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中考學(xué)習(xí)心得體會(huì)

時(shí)間:2023-05-26 16:59:10 心得體會(huì) 我要投稿

中考學(xué)習(xí)心得體會(huì)

  當(dāng)我們備受啟迪時(shí),常常可以將它們寫成一篇心得體會(huì),這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。你想好怎么寫心得體會(huì)了嗎?以下是小編幫大家整理的中考學(xué)習(xí)心得體會(huì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

中考學(xué)習(xí)心得體會(huì)

中考學(xué)習(xí)心得體會(huì)1

  新的課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來(lái),教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了前所未有的變化,在地理教學(xué)新理念的指導(dǎo)下,我認(rèn)真踐行新課標(biāo)提出的要求,收獲了一些淺顯的認(rèn)識(shí)。

  一、運(yùn)用新理念,實(shí)施新課程

  國(guó)家新頒布的《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》開篇指出:“地理課程的設(shè)置必須著眼于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展”。在義務(wù)教育階段,學(xué)生應(yīng)“學(xué)習(xí)對(duì)生活又用的地理”和“學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理”。不難看出,這一理念提出的目的是“改變注重知識(shí)傳授的傾向,強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度”,讓教學(xué)從單純注重知識(shí)的傳授向引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存的方向轉(zhuǎn)變,從而促進(jìn)人的可持續(xù)發(fā)展。因而在實(shí)施地理新課程中,必須回歸學(xué)生的生活世界,讓學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和可能生活成為“開放式地理課程”的一部分,正確引導(dǎo)學(xué)生“從現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、積極探究、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感,養(yǎng)成關(guān)心社會(huì)生活的態(tài)度”,為學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展及終身學(xué)習(xí)打下必要的技能和基礎(chǔ)。基于以上認(rèn)識(shí),我在處理地理新課程和現(xiàn)實(shí)生活關(guān)系時(shí),常注意其間的密切聯(lián)系。例如,在“經(jīng)緯網(wǎng)”教學(xué)中,就以學(xué)生看電影、找座位的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)安排教學(xué)活動(dòng),可讓學(xué)生憑電影票上的“幾排”、“幾座”次序,找到自己的座位,借助于這個(gè)實(shí)例,學(xué)習(xí)用經(jīng)線、緯線的交叉點(diǎn)來(lái)確定地理位置的方法。當(dāng)?shù)乩碇R(shí)融入生活情景時(shí),激發(fā)了學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣,提高了他們的學(xué)習(xí)熱情,很容易突破“經(jīng)緯網(wǎng)定位”這一難點(diǎn)。

  再如教學(xué)“氣候的變化”時(shí),提前布置學(xué)生每晚收看電視天氣預(yù)報(bào),學(xué)習(xí)播音員怎樣由衛(wèi)星云圖預(yù)報(bào)天氣,分小組討論如何合理安排農(nóng)事、調(diào)整出行計(jì)劃,感知?dú)鉁睾徒邓兓瘜?duì)當(dāng)?shù)鼐用裆a(chǎn)生活的影響。通過(guò)學(xué)生自己的實(shí)踐和社會(huì)生活中司空見慣的事例,能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到:很多地理知識(shí)就在身邊,生活中的方方面面都和地理背景有著密切聯(lián)系,從而感到學(xué)習(xí)地理知識(shí)對(duì)自己的生活的確有用。在緊密聯(lián)系生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)踐中,學(xué)生獲取了新知識(shí),形成了新經(jīng)驗(yàn),拓寬了他們的地理學(xué)習(xí)空間。同樣,教學(xué)“我們需要潔凈的空氣”時(shí),針對(duì)各地農(nóng)民焚燒秸稈的做法,讓學(xué)生發(fā)表自己的看法:農(nóng)民這樣做的原因是什么?對(duì)本地空氣質(zhì)量造成什么影響?如果自己經(jīng)過(guò)這片田地時(shí),你的感受是什么?在田地里燒秸稈會(huì)造成的直接和間接危害有哪些?進(jìn)而思考討論有效利用秸稈的方法和減少空氣污染、降低大氣粉塵的措施。在緊密聯(lián)系生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)踐中,學(xué)生獲取了新知識(shí),形成了新經(jīng)驗(yàn),拓寬了他們的地理學(xué)習(xí)空間。

  二、廢棄舊理念,改變學(xué)習(xí)方式

  新課程的核心理念是“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”,要求地理教學(xué)應(yīng)從有利于學(xué)生“生活再現(xiàn)”和“終身發(fā)展”入手,建立充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式,在教師的指導(dǎo)下,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),轉(zhuǎn)變?cè)薪巧瑥闹R(shí)傳授者轉(zhuǎn)向?qū)W生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者、研究者、開發(fā)者,在民主教學(xué)氛圍中,師生形成“學(xué)習(xí)共同體”,形成互動(dòng)交流的學(xué)習(xí)過(guò)程,擺脫過(guò)去學(xué)生被動(dòng)接受、教師以“灌輸”為主的教學(xué)方式,為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)造機(jī)會(huì),為學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式創(chuàng)造條件。讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境中滿懷興致的自主學(xué)習(xí);在分享經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)進(jìn)行有序的合作學(xué)習(xí);在體驗(yàn)地理知識(shí)的生成過(guò)程中,養(yǎng)成具有創(chuàng)新精神的探究學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、探究思維能力。使寬松的課堂環(huán)境、和諧的師生關(guān)系、充滿生活氣息的地理課程,成為學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性可持續(xù)成長(zhǎng)的沃土。

  具體在組織教學(xué)上,充分利用教材中“活動(dòng)”欄目的文字、圖片、圖表、圖像系統(tǒng)以及質(zhì)疑性的問(wèn)題,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情景,讓學(xué)生真正“活”起來(lái)、“動(dòng)”起來(lái)。使思維能力、動(dòng)手能力,在“活動(dòng)”中、在“合作”中、在“做”中得到充分發(fā)展,并在“參與”中得到快樂(lè)和滿足。例如,學(xué)習(xí)“地球和地圖”中,教師可以指導(dǎo)學(xué)生用乒乓球制作簡(jiǎn)易的地球模型、用橡皮泥制作地形模型;動(dòng)手繪制校園或教室的平面圖、世界各大洲輪廓圖;動(dòng)手拼補(bǔ)中國(guó)政區(qū)圖和大洲分布圖。其他活動(dòng)還有:與學(xué)生一起討論保護(hù)“四合院”、“窯洞”等特色民居的方法;調(diào)查家庭生活條件在近二三十年來(lái)的變化;通過(guò)讓學(xué)生分角色扮演農(nóng)民、開發(fā)商、政府人員、環(huán)保人士,來(lái)探討“熱帶雨林”的開發(fā)與保護(hù);有時(shí)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)本村、本社區(qū)調(diào)查人口出生率、死亡率的特點(diǎn),并能以地理小論文的形式發(fā)表自己對(duì)人口問(wèn)題的看法。此外,教師可要求學(xué)生編輯地理專題知識(shí)墻報(bào)、參加社會(huì)公益活動(dòng)等,無(wú)不是讓學(xué)生走進(jìn)自己的生活實(shí)際,自主體驗(yàn),參與實(shí)踐。這樣學(xué)生在獲得知識(shí)技能的同時(shí),也受到科學(xué)方法的訓(xùn)練,又體現(xiàn)出探究的樂(lè)趣。只有改變學(xué)習(xí)方式、拓展學(xué)生的地理視野,才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性,滿足學(xué)生成長(zhǎng)的多樣化需求。

  三、善用評(píng)價(jià)制,促學(xué)生發(fā)展

  新課改倡導(dǎo)“立足過(guò)程,促進(jìn)發(fā)展”的課程評(píng)價(jià)體系,重視評(píng)價(jià)的激勵(lì)與改進(jìn)功能,關(guān)注個(gè)體的進(jìn)步和多方面的發(fā)展?jié)撃堋R虼藢?shí)施新課程中應(yīng)有多元化的評(píng)價(jià)方法,如提倡使用成長(zhǎng)記錄袋、學(xué)習(xí)日記和情景測(cè)驗(yàn)等。一段激勵(lì)性的話語(yǔ)、一個(gè)豎起的拇指、一種會(huì)意的微笑都是我們常用的評(píng)價(jià)方法。教師要以寬容博大的心胸,真誠(chéng)的面對(duì)自己的學(xué)生,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,更要樹立每個(gè)學(xué)生都能成功的信念。“條條大路通羅馬”,不以考分論英雄,讓“丑小鴨”在不久的將來(lái),都能成為美麗的“白天鵝”

  “地理學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,學(xué)習(xí)過(guò)程,以及學(xué)習(xí)實(shí)踐中所表現(xiàn)出來(lái)的情感和態(tài)度的變化”。在教學(xué)活動(dòng)中,筆者為激活學(xué)生思維,經(jīng)常創(chuàng)設(shè)開放性問(wèn)題,模擬現(xiàn)實(shí)生活情景,加強(qiáng)地理學(xué)習(xí)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生能提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。例如結(jié)合每年的“環(huán)境日”“氣象日”“地球日”“人口日”讓學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查、家庭采訪、實(shí)地觀測(cè)等活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生將自己的認(rèn)識(shí)和體會(huì)寫下來(lái),以此評(píng)價(jià)學(xué)生參與探索活動(dòng)能力、評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)科學(xué)方法的掌握狀況。再如學(xué)習(xí)“陸地和海洋”一節(jié)中,學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,發(fā)現(xiàn)了大西洋兩岸的陸地輪廓很吻合這一特點(diǎn),以此來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生觀察、分析、合作、交流的優(yōu)良品質(zhì);還可通過(guò)對(duì)大陸形狀“北寬南窄”,像倒立三角形的探討、推測(cè),去評(píng)價(jià)學(xué)生想象、猜測(cè)的科學(xué)探索能力;而由魏格納創(chuàng)建的“大陸漂移說(shuō)”的過(guò)程,又可評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)獲得的艱辛歷程,有個(gè)良好的認(rèn)識(shí),進(jìn)而形成正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。教師善于抓住每個(gè)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,保護(hù)他們求知發(fā)問(wèn)的勇氣和興趣,多鼓勵(lì)少指責(zé),淡化不足,適時(shí)適度的進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià),讓學(xué)生看到自己在學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步和成績(jī),并主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程,逐步成為適合時(shí)代發(fā)展需要的、身心健康、有知識(shí)、有能力的創(chuàng)新型人才。

  “給學(xué)生機(jī)會(huì),讓學(xué)生自主體驗(yàn)”,“給學(xué)生問(wèn)題,讓學(xué)生自主找答案”,“給學(xué)生活動(dòng)空間,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”。總之,新的課改實(shí)踐呼喚新的教學(xué)思路對(duì)策,新的教育理念,必然會(huì)在課改實(shí)踐中逐步升華與完善。

中考學(xué)習(xí)心得體會(huì)2

  這一個(gè)多月的整體學(xué)習(xí)情況都比較忙碌,每天7個(gè)多小時(shí)的在校學(xué)習(xí),進(jìn)程與速度都比八年級(jí)時(shí)快了一倍,作業(yè)與學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)都加重了許多。回家的時(shí)候,把作業(yè)寫一寫,簡(jiǎn)單溫習(xí)功課,一天的旅程就這樣結(jié)束了。可是有目標(biāo)就要有改變,這樣的學(xué)習(xí)生活明顯是不夠的。

  這次的月考雖然名次并不差,但是成績(jī)也并不理想。均分連85分都沒有上,既沒有比較明顯突出的科目,又有一些拖后腿的科目。分析了一遍試卷下來(lái),發(fā)現(xiàn)各科目扣分的區(qū)域集中在:基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)、題目分析有錯(cuò)誤、讀題粗心、七八年級(jí)的個(gè)別舊知識(shí)點(diǎn)遺忘、偏怪及難理解的題上面。最重要的原因是平時(shí)老師講的內(nèi)容當(dāng)天不能完全消化,而要放到考試最后幾天“抱佛腳”。而且每天光寫作業(yè)就要寫到很晚,很多想要做的額外內(nèi)容都不能完成。

  經(jīng)過(guò)總結(jié),在以后的.學(xué)習(xí)中,要做到以下的學(xué)習(xí)方法:

  1、鞏固基礎(chǔ):上課的筆記要認(rèn)真,下課后才能便于復(fù)習(xí)。當(dāng)天的內(nèi)容當(dāng)天消化,每天安排一些預(yù)習(xí)的內(nèi)容,對(duì)書上的每一個(gè)概念細(xì)細(xì)理解分析。

  2、抓緊時(shí)間:抓緊細(xì)小的時(shí)間寫作業(yè),提高效率,夯實(shí)基礎(chǔ),才有時(shí)間來(lái)做有難度的訓(xùn)練。

  3、調(diào)整狀態(tài),戒驕戒躁:在平常的學(xué)習(xí)中時(shí)刻保持著放松的警惕狀態(tài)。讀題時(shí)在關(guān)鍵句下方勾畫,對(duì)每一道題都要認(rèn)真審題、細(xì)致分析,盡量避免粗心。

  4、多做一些課外提升題,每天有計(jì)劃有目標(biāo)。

中考學(xué)習(xí)心得體會(huì)3

  第一次學(xué)習(xí)課標(biāo)是在幾年前,現(xiàn)在沒什么印象,今天下午因?yàn)槔子隂]法上網(wǎng),我只能學(xué)一下課標(biāo),結(jié)合這兩天的研修和對(duì)課標(biāo)的學(xué)習(xí),感受很深,體會(huì)如下:

  1、注重學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念、以推動(dòng)新課改的順利進(jìn)行

  新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式,需要用新的教學(xué)理念,教學(xué)原則來(lái)支撐,而這些理論的實(shí)踐者,就是教師,可見轉(zhuǎn)變教師的教育理念,提高教師對(duì)課改的認(rèn)識(shí)是實(shí)施課程改革的關(guān)鍵。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,改變教師滿堂灌的教學(xué)方式,通過(guò)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)已被各種利于學(xué)生發(fā)展的新型教學(xué)模式所取代。在課堂上,教師應(yīng)該怎樣引導(dǎo)才能調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入的思考而不是僅僅停留在書本內(nèi)容表面,這是一個(gè)值得所有教育工作者認(rèn)真研究的課題。要讓學(xué)生主動(dòng)思考,教師就必須對(duì)學(xué)生提出問(wèn)題,只有讓學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí),才能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主思考和解決新問(wèn)題的實(shí)際能力。

  2、面向全體學(xué)生的新理念使所有的學(xué)生都加入到課堂中來(lái)

  “面向全體學(xué)生”就意味著教師要尊重每一個(gè)學(xué)生,要給每個(gè)學(xué)生提供同等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),使所有的學(xué)生通過(guò)生物課程的學(xué)習(xí),都能在原有的水平上得到提高,獲得發(fā)展。過(guò)去,每一堂課只針對(duì)部分基礎(chǔ)、程度好的學(xué)生,而不是面向所有的學(xué)生。《標(biāo)準(zhǔn)》提出的新理念,要求我們?cè)谶M(jìn)行課堂教學(xué)時(shí),要因材施教,要適應(yīng)不同性格、興趣、思維方式的學(xué)生的需要,能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

  在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,應(yīng)當(dāng)充分貫徹這個(gè)新理念。在每一堂課前,我將會(huì)用幾分鐘的時(shí)間讓他們展示在上一節(jié)生物課上的全部學(xué)習(xí)成果,或者講一個(gè)生物小故事,讓每一位同學(xué)都有機(jī)會(huì)來(lái)表現(xiàn)自己,讓每一位同學(xué)都參與進(jìn)來(lái),意在調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性,并希望他們能通過(guò)這樣的機(jī)會(huì)獲取更多的生物科學(xué)知識(shí)。在給予評(píng)價(jià)時(shí),我盡量用鼓勵(lì)性的話語(yǔ),以及同學(xué)們的掌聲對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鞭策。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō),課前一個(gè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的生物小故事,一來(lái)可以提高他們的興趣,二來(lái)為整堂課作了一個(gè)很好的引入。

  3、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)的新理念使學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性

  科學(xué)是一個(gè)探究的過(guò)程,學(xué)生在科學(xué)課程中的.學(xué)習(xí)方式也應(yīng)該體現(xiàn)自然科學(xué)的這一特點(diǎn)。探究性學(xué)習(xí)指學(xué)生通過(guò)類似于科學(xué)家科學(xué)探究活動(dòng)的方式獲取了科學(xué)知識(shí),并在這個(gè)過(guò)程中學(xué)會(huì)科學(xué)的方法和技能、科學(xué)的思維方式,形成科學(xué)觀點(diǎn)和科學(xué)精神。學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)與科學(xué)家的工作相似,學(xué)生為了學(xué)習(xí)科學(xué)也必須讀書,必須與同學(xué)交流、不斷地提出問(wèn)題,學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的方法,學(xué)生要參加各種各樣的活動(dòng),要做實(shí)驗(yàn)、解決困惑,與同學(xué)進(jìn)行討論,學(xué)生還必須使用測(cè)量設(shè)備,這樣可以使實(shí)驗(yàn)的結(jié)果更加準(zhǔn)確。探究性學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)方式的改變,學(xué)生由過(guò)去被動(dòng)的接受知識(shí)變?yōu)橹鲃?dòng)的通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。當(dāng)學(xué)生有疑惑時(shí),他就會(huì)提出問(wèn)題,然后他想找出問(wèn)題的答案,在解決問(wèn)題的過(guò)程當(dāng)中,他盡可能對(duì)問(wèn)題進(jìn)行推理、分析,再通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)來(lái)收集事實(shí),從而找到答案。探究實(shí)驗(yàn)“光對(duì)鼠婦的影響”是《標(biāo)準(zhǔn)》中的第一個(gè)案例,案例分析了在探究蚯蚓生活環(huán)境因素的過(guò)程中“提出問(wèn)題”、“作出假設(shè)”、“制定計(jì)劃”、“實(shí)施計(jì)劃”、“得出結(jié)論”、“表達(dá)、交流”等基本過(guò)程以及每一過(guò)程的具體要素。

  4、提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的新理念使單純的傳授知識(shí)型轉(zhuǎn)向提高素養(yǎng)教育型

  培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)是課程的基本任務(wù),科學(xué)素養(yǎng)即對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的正確態(tài)度、科學(xué)情感、探索自然的好奇心和求知欲、對(duì)事物作出各種解釋和相關(guān)決策的能力。每個(gè)學(xué)生都是天生的科學(xué)家,他們生來(lái)就對(duì)周圍的世界,尤其是自然界中那些有生命的東西充滿了好奇心。新教材當(dāng)中淡化了知識(shí)概念,而更注重的是科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。學(xué)生在生物學(xué)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中,通過(guò)參與和解決現(xiàn)實(shí)世界中的具體問(wèn)題,來(lái)獲得科學(xué)與技術(shù)的知識(shí),并且可以引發(fā)學(xué)生對(duì)日常生活中的一些事情進(jìn)行思考,如為什么癌病病發(fā)期快,為什么癌病很難治以及引起癌的原因等等。這樣,在日常生活當(dāng)中,他們就知道如何把所學(xué)的知識(shí)和方法與實(shí)踐相結(jié)合,對(duì)科技引起的新的問(wèn)題進(jìn)行思考和判斷,在他們參與社會(huì)時(shí),能夠依照自己的價(jià)值觀對(duì)某些問(wèn)題做出合理的價(jià)值判斷,并能夠采取適當(dāng)?shù)男袆?dòng)

  5、生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)使學(xué)生的動(dòng)手能力加強(qiáng)

  《標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)該正確使用顯微鏡等生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的工具和儀器,應(yīng)該具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力。實(shí)驗(yàn)教學(xué)既是一類探究活動(dòng),也是生物教學(xué)的基本形式之一。《標(biāo)準(zhǔn)》列舉的一些活動(dòng)建議中,相當(dāng)部分就是實(shí)驗(yàn)。部分實(shí)驗(yàn)還不能完成。但我們教師可以創(chuàng)造條件,就地取材,因陋就簡(jiǎn)地開設(shè)好生物實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)中包含著豐富的技能訓(xùn)練,這里的技能,不僅僅是指的操作技能,如顯微鏡的操作等,更重要的是科學(xué)探究的方法和技能。愛因斯坦說(shuō)過(guò):“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”,教材中列出的技能訓(xùn)練,正是希望學(xué)生們能通過(guò)觀察,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,要特別強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)中用科學(xué)的探究方法,仔細(xì)認(rèn)真的實(shí)驗(yàn)態(tài)度,注意控制變量,設(shè)計(jì)對(duì)照,量的檢測(cè),數(shù)據(jù)的整理,生物圖的畫法等。這和過(guò)去實(shí)驗(yàn)的要求重在驗(yàn)證以及定性為主有著顯著的區(qū)別。

  6。生物學(xué)教學(xué)重視情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)

  科學(xué)技術(shù)的發(fā)展帶來(lái)高度的科技文明,人類精神領(lǐng)域的發(fā)展卻相對(duì)落后,造成科學(xué)文化與人文文化的失衡,生物課程在人文精神的培養(yǎng)方面起到獨(dú)特作用,通過(guò)生物學(xué)教學(xué),教育學(xué)生愛護(hù)生物,保護(hù)環(huán)境,樹立人與自然和諧統(tǒng)一,正確看待生物學(xué)的發(fā)展和生物技術(shù)對(duì)人類社會(huì)的作用和影響,體驗(yàn)生物界的多姿多彩給人的生活帶來(lái)賞心悅目的美,科學(xué)精神與人文精神的結(jié)合,成為當(dāng)代生物學(xué)教育的重要特點(diǎn)。這在我們的新教材中也有所體現(xiàn)。教材中用極富文學(xué)魅力的詩(shī)句以提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),以生動(dòng)形象的實(shí)物圖激發(fā)學(xué)生們的愛國(guó)熱情。《標(biāo)準(zhǔn)》中還介紹了與生物學(xué)有關(guān)的職業(yè)—林業(yè)工人,他們也需要許多生物學(xué)知識(shí)。對(duì)每一種樹的生長(zhǎng)發(fā)育的研究,培育新的樹種的研究,樹的病蟲防治的研究等等,從而培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。確立積極、健康的生活態(tài)度。

  總而言之,在新課程改革的學(xué)習(xí)潮流中,我感受很深。全新的課程理念“面向全體學(xué)生,提高生物科學(xué)素養(yǎng),倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”,強(qiáng)調(diào)師生交往,構(gòu)建互動(dòng)的師生關(guān)系和教學(xué)關(guān)系,充分考慮學(xué)生個(gè)體間的差異,在保證學(xué)生共同發(fā)展的基礎(chǔ)上,注意發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)。課堂再也不是以前的教師唱獨(dú)角戲的場(chǎng)所了。《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求生物教學(xué)不僅是教師講解和演示的過(guò)程,也是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。教師必須向?qū)W生提供更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生親自參與和實(shí)踐。這種學(xué)習(xí)方式是對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式的一種徹底的改革,學(xué)生從教師講什么就聽什么,教師讓做什么就做什么的被動(dòng)的學(xué)習(xí)者,變?yōu)橹鲃?dòng)參與的學(xué)習(xí)者。教學(xué)模式也在發(fā)生根本的改變,生物課將更多的是學(xué)生的實(shí)驗(yàn)、討論、交流等活動(dòng)。

中考學(xué)習(xí)心得體會(huì)4

  我認(rèn)為,中考學(xué)習(xí)并非只有死記硬背才能獲得好成績(jī),正確的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度同樣重要。我在學(xué)習(xí)中考期間,總結(jié)出了以下的心得體會(huì):

  首先,要學(xué)會(huì)規(guī)劃時(shí)間。在繁忙的學(xué)習(xí)生活中,如何合理分配時(shí)間是很重要的。我會(huì)將每天的作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)列出清單,跟蹤我的進(jìn)度和時(shí)間。這樣可以讓我更好地掌控自己的時(shí)間,防止時(shí)間的浪費(fèi)和拖延。

  其次,要遵循學(xué)習(xí)規(guī)律。每個(gè)科目的'學(xué)習(xí)方法有所不同,并且不同的知識(shí)點(diǎn)需要不同的學(xué)習(xí)策略。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,我會(huì)通過(guò)做題和聽講來(lái)提高自己的成績(jī),而在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,我會(huì)通過(guò)多讀書和寫作來(lái)增強(qiáng)自己的語(yǔ)言能力。遵循規(guī)律不僅有助于我們更有效率地學(xué)習(xí),同時(shí)也能夠讓我們?cè)趶?fù)習(xí)考試時(shí)更加游刃有余。

  最后,要有自信和冷靜。在面臨中考時(shí),我們需要保持冷靜,做到不急不躁,不緊張。此外,我們也需要有一定的自信心,相信自己會(huì)在考試中取得好成績(jī)。這樣,才能在考試中完全發(fā)揮出自己的實(shí)力,取得優(yōu)異的成績(jī)。

  總之,中考不是一件容易的事情,需要我們?nèi)硇牡耐度牒团ΑV挥姓莆照_的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度,才能在考試中取得優(yōu)異的成績(jī)。

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