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我要快樂的做教師心得（通用6篇）
當我們備受啟迪時，馬上將其記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？下面是小編幫大家整理的我要快樂的做教師心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我要快樂的做教師心得 1
老師的寒暑假是很多職業羨慕的時間，作為老師的我們，寒暑假正是我們充電和學習的大好時間，今天在家我細細品讀了楊衛平教師的《做一個快樂的教師》。
這個講座對我觸動最大的一句話是——把時間還給孩子。
在我的數學課上，我可以保證45個以上的孩子能夠自覺的認真聽講，也能保證自覺認真聽講的孩子，百分之百的掌握當節課的學習內容。所以，通常情況下，我的課只上38分鐘，剩下的兩分鐘，我會出一道或兩道計算題。每一個孩子通過自己的努力，都可以為自己贏得1—2分鐘的提前下課的`權利。只要這一道計算題，孩子做對了，他就可以驕傲而有秩序的享受走出教室休息的權利。
為了這份小獎勵，為了這兩分鐘的自由時光，孩子們很用心。
還有一個值得與大家分享的與情感有關的觀點——孩子是用來愛的、原諒的，而不是用來教育的。
我自己是一個笨學生，當年學寫數字“8”，用了兩年的時間。所以，我特別理解接受事物相對慢的孩子。人身上的每一個不足都會有一個相應的優勢來彌補，一個學寫數字“8”耗去兩年時間的笨小孩，在滿分為150分的高考數學考試中，考了145分。十年來，我教的1000多個孩子中，沒有一個是笨到我那樣程度的，他們完全有資格像我一樣享受數學。
我曾經和班上一個特別愛打游戲的孩子在一起聊游戲，然后由游戲到數學，我給他講我自己的經歷。這孩子從五年級期末的43分，通過一個學年的努力，畢業時考了87分。
我曾經說，只要你愿意，我有本事讓你的數學考到90分，如果真有了這樣的成績，你得請我吃漢堡。
那個考了87分的孩子給我買了一個漢堡，他留言說：“老師，雖然還差三分，但我知足了。”
我認為“教育是一種藝術，更是一種策略和技巧。”
我要快樂的做教師心得 2
周五最后一節是自習課，我抱著作業本剛走到教室門口，就聽見后排傳來窸窸窣窣的笑聲。推開門的瞬間，四十雙眼睛齊刷刷望過來，課代表小明突然站起來：“老師，我們有個驚喜！”
黑板被擦得锃亮，上面用彩色粉筆寫著 “老師，您的眼鏡該擦了”，旁邊畫著個歪腦袋的卡通人物，鼻梁上架著副滑到鼻尖的眼鏡 —— 活脫脫是我的模樣。全班哄笑時，我故意板起臉：“是誰把我畫成這樣？罰抄《童趣》三遍！” 可轉身擦黑板的瞬間，嘴角卻忍不住上揚。
下課時，小明塞給我一張紙巾：“老師，您眼鏡真的臟了。” 陽光透過窗戶落在他仰起的臉上，我突然發現，那些被粉筆灰嗆出的咳嗽，被課堂紀律磨出的耐心，都在這些瞬間釀成了蜜。上周批改作業到深夜，發現小剛的.造句本上寫著 “老師的紅筆像太陽，照得我的錯題都臉紅了”，當時累得直揉太陽穴的我，竟對著作業本笑出了聲。
原來做老師的快樂，就藏在這些細碎的互動里。你在講臺上揮灑汗水，他們在臺下悄悄收集你的溫柔，等某個不經意的時刻，又化成糖，甜透你的心。
我要快樂的做教師心得 3
批閱小美的周記時，鋼筆突然頓住了。這個總把 “己” 寫成 “已” 的女孩，今天的作文里居然用對了所有的同音字，結尾還畫了個舉著鋼筆的`小矮人，旁邊寫著：“老師，我練了五十遍哦！”
想起三個月前，她因為總寫錯別字哭紅了眼，抽噎著說：“我是不是很笨？” 我當時沒說什么大道理，只是在她的作業本上畫了只爬樓梯的蝸牛，寫著：“慢慢來，老師等你。” 后來每個課間，她都會抱著字典來找我，有時候一個字要問三遍，我假裝不耐煩地說 “再問要收費了”，卻在她轉身時，偷偷把易錯字整理成卡片。
現在她的作業本上，紅筆圈出的錯誤越來越少，笑臉表情卻越來越多。昨天收作業時，她踮著腳往我手里塞了顆水果糖：“老師，這是獎勵你的。” 剝開糖紙，甜味在舌尖散開，突然明白，教師的快樂從來不是看學生考了多少分，而是見證那些笨拙的努力，如何一點點開出花來。
上周整理舊作業本，發現厚厚一沓里夾著張紙條，是去年畢業的學生寫的：“老師，您圈過的錯字，我現在都記得。” 原來那些用心寫下的批語，早已成了他們成長路上的路燈，而我們，就是那個守燈的人。
我要快樂的做教師心得 4
暴雨來得猝不及防時，我正在操場看體育課。哨聲剛響，孩子們就像歸巢的小鳥往教學樓跑，我站在臺階上喊：“慢點！別擠！” 轉身卻看見幾個男生抱著籃球，正把外套脫下來罩在器材上。
“傻不傻？淋濕了要感冒的！” 我跑過去搶他們的外套，卻被小海躲開：“老師，籃球淋濕會壞的，我們年輕，淋點雨沒事。” 說話間，女生們舉著雨傘跑過來，把傘往我們頭頂湊，十幾個小腦袋擠在有限的傘下，笑聲混著雨聲格外清亮。
回辦公室的路上，小琳突然把傘往我這邊傾斜大半，自己半邊肩膀都濕了。“你這孩子……” 我剛要把傘推回去，她卻仰起臉：“老師上次幫我背書包，也是這樣的。” 愣神的功夫，發現更多的傘往我這邊靠，像一片移動的`小蘑菇。
那天下午，辦公室的暖氣片上擺滿了濕淋淋的外套，孩子們卻裹著我的備用雨衣，在教室里哼著歌自習。窗外雨還在下，我看著那些掛在墻上的雨衣，突然覺得，教育就是場雙向的奔赴。你為他們遮風擋雨，他們就用小小的肩膀，為你撐起一片晴空。
我要快樂的做教師心得 5
第三次模擬考成績出來時，我盯著小軍的試卷愣住了 —— 這個總在及格線徘徊的男孩，數學居然考了 82 分。更讓我驚訝的是，他的草稿紙上，每個算式旁邊都畫著個小小的對勾，像攢了一路的星星。
記得開學初，他上課總趴在桌上，作業本上要么是涂鴉，要么干脆空白。我找他談話，他梗著脖子說：“反正我也學不會。” 后來發現他總在課間修理壞掉的拖把，便讓他當勞動委員，沒想到他把教室打掃得窗明幾凈。班會課上，我特意表揚他：“能把拖把修得這么好，說明你很聰明，只是沒把心思放在學習上。”
從那以后，他的作業本漸漸有了字跡，雖然歪歪扭扭，卻再沒空白過。有天早讀，我發現他在抄數學公式，手指在桌角蹭出了紅印，看見我時慌忙捂住，像被抓住秘密的小孩。我假裝沒看見，轉身在黑板的角落寫下：“聰明的'人，把力氣用對地方。”
發試卷那天，他上來領卷子時，耳根紅得厲害，低聲說：“老師，我能抱抱您嗎？” 在他單薄的懷抱里，我突然明白，教師最大的快樂，不是培養出多少優等生，而是讓每個孩子相信，自己值得被期待，也能夠發光。
我要快樂的做教師心得 6
整理畢業生檔案時，翻出個褪色的信封，里面是去年畢業班的 “時光膠囊”。打開泛黃的信紙，班長的字跡躍然紙上：“老師，您總說我們是您帶過最調皮的一屆，可我們知道，您偷偷給晚歸的同學留門，幫生病的.同學抄筆記。”
想起那個冬天，班里流感肆虐，我每天提前半小時到教室煮姜湯，他們嫌味道沖，卻趁我不注意喝得精光。畢業典禮那天，平時最搗蛋的男生抱著吉他，彈唱了首跑調的《同桌的你》，唱到 “誰把你的頭發盤起” 時，全班都看向我，笑得前仰后合。
上周在街上遇見剛上初中的小雨，她嘰嘰喳喳地說：“老師，我現在是班長了，就像您當年教我的那樣，幫同學記作業。” 夕陽把我們的影子拉得很長，她晃著我的胳膊說個不停，恍惚間還是那個追著問 “為什么” 的小姑娘。
辦公室的書柜里，擺著歷屆學生送的禮物：歪歪扭扭的陶罐、掉了頁的相冊、寫滿祝福的筆記本。這些東西或許不珍貴，卻藏著最動人的秘密 —— 你曾付出的愛，早已變成種子，在他們心里發芽，等某天長成大樹，又會為別人遮風擋雨。這大概就是教師這份職業，最綿長的快樂吧。
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