課 題 一百以內的加減法（綜合練習課） 設計
教學目標 1、練習整十數加減整十數，掌握正確的計算方法。
2、創設生活情景，感受數學知識在生活中無處不在。
3、培養學生思維靈活性。
教學重點 正確計算整十數加減。
教學難點 正確計算整十數加減。
課前準備 小黑板，掛圖，口算卡，磁性教具
課 時
教學過程
一、 口算練習：
1、 40+30 90-50 100-80
95-5 80-80 60+6
40+20+8 80-50+4
40+50-30 90-60-10
（1） 記時，獨立計算，集體訂正
（2） 師：說一說，40+30=？你是怎樣想的？用小棒擺一擺，在小組里說出計算方法。
（3） 指名說出計算方法，還有誰的方法不同的？
2、算一算，練一練（第8題）
師出示口算卡片，開火車進行口算練習。
40+30 90-50 100-80
95-5 80-80 60+6
40+20+8 80-50+4
40+50-30 90-60-10
3、聽算
師報算式，生獨立計算，然后集體訂正，檢查聽算能力。
10+40+30 40+20+30
70-40-30 60-20-30
二、讀一讀，算一算
1、（課件出示P60 9T）
要求：1、讀一讀，讀懂題意。
2、指明讀題加深理解。
3、列式計算，并說一說，你是怎么計算的？
2、磁性教具擺出10T
要求：1、仔細看圖，數一數桃和梨的個數。
2、比一比，誰的個數多？
3、指出同樣多的部分和多余的部分，
4、想一想，從桃里去掉桃和梨同樣多的部分，剩下的是什么？
5、在小組里說一說誰比誰多，誰比誰少，多幾個？少幾個？再填空。
3、課件出示11T
先出示美麗的校園，在逐步出示三個同學的對話，
師：從剛才的對話中你知道了什么？學校里有什么樹？你能提出什么問題？
（1） 在小組里提出問題，并自己解答。
（2） 全班反饋，說出你的問題和算式。
（3） 說一說你是怎么算出來的？
二、 思維訓練
P60的思考題
下面每個括號里能填什么數？
教學反思：
練習要以課內為主。注意選擇好的練習形式，使每個學生在課內都有較多的練習機會。例如“開火車”“接力”“送信”“對口令”“找朋友”等，都是很好的練習形式。這些練習形式具有游戲性，容易激發學生的參與興趣。同時，可以給每個學生參與的機會。在教學中，還要根據本班的教學實際和其他客觀條件，積極創設運用新穎的練習形式，讓學生在輕松愉快的練習活動中提高計算能力。