找規律(I)
探索發現生活中有規律的現象和事物的簡單排列規律。教材安排了兩個數學活動。活動一，呈現了學生熟悉的現代生活中“超市開業”張燈結彩的情境圖。并提出“你觀察到了哪些有規律的現象”的問題，通過觀察彩旗、彩帶等，引導學生發現生活中有規律的現象和事物的簡單排列規律。引導學生用數學的“眼光”觀察身邊的事物，發現和欣賞生活中“美”的數學。活動二，設計了通過學生自己選擇該掛哪個燈籠，進一步發現給定事物所隱含的規律。
教 學 目 標
能發現給定事物中的簡單排列規律，并運用自己的發現解決問題。
讓學生通過觀察發現生活中許多有規律的排列現象，經歷規律的發現過程。
引導學生用數學的眼光觀察身邊的事物發現和欣賞生活中“數、形”的美。
教學重點與難點 探索發現生活中有規律的現象和事物的簡單排列規律。
器材、課件準備 課件、教學圖片
探索發現生活中有規律的現象和事物的簡單排列規律
彩旗的排列是按：紅黃藍紅黃藍紅黃藍
燈籠的排列是按：圓的、長的、圓的、長的
學生的排列是按：男、女、男、女、男、女、男、 、
通過觀察發現生活中許多有規律的排列現象采用靈活多樣的形式進行練習，激發學生學習的興趣。讓學生在觀察和思考的基礎上發現給定事物的簡單排列規律，并運用自己的發現解決問題。從觀察到操作，感悟有規律的排列，效果較好。
教學 設 計
教 師 活 動 學 生 活 動 說 明
一、創設情境、激發興趣
教師談話引入，創設超市開業的情境：同學們，最近哪家大超市開業了？（家興超市）開業那天家興可漂亮了，你們看，家興的員工用什么來裝飾家興門面的？（出示超市開業圖）
學生看圖、觀察，指名說出圖中的氣球、彩旗、燈籠等。
二、體驗、感悟、探究
1、引導學生看圖，提問：“同學們再仔細看看，你觀察到了哪些現象？這些現象在排列上有沒有什么規律？看哪個小組找的全，找的準。老師將評出優勝小組。”先在小組內說一說，再匯報。
學生獨立觀察、發現，然后在小組內交流和表達。
引導學生觀察得出：
A：彩旗的排列是有規律的 B：彩旗的排列是按紅黃藍的順序排列的。
c：我發現燈籠的排列是有規律的，是按圓的、長的、圓的、長的順序排列的。
學生可能說出彩帶、彩帶里圖形的顏色，燈籠的形狀、顏色，燈籠穗的顏色、花籃里花的顏色、花盆里花的顏色、花盆的顏色等是有規律排列的。
2、教師進一步引導學生觀察,引導學生匯報：
3、家興裝飾得這么漂亮，現在，讓我們站著整齊的隊伍去參觀吧！
教師點名站成一男一女排列的隊伍，引導學生說出接下來應是站男生還是女生。
男、女、男、女、男、女、男、 、 。
仔細觀察，說出老師讓同學們按什么規律排的隊。說出接下來應是男生還是女生。
4、你還想讓他們怎樣排？
指名說出排列規律，前面排隊同學交換規律，排出新的隊伍，可能排出男男女女、女女男男、女男男、男女女等。
三、拓展創新
1、出示練一練第一題：
看！家興到了。里面的東西可真多。咦，這的商品還沒擺滿。同學們，你們能照售貨員阿姨的樣子把這些物品擺完嗎？（提示：先看好排列規律，然后選擇圖片粘貼，最后檢查排列結果。）學生動手操作：小組內競爭。最先完成的由組長負責獎勵三顆星：第二兩顆星，第三一顆星。學生認真觀察，獨立完成。全班匯報交流。做對一道題加一顆星。
你們真能干，售貨員阿姨很滿意，老師還想再為你們出幾道題，看誰能夠得到智慧星。2、出示練一練第2題：引導學生書上完成再匯報。
3、出示練一練第3題：
同學們表現真棒！老師很想再和你們一起做個小游戲，你們愿意嗎？（出示準備好的不同顏色的正方形、三角形、圓形）看老師是怎么排列的？接下來該放哪一種圖形
（教師參與學生小組活動之中引導學生認真觀察從顏色、形狀兩個方面思考，有規律的擺放圖形。）觀察、思考、交流，指名到前面粘貼圖形，其他同學觀察思考，充分交流，在交流的過程中發現應該從顏色和形狀兩個方面去思考擺放的規律。
引導觀察：看他擺的和你想的一樣嗎？你想怎樣擺？學生在書上涂畫練一練第3題。
四、評價交流、體驗成功。和同桌互相說一下，這節課你又學到了哪些知識？