教師頂崗實習體會

時間：2023-04-19 11:23:01 心得體會我要投稿

教師頂崗實習體會

教師頂崗實習體會1

　　從第一次聽到學生叫“老師好”時的臉紅與局促，到如今和他們的談笑風生，一切仿佛漸入佳境。這個由生疏到親密的過程，我們彼此見證。孩子們都是友善的，我很愛常常注視他們真誠的臉。只是自己也還是孩子氣，有時可能只是為了許多小問題就會很輕易地生他們的氣，可沒多久，看著可愛的他們，看看他們一雙雙清澈的眼神，又心生歡喜。我想，就是因為在意這些孩子，我才更希望他們能夠優秀，在每一件小事上都做好。平時的小細節，都感受到了孩子們的在意，每一個，都希望我能記住他的名字，在不經意間成了習慣。

教師頂崗實習體會

　　每開始上一個新課題我都十分欣喜，希望能以一種全新的方式來和學生交流，面對高中語文教材與新課程標準也需要進一步的去學習，在開始時的幾堂課曾因為對教材的熟悉不夠造成教學上的不足，為此，對于新課的教學我都會認真全面的去分析研究，俗話說的好“要給學生一碗水,自己就要有一桶水”。這一點我深有體會，比如有一次我在教授一個詞語的意思，學生怎么也不能理解。我就把詞語的解釋分解給他們聽，可是到最后，學生還是似懂非懂。后來只好向指導老師請教該如何表達。知識點總是要反復強調才能溫故知新。

　　不知不覺中一個月又過去了，期中考試也要來臨了，我督促孩子們抓緊時間復習，也是第一次有這種感覺他們考試比自己考試還緊張，總想多囑咐他們一點，生怕哪點囑咐不到就出錯，孩子們都是比較聰明的，就是缺少一股踏實勁。期中考試是每一個學校對本月教學質量的檢測，對老師和學生都有一定的促進作用。有些學生怕考試大多因為老師要給學生排隊。使學生產生恐懼心理。所以說,考試前學生為了月考熬夜做練習，吃飯不想，人變得精神恍惚，成績好的壓力更大，老師的希望寄托在他們身上，每天都在給自己施壓，這時候我們就要發揮作用了，要適當的`給他們進行心理輔導，讓他們放平心態，正確的對待考試！

　　在這次考試中我想我和孩子們都會進一步的認清自己的差距，然后不斷的調整自己的位置，逐漸的縮小差距，不斷地發現更加優秀的自己！

教師頂崗實習體會2

　　我的英語公開課被安排在周二第三節，其實這個通知我提前一周就已經知道了，當時第一反應是緊張，非常緊張。腦子里不停地模擬聽課的場景，全班76個學生再加上七、八、九年級的英語老師，當然還有一個孤零零的我，場面何等的壯觀，我該怎么辦呢，我到時候能不能hold住全場呢?其實越想這些越害怕，于是我不停地轉移自己的注意力，等待緊張情緒慢慢消散之后，靜下心來想想其實聽課也不是件壞事啊，多聽聽其他老師的建議對自己是很有幫助的。既然聽課已經是事實，為什么不欣然接受這個挑戰呢。

　　回到辦公室，我做了一些初步的準備。首先是課程的調整，因為周二課時沖突，所以和其他老師調了下課。之后翻看進度條，大體地看了一下課本和教參，確定好要講第17課的內容。準備工作做完，接下來就是重要的備課階段，新課內容不是很多，只有5個知識點，相對來說比較簡單，但課文中涉及到之前講過的重要的知識點，所以我在備課的時候穿插了一些舊知識，一共總結了9個知識點。

　　公開課必須是一節完整的課，它包含的不僅僅是講授新課，還有復習舊知識、鞏固新知識和作業布置等環節。在復習舊知識這個環節，我還是留有疑問的，因為涉及到專業名詞的回顧，指導老師曾對我說對于初中階段尤其是初一的學生，不要向他們涉及太多的專業名詞。于是我向辦公室其他英語老師取經，老師的建議是可以適當地提一下專業名詞的名字，但是一定要把具體的用法講明白。聽完老師的建議，我順勢把我總結的新課知識點給老師看，以便查漏補缺。老師跟我說知識點還是很全的，但是講到一片面包這個知識點的時候，你可以問學生兩片面包的說法，這樣就可以涉及到復數形式的變化了。老師的建議對我很有啟發。我覺得僅僅是書本上的準備是不夠的，還要進行實際的演練。在公開課之前有三天清明節的假期，學生都會放假回家，這意味著我可以“偷偷地”占用一下教室嘗試著講課。在教室里，我調整了板書的布局，字體的大小，在手機上定好鬧鐘，試著講了幾次課，當時覺得時間還是充足的。清明節一過，緊張的準備階段就結束了。

　　周二如期而至，我提前十分鐘走進教室，把新課的標題在黑板上寫好。然后叮囑學生課堂一定要活躍一些。可能當時我情緒暴露得太明顯了，有學生問我:“老師，你是不緊張了?”我當時違心地說了句不緊張。盡管這樣我還是得說服自己克服心理這道難關，站在講臺上我踏踏實實地把講課的.步驟回憶了一遍，等待上課鈴響和其他老師進入教室后，這節既漫長又短暫的課就開始了。總體來說，通過這節課我雖然完成了基本的教學任務，但是時間沒有調配好，講到最后的時候時間有些倉促。下課鈴響，我立即趕到事先約好教研的地點也就是七年級組的辦公室。拿好紙和筆做好筆記，老師先說了一下我的優點:知識點很細很全，板書也很好看。接著指出了我的缺點和不足:字寫的太淺，后面學生看不清；知識點太多，學生一時難以接受；復習舊知識花費的時間太長，要記住本節課的重點是講授新課，而且學生注意力最為集中的也就是課前的半個小時，要注意靈活運用；學習新單詞的方式過于簡單，一定要在講新課前細講單詞。最后老師給我提了一些建議:根據教參和練習冊習題確定課程的重難點；利用早自習的時間讓學生跟讀課文，可以挑選一些好的或者是重點的段落讓學生背過，保證學生會讀單詞和課文；講完一課或者是幾課后及時地聽寫單詞和詞組；在提問學生的時候可以采用老師說漢語學生說英語的方式；如果講課還剩下一些時間，可以帶著學生讀下節課的單詞。老師的評價和建議使我深有感觸，在那個時候我感覺自己身上的擔子仿佛更重了。

　　除了老師的評價和建議，我對自己進行了反思。我在時間的安排上出現了很大的漏洞，我在演練的時候沒有把學生記筆記的時間算進去，而且復習時間太長，導致最后時間很倉促。

　　在這之后的講課中，我在一步一步地改進，包括講課的時候把字寫的大一些重一些，整理知識點時適當地“減減重”，改革跟讀單詞的方式，早自習帶著學生讀課文……還有就是時間的掌控問題，我需要不斷的實踐和努力。

　　實踐＋評價＋反思＝進步。很少人講一次課就成功，好課是在反復實踐中煉就的。同時我們要虛心聽取其他老師的評價和建議，及時做好反思，揚長避短，才能鍛煉能力，取得進步。

　　教師頂崗實習體會進入四月，淶的天氣飄忽不定，從冒出新芽的初春的暖陽突變成為冬日干燥的寒冷，好多學生感冒發燒，而老師們的身體也隨著天氣感到些許不適，周三的時候還下了雨夾雹，連續三周的工作讓學生,老師都覺得力不從心，有些疲倦。但是這一周，可以說過的一點也不平凡，全是驚喜。

　　周二的時候，天氣陰陰冷冷，化班的學生進行了這學期的第一次月考，而四個特產班并不參加，他們進行正常的程學習。上午最后一節，是24班體育班的，原本計劃講解化學平衡計算的試卷，而當我走進班級的時候，我發現班級里吵吵鬧鬧，大家好像特別興奮，我問他們，你們怎么這么開心啊，他們說：因為他們考試，我們不用考啊！瞬間我覺得今天這節注定不好上，紀律肯定不太好管。

　　當我剛講完第一題時，下面的學生已經失去了耐心，開始交頭接耳，我選擇了一個說話最大聲，上到現在一直沒有安靜下的學生，讓他站起，對他進行提問，問他我剛剛講了什么，他一直笑，答不上，我對他說：你可以向周圍的同學求助，，但是接二連三的叫起許多人，沒有一個人能回答上。我讓他們都坐下了。然后我走下講臺，想看看他們到底在干什么，結果我發現桌子上什么都有，吃的喝的，各種書籍，就是沒有我正在講的卷子。當我走到最后一排，發現一個男生在睡覺，我把他叫醒，然后他卻出口不雅，當時我的眼淚就下了……我不知道他們在想什么。在我接手這個班的時候，很多老師都和我說這個班不好教不好管，還氣哭過很多老師。當時的我，還有些不相信，高一的學生，都是馬上要成長為大人的學生了，應該懂得老師父母的用心良苦了吧。但是今天的事情一棒子敲醒了我。

　　對于這個班，從接手的那天開始，我就試圖去記住每個人，去了解每個人的性格特長，盡量的去盡我最大的力量給他們我的最好的教育與愛，我沒的時候回去看他們訓練，間早去陪他們跳大繩，下批改作業的時候，發現沒記筆記的同學，幫他們把筆記補在旁邊，然后在旁邊寫下鼓勵的話語。我想讓他們多學一點，也想讓他們不負韶華。

　　雖然哭的很委屈，但是班級里的其他學生還需要我，第二天，我打起精神，帶著熱情去上了第三節，而這節鴉雀無聲，同學們都安安靜靜的認真做題……所謂師者父母心，總是無時無刻愛著學生的。加油吧，實習生！

教師頂崗實習體會3

　　在這一周的實習小組例會上，我們一起探討了有關如何聽評課的問題，大家在例會上的發言讓我受益匪淺。但是，對于如何聽評課，特別是我們實習生如何聽課，我也有一點自己的看法。

　　要想說明如何聽課，特別是聽課聽什么，我們首先要弄清楚的問題是為什么聽課？“聽課是學校教學管理的一項常規性活動，它是了解師生教學活動、交流教學經驗、研究教材教法的重要手段。通過聽課，可以吸取別人的長處，彌補自己的短處，對提高自身教學能力、豐富教學手段具有重大意義”（節選自《河北師范大學頂崗實習支教·語文教學指南》）。針對我們頂崗實習生而言，我們聽課，就是為了能夠盡快了解實習學校課堂教學的基本情況，為了學習和借鑒老教師、優秀教師以及同期其它實習生的優勢長處，學習老教師的先進的教學經驗，在提高自身業務水平的同時，也能避免自己在今后的實習過程中出現一些不必要的錯誤。在知道了為什么聽課之后，我們的聽課就會變得有目的性，那么，“聽什么”這個問題也就迎刃而解了。

　　（一）聽學情

　　在上文介紹頂崗實習生為什么聽課時，我曾提到要盡快了解實習學校課堂教學的基本情況，實際上，就是要實習生盡快的`了解實習學校學生的基本學情。

　　我們大多數頂崗實習生實習學校都在省內偏遠地區，不僅辦學條件有限，學生素質也是參差不齊，甚至不少學生的基礎相對來說都比較差。那么，面對這種情況，我們實習生就需要多聽課，特別是多聽自己班的課（不僅是自己學科的課，其他學科的課也應該多聽）。在聽課過程中，要注意觀察學生在課堂上的表現，通過學生的表現，判斷學生的基本素質，以便將來自己上課的時候能因材施教，根據學生的實際需要，采用恰當的教學方法，講授教學內容。

　　（二）聽方法

　　在面對這些基礎較差的學生時，我們多數實習生在教學初期都會覺得有一定困難，很多同學發現自己不會講課了。這是因為我們實習生在學校教法課上學習到的很多教學方法和教學手段，是針對有一定基礎的學生的，而不是這些基礎較差、整體素質不高的學生。這個時候，我們頂崗實習生初到實習學校，就應該多聽課，特別是多聽自己指導教師或者自己學科的其他老師的課，看一看當地學校的老教師是如何上課的，采用什么樣的方法，運用什么樣的手段。當地學校的教師畢竟比我們更熟悉學情，在教學方法和教學手段的選擇上也比我們更加自如。我們實習生在聽課的時候要多注意觀察老教師的上課方式，然后在課下對老教師的教學方式進行吸收借鑒，取其精華，去其糟粕，在融入自己所學和自身特點之后，把它變成自己的教學方式，運用到課堂實際當中。

　　（三）聽重點

　　對于不同基礎、不同素質的學生，我們教師在選擇教學重點上應該是不一樣的。由于我們實習生的教學經驗不足，在如何針對不同學生選擇不同教學重點上我們的能力還有所欠缺，這就要求我們實習生要在聽課過程中，注意聽取實習學校老教師教學時的重點。既然我們不能自己選擇恰當的教學重點，那我們就利用聽課借鑒老教師的教學重點，這樣不僅有利于我們實習生更好的完成教學工作，也有利于實習學校學生掌握教學內容。

　　（四）聽進度

　　在我么實習生實習初期，經常會遇到這樣的情況，就是把握不好教學進度。這一方面是因為我們實習生不熟悉當地實習學校的學情，掌握不好教學內容和教學重點；另一方面也是由我們實習生自身的毛病和缺點造成的。由于我們實習生自身會的東西比較多，這就導致我們在教學過程中會不由自主的給學生拓展許多課外知識，進而就會使我們的教學進度變得緩慢，甚至落后其他老師多個課時。這就需要我們實習生經常聽課，掌握其他老師，特別是自己指導老師的教學進度，從而對自己的教學有一個合理的規劃，不讓自己的教學進度落后太多。

　　對于我們頂崗實習生而言，在聽課的時候要聽的還很多，我以上所說的四點，只是我個人在實習過程中根據實習的實際情況，針對我們大多數頂崗實習生的實習特點總結出來的我認為最有必要注意的幾點，如有不妥當之處，還望大家多多指正。

教師頂崗實習體會4

　　2月24號，上完早上的，在辦公室休息的時候，指導老師老師突然叫我，說是去備室進行語的備，沒顧得上想，拿起桌上的教書，就跟著老師去了，說實話，當時心里挺驚訝的，第一次備就帶著我？還帶著一絲絲的好奇，“集體備”是怎樣一個形式啊？怎么個備法啊？還沒想明白個一二三呢，就到了備室，我跟著指導老師到的時候，其他四位教八年級的老師都已經到了，主備老師簡單的跟我說了一下他們是怎樣備的之后，就對已講過的進行了簡單的梳理，做了總結。

　　今天是對言的第二節《五柳先生傳》進行備。準備用三時的時間去講解，老師們簡單的將各自的教學目標，重難點進行了講述，四個老師，對講的側重點，對知識點的掌握，對字詞的理解，都有著自己獨到的想法，在言的翻譯上，老師們還會在一個字或一句話上“咬嚼字”，直到所有的老師覺得那樣的解釋合理，能講通，才會再往下翻譯，再去發現問題，然后在解決問題，匆匆兩節的時間在老師的探討中悄悄過去，備也進入了尾聲，對這篇片言進行主備的老師總結梳理了講的步驟和脈絡之后，備就結束了。

　　我的第一次備與我而言，是收獲頗豐的，原本沒有筆記的書上寫滿了注釋，自己拿在手上的本也記著老師們很多的不同講法，一堂備下，原本模糊不清的脈絡，瞬時間就清晰了不少，我學到了怎樣去將言，學到了怎樣去對言“咬嚼字”，我很感激這些老師，感謝他們能把自己總結的經驗告訴我，讓我清楚怎么去做，感謝她們愿意聽我的思路，然后把我講的.不好的點，模糊的脈絡給我捋清楚，告訴我。總而言之，能參加集體備，能跟老師們多學學，能去做一個愛學習“好學生”，我心里是高興的。

　　我知道我的頂崗實習之路才開始，我的“戰爭”還在準備階段，但我還是抱著對自己莫大的期望，盡力摸索著前進。半年說多不多，說少不少，可能會有各種苦難，各種突發的事情等著我，可我一定會迎難而上，將我的戰斗進行到底。

教師頂崗實習體會5

　　這個星期經歷了期中考試和試卷講評。每次的考試期間和考試出成績的這段時間都是我最緊張和最著急的時候。期中考試前的兩個星期都在一直復習考試的內容，原本計劃講一點第九三角形的內容，但是在復習的過程中看到學生做題中掌握的不扎實，就一直在緊張的做題講題中。本以為已經復習的很到位了，但是判卷子和講評試卷的過程中真的是讓我很不生氣，怎么最簡單、最基本的知識點還是很多人出錯呢！

　　經過這次考試，我又深刻的反思了一下自己。在上個月中，我非常看重上紀律的`保證，在上時，學生的紀律也較不錯，但是我發現，表面的安靜卻不能說明學生在認真學習。那天在辦公室和我所教的2班學生的班主任聊天，提到我講很賣力，但是學生在下面的學習狀態不是很好，建議我可以讓學生上黑板多做題。確實這樣，每天上多的我很疲憊，我總是在不停的講、不停的在黑板上寫題，但是學生并沒有發自心底的認真學習。身為老師，保證堂紀律非常重要，但是堂紀律保證好的提前下必須深入了解每一個學生的學習情況。還要一點我需要反思改正的地方時，數學需要學生多練習，并且不要一味地老師不停的講，要多給學生機會，讓學生多上黑板上做題，通過學生中做題遇到的問題及時的訂正，并且強調做題的規范性。通過這種方法也可以對學生的學習起到督促和激勵的作用。下，我也了解學生寫作業做題的情況，做題書寫不認真，錯題不能及時改正甚至都不知道自己所做的題目是錯誤的；針對這樣情況，要加大對學生寫作業檢查的力度，不能只限于把作業寫完，而是要認認真真的把習題學會得以掌握。

　　為了警告學生做題粗心大意的毛病，這個期中考試中我強調過很多次又做過大量練習的題目，凡是寫錯的同學，自己出10道類似的題目，并且做完。必須有懲罰，否則還會一次次的出錯。這次的試卷講評，我嘗試讓學生去黑板上做題，確實發現一些問題。有學生為了逃避思考，說忘了考試怎么做了，現在不會做，我清楚的知道他會做，就是懶。然后我順著他，不會做可以，一會回了之后再寫20遍。有的學生結果正確，過程卻有紕漏。發揮學生學習的主體性，讓學生在黑板上多加練習，老師再補充并更正，期待學生可以得到更好的成長與進步。

教師頂崗實習體會6

　　曾經有個問題觸動了我：在上課的時候你關注誰的眼睛？尖子生、中游生還是學困生？如果是我的話，我會更加關注學困生的眼睛，但是有經驗的老師卻說他會更加關注尖子生的眼睛。關注尖子生目的是通過好學生來帶動整體的學習，如果一堂課尖子生的積極性都調動不起來的話，更妄談其他學生了。雖然關注尖子生的眼睛與“關注每一位學生”的理念相違背，有精英教育之嫌，但是細想來是有些道理的。

　　回想我的教學，我曾一度把很多的精力和注意力放在了學困生身上，放在了維持課堂紀律上，有的時候甚至為此耽誤了教學的進度，弄得自己疲憊不堪還達不到理想的教學效果。尖子生在課上吃不飽，而中游生吃不好，學困生吃一點，這樣不是達到整體的均衡，而是造成一種教育的失衡。關注尖子生的眼睛，并不是講高難度的題目、提高難度的問題，也不是對學困生置之不理、放任自流，出發點是為了讓課堂上積極進取的精神取代懶散沉悶的精神，讓前進者得到前進的樂趣，讓后進者受到前進力量的感召，這在某種程度上說是比教師單純得說教和維持更有效的，一旦形成將是一種持久的向上動力。所以在一個班級中，培植幾個能帶頭學習、帶頭回答問題、帶頭積極思考的尖子學生，是何其重要啊！同時，在實行小組教學的形勢下，班級內尤其要注意發揮尖子生在小組內的領導作用和組織作用。

　　每當我錄課或者有各種指導老師聽我的課時，我都會選擇七年級（14）班。在這個班中，劉x、楊x、劉x、辛x、林x等一些同學在班里學習成績不錯，并且積極配合老師的提問，認真思考，踴躍回答。這些同學不僅僅自己在課堂上思考、互動、回答，還主動和周圍小組成員合作和交流，使得整個課堂都處在一種和諧的學習氛圍中。這種課堂氛圍對于我們實習生來說真是難求啊。其實，我在我的'其他班也營造構建這樣的學習氛圍，讓尖子生成為課堂氛圍的推動力，讓積極回答的同學成為課堂的主角，讓每位同學都成為課堂氛圍的構建著，讓整個課堂成為學生們的課堂，我僅僅在課堂教學方面起到引導和歸納的作用。

　　工作總結作為實習教師，我們要有針對性地關注學生們的眼睛，讓整個課堂的學習氛圍煥然一新。

教師頂崗實習體會7

　　上周末，楊老師和我說要聽我的公開，心里有一點點的雀躍，但更多的是緊張。恰逢周末，我急急忙忙地做，竟做了一天。

　　因為《植樹的牧羊人》的教案是海景姐幫我看過的，單老師還幫我分析過講內容應該把重點放在哪部分，劉丹還和我透露了“楊老師講機密”，也有要求學生們在雙休日也要預習一下這篇。總之，準備的算是很充分了。

　　星期一到了，因為學校的語大多都安排在上午，所以組長康老師都統一將公開安排在了下午。

　　上午的那節，因著孩子們剛到校，我便只是簡單的將生字和內容大概順了一下。

　　公開的內容我定為“景物、人物描寫及這篇的'主旨”。上時我以回憶上節的內容為引，是學生們再次深入的了解了。然后引入“故事正”，讓同學們自讀，找出高原的變化。最后通過“描寫角度”引出高原的變化其實是對牧羊人形象的側面烘托，從而引入對牧羊人形象及其精神的探討。

　　我將自己從這篇看到的牧羊人“堅韌的毅力，無私奉獻的精神；不畏將，不念過去的精神；對生活的滿足；不與世爭，不計得失的精神”出示在了上。

　　下午了，老師們早早地了六班，讓我原本稍稍安靜的心頓時又揪了起，而且，霍老師也聽我的了，最后在臺下坐著的不僅有語組的老師們，還有三位數學老師，緊張的我在下之后便忘了自己講的是啥。

　　聽完我的后，語組的成員們便到階梯教室開教研會。我先進行了一下自我評價，我自己也知道自己的音量是一大弱項，原本打算戴擴音器的我也因為緊張忘記了。

　　老師們詳細地指出了我的優點和不足。第一，我的一大缺陷是音量太小，可能會使后面的孩子們聽不清楚。第二，在回憶上節內容時，我直接出示了字詞的讀音，老師們說還是應該讓學生們自己說，這樣可以看看他們是否掌握了。第三，我沒有充分利用好學生的學習小組，在他們討論、回答完問題后沒有及時而又準確地給予評價。還有就是因為緊張竟然忘記寫板書了！真是太不應該了。

　　當然，老師們也說了我很多優點，但我個人覺得自己仍需要在這些方面努力。

　　這次的公開讓我受益頗多，雖然很緊張但也鍛煉了自己，希望自己以后能夠更加認真地對待教學。加油吧！

教師頂崗實習體會8

　　來實習學校的這些日子，不管是我自己在教學過程中遇到的還是在辦公室中常聽老師們說起的都少不了師生關系這個問題。師生關系的融洽與否，直接影響著我們的日常情緒，繼而影響著我們的教學效果與教學威信。良好的師生關系不但令我們身心愉快，而且有助于提高學生的學習興趣，提升我們的教學效果。通過向老師們討教以及結合我自身經驗，談談本人對于師生關系幾點膚淺的認識：

　　首先要尊重學生。尊重學生就意味著要真正把學生當人看，初中階段的學生正處于叛逆期，他們正在逐漸形成自己獨立的思想、思維方式和個性。但同時，生活經驗不足的他們想法上又有許多缺陷，這個時候，他們的心理特別迷茫、脆弱，他們對老師的眼光，老師的評價尤其敏感，如果老師無視這一切，依然高高在上，視他們為小學生，輒呼斥喝，那么學生就會嘗試抗爭。贏了，他便暗自得意，輸了呢？也從此埋下抗拒的種子，于日后侍機再爆發，所以，我們要掌握學生的這種心理，學生犯錯，盡量私下處理，下了課找個機會象好朋友一樣找他談心教導，讓他有發言的機會，講出他犯錯的原因，冷靜下來審視自己，這樣才直達他的內心，真正起到教育的作用，許多學生都會感激老師給他的這點面子，這點尊重，也是知道自己做錯了的，都會有不同程度的改進。

　　其次，是鞏固自己的實力，老師自身的綜合素質的優劣亦是影響你在學生心目中的威信的，重要因素，這就是大家常說的個人魅力問題，教師的知識廣博與否，本專業基本功扎實與否，談吐、風度優秀與否等等都形成你獨特的風格，學生的眼睛是雪亮的，高中生正是需要偶像崇拜，需要良師益友的時候，如果你行，他們會服你、敬你，進而聽你的`，這也是影響師生關系的一個元素。

　　最后，我還想談談與學生的距離問題。雖說歷來人們都提議教師要與學生打成一片，但是我認為與學生相處時保持適當的心理距離是有必要的。因為只有距離才能產生，適當的距離使學生對你保持敬畏感，以后才便于開展工作。因為師生之間畢竟是不同層次的兩種人，如果老師與學生太親近、太隨便，學生就會太放肆，不便于進行教育，老師還是要保持自己的身份，堅守自己的原則為好。

　　師生關系是教師和學生之間進行溝通和交流的最直接的途徑，對教學活動以及素質教育的展開都有重大影響。師生關系作為學生的學習環境和成長氛圍的構成因素，對學生的影響是全面而深刻的。

教師頂崗實習體會9

　　班級是學校教育工作的基本單位，作為學生講，大部分時間也都是在班集體中度過的，而一個班級是否擁有良好的風氣和集體氛圍，在很大程度上影響著班級中學生的成績和發展。

　　以我自身經驗感觸為例。我目前同時帶著初三年紀的三個班，作為他們的化學老師，在針對不同學生進行有針對性的教學的同時，三個班整體的教學進度和上所講授的內容基本是相同的，但即使是以同樣的方法講同一道題，在堂上我所得到的學生反饋也是不盡相同的，當然學習基礎是一方面的原因，但堂氣氛是活躍還是沉悶，除了與學生自身的知識水平有關以外，班級整體的學習氣氛與精神面貌也是至關重要的一個因素。

　　班風的形成關系到每一個學生，這是一個雙向的過程，既需要班級中每個同學的自律與努力，良好的集體環境又會使每個人從中獲益。一個良好的班風能夠使學生獲得更多的歸屬感和集體榮譽感，也會因為這種凝聚力爆發出更大的力量。

　　單就教學說，班風建設對一個班級在堂上的表現起著相當重要的作用。例如，同樣一個問題拋出去，在六班我會很容易得到學生反饋回的信息，他們會習慣性地配合老師，大聲講出自己的答案，這在老師看是非常值得鼓勵的，因為無論你的答案正確與否，這是你自己獨立思考的結果，即使錯誤我也能知道你的問題所在，知道了問題于是接下就可以解決和處理，這就是我們學習的目的。但是在另外的某些班級，無論是我正在帶的班還是曾經去聽過的班，對于老師提出的問題也好，或者習題的講解也好，學生的表現都稱不上積極主動，無論是做對了還是做錯了，無論知不知道問題的答案，都會選擇沉默。這種沉默是集體的習慣使然，而正因為上這種沉默甚至沉悶的氛圍，使老師不能及時準確的了解到學生真正掌握知識的情況，從而教學效果會受到一定程度的影響。

　　所以說，一個班級的風氣與氛圍是至關重要的，會在潛移默化中形成推動班集體前進的巨大力量，而同時對于教師說，創建良好的班風也無疑是班級管理和教學活動的重要前提。

　　教師頂崗實習體會班級管理就是教師以關注每個學生在班級生活中的參與和成長為宗旨，以開放的而非在控制的方式進行班級發展，共同建設一個和諧而富有成長氣息的班級組織。班級是學生在校生活的基本組織，同時也是促進學生健康成長的重要場所。一個優秀的班級能夠使教學活動得到更好地開展，能夠使學生的學習得到更好地提高，同時能夠促使學生更好地成長。

　　一、充分的了解學生

　　了解學生就是要了解班級每一個學生的情況和整個班級的情況。班級管理活動的展開就是建立在充分了解學生的基礎之上的。

　　（一）了解學生的基本情況

　　對學生的了解涉及到許多方面，首先要了解學生的姓名、性別、年齡、家庭情況，其次還要了解學生的學習情況，最后還要通過與學生的接觸了解學生的健康和心理情況。只有充分的掌握學生的情況，才能夠根據實際情況完成教學任務。

　　（二）根據學生情況制定班規

　　“無規矩不成方圓“，要從班級的實際情況出發，制定出適合本班級的管理辦法。充分發揮班干部的監督作用，培養學生自覺履行班級義務的職責，讓他們懂得哪些行為是正確的，幫助他們認識哪些行為是不正確的。學會嚴格要求自己，規范自己的行為，做一名合格的學生，從而也促使班級管理規范化。

　　二、正確的對待學生

　　搞好班級管理工作，構建良好的師生關系是必不可少的，融洽而和睦的'關系能夠促進良好班風的形成，使學生更加的有存在感，提升其學習的動力。

　　（一）要充分地尊重和愛護學生

　　優秀的班級依賴于和諧的師生關系，教師要充分發揮主導作用，理解學生，多站在學生的角度去思考問題，不要使用過激的言語去諷刺，打擊和挖苦學生。

　　“金無足赤人無完人“，犯錯誤是難免的，我們要采用正確的方法去教導他們，少些指責、少些埋怨、少些強迫、少些命令，多些尊重、多些愛護。只有充分尊重學生的班主任才會贏得學生對自己的尊重。

　　（二）講究方法，言傳身教，一視同仁

　　“世界上沒有兩片相同的樹葉“，學生也是如此，他們存在著差異。要想科學有效的管理班級，就得針對學生的不同，采取不一樣的方法，并且從自身做起，嚴格要求自己，為學生樹立起好榜樣。不能因為學生學習存在不足，家里條件差等歧視學生，要公平的對待學生，學會一視同仁，這對學生身心健康的發展也是有著積極作用的。

　　三、與家長取得溝通和聯系

　　單純的學校教育是遠遠不夠的，家庭教育也是十分重要的。教師要學會與家長保持溝通和聯系，可以通過電話和家訪等形式及時地反映學生的學習情況及生活情況，對于學生逃課上網，早戀等行為做到早發現，早教育。中學生是性格養成的關鍵時期，不具備完全明辨是非的能力，這個時候，就要依靠老師和家長一同努力，共同促進學生的成長。

　　總而言之，要做到科學有效的進行班級管理，那么老師就要提高自身的素質，在實踐中摸索進步，充分發揮自己組織與協調的能力，要有高度的責任感，要有激情，運用自己智慧的大腦，多關心，多尊重，多愛護學生，發現學生的長處，了解學生的不足，為學生提供展現自己的舞臺，充分的激發學生學習的興趣。

教師頂崗實習體會10

　　參加頂崗實習已經有一個月的時間了，在這一個月里我想每個人都有了不小的收獲。我們真正上課的時間是有限的，所以如何利用空閑時間來提高自己的授課技巧就成為了讓我們迅速成長的關鍵。

　　我們每個實習老師每天的邊角料時間是很多的，所以我們完全有時間來抓住這些閑暇的時光來不斷提高自己。

　　早上沒有課的時候，我們可以到操場或者空閑的地方來練習一些專業詞匯的表達，因為在很多時候我們實習老師在語言表達方表會有欠缺，有些專業表述過于口語化，而且有很多看似拗口的語句，這些我們平時要注意積累，然后記錄下來，早上有時間就可以來多練習。與此同時很多女老師都覺得自己的聲音小，這個時候就是鍛煉的好時機，我們可以可以去提高自己的音量來朗誦。經過幾次的練習我們就會驚喜地發現聲音還有語言流暢度都有了不小的提升。

　　剛剛開始上課的實習老師有很多人會覺得自己的板書不夠好看、寫字也慢，我們完全可以在課間活動的時間來自己練習，板書設計的'布局都是需要我們提前準備和思考的，所以只要我們對自己所寫的內容非常熟悉，我們才能提高寫字速度。寫字是需要練習的，我們可以買字帖來不斷學習硬筆寫法，日積月累下來一定會使自己的字變好看工整。

　　有些實習老師上課時小動作比較多，表情有時候也很怪異，為了改善我們的教課的儀容儀表，我們可以在晚上對著宿舍的鏡子進行模擬，要不斷看自己的動作和表情，要做到動作優雅不能有小動作。表情要自然，我們實習老師容易被學生的表現影響到講課狀態，面對突發的情況我們在表情上一定要淡定從容，不能著急生氣。

　　平時遇到不懂的問題或難點，我們一定要請教自己的指導老師，老師都有著豐富的經驗，他們能給出我們最好的答案。有些課程內容理論性強，我們往往會覺得講起來很枯燥很困難，這時候就需要我們自己去探索新的教學手段并且不斷與指導老師交流，教學方式不是一成不變的，作為年輕的實習教師，我們應該在傳統教學中添加我們在學校學習的先進的教學手段和方法。

　　只要我們善于利用時間，就能讓自己的實習過程變得越來越充實，收獲比別人更多的經驗和知識。

教師頂崗實習體會11

　　作為一名實習老師，我覺得首先要記住的是實習是一項工作，自己不再只是個學生了。雖然說教育實習是一門教學經驗的學習程，但是實習生應該記住，實習也是一項工作。作為實習生，其實和其它教師一樣都要承擔一定的責任。實習過程一定要以教師的要求嚴格要求自己，決不容許松懈對待。其實，從某種意義上說，實習生處于非常不一般的境地，在教學上既是新手，又是老師，還是指導老師和帶隊老師的學生，這種情況，實習生必須盡可能地服從實習學校的.要求。

　　除此之外，見習期間，要多觀察，多了解情況。

　　除了堂教學，還應盡可能了解實習學校的日常工作，了解越多越好。比如：學校的校風，工作程序，教學要求，規制度等等。特別要求了解實習班上每個學生的個性、習慣，對于上述情況越是熟悉，實習工作就會進行得越好。尤其要觀察班上學生對教師的要求和任教師與班主任對班上每個學生的期望，特別要注意教師是如何處理班集體和學生個人的一些問題。

　　根據一些經驗理論認為，一位新的教師至少要兩年之后才能成為勝任教學的教師。后隨著教學時間的推移，逐步積累經驗，最終才會成為較熟練的有經驗的教師。因此，要成為一名真正的合格的專業教師需要相當長的教學實踐活動。而應更應該努力完善教學技巧和教學方法，言行必須符合實習學校的標準和習慣。

　　實習生要使自己和實習學校保持良好的關系，必須盡力使自己的言行滿足實習學校的規制度。還要建立起健康良好的師生關系，師生之間互相尊重是建立良好的師生關系的最好基礎。

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