教學(xué)目標(biāo)
(一)使學(xué)生進(jìn)一步理解加減法的意義．初步知道相加的兩個(gè)數(shù)，調(diào)換位置，得數(shù)不變．
(二)能正確計(jì)算得數(shù)是6的加法和6減幾的減法．
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：能正確計(jì)算6以內(nèi)的加減法．
難點(diǎn)：看一幅圖列兩個(gè)算式．
課前準(zhǔn)備
(一)教具：實(shí)物圖(梨、公雞、母雞)點(diǎn)子圖、方塊圖．
(二)學(xué)具：小方塊、紅、粉小圓片各6個(gè)．
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1．看卡片說數(shù)的組成和分解：
2．看圖列式計(jì)算：
3．看卡片口算：
3＋1= 0＋5= 5－2=
5－4= 4－3= 3＋2=
2＋3= 3＋0= 5－3=
(二)學(xué)習(xí)新課
啟發(fā)談話：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了5以內(nèi)的加法和減法．大家會用5的組成和分解來計(jì)算，算得又對又快．今天我們來學(xué)習(xí)6以內(nèi)的加、減法．比一比，看誰學(xué)得最好．板書課題：6的加法和6減幾．
1．教學(xué)6的加法．
例1：
(1)出示梨圖：
師問：左邊盤子里有幾個(gè)梨？右邊盤子里有幾個(gè)梨？一共有幾個(gè)梨？
師問：怎樣列式？
板書：5＋1=6．
再問：為什么用加法計(jì)算？算式中各數(shù)都表示什么？
(2)師說：現(xiàn)在老師把這兩盤梨調(diào)換一下位置．(邊說邊調(diào)換)還是求一共有幾個(gè)梨？應(yīng)該怎樣列式？指名說算式：板書：1＋5=6．
質(zhì)疑：為什么這兩道題都等于6？
指名說：因?yàn)橄嗉拥膬蓚�(gè)數(shù)是一樣的，都是5和1，5加1等于6．調(diào)換加數(shù)的位置，1加5也等于6．
師說：我們來找一找這兩道題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，好嗎？
四人一組進(jìn)行議論、指名發(fā)言．
小結(jié) 這兩道題的相同點(diǎn)都是求一共有幾個(gè)梨、兩個(gè)加數(shù)都是5和1、得數(shù)都是6；不同點(diǎn)是兩個(gè)加數(shù)的位置不一樣，一道是5加1、一道是1加5．
(3)說計(jì)算方法：
師問：我們不看圖，怎么想5加1等于幾？(想5和1組成6，5加1等于6)計(jì)算1加5時(shí)怎么想？(想1和5組成6，1加5等于6)還可以怎么想？(還可以想5加1等于6，1加5也等于6)
師說：你們想法都很好．只要能計(jì)算得又對又快，什么方法都可以．
例2
(1)擺一擺：
師說：請同學(xué)們拿出4個(gè)綠方塊擺在桌子的左邊，再拿出2個(gè)黃方塊擺在桌子的右邊．邊擺邊口述擺的過程．
看圖說算式：自己小聲說，指名說：
板書：4＋2=6．
師問：你們能根據(jù)4＋2=6這個(gè)算式再想出一道新的加法算式嗎？指名說：
板書：2＋4=6．
(2)練一練：
①指導(dǎo)看書上小朋友擺小棒圖：
師問：誰能把這幅圖的意思說一說？
指名說．
師說：由于兩個(gè)小朋友的位置不一樣，看小棒寫出了兩個(gè)不同的算式．從這里我們知道了相同加數(shù)調(diào)換位置，得數(shù)不變．
下課后，你們也可兩人一組用實(shí)物擺一擺算一算．
②看△圖把算式填完整：
指名說算式，老師板書
師問：還能列一道加法算式嗎？(不能)為什么？(因?yàn)閮蓚�(gè)加數(shù)都是3)
師說：對，因?yàn)閮蓚�(gè)加數(shù)相同，所以只能列一道加法算式．
齊讀：
5＋1=6 4＋2=6 3＋3=6
1＋5=6 2＋4=6
2．教學(xué)6減幾．
例3
(1)出示母雞、公雞圖：
師問：圖上有幾只母雞？幾只公雞？一共有幾只雞？(一共有6只雞)
師說：母雞和公雞一共是6只．要從6只雞里去掉1只公雞， (隨手畫虛線)還剩幾只母雞？(還剩5只母雞)怎樣列式？
板書：6－1=5．
師問：
①為什么用減法計(jì)算？
②算式中各數(shù)各表示什么？
③我們不看圖，怎么想6減1等于幾？(想：6可以分成1和5，6減1等于5)
④要從6只雞里去掉5只母雞(用手勢演示)還剩幾只公雞？(還剩1只公雞)
⑤怎樣列式？板書：6－5=1． ⑥不看圖，怎么想6減5等于幾？
(2)找一找這兩個(gè)算式的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)．
四人一組進(jìn)行議論、指名發(fā)言．
小結(jié) 這兩道題的相同點(diǎn)：都是有6只雞、都是求還剩幾只、都是用減法計(jì)算；不同點(diǎn)：一道是從6只里減去1只、一道是從6只里減去5只，所以減法算式不一樣．
例4
(1)擺一擺：
師說：請同學(xué)們拿出4個(gè)綠方塊，再拿出2個(gè)黃方塊，邊擺邊口述擺的過程．
師問：你們能看圖列出兩道減法算式嗎？
自己小聲說、兩人一組悄悄說、最后指名說：板書：6－2=4，6－4=2．
指名說：這兩道算式表示什么？
老師貼出方塊圖，要求學(xué)生看圖說．
(2)師生共同演示：
師說：6減2，你們用手蓋住2個(gè)(老師用手蓋住方塊圖上的2個(gè))看到還剩幾個(gè)？(4個(gè))6減4，你們用手蓋住4個(gè)，看到還剩幾個(gè)？(2個(gè))
師問：如果沒有圖，你怎么想6減2等于幾，6減4等于幾？
(3)看△圖把算式填完整：
齊讀：
6－1=5 6－2=4 6－3=3
6－5=1 6－4=2
小結(jié) 同學(xué)們，我們又學(xué)習(xí)了6的加法和減法．學(xué)會看一幅圖列兩個(gè)算式，還知道了用6的組成和分解來計(jì)算6的加、減式題．你們學(xué)得很認(rèn)真．
(三)鞏固反饋
1．每人在課桌上按老師要求擺出6個(gè)圓片：每次蓋住一部分，說一個(gè)減法算式(蓋住一個(gè)，說6減1等于5)
師問：你們每次說的減法算式，減號前面的數(shù)都是幾？(都是6)
師說：對，都是6，也就是說，都是6減幾的題．
2．看圖列式計(jì)算：
(3)猜一猜：
猜一猜，紅花后面的得數(shù)是幾，誰猜對了紅花送給他．
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明
本節(jié)課是學(xué)習(xí)6的加法和6減幾．課堂設(shè)計(jì)有這樣幾個(gè)特點(diǎn)：
一、層次清楚，先講加法，再講減法，共設(shè)計(jì)四個(gè)例題．在教學(xué)6的加法時(shí)，側(cè)重于讓學(xué)生學(xué)會看圖列兩個(gè)加法算式．通過看圖、演示、擺一擺使學(xué)生理解交換兩個(gè)加數(shù)的位置，得數(shù)不變．在教學(xué)6減幾時(shí)，側(cè)重于讓學(xué)生弄明白每道題從那個(gè)數(shù)里去掉一部分．通過看圖、演示、動(dòng)手操作讓學(xué)生理解減法的意義．
二、每講完有關(guān)兩道減法題之后，讓學(xué)生看圖說一說“這兩道算式各表示什么．”目的是使學(xué)生了解兩個(gè)算式之間的聯(lián)系．
三、這節(jié)課重點(diǎn)體現(xiàn)讓學(xué)生熟練掌握用數(shù)的組成和分解來正確迅速地計(jì)算．
四、鞏固練習(xí)題的安排，也是圍繞重點(diǎn)進(jìn)行的．一個(gè)重點(diǎn)是看圖列出加、減算式，使學(xué)生進(jìn)一步理解加、減法的意義；一個(gè)是通過口算比賽提高學(xué)生計(jì)算能力．
板書設(shè)計(jì)