課題：練習八1 第1課時
教學目標：1、熟練計算10的加減法算式，加深認識加減法間的聯系。
2、通過觀察、比較，培養學生用多種方法解決問題的能力。
重點:熟練計算10以內加減法算式。
難點：圖畫應用題的計算和求未知加數的方法。
課前準備：光盤和口算卡片
板塊 教師活動 學生活動 教學目標及達成情況
一、創設情境
通過寫一寫、采花蜜、口算比賽、比一比的練習，學生能夠熟練計算10以內加減法算式。
通過觀察、比較，逐步培養學生數學思考能力，
鍛煉表達。
二、進行練習
三、總結
教
學
反
思
課題：練習八2 第2課時
教學目標：
1、通過練習，進一步掌握求未知加數的方法，進一步理解相關的數量關系，掌握解決問題的思考方法。
2、在進一步體會減法算式實際意義的同時，感受其中蘊含的規律，提高靈活計算的能力。
3、 感受數學與生活的聯系，進一步增強學生學習數學的興趣和信心。
重點:熟練計算10以內加減法算式。
難點：圖畫應用題的計算和求未知加數的方法。
課前準備：光盤和口算卡片
板塊 教師活動 學生活動 教學目標及達成情況
一、解決用括線表示的實際問題，引導學生掌握問題的方法，能夠自主解決相關問題。 通過四道題采用逐步放開的形式，從引導審題、說題意、列式計算、交流算法到完全自主審題列式，對學生的思維要求有一個逐步提高的過程。
進一步掌握求未知加數的方法，進一步理解相關的數量關系，掌握解決問題的思考方法。
通過適當進行題組的比較，使學生在進一步理解相關數量關系，掌握解決問題的思考方法的同時，溝通各種題型之間的聯系。
在進一步體會減法算式實際意義的同時，感受其中蘊含的規律，提高靈活計算的能力。
通過學生獨立進行計算，并填出相應的得數；再讓學生聯系情境圖，說一說每道算式的實際意義，并比較這一組減法算式，逐步滲透函數的思想。
教
學
反
思
課題：連加、連減 第1課時
教學目標： 1、學生正確理解連加、連減的含義。（結合具體情境，體會整數四則運算的意義）
2、能用自己喜愛的方法正確進行連加、連減的口算。
3、培養學生學習數學的興趣，感受生活中處處有數學。（能運用數和運算解決簡單的問題，并對結果的合理性進行判斷）
重點:理解連加、連減的意義和計算順序。
難點：理解圖意列出算式。
課前準備：掛圖或光盤
板塊 教師活動 學生活動 教學目標及達成情況
一、創設情境,感知連加
二、觀察合作，探究連減
三、鞏固深化
四、總結評價
通過操作學具，初步體會到連加和連減的過程，讓學生說說自己的發現，為學習新知埋好伏筆，激發學習新知的興趣。
通過比較兩個計算的方法讓學生認可連加。老師的追問非常有必要，對算理細致地分析可以讓理解能力差的學生有收獲。
連加算式的
學生正確理解連加、連減的含義。
通過絲瓜圖的表述對學生來說困難比較多，所以摘絲瓜的過程可以分布呈現，尤其是第2次摘的過程，讓學生明白1條是從5條里面摘掉的，為正確計算做準備。
舉生活中的例子學生會感興趣，大多數學生會是模仿，老師要肯定學生的思考，但要注意引導：舉例范圍要廣，表述簡潔明了。
大多數學生能很快地列出連加算式，但連減有困難，所以列連減算式花的時間要充分，交流時讓學生聯系具體的情境解釋自己的想法。
教
學
反
思
課題：加、減混合 第1課時
教學目標：1、觀察、聯系生活情境，理解加減混合運算的含義和運算順序。（結合具體情境，體會整數四則運算的意義）2、發展初步的計算能力、發散思維能力和語言表達能力。3、在教師指導下能提出并解決問題，體會生活里數學問題的多樣性和問題的不確定性。（能運用數和運算解決生活中的簡單問題，并對結果的合理性進行判斷）
重點與難點：引導學生聯系生活實際通過觀察情景圖并交流感受，理解加減混合運算的含義和順序。引導學生正確描述圖中的動作過程。新課標第一網
課前準備：掛圖或光盤
板塊 教師活動 學生活動 教學目標及達成情況
一、創設情境，激發興趣
二、自主觀察，合作探究
四、課堂總結
通過學生操作學具，能深切地體會動作的過程，在操作的過程也能讓學生體會到加減混合與連加、連減的區別。
老師出示主題圖，通過同桌活動讓學生明白事情發展的先后順序。在集體交流的過程中引導用“原來”、“先”、“接著”、“現在”完整地描述圖意。學生自己通過比較發現加減混合算式的特點。觀察、聯系生活情境，理解加減混合運算的含義和運算順序。
通過獨立思考，同桌討論，集體交流的環節使學生清楚地理解主題圖所要表達的全過程，從而正確地列出算式。在教師指導下能提出并解決問題，體會生活里數學問題的多樣性和問題的不確定性。
教
學
反
思
課題：練習九 第1課時
教學目標：1、通過練習，鞏固和是10的加法及相應的減法以及連加、連減的含義，體會加減法的聯系和連加連減的應用。
2、培養觀察表達思維能力，學會合作交流，自主探究的學習方式，體驗學習數學的樂趣。
重點：鞏固和是10的加法及相應減法以及連加連減的含義，體會加減法的聯系。
難點:提高學生計算的準確率。
課前準備：光盤和口算卡片
板塊 教師活動www.xkb1.com
學生活動 教學目標及達成情況
一、導入
二、進行練習
了解學生計算中存在的問題。最后一題讓學生計算后觀察算式的特點，思考還可以怎樣算。
通過跳青蛙、比一比、填一填，學生在獨立練習的過程中有失敗有成功，讓它們自己說說得失比老師的提醒效果更好。培養觀察表達思維能力，學會合作交流，自主探究的學習方式，體驗學習數學的樂趣。
教
學
反
思
課題：復習1 第1課時
教學目標：1、學生能熟練地計算10以內的加減法，以及相應的連加連減和加減混合運算；能正確熟練地求出加法算式中的未知數。
2、通過多種形式的練習，提高學生應用知識解決簡單實際問題的能力。
重點：鞏固和是10的加法及相應減法以及連加連減的含義，體會加減法的聯系。
難點：感受不同知識之間的內在聯系和差異。
課前準備：光盤和口算卡片
板塊 教師活動 學生活動 教學目標及達成情況
一、創設情境，提出和解決問題
二、整理10以內的加法表和減法表
三、總結，質疑 通過在交流中糾正學生錯誤的理解，這樣通過自主的學習可以加深對加減法含義的掌握。
通過學生獨立面對表格找規律會有些不知從何入手，同桌一起合作，老師通過巡視指導學生用規范的數學語言說自己的發現。學生有了找規律的經驗，減法表的學習可以更加放手讓學生自主學習，激發學生探索的欲望。
通過游戲既可以鞏固剛才的學習，也可以讓學生調節放松一下，更積極地投入下面的學習活動。
教
學
反
思
課題：復習2 第2課時
教學目標：
1、通過復習使學生進一步掌握求未知加數與連加、連減、加減混合的計算方法。
2、通過練習提高學生正確計算連加、連減和加減混合的算式的能力。
3、引導學生根據場景圖中的信息提出問題，寫出相應的算式，使學生進一步體會連加、連減和加減混合的含義，感受數學與生活的密切聯系。
重點：正確計算連加、連減和加減混合的算式，根據具體情境選擇信息提問題并列算式。
難點：根據具體情境選擇信息提問題并列算式，體會連加、連減和加減混合的含義。
課前準備：光盤和口算卡片
板塊 教師活動 學生活動 教學目標及達成情況
一、讓學生獨立解題，在練習的過程中進一步掌握方法。
二、引導學生根據場景圖中的信息提出問題，寫出相應的算式，使學生進一步體會連加、連減和加減混合的含義。
三、自編交流，拓展延伸。 通過（）＋（）=10是個開放題，先讓學生獨立去挑戰，再讓學生思考討論如何有序地填寫，拓展思維。
通過白雪公主的故事學生非常喜歡，讓學生說說故事的簡單情節，能激發學習的熱情。讓學生自己選擇信息提問題并加以解決，說思考的過程，這樣能進一步掌握用加、減法解決問題的思路。
通過提供這樣的機會，滿足每個學生的要求，增強學生學習數學的興趣。
教
學
反
思
課題：豐收的果園 第1課時
教學目標：1、能在一定的情境中應用知識解決實際問題。（會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置）2、使學生經歷與同伴合作解決問題的過程，體會解決問題的不同方法，培養積累數學知識的能力和發現問題、提出問題和解決問題的能力。 (能運用10以內的數和加減法解決問題,并能對結果的合理性進行判斷.)
重點:培養學生運用知識解決實際問題的能力。
難點：培養學生運用數學知識的能力。
課前準備：掛圖或光盤
板塊 教師活動 學生活動 教學目標及達成情況
一 創設情境，激發興趣
二、觀察對比，質疑探究
三、聯系生活，培養能力
興趣是最好的老師。
通過創設游園的教學情境，可以吸引學生的注意力，引發學生強烈的求知欲和好奇心。
通過看和說的過程是學生收集畫面信息的過程，信息是提出問題、解決問題的源泉，讓學生仔細看、充分說果園里都有什么，能為接下來的發現問題和提出問題奠定良好的基礎。
通過游戲是低年級兒童喜聞樂見的活動形式。根據學生的年齡特征，穿插一些有趣的音樂游戲、方位操等，增加了數學的趣味性，使學生在游戲中練習、思辯，課堂充滿生機和活力。學生體會數學來源于生活，身邊處處有數學。在討論的過程中，學生都能積極熱情地參與活動，主動與同伴合作交流，增強了運用數學解決實際問題的信心。
教學
反思