教學目標
1．使學生學會數數量是7的物體的個數，會讀、寫數字7，知道7以內數的順序，會比較7以內數的大小，掌握7的組成，認識7的序數含義．
2．初步培養學生的觀察、操作能力．
3．結合主題圖對學生進行愛勞動的教育，激發學生的學習興趣．
教學重點
掌握7的組成，正確書寫7．
教學難點
掌握7的組成．
教學過程
復習引入
1．數的組成．
老師分別出示：
請一組同學分別回答，其他同學做裁判．
2．數數、認數、讀數、數序及比較大小．
全班同學動手擺數字卡片從0到6，要求邊擺邊讀，擺后手指卡片，從0數到6，再從6數到0．
老師提問，學生用手勢回答．
�。�1）4的前面是幾？3的后面是幾？
�。�2）和5相鄰的兩個數是幾和幾？
（3）比4多1的數是幾？比1少1的數是幾？
�。�4）比6少1的數是幾？比6多1的數呢？
通過最后一道題的提問，引出要學習的新數--“7”。（板書課題）
指導探索
1．認識7的含義
（1）投影出示教材33頁7的主題圖．
問：這幅圖畫的是什么？（小女孩在喂雞）
你們在家里幫家長做事情嗎？誰來說一說你會做什么？
看圖數一數，圖上有幾只雞？你是怎么數的？
學生回答后，老師說明：數量是7的物體都可以用7來表示．
�。�2）讓學生用學具表示7．
學生可以選擇任意的學具，如：7根小棒、7個小圓片、7個圖片等．擺后請幾名同學演示給大家看．
�。�3）結合生活實際舉例．
師：你還知道生活中哪些事物可以用7來表示嗎？請你和旁邊的同學說一說．
學生舉例，然后請兩、三個同學說一說．
2．了解7以內數的順序
�。�1）老師在計數器上撥珠，學生數數、回答問題．
問：6顆珠子再添上1顆珠子是幾顆珠子？6添上幾是7？
7去掉1是幾？7應該排在誰的后面？
讓學生拿出直尺看一看．
（2）出示直尺圖，指導學生觀察．
問：尺子的起點在哪邊？用幾來表示？（板書：0）尺子上面一共有幾段？（帶學生數一數）從0到這兒（手指1刻度）是幾段？0的后面寫幾？（板書：1）從0到這兒呢？（是兩段，1的后面寫2）……
6的后面寫幾？為什么寫7？7里面有幾個一？
（3）學生看尺子上的刻度數數：從0數到7，再從7數到0．
問：6的后面是幾？7的前面是幾？和6相鄰的兩個數是幾和幾？
3．比較大小
出示點子圖1．
問：左邊有幾個點子？（6個）用數字幾來表示？右邊呢？（7個）
板書：6 7
問：6和7比，哪個數大？中間用什么符號連接？（板書：＜＝
問：看到6＜7，你還能想到什么？（板書：7＞6）
出示點子圖2．
問：為什么7大于6？
4．教學7的組成
�。�1）讓學生在桌上擺▲：把7個▲分成兩堆，有幾種分法？
根據自己分的結果，試著說一說7的組成．
�。�2）小組交流自己的學習成果．
�。�3）全班匯報，共同總結出7的組成．（演示課件“7的認識”）
板書：
�。�4）練習7的組成：對口令
5．教學基數和序數含義
投影出示教材34頁的魚圖
指導學生按題目要求分步畫○．
（1）從左邊起，在第5條魚的上面畫1個○．
（2）從左邊起，在第7條魚的上面畫2個○．
補充：把右邊的7條魚圈起來．
師：7不僅可以表示7個事物，還可以表示第7個．
6．教學7的寫法
師：我們學習了7的很多知識了，那么怎樣才能寫好7呢？你們看7的樣子像什么？（演示動畫“7的寫法”）
學生在書上練習寫7，老師巡視，進行個別指導．
總結質疑
通過剛才的學習，你知道了什么？還有哪些問題嗎？
學生自由發言．