《做最好的老師》讀書(shū)體會(huì)
學(xué)校的假期學(xué)習(xí)心得是寫(xiě)一篇《做最好的老師》讀書(shū)體會(huì)。事實(shí)上學(xué)校并沒(méi)有組織我們學(xué)習(xí)這篇文章，只為完成任務(wù)。我也想這樣做，因?yàn)槲也皇墙陶Z(yǔ)文，沒(méi)有這么好的文筆，寫(xiě)出來(lái)的東西沒(méi)有什么可讀性。思緒再三，鼓足勇氣，還是自己寫(xiě)，總比最后發(fā)再與別人的雷同不那么認(rèn)人感到羞愧。
我用心看了李鎮(zhèn)西老師《做最好的老師》，可以說(shuō)是一口氣看完的。我承認(rèn)我是個(gè)很容易感動(dòng)的人，所以在看的過(guò)程中，我有好幾次都差點(diǎn)沒(méi)有繼續(xù)看下去，因?yàn)楹芏嘣?huà)語(yǔ)都讓我感慨萬(wàn)千，甚至共鳴得落淚。從篇初他寫(xiě)給學(xué)生的那段話(huà)，我就無(wú)法停止不去想我10屆的學(xué)生們，那時(shí)我有一段時(shí)間每天下午六點(diǎn)半給他們講的小故事大道理，我上班會(huì)課給他們講的由己及人的一些道德品質(zhì)和人生價(jià)值觀。我不知道我有沒(méi)有影響他們很深，我只知道我當(dāng)時(shí)不想放棄每一個(gè)人，我總是對(duì)自己說(shuō)：就算不是個(gè)個(gè)都能考上好高中，但我希望個(gè)個(gè)都能有正確健康的心理去對(duì)待他們以后的生活。
而當(dāng)我看到那句”給我一個(gè)班，我就心滿(mǎn)意足了“時(shí)，我落淚了。因?yàn)閮赡甑哪昙?jí)長(zhǎng)讓我覺(jué)得離開(kāi)孩子們好遠(yuǎn)啊，好懷念與學(xué)生在一起的'感覺(jué)。不是班主任時(shí)，不管我有多想走進(jìn)學(xué)生心理，都好像只在了他們的心門(mén)口，也許是我多想了。是的，當(dāng)畢業(yè)時(shí)我心愛(ài)的學(xué)生把那束花送到我手中時(shí)，我感到有些愧疚，不是因?yàn)槲覍?duì)他們不夠好，而是我錯(cuò)怪了他們：我一直以為他們不喜歡我。
“不過(guò)，我為現(xiàn)在這種狀態(tài)而感到高興，不，準(zhǔn)確地說(shuō)，應(yīng)該是感到內(nèi)心的寧?kù)o。因?yàn)檫@種狀態(tài)能夠讓我感到踏實(shí)，感到我不浮躁，沒(méi)有被所謂”-----在中英文我教書(shū)六年了，從開(kāi)始時(shí)在課堂上被學(xué)生氣到哭，到現(xiàn)在能夠在課堂上進(jìn)退自如，我知道我一直在成長(zhǎng)，在進(jìn)步，這有賴(lài)于同組的兩們物理老師對(duì)我的幫助，也是我周?chē)念I(lǐng)導(dǎo)同事對(duì)我的指導(dǎo)，我很感謝他們。但是，我總是感覺(jué)我并沒(méi)有真正在用心教學(xué)，好像總是在忙著教學(xué)以外的事情，從沒(méi)有靜心去備課，這一點(diǎn)讓我感到特別的不安心。所幸的是我現(xiàn)在只有上好課這件事情可做了，沒(méi)有什么借口不去用心。我也想一種踏實(shí)的工作狀態(tài)。
我在我的第一次老師演講時(shí)講到了“教師的愛(ài)”。我知道教師在教育教學(xué)過(guò)程中，“愛(ài)”是教師必須具備的品質(zhì)。從來(lái)不知道“愛(ài)”與“喜歡”是不同的。李鎮(zhèn)西老師說(shuō)：“喜歡孩子”可能是憑個(gè)人的好惡只喜歡那些自己認(rèn)為“可愛(ài)”的孩子，而“愛(ài)學(xué)生”則意味著懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生。我想我應(yīng)該明白了為什么我一直在學(xué)生面前沒(méi)有自信學(xué)生會(huì)喜歡我的原因，原來(lái)我自己都不確定對(duì)學(xué)生是“愛(ài)”還是“喜歡”。我想我在面對(duì)學(xué)生時(shí)還做不到足夠的包容，這個(gè)要學(xué)。
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