板書設計
課題
教學內容：5以內數的加法
教學目標
知識與能力。
使學生結合具體情境初步體會加法的意義，認識加號。
能正確計算5以內的加法，并能用加法解決簡單的問題。
通過具體直觀的情境，使學生體會“加法交換律”的含義。
過程與方法
使學生結合具體情境，體會感受新知識。
情感態度與價值觀。
使學生初步體會生活里有許多計算的問題，感受數學與生活的聯系，逐步增加學習數學的興趣和數學意識。
教學重難點
教學準備
圓片若干個、小棒。
創設情境，理解加法含義。
指導看課本18頁圖，創設情境。師：圖中畫了什么？
理解加法含義。師：2輛車和一輛車合起來是幾輛車？你怎么知道的？
師根據學生回答指明：把兩部分合起來，可以用加法計算。今天我們就來學習5以內的加法。（板書：5以內的加法）
認識加號。
師：在數學上，2和1加起來，用“+“表示，等于3用”=“表示。
板書：2+1=3
讀作：2加1等于3。
師領讀，生跟讀。
師：今天我們認識了一個新符號，你準備怎樣記住它？
合作交流，探索算法的多樣化。
擺一擺。
師：請拿出學具圓片。先擺3個圓片，再擺2個圓片，合起來一共有幾個圓片？你怎樣列式？
生：3+2=5
小組合作，探討算法的多樣化。
師：3加2等于5，你是怎樣算出來的？把你的想法告訴你小組的同學。
全班交流，代表匯報。
算一算，寫一寫。www.xkb1.com
師：剛才大家想出那么多的計算方法，下面，請小朋友們選擇自己喜歡的方法，計算出田字格中的3個算式。
學生獨立完成，師巡視指導，注意個別指導以及觀察各學生的計算能力。
集體反饋，請學生說說自己的想法。
四、一圖兩式，體會加法交換律。
1、引導學生觀察圖，提出數學問題。
2、觀察對比，找出規律。
師：一共有幾枝鉛筆，你會列算式嗎？（引導學生說出兩個不同的算式。）大家觀察這兩個算式，你能發現什么？
（鼓勵學生用自己的語言描述，使學生初步感知“交換兩個加數的位置和不變“的規律。）
課堂活動。
說一說，填一填。
先讓學生說說題意，再放手讓學生自己解答。
畫一畫，算一算。
教師幫助學生弄懂圖意。
學生獨立完成，教師巡視個別指導。
集體反饋，訂正。
看圖填算式。
學生獨立完成。
同桌互相交流。
用小棒擺一擺，填一填。
學生獨立操作、思考。
小組合作交流，看看一共能寫出幾個不同的算式。
小組代表匯報，全班交流。
總結。
布置作業。
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課題
5以內數的組成
教學內容：課本第9頁的例5，課堂活動的第3題。
教學目標
知識與能力：
使學生通過操作掌握5以內數的組成。
使學生能熟練說出5以內數的組成。
過程與方法
使學生通過認真觀察，動手操作來感知學習內容。
情感態度與價值觀
培養學生良好的觀察、操作和表達能力
教學重難點
教學準備
投影儀、數字卡片、5根小棒。
復習舊知。
復習寫數。
新授。
創設情境，小組學習5的組成。
創設游戲情境，激發學習興趣。
師：今天老師想請大家做一個分小棒的游戲，把5根小棒分成兩堆，看誰的方法多。分完和你的同桌交流一下。
（學生動手分一分，師巡視指導。）
交流展示。
指名讓分法不同的學生到投影儀前展示。
師：剛才大家想了那么多辦法，可是看起來有點亂，能不能想個好辦法，把每種分法都想出來，一個也不落下？同桌商量一下。
（師巡視，發現有按順序分的。）
師：老師發現有同學有一種好辦法，下面請他來教大家。
學生展示按順序分。
師：下面請小朋友們自己邊說邊自己按順序分一分。
小結。
我們通過分小棒得到了5的組成，以后凡事多動腦筋，就能找出其中的規律，想出更好的辦法。
小組學習4、3和2的組成。
學生動手分一分，教師巡視指導。
交流匯報展示。
課堂活動
出示課堂活動第3題，要求學生自己完成。（有困難可以向同桌或老師請求幫助。）
反饋、集體評議。
總結
這節課你學會了什么？先與同桌交流，再回家與父母交流。
五、布置作業。