“十”和“百”，理解一個(gè)兩位數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成。
（二） 重難點(diǎn)
在數(shù)數(shù)過(guò)程中認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”“十”和“百”，理解一個(gè)兩位數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成。
（三） 教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)主題圖
1藍(lán)天下一望無(wú)際的大草原多美��！小精靈趕來(lái)了一群羊（20只），你知道有多少只嗎？先估計(jì)在數(shù)一數(shù)。
2整體感知100有多少。
出事課件：過(guò)了一會(huì)兒，又來(lái)了許多羊，小精靈問(wèn)，小朋友估計(jì)一下現(xiàn)在有多少只羊呢？
在學(xué)生觀察、估計(jì)羊的只數(shù)后，請(qǐng)學(xué)生回答古到的結(jié)果：
3引出課題
同學(xué)們都能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)估計(jì)羊的只數(shù)�，F(xiàn)在的答案有多種，那位同學(xué)估的較準(zhǔn)確？最好的方法是一只一只的數(shù)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)數(shù)和數(shù)的組成。（板書課題）
二、數(shù)數(shù)量是的物體
1、 數(shù)顆花生（或100塊糖、100本練習(xí)）
學(xué)生四人一組互相合作，共同數(shù)出100顆花生等作為禮物送給“手拉手”學(xué)校的小朋友們。
2、 匯報(bào)數(shù)100顆花生的數(shù)法。先表?yè)P(yáng)在數(shù)數(shù)過(guò)程中合作的好又?jǐn)?shù)的準(zhǔn)確的小組，然后請(qǐng)幾個(gè)小組派代表上臺(tái)匯報(bào)本組的數(shù)法。
3、 通過(guò)課件展示小精靈數(shù)100根小棒的方法。先一根一根的數(shù)，每數(shù)10根捆成一捆，再十根十根的數(shù)，10個(gè)10個(gè)是一百。讓學(xué)生觀察之后對(duì)小精靈的做法予以評(píng)價(jià)。
4、 數(shù)100根小棒。
學(xué)生四人小組合作，按小精靈的數(shù)法數(shù)出100根小棒。
5、 引導(dǎo)學(xué)生概括：10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百。
通過(guò)數(shù)數(shù)，誰(shuí)知道幾個(gè)一是十，幾個(gè)十是一百。引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)好的10捆小棒，同桌互相交流，概括出10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百教師板書
三、教學(xué)
1、 擺出35根小棒
先擺再想怎樣擺才能一眼看出是35根呢？并說(shuō)說(shuō)是怎么擺的？
2、 學(xué)生邊擺小棒邊從35數(shù)到42，當(dāng)數(shù)到39時(shí)，讓學(xué)生理解39的下一個(gè)是40。
3、 讓學(xué)生邊擺小棒邊接著從42根數(shù)到51根，教師巡視指導(dǎo)。
4、 讓學(xué)生脫離小棒，采用師生對(duì)口令的方式從88數(shù)到100。
5、 學(xué)生同桌對(duì)口令，從56數(shù)到63，之后全班接著數(shù)到72。
6、 拍“七”游戲
輪流報(bào)數(shù)，報(bào)到含七的數(shù)只能用拍手代替。
7、 槍“100”的游戲
用對(duì)口令的方式，一個(gè)人說(shuō)一個(gè)數(shù)，另一個(gè)接著說(shuō)下一個(gè)數(shù)，看誰(shuí)說(shuō)到100誰(shuí)就算勝，組織學(xué)生做這個(gè)搶一百的游戲，一方面提高學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣，另一方面讓學(xué)生在數(shù)數(shù)活動(dòng)中探索100以內(nèi)數(shù)的排列規(guī)律。
四、兩位數(shù)的組織
1、 出示35根小棒提問(wèn)：圖上有多少根小棒？35里面有多少個(gè)十，多少個(gè)一。
2、 讓學(xué)生閉眼，想一想43里面有多少個(gè)十，多少個(gè)一。
3、 同桌一人任意說(shuō)出兩位數(shù)，另一個(gè)人說(shuō)說(shuō)他是由幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的。
4、 完成例3下面的做一做
五、課堂作業(yè)
練習(xí)七第二題。
1出示百球圖，橫體觀察，估一估，“有多少個(gè)球”
2在學(xué)生估計(jì)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)，“怎樣數(shù)比較快”
3引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)出的準(zhǔn)確數(shù)100與自己估計(jì)的書對(duì)比。檢驗(yàn)自己估計(jì)的對(duì)不對(duì)。表?yè)P(yáng)估計(jì)對(duì)的學(xué)生。
六、小結(jié)作業(yè)
組織學(xué)生小結(jié)
課后數(shù)數(shù)主體圖中的小羊。
課題二 讀數(shù) 寫數(shù)
一、 教學(xué)目標(biāo)
1、用計(jì)數(shù)器表示數(shù)，初步理解數(shù)位的意義。知道幾個(gè)十就在計(jì)數(shù)器的十位上用幾個(gè)珠子表示，幾個(gè)一就在計(jì)數(shù)器的個(gè)位上用幾個(gè)珠表示。
2、使學(xué)生能說(shuō)出個(gè)位，十位，百位的名稱和順序。
3、會(huì)讀數(shù)用記數(shù)器正確、寫數(shù)。
二、 重難點(diǎn)
會(huì)讀數(shù)用記數(shù)器正確、寫數(shù)。
三、 教學(xué)過(guò)程
一、 擺一擺
1、同桌合作擺出24 根小棒，想一想怎樣擺才能讓別人一眼看出是24根。
2、想一想2捆應(yīng)擺在計(jì)數(shù)器的那個(gè)數(shù)位上？4根呢？
3、在計(jì)數(shù)器上撥珠表示24。邊撥邊敘述：2個(gè)十在十位上撥2顆珠子，4個(gè)一在個(gè)位上撥4顆珠子。
4家在計(jì)數(shù)器的相應(yīng)位置上寫出24，并讀出來(lái)。
‘2在哪個(gè)數(shù)位上？4在那個(gè)數(shù)位上？
5師擺出42根小棒，用同法完成以上的過(guò)程。
學(xué)生寫出并讀出42以后 ，讓學(xué)生對(duì)比24與42中4 、2分別表示什么意思。
二、 撥一撥、讀一讀、寫一寫
1、 教師說(shuō)一個(gè)數(shù)學(xué)生快速在計(jì)數(shù)器上撥一撥
45 54 78 86 99 60 6
說(shuō)一說(shuō)你是怎樣撥的？
2、 教師在計(jì)數(shù)器上撥出 一個(gè)數(shù)指名讀一讀
56 92 48 72 27 80
3、 我們會(huì)撥數(shù)會(huì)讀數(shù)那你會(huì)寫數(shù)嗎 ？
課本第34頁(yè)例5以第1個(gè)為例先讀一讀，想一想你會(huì)寫嗎 ?
同桌合作互相讀寫。
4、 小朋友們真聰明已經(jīng)學(xué)會(huì)了兩位數(shù)的讀與寫，那么10個(gè)十是多少呢？應(yīng)該怎樣讀寫呢？
在計(jì)數(shù)器上撥一撥，讀一讀。1 在什么位上，表示什么？
5、觀察計(jì)數(shù)器說(shuō)一說(shuō)從右邊起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，第三位是（ ）位。
６、想一想讀數(shù)和寫數(shù)時(shí)我們是從那位開始的？
三、鞏固練習(xí)。
１、 做一做１ 拿出數(shù)位表和數(shù)字片，同桌合作你擺我讀。
２、 看圖寫數(shù)。課本第３５頁(yè)第２題。
３、 給小動(dòng)物找家。第３６頁(yè)，第４題。
４、 老師說(shuō)數(shù)我來(lái)寫 。２３ �。常丁 。福埂 。罚病 。矗啊 。福怠 。梗啊 。保埃啊 �
５、 猜一猜卡片上的數(shù)是幾。 如：十位上的書比個(gè)位上的數(shù)�。�。
６、 小組合作每人寫一個(gè)數(shù)讓大家猜
課題三 比多少
一、 教學(xué)目標(biāo)
1通過(guò)具體的情景讓學(xué)生感知100以內(nèi)的數(shù)的多少，會(huì)用“多一些”“少一些”“多的多”“少的多”描述兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系。
2指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的估計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較等多種能力，培養(yǎng)數(shù)感。
3使學(xué)生感受到數(shù)字與生活的聯(lián)系。
二、 重難點(diǎn)
通過(guò)情景感知100以內(nèi)的數(shù)的多少。
三、 教學(xué)過(guò)程
（一）舊知回顧，揭示課題
1、數(shù)的組成
3個(gè)十和6個(gè)一是（ ）。
7個(gè)十是（ ）。
8個(gè)一和7個(gè)十組成（ ）。
2、比較數(shù)的大小。
39Ο36 69Ο96 50Ο50+7
說(shuō)出比較的方法。今天繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)“比多少”（板書課題）
（二）游戲?qū)�，引出新�?/p>
做猜猜看的游戲：老師手中的小棒大約有幾根？
先數(shù)出10根，在觀察其余的小棒，做地二次估計(jì)。
比較兩次估計(jì)的結(jié)果，想一想，為什么第一次猜時(shí)，有的人猜的數(shù)量與48相差那么多，第二次猜時(shí)就比較接近40根了那？
小結(jié)今后我們估計(jì)物體時(shí)的多少時(shí)先找出參照物，然后在估計(jì)，就比較準(zhǔn)確了。
（四） 多種情景，深化新知
1、出示3捆小棒：第一捆是10根，第二捆是48根，第三捆是1個(gè)十和5個(gè)一組成的小棒，是15根。隨意抽出2捆小棒做比較，讓學(xué)生說(shuō)都發(fā)現(xiàn)了什么？
10根和48根比較，怎么呢？
10根比15根比較呢？
10根比48根少，10根比15根少的程度一樣嗎？
上節(jié)課我們是用符號(hào)來(lái)表示兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系的，今天我們用語(yǔ)言來(lái)描述兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系。
2、接下來(lái)我們?nèi)ニ屦^參觀一下
出示金魚圖，先估一估每種魚的條數(shù)，用一句話描述他們之間的大小關(guān)系。
（五） 聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用
1接下來(lái)我們?nèi)セǖ曜咦撸ǖ?0頁(yè)“做一做”）
你們看到了什么？分組每人說(shuō)一句話完成第1題，2、3兩題獨(dú)立完成，然后在交流訂正。
2今天小朋友都能用一句來(lái)表示兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系嗎？
（六） 小結(jié)
1今天小朋友有學(xué)到了新本領(lǐng)，在今后比多少時(shí)，我們不僅可以用<、=、>符號(hào)來(lái)表示，還可以用“多的多”“多一些”“少的多”“少一些”來(lái)描述兩個(gè)數(shù)之間的大小。
反思：
使學(xué)生能夠正確的數(shù)出１００以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握１００以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較１００以內(nèi)數(shù)的大小。學(xué)生知道十位和個(gè)位的意義，能夠正確的熟練的讀寫１００以內(nèi)的數(shù)。結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí)，是學(xué)生會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。結(jié)合具體事物,使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。
課題四 整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法
一、教學(xué)目標(biāo)
1結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計(jì)算。
2鞏固數(shù)的組成概念，滲透減法是加法的逆運(yùn)算，滲透加法交換律。
3運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)。
二、重難點(diǎn)
結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計(jì)算。
三、教學(xué)過(guò)程
一、 復(fù)習(xí)舊知
數(shù)的組成的練習(xí)
3個(gè)十和2個(gè)一合起來(lái)是多少？
5個(gè)十和8個(gè)一合起來(lái)是多少？
46里面有幾個(gè)十，幾個(gè)一？
28里面有幾個(gè)十，幾個(gè)一？
二、 學(xué)習(xí)新知
1、展示主體圖，阿姨拿給媽媽30瓶酸奶又那給小明2瓶，問(wèn)：誰(shuí)能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。
2、解決30+2
媽媽一共買了多少瓶酸奶？應(yīng)該怎么算？
口頭列式，教師板書：30+2=32
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么想的？為什么用加法計(jì)算？
3解決32-2
你是怎么計(jì)算的？
4解決2+30
教師板書：2+30=
讓學(xué)生獨(dú)立思考后，在4人小組中發(fā)表自己的意見(jiàn)，最后交流。
三、 實(shí)踐操作，鞏固練習(xí)
1擺一擺，算一算，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣算的
展示小棒，仔細(xì)觀察后，擺出相應(yīng)的算式，并由學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。
先擺5捆，在擺6根。
先擺3捆又5根，再拿走5根。
根據(jù)教師的描述先擺小棒，然后根據(jù)操作列出相應(yīng)的算式。
2數(shù)學(xué)游戲：誰(shuí)先吃到玉米？
誰(shuí)能找出結(jié)果和玉米前的數(shù)字相同的算式，誰(shuí)就能先吃到玉米。
教師合3名學(xué)生進(jìn)行示范：先將12張寫有算式的卡片排列與黑板上，教師做裁判，其余3名學(xué)生每人每次任選一張，算好后將結(jié)果告訴老師，正確，教師則發(fā)給一張畫有玉米的卡片。
學(xué)生分組進(jìn)行游戲，教師加入到活動(dòng)能力較弱的小組。參與活動(dòng)。
四、 反饋練習(xí)
1、口算：看誰(shuí)算的又對(duì)又快
第43頁(yè)的第5題。
2、做第43頁(yè)的第6題
3、按順序填數(shù).第43頁(yè)的第7題。
五、 小結(jié)
課題五 擺一擺、想一想
一、 教學(xué)目標(biāo)
1、 通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生把某一數(shù)量的圓片分別擺在座位表的十位和個(gè)位上，得到不同的數(shù)，鞏固對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
2、 通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生觀察每組數(shù)的特點(diǎn)，探索規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的歸納能力。
3、 通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生在操作實(shí)踐中發(fā)展形象思維能力，通過(guò)找規(guī)律發(fā)展學(xué)生初步的抽象思維能力。
二、 重難點(diǎn)
通過(guò)動(dòng)手操作，得到不同的數(shù)，鞏固對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
三、 教學(xué)過(guò)程
一、 復(fù)習(xí)鋪墊
1、 數(shù)位順序。
數(shù)位順序哪邊起第一位是什么，第二位是什么？第三位？
個(gè)位上的數(shù)表示什么，十位上的數(shù)表示什么？百位呢？
2、 用計(jì)數(shù)器撥數(shù)。
師撥數(shù)學(xué)生讀數(shù)說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)數(shù)位上的2分別表示什么？
同桌你說(shuō)數(shù)我來(lái)?yè)?/p>
二、 合作求知
1、你能用2個(gè)圓片表示不同的數(shù)嗎？
2學(xué)生擺一擺，擺好的說(shuō)一說(shuō)你把圓片放在哪個(gè)數(shù)位上，這個(gè)數(shù)是多少？
3、 用3個(gè)圓片表示不同的數(shù)嗎？學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，看看能擺出一 個(gè)數(shù)？說(shuō)說(shuō)你是怎樣擺的。
3 ， 12 ， 21， 30
4、 從剛才擺的算式中，你發(fā)現(xiàn)了什么？怎樣才能知道擺出的數(shù)不遺漏？
5、 用4個(gè)5個(gè)圓片擺數(shù)。
小組合作，共同探索。每個(gè)小組發(fā)一個(gè)匯總表，分工合作，3個(gè)同學(xué)在數(shù)位表上擺圓片，小組長(zhǎng)在匯總表上做好紀(jì)錄。表的左邊是圓片，右邊是擺出來(lái)的數(shù)。
6、 學(xué)生匯報(bào)
7、 探索規(guī)律
試一試直接6個(gè)圓片，7個(gè)圓片，8個(gè)圓片，9個(gè)圓片都能表示哪些數(shù)？
四、 尋找規(guī)律，歸納整理
從我們擺出來(lái)的圓片個(gè)數(shù)和寫出來(lái)的數(shù)來(lái)看，你們觀察到了什么。
五、 小結(jié)
今天我們研究的是什么？