［教學(xué)內(nèi)容］
教科書第66～67頁的內(nèi)容。
［教材簡析］
這節(jié)課是學(xué)生認(rèn)識人民幣后的一節(jié)實踐活動課。教材以學(xué)生的購物經(jīng)驗和已經(jīng)學(xué)習(xí)的關(guān)于加、減計算和人民幣的有關(guān)知識為基礎(chǔ)，分為兩部分安排教學(xué)內(nèi)容。第一部分讓學(xué)生在提供的購物情境中收集信息，回答幾個問題；第二部分讓學(xué)生進行模擬購物活動，經(jīng)歷購物過程，積累購物經(jīng)驗。
［教學(xué)目標(biāo)］
1．通過親身參與實踐活動，加深對人民幣的認(rèn)識，進一步掌握人民幣的換算及簡單的計算。
2．培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題、進行數(shù)學(xué)交流的意識和能力。
3．在實踐活動中增強數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識，獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。
［教學(xué)過程］
一、創(chuàng)設(shè)情境，明確問題
1．情趣導(dǎo)入。
談話：同學(xué)們，今天是我們的好朋友小叮當(dāng)最開心的日子，因為他的叮當(dāng)百貨商店正式開門迎客，來，讓我們一起去瞧瞧。（課件演示：小叮當(dāng)站在店里高興地接待顧客，身后是許多的商品。）
［評：由學(xué)生喜歡的形式引入，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，愉快的畫面將學(xué)生帶進了一個趣味性很濃的購物情境中。］
2．提出、解決問題。
談話：這里有這么多商品，讓我們來看看它們的價錢。
指名口述柜臺上各種物品的價錢。
課件演示，引出下列問題：
（1）唐老鴨：小叮當(dāng)，我想買一個地球儀和一個鉛筆盒。
提問：誰能幫助小叮當(dāng)想想要收多少錢呀？指名回答。
（2）加菲貓：小叮當(dāng)，我要買一本字典和一個書包，可我今天帶的都是十元人民幣，我大約要付幾十元？
引導(dǎo)學(xué)生對此問題進行討論。
追問：你是怎么知道大約要付50元錢的？
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這個問題提同樣問題并請同桌同學(xué)進行解答。
（3）白雪公主：小叮當(dāng)，我就帶了30元錢，我想買一個小熊貓和一個布娃娃，夠不夠？學(xué)生思考后回答，要求說說是怎樣想的。
提問：誰能像白雪公主這樣提個同樣的問題讓大家動腦思考一下？
分組活動，提問題并解答。
（4）海爾兄弟：小叮當(dāng)，我們有50元錢，買貨架上的物品，最多能買幾件？
談話：我看，這是聰明的海爾兄弟故意要考考小叮當(dāng)，同學(xué)們，我們小組討論討論，幫小叮當(dāng)解答這個問題，好嗎？
學(xué)生討論，教師參與到學(xué)生中去。
提問：誰還能像他倆一樣，根據(jù)這些物品的價格提幾個小問題嗎？
學(xué)生自己提問題，然后教師再請學(xué)生解答。
［評：教師充分利用學(xué)生購物的生活經(jīng)驗和已有的認(rèn)知水平，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生解決購物時的問題，并且鼓勵學(xué)生編制類似的問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識、觀察能力，激發(fā)學(xué)生的參與情感，為后面學(xué)生購物活動做好鋪墊。］
二、組織學(xué)生進行購物活動
1．進行分工。
談話：剛才同學(xué)們幫助小叮當(dāng)解決了那么多的問題，現(xiàn)在小叮當(dāng)想請一些同學(xué)到他店中當(dāng)小售貨員，幫他賣貨，誰想試試？
教師將學(xué)生分成售貨員和顧客，并為售貨員佩帶上標(biāo)志。
2．明確購物程序。
談話：剛才我們看了一些小伙伴是怎樣購物的，想想我們在購物時，應(yīng)該先做什么？再做什么？遇到問題怎么辦？
3．學(xué)生進行活動。
學(xué)生到課前準(zhǔn)備好的玩具柜臺、學(xué)習(xí)用品柜臺、日常用品柜臺進行購物活動，教師也要參與到活動中，整個活動要體現(xiàn)出開放性。學(xué)生可以根據(jù)實際情況提出各種各樣的問題（包括數(shù)學(xué)問題和實際生活問題），如果自己解決不了，可以和小伙伴或老師商量、討論。教師一方面要注意觀察學(xué)生提出了哪些問題，同時引導(dǎo)顧客向售貨員提出不同的問題，也幫助售貨員向顧客提一些問題，另一方面要在學(xué)生碰到困難時給以適當(dāng)?shù)膸椭吞崾尽?/p>
4．匯報討論。
活動結(jié)束后，組織學(xué)生進行匯報，并對出現(xiàn)的問題進行討論。
（1）教師先請幾位學(xué)生匯報一下活動中提出了哪些問題或遇到了哪些問題，都是怎樣解決的。讓大家討論一下這種解決問題的方法是不是最好的。
（2）請幾位顧客進行匯報：你原來有多少錢？買了哪些物品？一共用了多少錢？現(xiàn)在還剩多少錢？讓同學(xué)判斷算得對嗎？
（3）請小售貨員匯報結(jié)果：一共賣出多少東西？收入多少錢？
［評：創(chuàng)設(shè)分柜臺購物的真實情境，讓學(xué)生人人參與簡單的購物活動，充分體驗如何取幣、付幣、找?guī)牛瑢W(xué)會與人合作，體驗交易的過程，同時師生間情感的交流自然、融洽，通過匯報，使學(xué)生深深地體驗到數(shù)學(xué)知識來源于生活，服務(wù)于生活的樂趣，從而進一步激發(fā)對學(xué)習(xí)的好奇心，引發(fā)更強烈的求知欲望。］
三、活動總結(jié)
談話：今天小叮當(dāng)百貨商店可真是生意興隆。聽聽小叮當(dāng)說些什么？
課件演示小叮當(dāng)?shù)脑挘褐x謝大家，通過今天發(fā)生的事，使我懂得以后要善于觀察，勤于動腦，好學(xué)好問，這樣再也不會被別人提出的問題難倒，你們說對嗎？
提問：現(xiàn)在誰想說說自己今天都有哪些收獲？
通過學(xué)生發(fā)言，教師做簡短總結(jié)：今天通過實踐活動，我們發(fā)現(xiàn)原來數(shù)學(xué)知識就在我們生活中，只要我們做有心人，認(rèn)真觀察，就會發(fā)現(xiàn)許多有趣的數(shù)學(xué)知識和找到更多的解決數(shù)學(xué)問題的方法。
四、實踐作業(yè)
談話：今天我們進行了有趣的購物活動，回家以后，請大家運用學(xué)到的知識和爸爸媽媽
一起去商場購物，好嗎？
［評：使課內(nèi)的學(xué)習(xí)活動得以延伸，再一次讓學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值，享受成功的樂趣。］
［總評］
這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計有如下特點：
1．注重合作，師生互動。
解決問題的過程注重學(xué)生討論合作，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時，一些比較困難的題目，通過師生互助也順利完成，達到教學(xué)目標(biāo)。
2．問題巧妙，由淺入深。
教師設(shè)計的問題環(huán)環(huán)相扣，由易到難巧妙自然地過渡，使學(xué)生在不知不覺中學(xué)會解答問題的方法，同時培養(yǎng)了學(xué)生善于觀察和思考問題的能力。
3．多媒體教學(xué)，發(fā)揮最佳效果。
傳統(tǒng)的教學(xué)以靜態(tài)形象為主，學(xué)生在學(xué)習(xí)中會感到單調(diào)、枯燥。多媒體集音、像、動畫于一體，以生動的卡通形象，吸引著學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動參與到問題的思考過程中，寓教于樂。
總之，整堂課以購物活動為主線，以小組合作為主要學(xué)習(xí)方式，營造民主和諧的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生用不同的方式解決生活實際問題。教師為學(xué)生提供充分的實踐活動的機會，在活動中讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，享受學(xué)習(xí)成功的喜悅，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，充分體現(xiàn)了教師嶄新的教學(xué)理念。