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新教材新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會(huì)

時(shí)間:2024-08-28 21:44:47 賽賽 心得體會(huì) 我要投稿

關(guān)于新教材新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會(huì)(精選12篇)

  當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí),常?梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì),這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確。你想好怎么寫心得體會(huì)了嗎?以下是小編為大家整理的關(guān)于新教材新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會(huì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

關(guān)于新教材新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會(huì)(精選12篇)

  新教材新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會(huì) 1

  在這個(gè)春暖花開的日子,我被學(xué)校安排到翠屏區(qū)中山街小學(xué)進(jìn)行了為期兩天的省級(jí)課標(biāo)教材培訓(xùn),期間重慶市教育科學(xué)研究院陳祥彬老師(西師版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教材副主編)對(duì)我們作了全套西師版數(shù)學(xué)教材的特點(diǎn)介紹,并著重對(duì)一下的教材作了培訓(xùn);四川省眉山市教科所主任胡開勇老師(西師版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教材副主編)為我們作了二下的教材培訓(xùn);四川省教科所尤一老師為我們作了《對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中四個(gè)問(wèn)題的一些思考》的專題講座;同時(shí)還聽了中山街小學(xué)和人路小學(xué)兩位老師的兩節(jié)數(shù)學(xué)課。通過(guò)這兩天的學(xué)習(xí),我覺(jué)得受益匪淺,對(duì)教材的把握有了更深的理解,對(duì)課堂的教學(xué)有了更深的體會(huì)。主要有以下一些方面:

  一是,作為教材編者為我們作的教材培訓(xùn),比我們區(qū)縣作的教材培訓(xùn)更加深入透澈。陳祥彬和胡開勇老師說(shuō)出了他們編者的'意圖,為什么要這樣編教材,有些什么優(yōu)點(diǎn),有些什么不足,對(duì)知識(shí)的把握應(yīng)做到什么程度,在教學(xué)時(shí)應(yīng)該怎樣去處理教材。通過(guò)他們的講解,讓我能更好地去把握教材。比如:?jiǎn)卧黝}圖如何處理,例題的情景如何利用,計(jì)算與問(wèn)題解決之間的關(guān)系如何解決,解決問(wèn)題中蘊(yùn)藏的暗線如何教會(huì)學(xué)生,估算與求近似數(shù)有什么區(qū)別等等。可以說(shuō)通過(guò)培訓(xùn)我能更準(zhǔn)、更好地把握教材,對(duì)今后的課堂教學(xué)有很大的幫助。

  二是,現(xiàn)場(chǎng)聽了兩節(jié)數(shù)學(xué)課,一節(jié)一下的,一節(jié)二下的。聽了這兩節(jié)課我也有很深的感受,最深的體會(huì)是他們兩位老師都敢于放手讓學(xué)生去自主探索學(xué)習(xí)。反思自己的教學(xué),總是擔(dān)心孩子們學(xué)不好,學(xué)不懂,老師極力的講解,講得多講得累,學(xué)生也聽得多聽得煩。就像有句話說(shuō)的一樣,“老師教得苦,學(xué)生學(xué)得苦”?纯此麄儍晌焕蠋煹恼n上得多好,特別是廖老師上的那節(jié)《除法豎式》,孩子們第一次接觸除法豎式,換作是我,肯定又要聲嘶力竭地講半天,可是人家廖老師就大膽讓學(xué)生去自學(xué),然后抽生展示列式,再抽學(xué)生進(jìn)行改正,一個(gè)改不對(duì)再抽下一個(gè),直到改對(duì)為止,同時(shí)邊改邊讓學(xué)生說(shuō)理由和想法,改完了以后,又讓學(xué)生對(duì)不懂的地方提問(wèn),請(qǐng)別的同學(xué)幫他解決,最后老師也提了一些關(guān)鍵的問(wèn)題讓學(xué)生討論回答,通過(guò)這樣一個(gè)過(guò)程讓學(xué)生理解并掌握除法豎式的列法以及各部分表示的含義。這真是我以前聞所未聞,見所未見的。反思自己的課堂教學(xué),如何讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體,如何讓學(xué)生自己去探索學(xué)習(xí),今后還要好好的思考一下。

  三是,聽了尤一老師的專題講座,讓我進(jìn)一步體會(huì)到如何用教材去教,如何更好的使用教材。在講座中尤一老師對(duì)本次的兩堂課作了點(diǎn)評(píng),同時(shí)也給我們舉了很多課堂教學(xué)的例子。通過(guò)講解和舉例讓我進(jìn)一步意識(shí)到課該怎樣上。尤老師說(shuō):“大師上課其實(shí)就是比一般老師多了一個(gè)范兒,明星的范兒,這個(gè)范兒就是敢于讓學(xué)生多說(shuō)出自己的想法。”回想自己的教學(xué),往往學(xué)生還沒(méi)說(shuō)完,我就急于幫他們把正確答案說(shuō)出來(lái),甚至很多時(shí)候不是學(xué)生說(shuō)出來(lái)的,而是老師全部說(shuō)出來(lái)了。老師說(shuō)多了,說(shuō)早了,搶了學(xué)生的先機(jī),搶了學(xué)生的話語(yǔ)權(quán),限止了學(xué)生的思維。就像尤老師說(shuō)的一樣,我們上課就是要借勢(shì),借學(xué)生的勢(shì)推動(dòng)課堂向前發(fā)展,借學(xué)生的勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生思維向前走。想想,如果什么時(shí)候我的課堂也能上成這樣,可能我的課就能更受學(xué)生的歡迎了。

  新教材新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會(huì) 2

  根據(jù)縣教育局文件的規(guī)定,我們學(xué)校響應(yīng)“新教材大練兵”活動(dòng)的號(hào)召,啟動(dòng)了“新課標(biāo)、新教材培訓(xùn)”活動(dòng)。我作為金沙民中的一個(gè)教師,毫無(wú)疑問(wèn),參加了這次活動(dòng),活動(dòng)中,有著諸多的體會(huì),現(xiàn)在總結(jié)如下,望大方之家斧正。

  一、新課標(biāo)、新教材培訓(xùn)之必要性

  新課標(biāo)、新教材培訓(xùn),是教育教學(xué)發(fā)展的必然要求,老是吃老本走老路,是不適合新形勢(shì)的發(fā)展規(guī)律的。作為一個(gè)教育者,教書人,就要有與時(shí)俱進(jìn)的思想和認(rèn)識(shí)。就得教育方法、教育理念、教育思想,有的已經(jīng)不適合社會(huì)的需求了,落后了,應(yīng)該淘汰了。如果一個(gè)教師,死守傳統(tǒng)的方法不變,是不是當(dāng)今社會(huì)的。師道尊嚴(yán)的教育模式,填鴨式的教學(xué)方法,都已經(jīng)不被現(xiàn)代社會(huì)的學(xué)生所接受了。改變舊的教育理念,學(xué)習(xí)新的教育方法,是每一個(gè)教師都必須積極參與的。新課標(biāo)、新教材的培訓(xùn),就是要通過(guò)學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀念,改變方法,樹立以學(xué)生為主體的、尊重學(xué)生人格的人文性的教學(xué)思想,教師就是為學(xué)生的服務(wù)的。

  二、新課標(biāo)、新教材培訓(xùn)之弊端性

  新課標(biāo)、新教材的培訓(xùn),主旨是不可否認(rèn)的`,是正確的。但是,如果只是為了走走形式,應(yīng)付檢查,培訓(xùn)沒(méi)有落到實(shí)處,這只是勞民傷財(cái)?shù)氖虑。我認(rèn)為,要從教師的思想根源上,讓教師認(rèn)識(shí)到新課標(biāo)、新教材培訓(xùn)的必要性重要性,讓教師心甘情愿的參加培訓(xùn),才會(huì)取到應(yīng)有的效果。如果就是靠一些行政的手段,含有強(qiáng)制性的要求教師參加培訓(xùn),一是教師心理的抵觸情緒會(huì)使培訓(xùn)很被動(dòng);二是教師心理的怨氣,必然多三少二的會(huì)帶到自己的教育教學(xué)活動(dòng)中去,也必然會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)。還有,就是時(shí)間的安排,平時(shí)要上課,要完成教育教學(xué)任務(wù),又有好多時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新教材呢?如果花很多時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新教材,是不是會(huì)影響到教學(xué)效果呢?而且,必須要認(rèn)真學(xué)習(xí)的,因?yàn)橐荚嚢。?/p>

  三、新課標(biāo)、新教材考試之苛刻性

  新課標(biāo)、新教材培訓(xùn),是要考試的?荚囋嚲矸?jǐn)?shù)是100分,90分以上是優(yōu)秀。80分以上是合格,60——79分為基本合格,60分以下者為不合格。成績(jī)“基本合格”者,限期補(bǔ)考達(dá)到“合格”以上檔次,當(dāng)年年度考核不能評(píng)為“優(yōu)秀”(這個(gè)優(yōu)秀倒不稀罕),補(bǔ)考不合格者,當(dāng)年年度考核不合格。這個(gè)考試,的的確確十分的苛刻,試想想,如果出題的人把試題難度搞大一點(diǎn),會(huì)有多少不合格者,會(huì)有多少基本合格者啊如果按比例來(lái)定優(yōu)秀、合格、基本合格,都還有一點(diǎn)道理,因?yàn)樵囶}的難度是很不好把握的!例如,我20xx年的那屆學(xué)生參加中考,數(shù)學(xué)科全縣只有幾個(gè)優(yōu)生(80分以上),我的班級(jí)一個(gè)都沒(méi)有,但是成績(jī)統(tǒng)計(jì)卻是全縣前10名之列。還有考試時(shí)間是10月份,是認(rèn)真搞好教學(xué)工作呢,還是認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新教材呢?我想大家的選擇和我怕是一樣的吧?另外,年齡不饒人啊,像我們這些年過(guò)半百的老頭子,記憶力衰退,身體不適,不是這里麻木就是那里酸疼的,到底有多少精力來(lái)達(dá)到80分喲?

  以上就是我的真實(shí)體會(huì),不當(dāng)之處,望大家體諒,謝謝!

  新教材新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會(huì) 3

  我參加市教育局小學(xué)數(shù)學(xué)新教材、新課標(biāo)學(xué)習(xí)培訓(xùn),這次學(xué)習(xí),使我受益匪淺,感受很多。教師要適應(yīng)新課程教學(xué),就必須接受繼續(xù)教育。通過(guò)學(xué)習(xí),使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解,對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),獲得了教材實(shí)驗(yàn)操作上的一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。

  一、教師要成為終身學(xué)習(xí)者。

  教師要走進(jìn)新課程,實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),其自身必須有先進(jìn)的、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達(dá)成這一目標(biāo),教師首先要把自己定位成一個(gè)“學(xué)習(xí)者”。教師要在掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)研究前沿的最新成果最新知識(shí),還要學(xué)習(xí)與提高對(duì)人的認(rèn)識(shí),現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用以及教育研究等方面的知識(shí),構(gòu)建多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu),使自己不僅會(huì)教,而且有自己的教育追求與風(fēng)格。

  二、學(xué)習(xí)模式的多元化。

  教育家陶行知說(shuō)過(guò):“真教育是心心相印的活動(dòng)”。在新課程中,傳統(tǒng)意義上被認(rèn)為是知識(shí)傳授者的教師的教與學(xué)生的學(xué),將不斷讓位于師生互教互學(xué),彼此將形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”,建立起教師和學(xué)生之間的平等的朋友式的關(guān)系,營(yíng)造和諧的教與學(xué)的氛圍,創(chuàng)設(shè)師生“對(duì)話”的情境,使學(xué)生體驗(yàn)平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容,形成自主自覺(jué)的意識(shí)、探索求知的欲望、開拓創(chuàng)新的激情和積極進(jìn)取的人生態(tài)度。

  三、在教學(xué)中,充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,采取積極的評(píng)價(jià),較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言。

  1、在思想品德課堂上,當(dāng)學(xué)生在觀察、討論時(shí),教師并不是清閑的,而是積極地看,積極地聽,真實(shí)地感受學(xué)生的所作所為、所思所想,隨時(shí)掌握課堂中的各種情況,考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

  2、在教學(xué)過(guò)程中,教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值,尤其是智力發(fā)育低下的學(xué)生、學(xué)業(yè)成績(jī)不良的學(xué)生、被孤立和拒絕的學(xué)生、有過(guò)錯(cuò)的學(xué)生、有嚴(yán)重缺點(diǎn)和生理缺陷的學(xué)生,教師不僅要尊重每一位學(xué)生,還要學(xué)會(huì)激勵(lì)每一位學(xué)生,面對(duì)學(xué)生的活動(dòng)成果,教師應(yīng)喜出望外、贊嘆不已:“科學(xué)的發(fā)現(xiàn)總是屬于孜孜不倦、頑強(qiáng)探索的人”;面對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新想法,教師應(yīng)不恥下問(wèn):“這么新奇的想法你是怎么想出來(lái)的?”面對(duì)學(xué)生的暫時(shí)失敗,教師應(yīng)熱情引導(dǎo):“換個(gè)角度想想,說(shuō)不定會(huì)柳暗花明呢!蓖瑫r(shí)還特別應(yīng)處理好和自己意見不一致的學(xué)生,贊賞每一位學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容中的知識(shí)的質(zhì)疑和對(duì)老師的超越。

  3、新的課程標(biāo)準(zhǔn)完全改變了以往課標(biāo)“知識(shí)能力情感”的梯級(jí)認(rèn)知目標(biāo)體系,而是以情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)為首,兼顧能力目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)。更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的`過(guò)程和方法,尤其是伴隨這一過(guò)程而產(chǎn)生的積極情感體驗(yàn)和正確的價(jià)值觀。因此,教師在使用新課程標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程中,主要也應(yīng)關(guān)注,如何利用各門學(xué)科所特有的優(yōu)勢(shì)促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展,而不是僅僅關(guān)心學(xué)生對(duì)某個(gè)結(jié)論是否記住,記得是否準(zhǔn)確?不是僅僅關(guān)心學(xué)生對(duì)某項(xiàng)技能是否形成,并且運(yùn)用起來(lái)是否得心應(yīng)手?

  4、學(xué)生正處于人格塑造和定化時(shí)期,社會(huì)文化中的價(jià)值取向、理想和信仰、道德情操、審美情趨等都會(huì)受教師潛移默化的影響。新課程對(duì)教師提出了教育專業(yè)工作者的要求,我們只有作好充分的準(zhǔn)備,進(jìn)行精心的教學(xué)設(shè)計(jì),才會(huì)在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來(lái),經(jīng)歷"與人合作,并與同伴交流思維的過(guò)程和結(jié)果",使學(xué)生善于傾聽他人發(fā)言,樂(lè)于陳述自己的想法,敢于修正他人的觀點(diǎn),勇于接受他人的意見;這些都有利學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),有利于提高個(gè)體的學(xué)習(xí)動(dòng)力和能力,才會(huì)使他們感到無(wú)限快樂(lè),感到自己精神的、智慧的力量在增長(zhǎng),使學(xué)生的個(gè)性得以充分的發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)和新教材培訓(xùn)

  新教材新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會(huì) 4

  在教育局教研室的安排下,8月x日我參加了開學(xué)前的“全省義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材培訓(xùn)”,通過(guò)這次的培訓(xùn),對(duì)這次的課程培訓(xùn)有了全新的認(rèn)識(shí):美術(shù)教材(修訂版)給美術(shù)課程提出了更高的要求,但是教材內(nèi)容的修訂卻更讓人通俗易懂,為美術(shù)教學(xué)工作指明了方向。

  一天的培訓(xùn)時(shí)間很短,但很充實(shí)。朱老師從不同的角度進(jìn)行的分析和介紹,老師詳細(xì)的給我們分析了新教材的各個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域;蘭老師為了我們能更好理解,在培訓(xùn)以外的休息時(shí)間制作了PPT課件,方便我們做培訓(xùn)筆記。兩位老師以睿智的觀點(diǎn)、精辟的論述,從課題的各個(gè)領(lǐng)域去引導(dǎo)我們認(rèn)真研讀了《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》,通過(guò)緊張的學(xué)習(xí)、交流、研討等方式,撥開了我在新課改變化下的重重迷霧,讓原本的茫然理清了些思路,使我對(duì)美術(shù)教材的新變化有了更深刻的理解。新課改的內(nèi)容中圍繞著以下幾方面作了修改:

 、偻怀雒佬g(shù)學(xué)科特點(diǎn)

  修訂后的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)將美術(shù)課程的性質(zhì)表述為:“美術(shù)課程以對(duì)視覺(jué)形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征,是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑,是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的基礎(chǔ)課程,在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中具有不可替代的作用!逼渲小耙詫(duì)視覺(jué)形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征”是本次修訂中新增加的,一方面這一限定為美術(shù)課程所獨(dú)有的,另一方面也突出了美術(shù)學(xué)科的特征,有利于引導(dǎo)教師圍繞“對(duì)視覺(jué)形象的感知、理解和創(chuàng)造”開展美術(shù)教學(xué)。具體展開時(shí),特別強(qiáng)調(diào)了“視覺(jué)性”和“實(shí)踐性”,當(dāng)然也沒(méi)有否定美術(shù)課程所具有的“人文性”。同時(shí),美術(shù)課程與其他課程相比,更強(qiáng)調(diào)愉悅性,強(qiáng)調(diào)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中自由抒發(fā)情感,表達(dá)個(gè)性和創(chuàng)意,以養(yǎng)成健康人格。

 、诿鞔_美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能

  進(jìn)行技能訓(xùn)練而缺乏基礎(chǔ)知識(shí)同樣會(huì)產(chǎn)生不良后果。在這里給大家講一個(gè)故事:有一位教師,他有一個(gè)從小學(xué)一年級(jí)就開始教的學(xué)生,他發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生特別癡迷作畫,見什么畫什么,本子、書本甚至課桌上都涂抹了各種奇形怪狀的人物畫,于是就有意給他開小灶,特許他可以不學(xué)老師在課堂上講的知識(shí),完全可以根據(jù)自己的想法去畫人畫物和場(chǎng)面。有一次他畫了一幅“球迷觀戲圖”,只見臺(tái)上畫了八十多人,但沒(méi)有一個(gè)面目相同的,或怒或喜,或長(zhǎng)臉或圓臉,連發(fā)飾都人人不同,均個(gè)性鮮明,特別是那名前鋒與守門員更是怒目相向,渾身肌肉緊張,大有“吾盾之堅(jiān),物莫能陷也;吾矛之利,于物無(wú)陷也”之氣勢(shì)。作品在給上海市的一些資深教師看到后,莫不嘖嘖稱奇。后來(lái)該學(xué)生被保送到美術(shù)特色學(xué)校里深造。

  三年后的一個(gè)暑期里,他的啟蒙老師特意跟他碰了面,讓他試畫了幾幅作品,結(jié)果讓老師大吃一驚,他畫的竟全是卡通畫上的俊男靚女形象,簡(jiǎn)直是“千人一面”,以前他那種兒童所特有的敏銳觀察力和虎虎生氣蕩然無(wú)存。老師問(wèn)他畫風(fēng)怎么會(huì)變得那么面目全非,他說(shuō):“現(xiàn)在卡通畫最時(shí)髦,就每天刻苦練習(xí)四五個(gè)小時(shí),現(xiàn)在畫任何一幅指定內(nèi)容的畫可以一揮而就!边@位教師對(duì)他說(shuō):“卡通畫畫家由于獨(dú)標(biāo)一格,自具面目了,你再畫十年也不能自成一家,你過(guò)去畫八十個(gè)人就有八十個(gè)面孔,那是你能從生活積累和想象中尋找靈感的結(jié)果。而現(xiàn)在畫得再多,也只有男、女兩張定型化的面孔,你自己的東西到哪里去了?”

  這一事例從另一個(gè)方面反映了光有技能訓(xùn)練沒(méi)有基礎(chǔ)知識(shí)的教育是不成功的美術(shù)教育。基礎(chǔ)知識(shí)教育和技能訓(xùn)練是美術(shù)素質(zhì)教育中的兩個(gè)方面,兩者相輔相成,缺一不可,是不可替代的。

  而每一個(gè)階段的知識(shí)和技能是有著科學(xué)性的。我們不能要求一年級(jí)的孩子畫出比例正確的人物,這是不可取的。明確各個(gè)階段,各個(gè)課程中的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能是何等的重要!

 、圩⒅厮枷牒捅磉_(dá)的辯證性

  重視提取優(yōu)秀中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)和民族民間美術(shù),以弘揚(yáng)優(yōu)秀民族文化,體現(xiàn)濃郁的中國(guó)特色,同時(shí),適當(dāng)?shù)卣{(diào)整了部分經(jīng)典外美術(shù)作品,并根據(jù)學(xué)生的接受能力對(duì)現(xiàn)當(dāng)代藝術(shù)進(jìn)行適量而必要的`介紹,以開闊學(xué)生的視野和思路,培養(yǎng)認(rèn)識(shí)、尊重世界多元文化的態(tài)度。

  ④突出美術(shù)與文化、生活的關(guān)系

  美術(shù)來(lái)源于社會(huì)生活,是社會(huì)生活的反映。美術(shù)元素融入民俗文化,引領(lǐng)學(xué)生從美術(shù)的角度審視非物質(zhì)文化遺產(chǎn),讓學(xué)生了解設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系,例如美術(shù)在衣食住行上的應(yīng)用,體會(huì)美術(shù)可以改變生活,美術(shù)使生活更美好。

  ⑤滲透環(huán)境意識(shí),聯(lián)系社會(huì)生活

  21世紀(jì)環(huán)境問(wèn)題已經(jīng)成為國(guó)際社會(huì)共同關(guān)注的重大問(wèn)題,加強(qiáng)環(huán)境意識(shí)教育也成了教育工作者的共識(shí)。中學(xué)美術(shù)課與環(huán)境有聯(lián)系的題材也是相當(dāng)豐富的。我們應(yīng)以校園等自然環(huán)境為教學(xué)課堂滲透環(huán)保意識(shí),通過(guò)關(guān)注建筑與環(huán)境的關(guān)系來(lái)滲透環(huán)保意識(shí),綜合利用廢棄物制作小工藝品來(lái)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),開展多樣的課外活動(dòng),宣揚(yáng)環(huán)境保護(hù)主題。

  ⑥突出教材文本的精煉、生動(dòng)和可讀性

  這次新教材更注重教材文本的精煉,把原來(lái)有重復(fù)的壓縮在了一起,文字更為精華和生動(dòng),在一年級(jí)教材中多數(shù)都有朗朗上口的兒歌,方便了孩子們記憶和朗讀。

  不論是學(xué)校還是教育機(jī)構(gòu)的組織,我們只有在一次又一次的培訓(xùn)中做到認(rèn)真的聆聽,積極地學(xué)習(xí),用心去領(lǐng)悟?qū)<覀兊男掠^點(diǎn)新理念,吸取精華,真心探討,才能感受到教師教育思想改革的變化,我們的教育教學(xué)水平才能不斷升華!

  新教材新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會(huì) 5

  2022年8月18日礦區(qū)數(shù)學(xué)教研室組織老師們?cè)趚x市第十二中學(xué)進(jìn)行了《新課標(biāo)解讀、高效課堂構(gòu)建》的培訓(xùn)活動(dòng)。這次培訓(xùn)特地請(qǐng)了xx教研中心的石頤園老師講解。通過(guò)這次培訓(xùn),大家都學(xué)到了很多。

  本次培訓(xùn)石老師以崔永元的親身經(jīng)歷作為對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的探究入題,引出了“數(shù)學(xué)是什么”,讓我們深思究竟該如何解讀,如何引導(dǎo)學(xué)生接受、并認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)。石老師接下來(lái)從“整體感知、了解背景;研讀精要、體會(huì)變化;基于標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)實(shí)踐”三個(gè)方面進(jìn)行。通過(guò)對(duì)比歷次課改,及課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容的變化,讓大家更明白了國(guó)家對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的重視,通過(guò)培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在形成人的理性思維、科學(xué)精神和促進(jìn)個(gè)人智力發(fā)展中發(fā)揮著不可替代的作用。

  在2022版中強(qiáng)調(diào):課程目標(biāo)以學(xué)生發(fā)展為本,以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向,進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)學(xué)生獲得數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),發(fā)展語(yǔ)音數(shù)學(xué)知識(shí)與方法發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決問(wèn)題的能力,形成正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。在培訓(xùn)中石老師結(jié)合具體課例,解讀了課程標(biāo)準(zhǔn)、教材在備課過(guò)程中重要作用。通過(guò)石老師的解說(shuō),我們更加清晰的知道了認(rèn)真?zhèn)湔n的重要性,在備課過(guò)程中不僅要更深層次的挖掘課標(biāo)、教材、了解學(xué)情,還要注重教學(xué)內(nèi)容的.結(jié)構(gòu)化、注重教學(xué)內(nèi)容與核心素養(yǎng)的關(guān)聯(lián)、豐富教學(xué)方式(探索大單元教學(xué)、積極開展跨學(xué)科的主題式學(xué)習(xí)和項(xiàng)目化學(xué)習(xí)等綜合性教學(xué)活動(dòng))。

  通過(guò)這次培訓(xùn),我看到了課程標(biāo)準(zhǔn)的變化,明確了下一步的教學(xué)主方向。在今后的教學(xué)過(guò)程中,我將繼續(xù)研讀課標(biāo)、對(duì)比變化,更深的理解變化的意義所在,深挖教材、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,盡最大努力讓學(xué)生知道“數(shù)學(xué)是什么”,并因此對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),愛上數(shù)學(xué)學(xué)科。

  新教材新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會(huì) 6

  特別幸運(yùn)的能參與初中地理新課程改革的培訓(xùn),兩天的學(xué)習(xí)雖然顯得短暫,但卻讓我受益良多,培訓(xùn)中聽到各位地理專家急躁而細(xì)致的講解后,曾經(jīng)在工作中遇到的一些迷茫和困惑,都在這里得到了了解,也讓我對(duì)新課改有了新的熟悉。在這里,我來(lái)談?wù)剬?duì)這次新課改培訓(xùn)的一些心得體會(huì)。

  這次培訓(xùn)培訓(xùn)首先讓我明確了目前新課程改革的現(xiàn)狀,以及在實(shí)施過(guò)程中存在的困惑。大多數(shù)教師在目前教學(xué)中的困惑及遇到的問(wèn)題主要是:課時(shí)不夠,難以完成。如何把握教材?如何上好地理課?如何評(píng)價(jià)和考試等等。這就需要我們首先對(duì)新課改的理念和目標(biāo)有明確的熟悉。新課程的內(nèi)容理念是要培育現(xiàn)代公民必備的地理素養(yǎng),建立理念是為了滿意不同學(xué)生的地理學(xué)習(xí)需要,學(xué)習(xí)理念是要重視對(duì)地理問(wèn)題的探究,而技術(shù)理念則是強(qiáng)調(diào)地理信息技術(shù)在地理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。新課改的總體目標(biāo)是:要求學(xué)生初步把握根本學(xué)問(wèn)和原理;獲得地理根本技能,進(jìn)展地理思維力量,初步把握學(xué)習(xí)和他就地理問(wèn)題的根本方法和技術(shù)手段;增加愛國(guó)主義情感,樹立科學(xué)的人口觀、價(jià)值觀、環(huán)境觀和可持續(xù)進(jìn)展觀。有了清楚的理念和明確的目標(biāo),才能讓我們?cè)谡n堂中更加精確的把握好教學(xué)尺度。

  在教學(xué)中我們會(huì)發(fā)覺(jué),有的學(xué)生思維比我們想象中更為活潑,且很有自己的見地,只有我們想不到的,沒(méi)有他們想不到的`。他們喜愛教師給出更多的時(shí)機(jī)讓他們自己發(fā)揮,他們也喜愛在其他同學(xué)面前闡述自己的觀點(diǎn),但還是有大多數(shù)學(xué)生習(xí)慣于過(guò)去的課堂模式,聽教師講多,而獨(dú)立思索的力量不強(qiáng)。

  這次的培訓(xùn)讓我熟悉到,新課改是一種新理念,新思想,這對(duì)于我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一種挑戰(zhàn),因此我們每個(gè)教師都必需進(jìn)展各種嘗試:

  新教材新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會(huì) 7

  新課標(biāo)新增了學(xué)科核心素養(yǎng),課程結(jié)構(gòu),學(xué)業(yè)質(zhì)量,學(xué)業(yè)水平考試與高考命題建議,圍繞核心素養(yǎng)和教學(xué)評(píng)價(jià)給與了相關(guān)案例,幫助教師在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中更好地落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn),提出四基、四能、四會(huì)。

  根據(jù)高校人才選拔要求和國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn),高考評(píng)價(jià)體系將應(yīng)考查的素質(zhì)教育目標(biāo)凝練為:核心價(jià)值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識(shí)的“四層”考查內(nèi)容。其中,核心價(jià)值是指即將進(jìn)入高等學(xué)校的學(xué)習(xí)者應(yīng)當(dāng)具備的良好政治素質(zhì)、道德品質(zhì)和科學(xué)思想方法的綜合,是在各學(xué)科中起著價(jià)值引領(lǐng)作用的'思想觀念體系。高考內(nèi)容改革要在核心價(jià)值的引領(lǐng)之下,充分體現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展的育人目標(biāo),切實(shí)服務(wù)于培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。

  學(xué)科素養(yǎng)是指即將進(jìn)入高等學(xué)校的學(xué)習(xí)者在面對(duì)生活實(shí)踐或?qū)W習(xí)探索問(wèn)題情境時(shí),能夠在正確的思想價(jià)值觀念指導(dǎo)下,合理運(yùn)用科學(xué)的思維方法,有效整合學(xué)科相關(guān)知識(shí),運(yùn)用學(xué)科相關(guān)能力,高質(zhì)量地認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的綜合品質(zhì)。專家指出,學(xué)科素養(yǎng)既是基礎(chǔ)教育培養(yǎng)達(dá)成目標(biāo)的要求,也是高校人才選拔的要求。高考內(nèi)容改革應(yīng)促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)生活工作實(shí)踐和未來(lái)學(xué)習(xí)所需要的素養(yǎng)。關(guān)鍵能力和必備知識(shí)是指即將進(jìn)入高等學(xué)校的學(xué)習(xí)者在面對(duì)與學(xué)科相關(guān)的生活實(shí)踐或?qū)W習(xí)探索問(wèn)題情境時(shí),高質(zhì)量地認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題所必須具備的能力和知識(shí)。必備知識(shí)和關(guān)鍵能力是學(xué)科素養(yǎng)的基礎(chǔ)支撐。要從銜接高中課程改革的核心素養(yǎng)、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的人才要求以及目前高考對(duì)能力考查的進(jìn)展等多方面研究出發(fā),進(jìn)一步確定高考考查的關(guān)鍵能力和必備知識(shí)。

  新課標(biāo)的實(shí)施,要求我們平時(shí)教學(xué)中一定要重視核心素養(yǎng)的培養(yǎng),轉(zhuǎn)變教學(xué)的方式和方法,這樣才能更加從容地應(yīng)對(duì)高考。

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  義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程的總體標(biāo)是:通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)使學(xué)形成初步的綜合語(yǔ)運(yùn)能,促進(jìn)智發(fā)展,提綜合素養(yǎng)。

  學(xué)習(xí)了新課標(biāo)后,對(duì)的教研深深思考,對(duì)照新課標(biāo),分析學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn),更加明晰了學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)向,那么根據(jù)新課標(biāo)的這些標(biāo)準(zhǔn),在今后的教學(xué)作中可以進(jìn)步扎實(shí)如下做法:

  一、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),培養(yǎng)學(xué)興趣

  對(duì)學(xué)來(lái)說(shuō),興趣將直接影響學(xué)習(xí)效果,因此,教師要想盡辦法,上好每節(jié)課,教師要運(yùn)靈活多樣的教學(xué)法和段,創(chuàng)造種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,使單調(diào)乏味的反復(fù)練習(xí)變得動(dòng)活潑、妙趣橫。充分挖掘教材中具有趣味性的內(nèi)容,使其喚起情感共鳴,引起學(xué)興趣。學(xué)才會(huì)開動(dòng)腦筋,認(rèn)真思考,主動(dòng)鉆研,并且以最有效的'式獲取知識(shí),取得進(jìn)步!

  二、注重主體作發(fā)揮,培養(yǎng)學(xué)合作意識(shí)

  在教學(xué)中,明確學(xué)的主體地位和教師的主導(dǎo)作,把者統(tǒng)于教學(xué)過(guò)程之中,引導(dǎo)和幫助學(xué)卓有成效地進(jìn)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和語(yǔ)技能的訓(xùn)練。讓學(xué)真正成為課堂的主要,積極參與課堂教學(xué),充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,發(fā)揮他們的潛能,使他們體會(huì)到主動(dòng)學(xué)習(xí)帶來(lái)的成功和喜悅。

  三、增進(jìn)情感交融策略,建和諧的師關(guān)系

  英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程從根本上說(shuō),就是通過(guò)際交往達(dá)到相互作、相互影響的過(guò)程。學(xué)對(duì)于學(xué)習(xí)外語(yǔ)的態(tài)度,定程度上取決于他們與教師的關(guān)系。教師的職業(yè)是從事教書育的活動(dòng),對(duì)的是個(gè)個(gè)活的有獨(dú)思維和見解的孩,我們不僅在學(xué)習(xí)上,課堂上,是在活上都有要充分尊重他們。

  總之,作為英語(yǔ)教師,只有不斷接受新觀念,掌握新知識(shí),探索教學(xué)之路,改進(jìn)教學(xué)法,才能與時(shí)俱進(jìn)!

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  在教學(xué)中,應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法放在一個(gè)重要的位置。方法的培養(yǎng)需要教師在數(shù)學(xué)教學(xué)的具體過(guò)程中蘊(yùn)涵。這里的恰當(dāng)是指學(xué)習(xí)方法要反映數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特征,對(duì)學(xué)生而言,不僅是適宜的而且是有效的。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的的重要方式是:認(rèn)真聽講,積極思考,動(dòng)手實(shí)踐,自主探索,合作交流(觀察、實(shí)驗(yàn)、推測(cè)、計(jì)算),教師要注重啟發(fā)式教學(xué),發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,處理好講授和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系,教師講授給學(xué)生自主以啟發(fā)、動(dòng)力、靈感、方向,學(xué)生自主給教師講授以反饋、分享、調(diào)控、反思。對(duì)學(xué)生創(chuàng)新認(rèn)識(shí)的.培養(yǎng)是現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育的基本任務(wù),應(yīng)體現(xiàn)在數(shù)學(xué)教與學(xué)的過(guò)程之中。通過(guò)本次的學(xué)習(xí),我學(xué)到了很多關(guān)于數(shù)學(xué)新課標(biāo)的理論知識(shí),以后我會(huì)用這些理論知識(shí)去指導(dǎo)我的數(shù)學(xué)教學(xué)。

  新課標(biāo)程突出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。在教學(xué)中要面向全體學(xué)生,實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”,“人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)”,“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等。面對(duì)新課程,我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念,真正認(rèn)識(shí)到了新課改的必要性和急迫性。在今后的工作中我將會(huì)嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求,上好每節(jié)課,選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段,努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的有利益于學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境,使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來(lái)。下面就根據(jù)自己對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解談點(diǎn)體會(huì):

  總之,我認(rèn)為義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程基本出發(fā)點(diǎn)應(yīng)該是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展,為了學(xué)生的一切發(fā)展而去教學(xué),真正做到知識(shí)與育人相結(jié)合,打破傳統(tǒng)的應(yīng)試教育,提高學(xué)生綜合能力,真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。

  新教材新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會(huì) 10

  一、學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人

  環(huán)顧周圍,在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象:一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西,教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問(wèn)題,教師卻將知識(shí)點(diǎn)分化,忽視了學(xué)生自主探究和知識(shí)的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng);一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作、試驗(yàn)、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之;一些學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見解和疑問(wèn),往往因?yàn)槔蠋煹摹熬驼瘴医痰膩?lái)”而扼殺。在新課程下,教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性,為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機(jī)會(huì),構(gòu)建開展研究的平臺(tái),讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

  二、靈活使用挖掘教材

  有許多教師不適應(yīng)新教材,不知道把教材與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。實(shí)際上,教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平,在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖的同時(shí),學(xué)會(huì)靈活、能動(dòng)地運(yùn)用教材,根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的'增刪、調(diào)整,這樣才能從“有限”的教材中無(wú)限延伸。

  三、追求形式和效果統(tǒng)一的課堂

  現(xiàn)在,一些課堂濫用討論、合作學(xué)習(xí)的方式,不給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)和科學(xué)的指導(dǎo),使課堂流于形式。在教學(xué)過(guò)程中,教師設(shè)計(jì)組織有效的、科學(xué)的活動(dòng)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手:首先問(wèn)題情境必須貼近學(xué)生的實(shí)際生活,活動(dòng)內(nèi)容必須與學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步;其次要讓學(xué)生有一個(gè)獨(dú)立思考的過(guò)程,讓他們帶著自己的觀點(diǎn)去充分地討論研究,發(fā)現(xiàn)自己的不足,構(gòu)建完整全面的知識(shí)體系;還有對(duì)不同層次的學(xué)生要有不同的要求,允許學(xué)生有不同的方法和觀點(diǎn),讓學(xué)生在交流、探究、比較的過(guò)程中將知識(shí)優(yōu)化組合,完成篩選,做出正確判斷。

  新教材新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會(huì) 11

  這一次我很榮興參與了省高中新課程改革的培訓(xùn)學(xué)習(xí),感受頗深。我作為剛使用新教材的教師,通過(guò)這次的學(xué)習(xí),在專家們的引領(lǐng)下回憶了自己一年來(lái)的教學(xué)過(guò)程中的得失,時(shí)刻牢記虛心向老教師請(qǐng)教,不斷積存閱歷和反思。我的心得如下:

  1、更新教育觀念

  中學(xué)地理課程目標(biāo)具有很強(qiáng)的時(shí)代性,它會(huì)隨時(shí)代的進(jìn)展變化而不斷更新,“重視對(duì)現(xiàn)代公民地理素養(yǎng)的培育”是國(guó)際地理教育改革的新特點(diǎn)、新趨勢(shì)。這就要求教師平常要多關(guān)注國(guó)際熱點(diǎn)問(wèn)題、關(guān)注國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)動(dòng)向,拓寬學(xué)科視野,了解世界最新進(jìn)展動(dòng)向。

  2、轉(zhuǎn)變教師角色

  樹立新型的教學(xué)觀,充分敬重學(xué)生,把學(xué)生看成學(xué)習(xí)的仆人,注意學(xué)生主體地位的'不斷提高,建立民主公平的新型師生關(guān)系,和學(xué)生公平相處,坦誠(chéng)相待。

  3、調(diào)整教學(xué)策略

  教師習(xí)慣上被稱為教書匠,但實(shí)際上教師不是“教書”而是“教人”,因此教學(xué)策略應(yīng)由重學(xué)問(wèn)傳授向重學(xué)生進(jìn)展方向轉(zhuǎn)變,由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變,由重結(jié)果向重過(guò)程轉(zhuǎn)變,由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變。

  4、轉(zhuǎn)變工作方式,充實(shí)專業(yè)素養(yǎng)

  教師之間將更加嚴(yán)密合作,要不斷地改善自己的學(xué)問(wèn)構(gòu)造,學(xué)會(huì)開發(fā)各種課程資源,包括地理教科書、地圖冊(cè)地理教學(xué)參考等教材,播送、電視等群眾媒體,模型、演示儀器等各種地理教具以及校內(nèi)外學(xué)習(xí)場(chǎng)所,等等。

  總之,每位教師都應(yīng)當(dāng)樹立課改新理念,樹立科學(xué)的教材觀、教育觀、學(xué)生觀,深入鉆研新教材。以上是我有關(guān)于高中地理新課程培訓(xùn)幾點(diǎn)粗淺的體會(huì),或許不夠全面,還請(qǐng)諸位多多諒解。

  新教材新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會(huì) 12

  今天上午聆聽了史寧中教授的培訓(xùn),感悟頗多,現(xiàn)總結(jié)如下:

  通過(guò)數(shù)學(xué)教育學(xué)生獲得的核心素養(yǎng)—數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是數(shù)學(xué)教育與人的行為(思維、做事)有關(guān)的終極目標(biāo);是學(xué)生在本人參與的數(shù)學(xué)活動(dòng)中逐步形成發(fā)展的;是經(jīng)驗(yàn)的積累,是過(guò)程性目標(biāo)的.拓展,是四基的繼承與發(fā)展。把核心素養(yǎng)表述為會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界,會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界,會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。

  新課標(biāo)的第1個(gè)突破:強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)。

  注重培育學(xué)生終身發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展所需要的核心素養(yǎng),特別是真實(shí)情境中解決問(wèn)題的能力。

  新課標(biāo)的第2個(gè)突破:學(xué)業(yè)質(zhì)量。

  學(xué)業(yè)質(zhì)量不只是基于知識(shí)點(diǎn)的考試成績(jī),學(xué)業(yè)成就綜合表現(xiàn)是以本學(xué)科核心素養(yǎng)及其表現(xiàn)水平為主要維度,結(jié)合課程內(nèi)容對(duì)學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)的總體刻畫。學(xué)業(yè)質(zhì)量是所有過(guò)程評(píng)價(jià)、結(jié)果評(píng)價(jià)與考試命題的依據(jù),也是作業(yè)、測(cè)驗(yàn)的依據(jù)。

  基于新課標(biāo)的實(shí)施,對(duì)我們的教學(xué)也提出了新的要求,比如我們的目標(biāo)是關(guān)注素養(yǎng),不只是關(guān)注知識(shí)點(diǎn),知識(shí)點(diǎn)目標(biāo)是階段性,目標(biāo)是小步子、小階段,我們的目標(biāo)要變大,素養(yǎng)目標(biāo)不是靠上一節(jié)課,也不是靠聽就能聽出來(lái)的,要強(qiáng)化學(xué)科實(shí)踐,自己去嘗試、去感受的過(guò)程,還有要推進(jìn)綜合學(xué)習(xí),跨學(xué)科學(xué)習(xí),做適合每個(gè)人的教育。

  這就要求我們教師備課實(shí)施教學(xué)的時(shí)候要提前預(yù)設(shè),看看能提升學(xué)生哪方面素養(yǎng),需要學(xué)生做什么,怎樣的學(xué)習(xí)效果最好,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,讓線上線下混合學(xué)習(xí)達(dá)到提高學(xué)生能力,提升學(xué)生素養(yǎng)的效果。

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