數學教師外出培訓學習心得體會

時間：2023-03-20 17:10:27 心得體會我要投稿

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數學教師外出培訓學習心得體會（通用6篇）

　　心中有不少心得體會時，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣我們可以養成良好的總結方法。到底應如何寫心得體會呢？下面是小編為大家整理的數學教師外出培訓學習心得體會（通用6篇），希望對大家有所幫助。

數學教師外出培訓學習心得體會（通用6篇）

　　數學教師外出培訓學習心得體會1

　　在玉田三中觀摩了兩位老師數學優質課，半天的聽課學習我收獲很大，下面就這半天的聽課情況談點自己的感受。

　　一、教師善于創設情境

　　教師在教學過程中創設的情境，目標明確，能為教學服務。通過創設情境，讓學生感覺數學是有趣的。學生的學習是認知和情感的結合。每一個學生都渴望挑戰，渴望挑戰帶來的成功，這是學生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學生產生主動求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學中，要有意識地設各種情境，為學生提供挑戰的機會，不失時機地為他們走向成功。

　　二、教師精心設計了教學課件

　　教學課件制作精良，充分發揮了多媒體技術在課堂教學中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學生生活，做到學數學用數學。體現了數學來源于生活，運用到生活中使枯燥的數學教學變得形象直觀，充分激發學生的學習興趣更有利于學生對所學知識得牢固掌握。

　　三、教師的教學語言富有感染力

　　教師的教學語言也是至關重要的，不但要有準確的數學專業用語，讓學生聽懂理解知識，而且教師要有及時的課堂評價，隨時關注了學生的情感，多表揚來能調動學生學習的積極性。

　　四、師生互動環節引人入勝，氛圍融洽

　　在數學教學中，根據學生的心理發展特點，把枯燥、呆板的課堂教學改變了，從而也培養了學生學習數學的興趣，激發了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些數學教師教學方法的與眾不同，我感受到老師和學生之間是如此的默契……看到每個老師都精心的設計每一堂課，從板書、圖片、內容，那種工作態度與熱情都值得我們每個人去學習，在他們的課堂上很少有見到不學習的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。

　　五、教學中注重小組合作的學習方式

　　在教學中要注重加強小組合作學習，讓學生通過明確分工，協調配合，對學習內容進行充分的實踐和探究，讓學生自己找出答案或規律，培養了學生的合作探究能力，體現了探索性的教學過程。以上是我聽數學課的幾點心得體會，因為各科的教學理念都是相通的`，我以后要把通過聽課學習到的優秀經驗，用到自己的信息技術實際的教學工作中，讓自己的課堂也更加活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習。充分讓學生參與到數學課的教學中來，從而切實感受到了數學課的魅力！充分體現"教師以學生為主體，學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者和合作者"的教學理念。

　　數學教師外出培訓學習心得體會2

　　非常有幸能夠參加“江西省第十屆深化小學數學教學改革觀摩交流會”。在短短的三天時間里，觀摩了來自江西省各地市的12位小學數學教師的課，此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領略到了各位出類拔萃的數學教師的教學風采，也讓我感受到了參賽選手們的智囊團的重要性，更讓我從中發覺到了自己在課堂教學方面的淺薄與不足。在以后的教學中，我會努力上好每一節課，向身邊的優秀教師們學習。下面談談我的一些體會：

　　第一、精彩的導課非常重要。

　　這12位教師幾乎都精心設計了課堂導入，有的以小游戲的形式導入新課，有的以猜謎語的形式導入，有的以講故事的形式導入。徐文艷老師用了學生們喜歡的小游戲帶著同學們一起走進了三角形的.世界——《三角形的特性》，姚晨霞老師用了“猜老師的年齡”的方式導入了《簡單的推理》，熊英老師用了《曹沖稱象》的故事導入了《等量代換》……他們都激起了學生的學習興趣，使學生迅速進入到自己組織的教學活動中，拉近了師生距離，使學生的向師性更強，積極參與到教師的教學活動中來，提高了課堂學習的效率。

　　第二、教師善于創設情境。

　　在這12節課里，上課的老師都能根據小學生的年齡特點為學生創設充滿趣味的學習情景，以激發他們的學習興趣，最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數學學科的自身特點，創設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生學習興趣。例如，在教《小數的初步認識》時，徐鴻老師就創設了九江小學“紅領巾小銀行”的情境，讓學生滿懷熱情地投入學習。老師是教學的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾，讓學生用數學思想去思考問題，解決問題，使他們在質疑中思考，在思考中學到知識。

　　第三、教師所創設的師生互動環節引人入勝，氛圍融洽。

　　教師們在教學中，根據學生的心理發展特點，把枯燥、呆板的課堂教學改變了，從而也培養了學生學習數學的興趣，激發了孩子們的求知欲。尤其是在聽張毅老師的《確定位置》的教學過程中，我更加深刻的體會到張教師教學方法的與眾不同，感受到老師和學生之間是如此的默契……看到每個老師精心的設計每一堂課，從語言、板書、圖片、內容，那種工作態度與熱情都值得我們每個人去學習，在他們的課堂上很少見到不學習的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。我在以后的教學中，要學習他們的優秀經驗，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習，充分讓學生參與到數學學習中來，從而切實感受到了數學的魅力，也充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。

　　第四、教師評價及時到位并且多方位。

　　在教學過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學生的鼓勵和贊揚不斷，如“把你的成果和大家一起分享，好嗎？”“謝謝你給課堂帶來了不同的聲音。”“因為你的錯誤使我們對小數的認識更加深刻。”“同意的同學把你們的掌聲送給他。”“你知道的可真多。”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。

　　第五、教學課件制作精良，充分發揮了多媒體在課堂教學中的重要作用。

　　老師們都知道，數學課堂上運用課件的目的一是為了節省時間，二是為了將教學內容直觀形象地展示給學生。這次的課件制作水平相當高，而且使用效果好，無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創意，如花似錦，引人入勝，而且大多數都引用了視頻型的文件，既形象又生動，活躍了課堂氣氛，激發了學生學習的興趣。每一節課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識更直觀，更讓學生容易理解和接受，也更有利于學生對所學知識的牢固掌握。

　　三天學習，共聽了12節課，每堂課細細的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準備，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學習、借鑒，當然，有比較就會有鑒別，所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學。

　　數學教師外出培訓學習心得體會3

　　10月26日，我有幸參加了在xx小學舉行的“臨沂市鄉鎮小學教研員研修暨一年級教材培訓會”，并聽了參加省課比賽的五位老師的課：劉士峰老師的《方程的認識》、尤中華的《找規律》、馮偉峰的《平行四邊形的面積》、王海燕的《除數是兩位數的筆算除法》和鄭玲玲的《抽屜原理》。他們的課堂教學風格各有千秋，都浸潤著濃濃的求知精神和探索理念，真實、樸實、扎實、精彩呈現，她們的教學都充滿了激情，分別以自己的特色詮釋著數學課堂教學中生命的對話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。回想自己的教學過程中所存在的一些問題，從他們的教學中我學到了很多，也著實讓我感覺到了自己的渺小。這次聽課我有以下幾點體會：

　　一、老師精心獨到的課堂設計

　　細細品味這五節數學課，從每位老師的課堂教學中，我們能感受到教師的.準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生。她們的教學看似水到渠成，卻包含著精心的準備，每位老師都有自己的教學風格，都有自己的特點，但都是那樣令人耳目一新，過目難忘。每位老師的課，都設計精巧，能最大程度地調動學生的學習積極性，能充分挖掘學生的潛力。在練習設計方面針對性也很強，貼近學生生活實際，分層合理得當。課堂效率很高，收到了良好的教學效果。

　　二、學生在老師的引導下學習數學

　　在這次聽課中我明顯地感受到上課的老師都很善于啟發學生、引導學生自己去探究，去發現，去解決問題。如劉士峰老師的《方程的認識》中，老師讓學生解決了一個問題，教師隨即又引導著提出了新的問題，一節課就在不斷解決問題的過程中，讓學生在矛盾沖突中探索、發現新知。在老師的引導下主動建構新知，發展思維，完成了教學目標。我深深的感受到教師的有效引導是一節課成功的保障。

　　三、學生在體驗中學習數學

　　通過這五節數學課，讓我深刻的認識到，一節好的數學課不僅要完成教學目標，讓學生學會課本知識，還要自始至終的關注學生的學習過程，給學生提供“做”數學的機會，讓學生在學習過程中去體驗和經歷數學。在體驗中豐富經驗、獲得方法、形成態度、享受快樂、得到發展，感受到“數學好玩”。

　　總之，這五節課給我的最大感受是很實在，值得借鑒。在以后的教學中應精心設計每一節課，尊重學生、相信學生，讓學生在愉快的氛圍中自主學習，重視知識間的內在聯系，讓學生知其然，更知其所以然，最終實現快樂學習、快樂成長。認真回想，自己以往的教育教學工作還有很多不足之處，在今后的教學工作中一定要發揚成績，找出教育教學方面的差距，向教育教學經驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。

　　數學教師外出培訓學習心得體會4

　　我非常榮幸的參加了縣教研室組織的“中國教育夢———教育名家新課改智慧課堂暨小學數學教學觀摩會”活動，會期兩天。兩天中，一共聽了六節課，五場講座。聆聽了優秀教師的精彩授課，教育專家的深度講座，感覺這兩天的學習真是受益匪淺，不虛此行。

　　高山仰止，感受大師的魅力課堂。

　　兩天的學習中，聆聽了幾位大師級教師的講課，感覺受益匪淺。大師的語言，課堂結構，教學方法，無一不是我應該學習的。如華應龍老師講的《閱兵中的數學故事》，這是一節綜合實踐課，很多老師不喜歡上綜合實踐課，也不會上綜合實踐課，總認為綜合實踐課難上，而考試的時候幾乎不考，所以綜合實踐課幾乎不上，或者寥寥數語帶過。而華應龍老師的課堂卻處處引人入勝。在課前的互動中，華應龍老師首先展示了去年大閱兵的影像資料，學生們都眼前一亮，接著華英龍老師又展示了自己就是去年閱兵的觀禮嘉賓，華英龍老師還幽默地說：“不會是ps的吧。”華應龍老師馬上又展示了中央電視臺的'記者在觀禮臺采訪自己的照片，并且出現在新聞聯播中，全場師生對華應龍老師肅然起敬。華應龍老師的課堂更是處處精彩不斷，語言親切而又有親和力。課堂上，學生們跟著華應龍老師閱讀了閱兵的資料，學習到了數學知識，計算的方法，綜合運用數學知識解決生活中的問題，如路程、速度、時間等解決閱兵中的數學問題。

　　課前互動，拉近與學生的距離，課后延伸，開拓學生的視野。

　　講課的老師都是從外地來的名師，和學生都不熟悉。但這些老師都注重在課前與學生進行互動，有的是精彩的談話，有的是有趣的游戲……通過與學生的互動，消除了學生的緊張感，學生在課堂學習中一點也不拘束，回答問題非常精彩，不時妙語連珠，引來聽課老師的陣陣掌聲。如北京第二實驗小學的劉偉男老師，在課前與學生互動時間很長，與學生既做游戲，又和學生一問一答進行了很長時間。果然，磨刀不誤砍柴工，學生在上課時不僅不緊張，而且在回答問題時非常積極。不僅認識了面積，而且還給學生留下了一個問題，在世界地圖上看上去，格陵蘭島和南美洲大小差不多，而真實的面積格陵蘭島面積是216萬平方千米，南美洲1797萬平方千米。這是為什么呢？讓學生課下解決。學生在課堂上既學到了知識，下課后還帶著數學問題，給學生進行了很好的拓展。劉偉男老師在隨后的講座中也提到了，我留下的這個問題，只要有一個學生去查資料，我的目的也就達到了。

　　回歸自我，如何把學到的知識內化為自己的能力。

　　兩天的學習，收獲頗多，如華應龍老師的語言藝術，劉偉男老師的課前互動與課后拓展，謝兆水老師老師講的《加法交換律》，卻把乘法交換律，乘法結合律全都涉及到了，課堂容量大，學生卻能接受并且消化……。我要學習的知識很多，如何把這些知識運用到自己的課堂上呢？我想，我們應該邊教邊學，虛心的向這些優秀教師學習，經常把記的筆記拿出來讀一讀，一定會有更多的收獲。

　　數學教師外出培訓學習心得體會5

　　為期三天的“中國教育夢――教育名家新課改智慧課堂暨小學數學教學觀摩活動”在與會老師的期待、贊嘆與不舍中結束了。期間，我們觀摩了全國著名特級教師的課堂，無不被大師們的教育智慧所折服；聆聽了他們的講座，進一步了解了他們對數學教育的思考與認識，很受震撼。

　　感悟一：體驗是不可省略的

　　關于這一點，浙江的俞正強老師帶給我的沖擊最大。他執教的是《用字母表示數》一課，一改以往教學的簡單與教材編排的弊端，設計了三個有趣、遞進的大活動，引領學生的思考步步深入，認識到“確定的數量用數表示，不確定的數量用字母表示”、“不同的對象用不同的字母表示”以及“當兩個未知量有關系時，要用字母式表示”，為后續列方程解應用題做好了鋪墊。俞老師說：學生的體驗不可省略，否則后續的教學就會花幾倍的力氣。我們老師在教前面的內容時要想到后面的教學，才會事半功倍；還強調體驗活動要恰到好處，過程和結果同樣重要！

　　另外，俞老師研究問題的路徑也帶給我很大的啟示。他能針對一單元的教學，理清問題出在哪里，進而思考出現這些問題的原因，尋找解決的辦法，以改進教學實踐，值得我們每一位數學教師學習并運用。

　　教師只有深度研究教材，才能帶給學生優質的數學教育！

　　感悟二：用核心問題引領探究學習

　　借助上海潘小明老師的《確定位置》一課進行說明：這節課，潘老師確定了能夠觸及知識本質的問題：如何確定點的位置。從一維點的位置如何確定位置，到二維點的確定，引領孩子們經歷了直角坐標系的形成過程，深刻體驗了用數對確定位置的必要性、原點位置確定的合理性以及數對中兩個數字的先后順序等。問題的思維空間很大，切入點較小，整個探究學習質量很高，是一節數學味很濃的課！

　　感悟三：心中有數，無限美好

　　這是華應龍老師對數學的理解，可以看出他的數學教育追求！

　　這次華老師執教的是《閱兵中的數學故事》，是他參加去年閱兵觀禮后設計的“實踐與綜合運用”領域的課例。課中問題的.解決涉及因數與倍數、過橋問題、植樹問題等，課的難度較大，但孩子們在他的調動下，學得很起勁，思維能力得到了很大的提升。

　　華老師還創造了多個生活中的數學故事，如：《籃球中的數學》、《奧運會中的數學》等，歸根結底是因為他心中有數學，用他的話說，心中有數，才能眼中有數；心中有數，才能腦中有數；心中有數，才能口中有數！

　　當然，這些特級教師的知識面、文學素養等也著實讓我欽佩，以后的日子里，還要多讀書，特別是多讀數學教育方面的專注，因為站得高才能看得遠！只有這樣，才能既為別人的精彩鼓掌，也能創造屬于自己的精彩！

　　最后，衷心感謝縣教研室以及學校為我提供的這次學習機會！

　　數學教師外出培訓學習心得體會6

　　參加《<數學廣角>專題教研活動》的感悟回顧教師們的優秀課堂，不由得佩服她們能在短短的四十分鐘內，不僅完成課堂教學的設計，還配有畫面優美的課件教學。同時老師們都能充分運用多媒體課件，以圖文并茂，聲像俱佳的表現形式，大大增強學生對抽象事物與過程的理解與感受，將課堂教學引入全新的境界。聽后，我的感概不斷：

　　首先：利用情景導入新知，激發興趣。如：郭學彥老師用“美國挑戰者號失事”作為引入，通過課件這樣一段動態的影像資料導入，一下子吸引了學生的注意力，在給眼睛和心靈極大震撼的同時，讓學生了解事故的原因是由一個不合格的零件造成的，不但讓學生從血的教訓中，懂得了次品的危害，而且了領悟到嚴格檢驗的必要性，同時把人文教育滲透在教學情景中。又如：劉逸老師用成語“一刀兩斷”的圖解法來探討中，理解間隔與間隔數之間的.關系；還有郝玉梅老師用學生們最為熟悉的小手來充分理解間隔與間隔數的關系；將抽象的數學問題演變成生活中的常見事物，將抽象的問題更加的形象化，加深了學生的理解。

　　其次：各位老師扎實的基本功游刃于課堂，同時具有優美圓潤的音色，親切大方的教態，靈活的教學機智，拉近了學生和教師的距離，容易讓學生產生親切感，更能在老師的引導下，充分動腦、動口、動手、主動積極地參與學習。

　　還有：在教學新知時采用讓學生自主探究的方式，如：劉逸老師在教學《植樹問題》的間隔與間隔數之間的關系時。先讓學生自己試著畫畫看、擺擺看、栽栽看，再由學生演示，讓所有的學生都能參與進來。更重要的是在學生們動手操作之前，有一個猜想的過程。因為做一件事情，有準備和沒準備效果是不一樣的。當你心里有了一定的想法之后，再去實踐，可能成功或者發現問題的幾率就會高很多。同時：更加注重學生的數學思維的培養。郭學彥老師在學習新課之前說了一句格言：”天下難事必作于易，天下大事必作于細。”遇到難事要從簡單做起，成大事要從細節著手。“泰山不拒細壤，故能成其高；江海不擇細流，故能就其深。”所以，大禮不辭小讓，細節決定成敗。可以毫不夸張的說，現在的社會已經到細節致勝的時代。會做事，注重細節將是學生將來進入競爭激烈社會的必備法寶。更重要的是：教師在幫助學生嘗試解決實際問題時，更加注重尋找最優策略。

　　郭學彥老師在解決9瓶口香糖中有一個次品（次品輕一些）時，用天平稱，至少稱幾次就一定能找到這個次品的問題時，郭學彥老師首先通過讓學生自己動手操作，嘗試稱出從9瓶中找出次品的方法，以及發現最佳方法：平均分成3份去稱，保證能找出次品所需的次數最少。在小組匯報時，老師將學生的操作過程用列表板書，使學生進一步理解并初步掌握這種分析方法。利用板書引導學生得出規律：待測物品數量為3的倍數時，只有平均分成3份稱才能保證找到次品的次數最少，其它任何一種分法都比它多。接著用12去驗證發現的規律的正確性。最后運用規律解決27、81瓶…中去找次品，讓學生感悟這里其實有規律可尋。學生通過對比，自悟出找次品的最優方案，使求知成為學生自覺的追求，促使學生對學習產生了強烈的需求，突破了教學的重難點，培養了學生的解決問題的能力。

　　總之，慶幸自己可以有機會參加這次的外出學習的活動，在興奮與感動之中深深體會到這次經歷是何等的珍貴與豐富，令我受益終生。同時更加讓我看到了自己課堂教學的不足之處，也更加了解了小學數學課堂教學怎樣做到扎實有效。我將在今后的教學工作中，努力學習，再學習。以此來彌補自身的不足，取長補短，提高自己的教學水平。

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