學習蒙氏教學心得體會

學習蒙氏教學心得體會

　　當我們積累了新的體會時，有這樣的時機，要好好記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么心得體會怎么寫才恰當呢？以下是小編為大家收集的學習蒙氏教學心得體會，希望能夠幫助到大家。

學習蒙氏教學心得體會1

　　11月24日下午在機關幼兒園聽了北師大教育專家的講座很受啟發。琪琪媽媽要帶她未聽講座，要我給她講講，一直沒機會，我將有關內容簡要摘抄下來供她學習。

　　候老師首先介紹了蒙臺梭利教授的生平，出生于1870年意大利的一個貴族家庭，她是家中獨生女，條件優越，但她很關心窮苦孩子。1906年開辦兒童之家，1952年病逝。蒙臺梭利教育的'觀念是尊重孩子、觀察孩子、耐心等待。蒙氏教育的特點是混齡：2—6歲孩子在一起。蒙氏教育的方法是通過教具操作來學習。教具分為四個區：生活區、感官區、數學區、文化區。其中生活區培養孩子四種能力：秩序感、專注力、協調性、獨立性。內容有倒小米、切蘋果、解扣子、榨桔子汁……感官區建構邏輯思維能力：有粉紅塔、棕色梯、三角形、重量板……數學區有大量教具，加法板、減法板……文化區有歷史、地理、語言、美術。歷史不是我們學習的歷史，比如爸31歲，媽28歲，孩子5歲，讓孩子輕松理解家庭生命線。地理：嵌板有樹的根、葉。語言：講故事給媽媽聽。

　　最后候老師對家長說了三點要求：1、嚴格教育取決了你的堅持性，要家園互動把自己訓練成一個教育者。2、孩子成長不完全靠學校。3、不要把認知看得過重，注重綜合能力的培養。

　　通過候老師講解我對蒙氏教育有了更進一步的了解，教具分區等，更重要的是要用心去理解蒙氏教育三大觀念：尊重孩子、觀察孩子、等待孩子。在以前教育中我做得很不好，比如尊重孩子：很多時候我都是幫她選擇，從未蹲下來耐心傾聽孩子的意見，這讓她很沒主見。觀察孩子：因為她體質不好，愛哭鬧，怕她生病，大多數都順著她，讓她養成了倔脾氣。今后要加強她身體鍛煉，慢慢改掉壞習慣，給她定規則。耐心等待：我性子比較急，她做事又有點慢，像換鞋都是我幫她完成，以后要多給機會讓她自己去做力所能及的事。

　　總之，教育是一門學問，家長要不斷地學習，豐富自己的知識，加強自身的修養，言傳身教，努力把孩子教育好。

學習蒙氏教學心得體會2

　　“蒙氏教學”是我園的特色課程之一，為了讓老師更好的開展好蒙氏教學這門課程，每個學期開學前都要組織老師們進行蒙氏教學培訓。下面我就跟大家分享一下，對蒙氏教學自己的一些做法。對于大部分的家長對蒙氏教學了解甚少。于是要抓住學期初的家長會上，詳細的介紹蒙氏教學的優勢，讓家長及時了解了孩子學習蒙氏教學的內容及情況，另一方面使家長從中學到了引導孩子學習的正確方法，讓家長全方位地了解蒙氏教學，認可了，參與了，家長才能更好地配合我們的工作。

　　而對于小班的孩子來說，剛入園還沒來得及適應幼兒園的集體生活，就要面對學習，是有一定的困難的。于是我根據班級的實際情況，著重把蒙氏教學課上的常規培養做為為期兩周的訓練。從走線活動這個環節開始，比如對音樂的選擇到熟悉這首音樂，以及走線步伐，走線形體要求等等，我都給予要求。從小班的孩子身體發育上要完全做到是很難，但這些已注入孩子的記憶中，只要一直強調規范要求，到中大班自然就會有成效。通過在這種蒙氏教學的模式下，孩子們還是有不同程度的.進步。在完成學具操作時，大部分孩子都能獨立的根據老師的要求有目的的去做；個別幼兒能夠自己完成涂畫，部分幼兒需要引導下完成，也有個別需要單獨輔導。但每次操作完了以后還是能整理好自己學具放回工作柜。

　　在蒙氏教學上老師更重要的角色是引導者，教學的思路要清晰，講解的語言要精練。我主要還是存在語言精練上。在以后的實際工作中，在幫助孩子提升經驗及提高孩子語言表達能力的同時也要加強自身的語言組織能力，及業務學習。

　　今后方向：細致講解，小步前進，關注差生，密切與其家長聯系。

學習蒙氏教學心得體會3

　　通過學習使我對蒙氏教育有了一些初步的了解和認識，讓我懂得了0—6歲的孩子在接受知識時是通過表象思維慢慢轉變為抽象思維的。在珠心算教學中特別在計算教學方面，及應用題教學中，應借用具體實物來操作教學。這樣學生易理解又能快速掌握運算方法。在數學的圖形認識，及分類教學中，提醒老師課前做好充分的教具準備工作。例：做不同顏色的幾種圖形，這樣學生既能直觀清楚的認識圖形又能區分顏色。一節課不僅得到了很大的收獲，同時更提高了孩子的學習興趣。讓我懂得不論你教什么課，最好讓孩子自己親手去操作，這樣不但能提高孩子學習的興趣也便于孩子接受掌握，同時記得更牢固。可能應了這樣一句古話“眼過千遍，不如手過一遍”吧！更讓我懂得無論你教什么，我們不要去死教，而是用自己的身心去教。這樣孩子不但非常喜歡你，更喜歡你的每節課，自然孩子學習興趣也很濃，學的就好，也就會達到“事半功倍”的效果。

　　蒙臺梭利是教育史上一位杰出的幼兒教育思想家和改革家，他提出的教育理念是：尊重兒童，尊重兒童的需要。她強調教育過程中幼兒的主體性，她的教育目的是：“尊重兒童自我需要和價值，促進兒童個性和諧發展，促進兒童全面發展和充分發展。”蒙氏的教育內容與現行幼兒教育內容雖然在內容的劃分上略有不同，但其內容卻是緊緊圍繞體、智、德、美、勞這幾個方面的。蒙氏教育活動的內容很生活化，能更深入地考慮到兒童的需要。蒙氏最有特點的是生活和感官區域。生活區的材料全部取之于日常生活，教學內容也全部是生活能力的培養。如：抓、舀、插、倒、吸、撈、夾、剪、切、開鎖、篩、穿孔、編織等生活中所有用到的手的動作，都在蒙氏生活區找到相應的教具。生活、感官是學習的基礎，是進入學習的基礎階段，是提高生活能力的手段。蒙氏還有一種特有的教育形式就是混齡教學，孩子的興趣第一。我想，任何活動，只要是孩子感興趣的，不管以什么活動形式出現，都應該是可以的'。蒙氏教育思想的重點之一是發展和延伸。以上是我這次學習的一點體會，希望對老師們有所幫助。

　　作為一個蒙氏教育的老師來說，我們的觀察能力就好像醫生的觸覺一樣。如果你不能很好的捕捉到孩子們的一舉一動，一個合格的老師的細心觀察是多么的不容忽視。教師應該是一個觀察者，更應是一個善于觀察的人。只有他具備了這個先決條件才會成為一個真正意義上的蒙氏教師！