今天我說課的內容是九年義務教育課程標準實驗教科書二年級上冊第二單元《觀察物體》第一課時。
一、教材分析及學生分析
本課是在學生學習并掌握了位置及左右等關系的基礎上安排教學的。教材先從情境入手，組織學生觀察長方體講桌，感悟站在不同角度觀察物體，所看到的形狀是不同的，而且最多只能看到三個面，發展空間觀念。然后通過各種認面活動使學生知道物體的正面、右面、上面，進而學會辨認物體的形狀，為今后學習有關幾何圖形的知識打下堅實的基礎。
二、教學目標、重點、難點的確立與依據
《課程標準》為這部分內容設定的目標是：“辨認從正面、側畫、上面觀察到的簡單物體的形狀”。依據這一目標，在深入挖掘教材，理解編者意圖的基礎上，結合本節課教學內容和學生認知規律，我確定本節課的教學目標及重、難點為：
教學目標：1、經歷觀察的過程，體驗站在不同的位置觀察物體，看到的形狀可能是不同的，在同一位置最多能看到三個面，發展空間觀念；知道物體的正面、右面、上面，能正確辨認從三個面觀察到的簡單物體的形狀。2、通過探索與交流，激發學習興趣，培養觀察、猜測和空間想象能力。3、在參與探索實踐活動中學會合作、交流與簡單的評價，體驗數學與生活的密切聯系。
教學重點：體會從不同位置觀察物體看到的形狀不同，每次最多能看到三個面。教學難點：正確辨認從正面、側面和上面觀察到的簡單物體的形狀。此外，引導學生有序地進行觀察活動也將作為一項教學重點。
三、教材處理
本著“用教材”而不是“教教材”的教學思想，我在充分利用教材提供的觀察活動進行教學的基礎上，還創造性地安排了其他觀察活動，以達到預定的教學目標。
四、教法、學法及教學媒介的使用
本節課我將采取“引導-探索-發現”的教學模式，引導學生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等學習活動，并將恰當地運用多媒體課件及多元化的評價方式，激發學生內在的學習動力，優化教學。為此，準備的教具有多媒體課件、玩具狗、長方體紙箱等。
五、教學流程預案
我為這節課設計的教學流程是這樣的：
一、情境激趣，引入新課。
生動有趣的情境十分符合兒童的思維特點，可以激發學生學習興趣，活躍思維。為了達到這一目的，在導入時我創設了這樣的情境：首先與學生聊一聊過生日的新鮮有趣的事情，然后播放觀察一只布絨狗的圖片，引導學生觀察后思考：它們觀察的是同一只布絨狗，為什么說得不一樣呢？借機引出課題。
二、觀察交流，探索新知。
《數學課程標準》指出：“有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。”在新課程理論的指導下，這一環節我預設為三項活動。
1、觀察機靈狗，體會“不同位置觀察，看到的結果不同”。
為了“使數學教育面向全體學生”，承接導入時的情境，我準備先指導學生以小組為單位開展本位觀察機靈狗活動，各自說一說面前的機靈狗長的什么樣，并指出屏幕上相同樣子的照片兒；然后再以順時針的方向交換座位觀察，把每次觀察的結果在小組內交流，說一說和第一次看到的是否相同，是哪一張照片兒；然后進行小組討論：換位之后每次看到機靈狗的樣子一樣嗎？為什么會這樣？學生匯報后，請他們談一談自己的收獲。相信通過學生的親身體驗，一定能體會到“從不同的角度觀察物體看到的形狀可能不同”，從而順利的解決教學重點之一。
2、觀察紙箱，體會“同一位置觀察，最多能看到三個面”。
在初步掌握觀察方法的基礎上，我將出示一個六個面顏色各異的長方體紙箱，引導學生猜測：站在一個位置最多能看到這個紙箱的幾個面？然后請學生自己通過實驗來驗證，然后在小組內說一說自己驗證的結果，最后通過小組匯報、集體評議的方式明確：站在同一位置觀察，最多能看到物體的三個面。教學中，學生可能因為移動了頭或目光，覺得可能會看到4個面，針對這種情況，我將對學生進行觀察方法的指導。這一活動的設計旨在為學生提供充分的自主探索的時間和空間，讓學生在猜想、驗證、交流中發現并掌握數學知識，解決教學重點之二。
3、認識正畫、上面、右面。
為了培養學生的自主學習能力，在這一活動中，首先我與學生交談：“同學們，你們知道嗎，剛才我們看到的物體的三個面都有自己的名字。”然后大膽放手，指導學生閱讀教材，尋找答案；接著通過指認長方體紙箱、講桌及班級中可能有的長方體物品的三個面加以理解，最后變換某一物品的擺放方向，請學生再次指認各面，使學生明白所謂的“正面、右面、上面”是會發生變化的。
三、鞏固練習，深化認識
重視生活應用，讓學生實踐數學，學以致用是數學教學的一個重要原則。針對這一原則，在這個環節中，我安排了一組梯度式練習題：鞏固深化題。教材26頁的“連一連”、27頁“練一練”中的1、3題；實際應用題。看圖猜物、小小攝影師；課外延伸題。鼓勵學生回家后與家長一起觀察生活中的一件物體，試著把看到的形狀畫下來，結合著畫為家長講一講本節課學到的知識。
四、暢談感受，交流收獲。
本著“小課堂，大社會”的教育理念，本節課將采取學生自我評價、自我反思、自我教育的方式進行。同時，通過欣賞古詩《題西林壁》，拓展學生的知識面，增強學科間的聯系。
六、板書設計
由于本節課的教學內容主要是組織觀察實踐活動，因此，板書為簡寫知識點，使學生一目了然，便于記憶。
七、教學效果預測
在整個教學過程中，我利用“笑笑”、“淘氣”、“機靈狗”這三個學生喜歡的數學小伙伴，創設了完整的教學情境，引領學生探究知識，交流體會。我想：由于重視發揮學生的主體作用，在課上，同學們一定會積極地參與到教學活動中來，樂于思考，樂于實踐，樂于交流，在獲得數學知識的同時，體驗到學習的快樂。
以上就是我對教學本節課的一些預想，懇請各位評委老師提出您的寶貴意見，我會在今后的教學實踐中不斷改進，謝謝！