設計理念
本教學設計為了培養學生主動探索的精神、競爭和環保意識、合作和解決問題的能力。并讓學生認識到數學來源于生活，又應用于生活。讓學生在玩中提出問題，解決問題。讓學生在開放而有活力的課堂氛圍里始終處于積極主動的學習狀態，以達到充分發揮自主能動性的目的。
教學內容
人教版義務教育課程標準實驗教科書一年級（下冊）第93～95頁內容。
教材分析
《統計》是數學課程改革下的一個新內容，它重視讓學生經歷數據收集、整理、描述的過程，使學生在這個過程中既學習一些簡單的統計知識，又初步了解了統計的方法，初步認識統計的意義和作用；還通過統計學生喜歡什么活動、統計喜歡喝什么牛奶、拍球比賽等，使學生在玩中體驗到統計的用處確實很大。
學生分析
學生對參加活動、喝牛奶、拍球等這些生活經驗都很熟悉和感興趣，對涂色也很感興趣，因此，選取了這些內容讓學生統計，并對統計圖進行涂色，以此激發學生的興趣。并對數據收集、比較多少也比較熟悉，并能提出相應的數學問題。但對數據的整理、描述比較難掌握，要讓學生在玩一玩、比一比、畫一畫、說一說中掌握這個知識難點。
教學目標
1.使學生通過對統計過程的體驗，初步感知統計的意義和知道一些簡單的收集、整理和描述數據的方法。
2.使學生學會用不同的方法記錄數據，并能根據統計圖表中的數據提出和回答簡單的數學問題。
3.使學生認識到數學與日常生活息息相關，培養學生的競爭意識和環保意識，合作和解決問題的能力。
教具準備
多媒體課件、球。
教學過程
一、創設情境，提出問題
示像：小朋友們自己主持班會，討論隊活動課將進行什么活動。
電腦出示配音錄像：
大家好，我是帥帥。今天老師有事，讓我來主持這次的班會，周三下午隊活動課舉行什么活動好呢？問問同學們吧。我先拿主意定下四種再讓同學們民主決定。
跳繩、踢毽子、拍球、拔河這四種活動你們喜歡哪種？（同學們意見紛紛）
二、自主探究，研究問題
1.提問。
你們能幫帥帥想個辦法算出哪種活動是同學們最想參加的嗎？
生1：讓同學們舉手表決。
生2：我用畫“∣”來算。
生3：用電視上的畫“正”字來算。
……
2.再放錄像：
帥帥：為了算得更準確性些，我用“√”一個一個同學來算。（同學們依次報自己最喜歡的活動。）
跳繩 踢毽子 拍球 拔河
√ √ √ √
√ √ √ √
√ √ √ √
√ √ √ √
√ √ √
√ √
√
√
3.提問。
師：通過剛才的民主表決，你們認為他們會進行什么活動呢？
剛才我們說的和帥帥做的就是統計。
板書：統計
三、用統計圖表表示數據
1.出示統計圖表
項目 跳繩 踢毽子 拍球 拔河
人數
2.你能不能把這些數量填到表中？學生填，展示后集體訂正。
四、用條形統計圖表示數據
1.除了用符號記錄以外，我們還可以在統計表上涂顏色來表示，出示統計表。
2.教師示范：跳繩的有6人參加，我們就在它對應的位置上面數出6格并涂上顏色。（邊說邊演示）
3.提問：除了用數的方法外，還可以怎樣給對應6格涂上顏色？（看左邊對應的數字）其中每一格代表什么？（一個人）
4.從這幅統計圖中你能知道些什么？（喜歡拍球的小朋最多，喜歡踢毽子的小朋友最少）
5.你能從這幅統計圖提供的數據提出什么數學問題并解答？
生1：踢毽子比拍球少多少人？8-4=4（人）
生2：跳繩比拍球多多少人？8-6=2（人）
……
五、小組合作，體驗統計過程
1.為慶賀“六一”兒童節，牛奶公司將給我們每個小朋友送一盒牛奶作為節日禮物，甜牛奶、酸奶、純牛奶、草莓奶、巧克力奶，哪種是你最愛喝的？請告訴小組長。
2.小組長用喜歡的方法將自己小組的同學最愛喝的牛奶進行統計，再匯報，教師填統計表。
品種 甜牛奶 酸奶 純牛奶 草莓奶 巧克力奶
數量
3.分析牛奶統計表及其作用。
六、游戲，進一步體驗統計的作用
1.以每組選1名同學與1名裁判進行拍球比賽。
2.通過統計表記錄的數據評選勝負。
3.小結：統計不僅可用于投票活動，訂牛奶等集體訂購，還可以用于各種比賽，生活中統計的作用很大。
七、拓展與實踐
1.簡單介紹生活中常見折線統計圖和扇形統計圖。
2.播放關于少用塑料袋的宣傳片錄像，進行環保教育，再讓學生回家統計一周家里用了多少塑料袋。并想一想日后該怎樣做。
八、課后小結
這節課你學到了什么？這節課在什么地方用到統計？你在生活中還有哪些地方用過到統計？
課后反思
學生對統計喜歡什么活動、喜歡喝什么牛奶、拍球比賽、涂統計圖都很感興趣。也讓學生真正體驗到統計確實很有用的。但在統計圖涂色操作中，在對應地方涂色，學生往往會涂偏，說明學生的有意注意能力還比較差，在日后教學中還要加強。