備課時間：2009年9月25日
課題： 本課初備 課時 共6 課時,本課第4課時 個人復備欄
陳增英
教學目標：
掌握8、9的組成，能從8、9的一些組成推出另一些組成，培養初步的推理能力。
重點難點：
能按照從大到小或從小到大的順序排列8、9的分合。
課前準備：
8個花片，9個硬幣
教學過程：
一、 游戲引入
談話：小朋友，你們看，老師這里有個袋子，袋子里有一些花片。我們先來做個游戲，小朋友從袋子里拿出幾個花片。然后告訴老師你拿出了幾個花片，老師很快就能知道袋子里還有幾個花片，相信嗎？想不想來試一試？
師生一起做游戲，連續做兩次。
提問：老師為什么猜得又對又快呢？你能猜出其中的秘密嗎？（袋子里一共有8個花片）
談話：小朋友猜得對。老師知道袋子里一共有8個花片，是根據8的組成想出還有幾個花片的。如果小朋友學了8的分與合，也能猜對。
二、新授
1．8的分與合
（1）談話：請同學們拿出8個花片，排成一排（出示課件），就像這樣。（播放課件聲音）每次（按順序）移動一個花片，可以分成幾和幾？
（2）小貓是這樣分花片的（課件展示），同學們，請你們也像小貓這樣移動一個圓片，看一看，這時8分成了幾和幾？（8分成了7和1--同時課件分成） 小貓又是這樣說的（8可以分成7和1，7和1合成8）同時板書 8 把書翻開到第35頁，
7 1
把你剛才分的結果也像這樣填寫在書上，并且說一說。
（3）小貓這次按順序又移動了一個花片（課件展示），請你們照小貓這樣按順序再移動一個圓片，看一看，這時8分成了幾和幾？把你分的結果填在書上的方框里。請一位同學把你剛才填的用分與和說一句話。同時板書 8
6 2
（4）師：同學們，你們會按順序再移動一個花片嗎？（學生移動花片）（同時請一位同學上黑板按順序移動一個）你有什么發現？說一說，把結果填寫在書上 同時生板書 8
5 3
（5）按順序再移動一個呢？試一試，并把結果寫下來 。 并板書 8
4 4
（6）師：你們是這樣寫的嗎？（把板書重新向上寫）指名說一說分與和
（7）啟發學生思考：看著這幾種結果，你還能想到什么？
指名回答：由 8 想到 8 （隨即在下面板書1，7）指名問：
7 1 1 7
由 8 想到？
6 2
學生填寫
（8）談話：你能很快記住8的分與合嗎？先自己記一記，再說給同桌聽。
（9）小結：像我們剛才那樣，每移動一個花片，就能很快得到8的4種不同分法，再由前三種分法想到8的另外3種分法，這樣有利于我們記憶8的分與合。
師：剛才呀，8的分與和同學們學的都很不錯，大家有沒有信心向更高一層挑戰？
2．自主探索9的分與合
（1）教師把9個正反顏色不同的圓片在黑板上排成一排， 都是正面朝上。
（2）師：下面我請一位同學上黑板，來按順序每次翻動一個圓片，翻好后，大家就一起說9可以分成幾和幾，幾和幾合成9，好嗎？把你所說的寫正在書上，同時在下面寫下另一種分法
（掛小黑板）
（3）學生熟記 8 與9的分與合
請同學們閉上眼睛，用你喜歡的方法記一記8，9的分與合。[提問：誰能按順序說出8（9）可以分成幾和幾，幾和幾合成8（9），（閉眼匯報）并告訴大家你是怎樣記的]。
三．鞏固練習
1．想想做做1
老師說明題意，學生獨立思考，集體交流。
2．想想做做2
數的組成游戲。游戲時，同桌兩人一組，兩人出的數字之和分別是8和9.
3．想想做做3
⑴學生獨立完成
⑵同桌伙伴交流
四．總結：
師：這節課，同學們學得開心嗎？你學到了什么本領？
板書設計：
8、9的分與合
8 8 8 8
7 1 6 2 5 3 4 4
8 8 8
1 7 2 6 3 5
練習設計：
填一填：
8 9
（ 7 ） ( ) ( ) ( 1 )
( ) ( 2 ) ( 7 ) ( )
( 5 ) ( ) ( ) ( 3 )
( ) ( 4 ) ( 5 ) ( )
教后記：
參加備課人員 周兆發 趙培 陳增英 郭如賢 魏玉珍 徐攀芳
開發區小學 一 年級 數學 科目集體備課教案
備課時間：2009年9月25日
課題：10的組成 本課初備 課時 共 6課時,本課第5課時 個人復備欄
陳增英
教學目標：
1．讓學生通過觀察和操作有序地整理并掌握10的組成，體會分與合的思想，進一步感知分與合的聯系。
2．讓學生在親歷分與合的過程中，進一步增強合作學習的意識和實踐能力，感受數學與生活的聯系，逐步提高學習數學的興趣，培養初步的數學意識。
重點難點：
掌握10的分與合
課前準備：
A～9的撲克牌，紅色水彩筆
教學過程：
一、創設情境，激發興趣
談話：星期天，天氣真好!猴媽媽帶它的孩子們到果園里幫它勞動，小朋友，我們一起去看看，好嗎?
多媒體演示，播放猴媽媽的話：“孩子們站隊啦!請小朋友們幫我數一數，今天到了多少猴寶寶?”(學生數出有10只小猴)繼續播放錄音：“我呀，要把寶寶們分成兩部分，一部分摘梨，一部分摘蘋果，嗯……我該怎么分呢?”
談話：猴媽媽該怎樣分這10只猴寶寶呢?同桌小朋友商量商量，幫猴媽媽出出主意。
二、主動探索，體會領悟
談話：看!就連羊博土也忍不住要來考考我們，(多媒體演示)它給我們帶來了5串智慧珠，每串有幾個，你們數一數。(各有10個)，第一串和其他四串有什么不同?(一部分已涂色，另一部分沒有涂色)下面四串你能有次序地涂一涂，把它也分成兩部分嗎?翻開課本第35頁，用紅色水彩筆在書上涂一涂，分一分，把結果填在書上，比一比誰涂得有次序。
提問：誰愿意來跟大家說說你是怎么涂的?怎么分的?(實物投影儀展示部分學生的涂色結果，引導學生互相進行評價。)
談話：我們來看看羊博士是怎么涂的?(多媒體顯示結果)請五位小朋友說出不同的分法。
10 10 10
∕ ＼ ∕ ＼ ∕ ＼
□ □ □ □ □ □
10 10
∕ ＼ ∕ ＼
□ □ □ □
看到10的這五種分法，你還能想到什么?(引導學生說出另外的四種分法)這就是我們今天學習的“10的分與合”。 (板書課題)你認為10的分與合只要記幾個?(5個)
三、鞏固深化，應用拓展
1．談話：看，春天到了，草地上的數字花都開了(多媒體演示：課本35頁“想想做做”第一題)，哪兩朵花上的數合起來是10呢?哪位小朋友說得正確，春姑娘將送給他兩朵花，祝他學習進步，天天向上。
練武場：(照例題填空。)
3和(7)合起來是10；
6和( )合起來是10；
5和( )合起來是10；
9和( )合起來是10。
2．打撲克牌游戲。講清游戲規則：同桌兩個小朋友互相出牌，一個出，一個對，可以把“A”看成1，兩張牌上的數要合成10。
教師先與一位學生合作示范，再讓同桌小朋友合作玩牌， (1)左邊小朋友從1～9依次出牌，右邊小朋友出一張與其合成 10，結束后對調進行；(2)左邊小朋友任意出牌，右邊小朋友出一張與其合成10，結束后對調進行。
讓小朋友說一說感受。
3．談話：小朋友們看看，什么過來了?(多媒體演示：課本 35頁“想想做做”第二題)請小朋友仔細觀察火車頭上的數是幾?(10)你發現第一節車廂上的兩個數有什么關系?(合起來是10)這輛火車是留給小朋友去北京看長城的，現在，只有將每節車廂上的兩個數合成10火車才會開起來，大家想讓火車開起來嗎?我們來比一比哪一小組說得又對又快，其他小組的同學都是小裁判。
做個大法官：(正確的打“√”，錯誤的打“x”)
(1)5和5合起來是10�！�( )
(2)10可以分成9和1�！�( )
(3)10可以分成1和0。………………………( )
(4)10可以分成8和2；8和2合起來是10。…( )
4．手指游戲。要求學生出的手指數要和老師出的手指數合成10，先師生對出，再學生之間自由練習。
派兵譴將：(把合起來是10的兩個數用線連起來)
想想做做第1題
5．說數搶答。講清游戲規則：四人一組，每人任意說數，其余三人搶答，并與其合成10，一組結束后對調進行。
競技廣場：(老師說數，小朋友搶答出一個數與其合成10)
1-( ) 3-( ) 5-( ) 7-( ) 9-( )
2-( ) 4-( ) 6-( ) 8-( ) ( )-7
( )-5 ( )-4 ( )-8 ( )-1 ( )-3
6．多媒體演示。播放猴媽媽的話：“聰明的小朋友，現在你該知道我的10個寶寶怎樣分成兩部分了吧，歡迎你下次再來我們果園玩，小朋友們，再見�！�
四、小結
談話：這節課你們玩得高興嗎?你學會了什么，你是怎樣學的?同桌小朋友相互討論，最后集體交流。
板書設計：
10的組成
練習設計：xkb1.com
填一填：
1 □ □ 4 5 6 □ □ 9
10
□ 8 7 □ □ □ 3 2 □
教后記：
參加備課人員 周兆發 趙培 陳增英 郭如賢 魏玉珍 徐攀芳
開發區小學 一 年級 數學 科目集體備課教案
備課時間：2009年9月25日
課題：練習四 本課初備 課時 共 6課時,本課第6課時 個人復備欄
陳增英
教學目標：
進一步熟練地掌握2～10各數的組成，培養學生的推理能力。
重點難點：
掌握2～10各數的組成
課前準備：
1～9的數字卡片，（兩張4，兩張5）小棒7根
教學過程：
一、揭示課題
這一單元我們學習了2～10各數的組成，今天我們來上一節練習課，看同學們掌握的怎樣。（板書課題）
二、練習
1．練習四1
看圖提問：把蘑菇放在2個盤子里，可以怎樣放？5可以分成幾和幾？6呢？7呢？
2．練習四2
猜一猜：練習數的組成。游戲時，分兩人或三、四人一組，一人心里想好10的一種組成，另一人或兩、三人猜，直到猜對為止。還可以猜其他數的組成。
3．練習四3
卡片游戲：一個小朋友拿一張卡片，其他小朋友拿出兩張卡片上的數能合成那張卡片上的數。
4．練習四4
獨立完成，集體訂正時指名說一說你是做呢么想的？
5．練習四5
螞蟻公園建了一些房子，要分給螞蟻娃娃們住，可他們不知道哪兩個能住在一起，小朋友們你們能不能幫幫他們？（看圖游戲）
6．練習四6
練習有序：先讓學生弄清楚葉子的生長順序，然后再讓學生在葉片上填上數
7．練習四
學生獨立寫一寫。
三、知識的總結
四、能力檢測
板書設計：
練習四
練習設計：
填一填：
8 9 10 □
2 □ □ 3 1 □ 2 8
3 4 2 □ 5 □ □ 6
□ 8 10 7
教后記：
參加備課人員 周兆發 趙培 陳增英 郭如賢 魏玉珍 徐攀芳
新課標第一網