等腰三角形聽課心得體會
某些事情讓我們心里有了一些心得后，不如來好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會，這樣就可以通過不斷總結(jié)，豐富我們的思想。怎樣寫好心得體會呢？以下是小編收集整理的等腰三角形聽課心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
等腰三角形聽課心得體會1
第一節(jié)，江老師在課堂上，對學(xué)生關(guān)注有加，努力用各種有效方式組織學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在這過程中去學(xué)習(xí)知識和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。
第二節(jié)，姚老師想放手讓學(xué)生自己去探究，這節(jié)課富有探索性和開放性，用小組合作交流和學(xué)生展示的形式，讓學(xué)生能自主探究，猜測驗(yàn)證，合作交流，充分發(fā)表自己個(gè)性化的感受和見解。
這兩節(jié)課都能讓我們感受到他們的努力和成功，結(jié)合比較這兩節(jié)課的特點(diǎn)，我想若我來上這節(jié)課會怎樣呢？
首先：課前讀書我會改成課前練習(xí)。如：
1、在△ABC中，AB=AC，AD是中線，求證：AD是△ABC的高。
對于數(shù)學(xué)，讀書只是文字在頭腦里過一遍，大部分學(xué)生是沒什么作用的，既然這樣，還不如給與本節(jié)課有關(guān)的簡單題給學(xué)生做，讓學(xué)生更快的投入這節(jié)課中。
然后，把等腰三角形折疊，讓學(xué)生找到相等的角和邊，發(fā)現(xiàn)“等邊對等角”，再用搶答的形式回答一些簡單的練習(xí)題（如求圖中的角）。我發(fā)現(xiàn)搶答既可以提高學(xué)生的積極性，也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，一般3-5題較合適。搶答后再做練習(xí)的效果會好很多。
第三，對于課本的例1，除了像張主任說的用鋪墊在化解難度，還要講方法和變式，設(shè)角一般設(shè)最小的角。否則，以后遇到類似的題，學(xué)生無從下手；不做變式，學(xué)生很快會忘了這種方法和思路。
第四，課后用5分鐘小測，是本節(jié)課練習(xí)的一些變式，題目簡單，不能難。這是學(xué)生的收獲，得100分比任何語言更好，這樣，下節(jié)課他會繼續(xù)認(rèn)真。
總之，教學(xué)有法，教無定法，我相信只要我們的教立足于學(xué)生的學(xué)，我們的課堂將更精彩，更豐富多彩。
等腰三角形聽課心得體會2
今天我聆聽了林xx老師的公開課，讓我學(xué)習(xí)的地方很多，不只是老師的設(shè)計(jì)以及上課的感染力吸引我，更多的是看到她的設(shè)計(jì)以及課堂的駕馭能力，如教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容的取舍，教師的啟發(fā)引導(dǎo)，課堂生成資源的利用，課堂小結(jié)與歸納等。下面我就林老師的《等腰三角形的判定定理》這節(jié)課談?wù)勛约旱膸c(diǎn)感受：
一、課堂的亮點(diǎn)
1.我們知道，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是連貫的，每節(jié)課都起到承上啟下的作用。林文娟老師首先復(fù)習(xí)回顧了等腰三角形的性質(zhì)，然后通過合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生動筆作圖，思考線段AB與AC相等嗎？從而引出課題。這種以舊引新的`方式符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，也符合數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“動手操作-----建立模型----解釋與應(yīng)用模型”的課堂模式。
2.在課堂教學(xué)中，提煉方法，結(jié)論成為課堂的一個(gè)亮點(diǎn)，往往這些是學(xué)生缺的東西，而當(dāng)我們學(xué)習(xí)新知識后，教師要引導(dǎo)學(xué)生善于將新知識納入到舊的體系中，形成新的知識體系。培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)反思的習(xí)慣。達(dá)到知識，方法遷移，觸類旁通的效果。這節(jié)課對判定定理的大前提“在同一個(gè)三角形中”分析的很到位，成為本節(jié)可的亮點(diǎn)。
3.數(shù)學(xué)課堂是培養(yǎng)學(xué)生思維的主陣地，思維是數(shù)學(xué)的靈魂,是形成數(shù)學(xué)能力、意識的橋梁.但是，數(shù)學(xué)思維具有高度抽象性，學(xué)生往往不易理解.特別是初中學(xué)生，從具體思維向抽象思維過度的時(shí)期，往往會受到阻礙。教學(xué)中教師如何通過啟發(fā)誘導(dǎo)開啟學(xué)生受阻的思維很見功底。
本課教學(xué)中，林老師在證明判定定理時(shí)，有啟發(fā)學(xué)生通過添加輔助線構(gòu)造等腰三角形“三線合一”，層層誘導(dǎo)，通過問題串的形式啟發(fā)：1.添加怎樣的輔助線? 2過A作一條輔助線,有沒有什么要求? (預(yù)設(shè):四種添法,有高線,角平分線,中線,隨意一條線)3.輔助線如何書寫，4.如何應(yīng)用。
二、本人愚見
1.新課的引入問題。本課的引入如果能用幾何畫板展示，效果應(yīng)該會更好。
2.定理得出后，應(yīng)該給出幾何語言。教師準(zhǔn)確而規(guī)范的例題示范是本節(jié)課甚至整個(gè)基礎(chǔ)教育數(shù)學(xué)教學(xué)最最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。
三、數(shù)學(xué)教學(xué)或者數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不同于文史類課程，要先讓學(xué)習(xí)靜下心來，冥思苦想，實(shí)現(xiàn)“數(shù)學(xué)是思維的體操”理想。為此本人認(rèn)為
（1）多媒體的使用問題：數(shù)學(xué)課不能整課使用多媒體，而只是某些重點(diǎn)難點(diǎn)的突破和例題的題目可以使用，其他環(huán)節(jié)應(yīng)該取消。也就是把多媒體用成數(shù)學(xué)中的“微課”，如果聲光電一起上，推導(dǎo)、演繹、結(jié)論啪啪啪的響，學(xué)生下課以后什么都沒有，甚至連書寫的規(guī)范都沒有。思維訓(xùn)練等于0，長久后，學(xué)生得不到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，這也是導(dǎo)致高年級或者高中數(shù)學(xué)差生很多很多的主要原因。
（2）數(shù)學(xué)教師要學(xué)好幾何畫板。幾何畫板在課堂中就是微課使用10分鐘以內(nèi)，隨時(shí)可以形成動畫，能寫成文本，能形成思維流。
（3）什么是數(shù)學(xué)好課？我覺得掌聲、笑聲、辯論聲都在一節(jié)課出現(xiàn)就是好課，成功的課。只有掌聲的課膚淺且做作，只有笑聲的課庸俗，只有辯論聲的課沒有生命的意義。
等腰三角形聽課心得體會3
本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，整節(jié)課緊緊圍繞著目標(biāo)來進(jìn)行，語言清晰，學(xué)生參與強(qiáng)，每個(gè)學(xué)生都能積極思考，積極參與，有利于增強(qiáng)學(xué)生對語言的運(yùn)用能力；教師在教學(xué)中充分發(fā)揮了主導(dǎo)作用，利用多種證明方法證明命題，有利于培養(yǎng)學(xué)生一題多解的做題能力，教案中設(shè)計(jì)了形成性變式訓(xùn)練，有利于學(xué)生對新知的鞏固。
建議
1、適當(dāng)增加生生互動。
2、練習(xí)設(shè)計(jì)適當(dāng)分層，練習(xí)小試牛刀中適當(dāng)減少同一類型的題量，增加一道直接利用等腰三角形性質(zhì)的綜合性證明題。
3、語速要適當(dāng)減慢，每個(gè)環(huán)節(jié)中要有適當(dāng)?shù)臅r(shí)間給學(xué)生獨(dú)立思考，消化題日。
4、要注重點(diǎn)明命題證明的步驟：審題、畫圖、寫已知、寫求證、證明。
等腰三角形聽課心得體會4
聽了李老師的一節(jié)《2.4等腰三角形的判定定理》課。李老師從學(xué)生已知掌握的知識出發(fā)，積極地引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，努力地探索解決問題的方法，切身經(jīng)歷了“以生為本”的教學(xué)全過程，感受了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，體驗(yàn)成功的喜悅。具體感受如下：
1、提出問題，復(fù)習(xí)舊知；復(fù)習(xí)等腰三角形的定義，做到溫故而知新，積極的為學(xué)生營造了和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生紛紛自覺投入到學(xué)習(xí)活動中。
2、巧妙引導(dǎo)，自主探究，盡展數(shù)學(xué)證明美。學(xué)生有效的學(xué)習(xí)活動不能單純的依賴模仿與記憶，動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。李老師的教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體的教學(xué)理念，讓學(xué)生在主動探索等腰三角形的判定定理，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。
3、拓展教學(xué)資源，一題多解，加強(qiáng)學(xué)生“圖形語言”、“數(shù)學(xué)語言”、“文字語言”三種語言的意義。
4、及時(shí)、精煉地評價(jià)和點(diǎn)撥，教學(xué)中李老師通過平易近人的語言不斷地鼓勵著學(xué)生、及時(shí)地點(diǎn)撥著學(xué)生、評價(jià)著學(xué)生，給學(xué)生以更多的思想和方法上的點(diǎn)撥和引領(lǐng)，使學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。
5、結(jié)合實(shí)踐，加強(qiáng)新知的應(yīng)用，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義。
6、板書規(guī)范完整，形象直觀
等腰三角形聽課心得體會5
本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)較為簡單，有利于學(xué)生掌握新知識。思路清晰，語言流暢，具有親和力，課堂教學(xué)節(jié)奏合理，快慢結(jié)合，注意順應(yīng)學(xué)生的思維。知識回顧中用變換圖形位置復(fù)習(xí)舊知識，有助于學(xué)生對舊知識的鞏固，為本節(jié)課作鋪墊。學(xué)生在教學(xué)中思考的時(shí)間較多，教師做到了以學(xué)生為主，教師為輔，將課堂交還給學(xué)生。學(xué)生積極性很高，生生互動很多。教學(xué)設(shè)計(jì)中設(shè)計(jì)了剪折圖的活動，引導(dǎo)學(xué)生動手探究，體現(xiàn)了新課標(biāo)中引導(dǎo)學(xué)生動手操作探究問題的要求。
建議
1、要明確教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計(jì)要美觀才有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。
2、給教學(xué)設(shè)計(jì)給聽課教師而不是學(xué)生的學(xué)案。
3、時(shí)間的調(diào)控上要把握好。
4、要注重點(diǎn)明命題證明的步驟：審題、畫圖、寫已知、寫求證、證明。
等腰三角形聽課心得體會6
顏老師在初一五班上的一堂《等腰三角形的性質(zhì)》的概念課。利用生活中所看到的各種等腰三角形來導(dǎo)入到課堂中來，順暢、貼切。然后顏老師利用學(xué)生已有的三角形的知識，結(jié)合學(xué)生對書本的預(yù)習(xí)，來認(rèn)識等腰三角形的角和邊，達(dá)到了知識的遷移。然后運(yùn)用一個(gè)設(shè)問，等腰三角形的邊與邊，角和角以及對稱之間有什么樣的關(guān)系呢？這樣學(xué)生就在老師的帶領(lǐng)下思考等腰三角形的性質(zhì)。顏老師在表述了等腰三角形的性質(zhì)以后，就引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的全等知識來證明等腰三角形的性質(zhì)。這樣學(xué)生對于所學(xué)內(nèi)容有了充分的認(rèn)識。隨后的鞏固聯(lián)系緊密結(jié)合性質(zhì)，使得學(xué)生進(jìn)一步的掌握性質(zhì)。
在課堂聯(lián)系的設(shè)計(jì)上，始終圍繞等腰三角形的性質(zhì)來設(shè)立，科學(xué)合理，其中判斷題目，說理題目讓學(xué)生很好的運(yùn)用了所學(xué)知識，鞏固提高。在課堂上顏老師表達(dá)精練、板書布局合理、書寫公正。有利于在視覺上、聽覺上講等腰三角形的知識納入到自己的知識結(jié)構(gòu)中去。
顏老師這堂課如果能在證明性質(zhì)中充分發(fā)揮學(xué)生自己探討，引起學(xué)生爭鳴，則能使課堂更加活躍起來，學(xué)生也可以更好的激發(fā)探索興趣，促進(jìn)對數(shù)學(xué)的熱情。
等腰三角形聽課心得體會7
本周三下午第三節(jié)，我們?nèi)w數(shù)學(xué)組成員及教研處王主任共同學(xué)習(xí)了由數(shù)學(xué)教研組長X老師執(zhí)教的《等腰三角形》一課。聽后，頗受啟發(fā)及教育。
首先，我覺得X老師很用心的在準(zhǔn)備這節(jié)課，講這節(jié)課。因?yàn)槭巧蠈W(xué)期小組匯報(bào)課講過的“熟課”，不僅學(xué)生學(xué)過，而且老師們都聽過。如果沒有新意，很容易使學(xué)生及聽課老師產(chǎn)生感官疲勞。但X老師匠心獨(dú)具的是，在課堂導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，巧妙地安排了一場“愛因斯坦的智商”智力游戲，使學(xué)生“驚喜”的發(fā)現(xiàn)，自己居然和愛因斯坦的智商同樣高，自信心無比高漲，后又借機(jī)對學(xué)生進(jìn)行具備了愛因斯坦的智商，還要有勤奮學(xué)習(xí)不說空話的態(tài)度，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。
其次，課堂教學(xué)中，X老師始終面帶微笑，語速不急不緩，使學(xué)生如沐春風(fēng)，在輕松愉快的氛圍中完成了整堂課教學(xué)。另外，在課堂練習(xí)的環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了積分制的回答方式，調(diào)動了學(xué)生認(rèn)真思考及回答問題的積極性，效果甚好。
整堂課的設(shè)計(jì)條理清晰，層次分明，注重學(xué)生動手操作，合作探究。既使學(xué)生理解并掌握了等腰三角形的性質(zhì)，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生動手操作勇于探索的能力。
美中稍顯不足的是，課件有些簡單，背景色調(diào)有點(diǎn)刺眼，可以做些改進(jìn)。課堂習(xí)題學(xué)生已在上次聽課時(shí)做過，對答案很熟悉，新鮮感稍差。可在習(xí)題設(shè)計(jì)上做些改動，變換方式和數(shù)據(jù)，效果會更好的。
總之，我覺得這是一堂很成功的課。也使我體會到要想講好一堂課，必須要以無比敬業(yè)的態(tài)度認(rèn)真去準(zhǔn)備，多方搜索，積極探索，不斷反思總結(jié)改進(jìn)。
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