教學課題 課時進度 1課時 課型特點
教學目標
1、 進一步加深對10以內數的認識，掌握10的組成及其加減法
2、 通過自己整理加減表，探索數學規律，體驗探索的樂趣，增強學習數學的興趣
教學重點
進一步加深對10以內加減法的掌握
教學難點
將10以內的加減法整理成表格
教學（具）準備 10以內的數字卡片和算式卡片、加減法表格
教學過程
教學步驟 學生活動 教師活動及重點關注 設計意圖
一、課前準備
二、整理與復習
1、 拿出10以內的數字卡片，同桌一起擺一擺、排一排，如：從0排到10，從10排到0
2、 分組活動，大家一起說一說
1、 分小組進行活動，想一想，10以內的加減算式都有哪些，把算式寫在課前準備的空白卡片上
2、 小組討論，在組內發表意見，有的說按算式的結果來分類排列，有的說按照第一個人加數是幾來分類排列等
3、 各小組代表匯報本小組的整理方案，并說說這樣做的理由
全班討論，形成最優方案
4、 獨立觀察，組內交流，代表匯報：
橫著看，每行的第二個加數都是一樣的，如第一行第二個加數都是0等
豎著看，每個算式的第一個加數依次減少1，第二個加數依次增加1
橫著看，每個算式第一個加數依次減少1
整體看，算式的各數依次減少1
5、 小組活動，按照整理加法算式的方法整理減法算式，完成教材第49頁的減法表格
6、 全班展示，集體訂正
7、 獨立觀察，組內交流，代表匯報
1、 讓學生將10以內的數字卡片按照一定的規律進行排列
2、 組織學生分組排練2--10的數的組成
1、 組織學生進行小組活動：說一說，我們學過的10以內的加法算式有哪些？把它們都寫在卡片上
2、 我們把這些算式整理一下，按照什么樣的方式將這些算式進行排列呢？
3、 組織學生匯報：你是怎么想的？這樣整理有什么好處？在小組活動中，你遇到了哪些問題，又是怎么解決的？
4、 提問：觀察這個表格，你有什么發現？
鼓勵多名學生發言，讓學生互相補充
一個學生說出規律時，問問其他學生是否聽懂了這個規律，是否也發現了這個規律。
5、 引導學生按照得數是0、1、2……10的順序自己整理10以內的減法算式.
6、 組織全班展示，集體訂正
7、提問：觀察減法表格，你又發現了什么？
為后面整理加減法表格打下基礎
培養學生合作學習的能力
尊重學生的想法，讓學生自主探究，教師只做必要引導
訓練學生的觀察能力和表述能力，讓學生體驗學習的樂趣
根據前面的經驗，放手讓學生自主整理，培養學生自主學習的能力
三、練一練
1、 聽老師的口令，迅速指出另一個算式
2、 積極搶答
1、 組織學生進行指認活動:隨便指出一道加法算式，在表中很快找出一道與它得數一樣、兩個加數的位置調換了位置的算式
2、 出示加減法表，蓋住得數部分，任意指一個算式，讓學生很快口答出算式的結果
使學生進一步熟悉整理出的表格
作業設計：
板書設計： 整理與復習（一）
加法表 減法表
（發現的規律）
備注：