線上教育心得體會范文400字（通用6篇）
我們從一些事情上得到感悟后，可以將其記錄在心得體會中，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面是小編整理的線上教育心得體會范文400字（通用6篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
線上教育心得體會1
今年是特殊的一年，因為新冠狀病毒感染肺炎疫情影響，我們延遲開學，學生上課的地點從教室變成了家里，教師教學地點從三尺講臺變成電腦，師生的方式從面對面變成了網絡直播空間。雖然地點變了、方式變了，但是教師教學的態度沒有變，學生熱愛學習的熱情沒有變，家長對孩子學習關心程度沒有變。
因為不能面對面交流，也無法看到每位學生的學習情況，這對我們老師的教育教學工作要求就更為嚴格了。首先，在備課方面，老師們無教材無課本，學生無課本，無作業的情況下。我選擇了對于學生可以自主學習，靈活發揮的科目《道德與法治》。上課的素材來源于在校同事的拷貝、教研員網絡轉發、網站收集等等。七年級下冊道法書主要還是圍繞學生個人道德品質方面展開，居于我校學生在個人品格，道德風尚良好情況下，科目學習情況得以發展。第二，在上課方面，短時間內學生學習情況還行，長時間就會出現老師們與學生斗智斗勇的故事。比如上課喊麥，發起課程簽到等等的方式，讓學生們可以集中聽課。第三，在作業布置方面，學生沒有練習冊，疫情期間出門困難，所以把作業分攤在每節課后面5分鐘。但也有布置周末作業，在釘釘群里家校本布置作業，比現實紙質作業更為方便，批改方式勝于傳統的作業批改方式。可以選為優秀作業向全班展示，可以把寫的不好的作業打回訂正，評語通過私聊發給學生家長，這些比傳統批改更高效更快速更簡潔。
停課不停學，相信經過我們的努力，縱使病毒猖獗，我們也能創新教育思路，提高教學手段，完善教學方式。疫情總會過去，讓我們一起加油，靜待春暖花開，校園再聚首。
線上教育心得體會2
網絡教學，即利用現代通訊設備，采用視頻互動的形式，老師同學在某個APP內進行授課。通過兩天的學習，我收獲頗多，也打消了我心頭僅存的幾份疑惑。家校互動的體驗方式，有利于學生、教師與家長達成共同的認知，促進家長對學生、教師的了解和支持。
網絡課堂，既方便又實用，無論何時何地，只要你拿出手機，登入會議，便能進行學習;老師能在視頻那頭清楚地看見視頻這頭的你是否認真聽講，若發現走神等情況，老師便會進行溫馨提醒;師生面對面學習，便于師生間的交流學習，也便于管理課堂的學習秩序，再現了網上教室。更何況，這還能起到監督同學們的學習，勉勵同學們加油、努力的作用。比起在假期里，在沒有老師幫助的情況下，一個人埋頭苦想、鉆牛角尖，我更喜歡老師直接的點撥與答疑解惑。這既不會浪費時間，也能提高學習的效率。
雖然，網絡教學仍有其不足，如有時候會突然卡住，有時候會出現雜音。不過，老師同學們雖然是第一次接觸，但在面對新情況新問題時，卻也能通過交流探討和詢問技術指導及時解決。網絡教學，是利大于弊，長處多于短處。事在人為，我相信，通過一段時間的接觸，我們能找出解決各種問題的辦法。
通過網絡教學，使我們能在特殊時期受教。“吹滅讀書聲，一身都是月”，停課不停學，這充分保障了莘莘學子學習狀態，也給我們打了一個定心劑，更感受到了國家對于學生教育的重視。
線上教育心得體會3
今天是正式線上教學第二天，全體師生包括家長都能熱情飽滿積極參與。具體總結如下：
1.全校共有3715名學生在家長和社會共同努力下，全部參加了線上教育教學，包括在外省外縣的學生，沒有落下一人;
2.全校共有109位教師參加線上聽課學習，59位班主任均能準時到崗,江西線上指導督促。通過各備課組督察反饋情況來看，絕大部分老師聽課做了記錄，布置了適量作業，并用多種軟件進行線上批改;
3.初三部分班主任通過發動年輕教師，積極大膽探索，嘗試或實現本班任課教師上直播課程。這是我校今天線上教育教學呈現的最大亮點，希望今后學校多多開展這方面的現代教育技術手段的培訓工作。
反饋和建議：
1.比平時上課還忙，效果不是很理想，無法實現真正監督、交流。
2.要統一開發一整套的軟件，可以布置作業，上傳作業，批改作業。
3.目前硬件跟不上，軟件缺乏統一權威的好資源，部分家長對此有不同看法。
4.初三未能真正實現統一線上教育教學，各班甚至各校初三教學效果和進度參差不齊，影響了初三中考復習進度和質量;
5.今天繼續有部分學生及家長在農村過年，鄉下條件有限，現城鄉間流動管控嚴，學生家長希望返城以便學生更好學習(學校也對此事向家長進行了溝通、解釋，家長對此還是比較焦慮)。繼昨天意見，建議局對有學生在我市鄉村過年回城進行線上學習向市指揮部建議放行方便為盼!
線上教育心得體會4
2020年注定是不平凡的一年，這一年的新冠肺炎疫情再次使中國空前凝聚，同時也改變了現有的教學方式，使在線教學成為常態，雖然這種常態是暫時的，但也引人反思。梁教授的講座中，使我感受最深的是她對于在線教學應學的內容所做的詮釋。停課不停學的學是廣義的學，全面的`學，多種方式的學，以學生為中心的學。在線教學不等于狹隘的直播教學，線上教學也不僅僅是課本知識的學習。
我們日常生活中說到教育總是慣性的以為是學校教育，學校教育只是狹義的教育，教育不僅僅局限于學校之內，廣義的教育范疇要大的多。學校、家庭、社會都在廣義的教育范疇之內。這次的在線教學是把三方教育力量統一起來的巨大推力。當下的在線教育剛剛起步，還處于探索階段，很多老師在照搬課堂教學模式，在教學準備與課上互動，都極力貼金課堂教學，線上教學師生不處于同一空間，所以互動就不能照搬課堂教學，教學內容準備時也應充分考慮這一點，另辟蹊徑把家庭教育納入到線上教學，使家庭教育為學校教育助力，也許效果給更好。
在教學內容上，也不能局限于課本知識。當下的局勢對大家小家都造成了巨大的影響，但從另一方面來看，這也是一次很好的思政課堂，鮮活的事例比書本上的文字更有說服力，這就是最好的思政課。
在線教學剛剛起步，不管是教學模式還是教學內容，都會不斷的更新進步，而不斷地反思，則是他進步更新源源不斷的動力。
線上教育心得體會5
《研究方法》課程是在我校信息產業商學院辦學理念與辦學思路指導下，提升學生信息數據的解讀能力和運用能力而設立。本課程著眼于培養學生在理論實踐過程的科學性，規范學生探索知識的方式，幫助學生樹立的科學的求知觀，將經驗資料更好的升華出相關理論，協助學生接近現象的實質。研究方法課側重課程在實操過程中的使用來開展。需要在課程的設計上突出學生的動手能力，讓學生更好的理解課程所授知識。所以本課程最大的問題在于平衡理論教學與實踐引導的關系，即本課程非常需要通過實際操作去理解課程所講授的知識，而手把手的推進實操練習又會擠占過多理論講授的時間。
本次線上教學的課程設計過程中我積極嘗試解決上述問題：理論知識的講授更多放在線上進行，通過視頻的錄制，用部分題目加以鞏固，學生可以反復觀看視頻更好地去理解知識。線上及時答疑，也可以解決學生學習過程中的部分問題。未能解決的，學生會帶著問題回到課堂。課堂真正成為了以問題導向的模式。更為重要的是，釋放了大量的時間用于教師對于學生實踐的指導，可以真正的在課堂上帶著學生做一些實際操作。
所以本學期研究方法課將線上和線下以相結合的課程組織形式開展，線上課程的知識選擇上側重于學生容易理解、掌握難度不大的基礎概念的講授，對于重要的知識點和教學難點將以線上細講線下精講，加深學生的理解。從目前的的課程進程來看，學生在線上學習過程中提出的問題基本圍繞課程的重難點展開，可以很好的過渡到后期的線下課程的講授。
本課程希望通過這樣的形式，做到翻轉課堂的效果，盡可能的讓學生學有所得，尤其是實際解決問題的能力得到提升。
線上教育心得體會6
防控疫情期間，全國人民眾志成城、上下一心抗擊病魔，為了廣大學子不荒廢學業，全國大中小學停課不停學，在家進行線上學習，教師進行線上授課。
大規模網上教學活動是特殊時期的非常之舉，作為一名老教師，我首先更新自己的觀念，一是要盡快熟悉并掌握所用平臺軟件的功能特性;二是要根據自己的教學對象、教學目標、教學內容，及教學場景，選擇恰當的使用時機和方式，以及使用的頻度。用的越多，不一定就好，用得恰當，才是高手;三是要借助互聯網的優勢，用互聯網思維促“互聯網+教育”實施，把網上許多老師曬出來真經，包括本校同事的經驗，借鑒過來，為我所用，同時也把自己的做法體會分享出去。在線上答疑中遇到了學生注意力不集中、網絡流速慢總是卡頓，個別學困生和優等生不能培優補差等問題，通過向同組年輕教師學習求教，慢慢摸索總結經驗，克服困難，如網速卡頓時不連麥采取發送圖片和語音的方法及時給學生指導反饋，學生注意力不集中就用視頻和圖片吸引學生激發興趣，學困生和優等生的作業采用釘釘家校本語音批改功能直接給學生講解提示，再復批改，彌補了不能培優補差的缺點。
經過這樣不斷的實踐和總結交流，相信我們老師上網課的水平會越來越高，我們學生對網上學習也會越來越適應。我們還相信，到了防疫之戰勝利結束之后，廣大師生的這次網上教與學的實戰經歷，也必將加快“互聯網+教育”的發展步伐。
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