小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)心得體會范文（精選6篇）
從某件事情上得到收獲以后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣可以記錄我們的思想活動。那么好的心得體會都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)心得體會范文（精選6篇），希望能夠幫助到大家。
小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)心得體會1
今天，非常榮幸的聆聽了李文美老師和車秀菊老師提供的兩節(jié)公開課，說實(shí)話聽一次課，對自己來說就有一次的提升。今年我擔(dān)任一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)，現(xiàn)在一直處在生本課堂實(shí)驗(yàn)之中，到處都在摸索生本課堂該如何來上。我一直以為低年級的孩子上臺展示、上臺講解非常困難。今天通過看李老師的課，我明白了前置作業(yè)的設(shè)計方法。
在李老師的課堂上，李老師非常注重學(xué)生的細(xì)節(jié)。比如說剛開始上課便讓學(xué)生展示向老師問好，打算與老師說點(diǎn)什么？一是鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，二是對學(xué)生進(jìn)行了禮儀教育。在讓學(xué)生小組匯報時，注重讓其它的學(xué)生尊重講臺上的學(xué)生，在學(xué)生匯報交流時其余學(xué)生不可以隨便說話。這也是對學(xué)生傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。
李老師設(shè)置的前置作業(yè)，注重了顯示出學(xué)生得出結(jié)論的方法。在引導(dǎo)學(xué)生方面李老師的引導(dǎo)語非常的巧妙。學(xué)生前置作業(yè)出現(xiàn)了錯誤后，李老師不僅讓學(xué)生說出正確的口訣，還詢問學(xué)生這句口訣的意思是什么。讓學(xué)生不僅知道是什么？而且知道是怎么得來的？這點(diǎn)從讓學(xué)生匯報得出口訣的方法這兒，足以看得出李老師注重了讓學(xué)生理解新知。學(xué)生通過小組匯報的形式說出了自己總結(jié)口訣的方法，也讓學(xué)生知道可以用這樣的方式得出口訣。同時讓匯報的同學(xué)更加自信，更加樂于表達(dá)自己的意見。在得出口訣后李老師詢問學(xué)生如何記憶口訣，巧妙的轉(zhuǎn)移到總結(jié)口訣的規(guī)律上，大膽將課堂放手給學(xué)生。從這節(jié)課我也看到學(xué)生的潛力無限，只有我們少講，讓學(xué)生多去思考，多去表達(dá)，學(xué)生的能力才會越強(qiáng)。學(xué)生才會越來越愿意展示自己。
車?yán)蠋煹恼n堂，給人的感覺是實(shí)實(shí)在在的課堂，一點(diǎn)都不花哨，不擺花架子。車?yán)蠋熢诎盐罩仉y點(diǎn)方面做的非常到位。能夠很好的把握重難點(diǎn)，并且巧妙的突出重難點(diǎn)。比如在畫角的度數(shù)時，學(xué)生很容易出現(xiàn)看錯度數(shù)的情況，車?yán)蠋熥プ×诉@一點(diǎn)便讓學(xué)生首先回憶量角器的構(gòu)成，怎樣確定用內(nèi)刻度線，怎樣確定用外刻度線。后來在學(xué)生量錯度數(shù)時，詢問學(xué)生原因，讓學(xué)生明確自己出錯的原因。
總之，通過聽這兩節(jié)課，我感覺自己收獲很多，希望領(lǐng)導(dǎo)們多為我們提供這樣好的學(xué)習(xí)機(jī)會。
小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)心得體會2
20xx年8月18日——19日，我參加了“20xx普陀教學(xué)文化節(jié)”小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教師專業(yè)發(fā)展高端研修培訓(xùn)。在這段時間的學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真聆聽了很多專家的精彩講座，有省教研員斯苗兒老師的講座《關(guān)注經(jīng)驗(yàn) 重視習(xí)慣》解讀了20xx年版《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)體會，有沈家門小學(xué)戚南鳳老師的講座《順應(yīng)變革，扎實(shí)常態(tài)教學(xué)》，有沈一小翁飛萍老師的講座《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一點(diǎn)思考——選擇有效材料 促進(jìn)有效教學(xué)》，更有幸聆聽了南海實(shí)驗(yàn)學(xué)校蘇明杰老師和杭州崇文實(shí)驗(yàn)學(xué)校徐衛(wèi)國老師的現(xiàn)場教學(xué)《圓的認(rèn)識》以及他們各自課后對教學(xué)的反思與理解。更積極做好學(xué)習(xí)筆記，努力用新知識來提高自己。專家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念，獨(dú)特的設(shè)計給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質(zhì)的飛躍。現(xiàn)簡要總結(jié)如下：
一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)非常必要。
整個培訓(xùn)活動安排合理，內(nèi)容豐富，專家們的解惑都是我們教師所關(guān)注和急需的領(lǐng)域，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容，可以說是“人心所向”。作為一名新課改的實(shí)施者，我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。
二、知識更新非常必要。
“活到老，學(xué)到老，知識也有保質(zhì)期”、“教師不光要有一桶水，更要有流動的水”作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財富，同時也可能是羈絆，骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力，那是在應(yīng)試教育的模式下形成的，在實(shí)施新課程中會不自覺地走上老路。新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺后，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟悉的內(nèi)容不見了，造成許多的不適應(yīng)，教師因此對課程改革產(chǎn)生了抵觸情緒，這種抵觸情緒我也有過，所幸沒有持續(xù)很久。現(xiàn)在20xx年版《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在原來新課程實(shí)施的過程中，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，相信新的教材會更適合學(xué)生的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高。
三、注重方法非常必要。
教師在實(shí)際教學(xué)中，只有多聯(lián)系生活，多創(chuàng)設(shè)情境，多動手操作，注重教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，課堂才有實(shí)效。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。講座中專家也講到，教師要重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生 生活實(shí)際的教學(xué)情境，選擇有效的學(xué)習(xí)材料，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識就在我們身邊，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察，實(shí)踐，猜測，驗(yàn)證，推理與交流等數(shù)學(xué)活動。同時還要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，重視學(xué)生的動手操作，重視實(shí)踐活動的應(yīng)用。更要順應(yīng)變革，扎實(shí)常態(tài)教學(xué)，立足課堂，提高效率。這一點(diǎn)在南海實(shí)驗(yàn)學(xué)校蘇明杰老師的《圓的認(rèn)識》一課中體現(xiàn)的淋漓盡致，蘇老師在課堂上將自己的引導(dǎo)地位體現(xiàn)得很到位。同樣干練、簡潔的語言則體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的嚴(yán)謹(jǐn)性。
培訓(xùn)活動雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。在今后的工作中，我會努力學(xué)習(xí)，做好后續(xù)研修，在實(shí)踐、學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。
小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)心得體會3
xxxx年5月18日上午在臨高縣思源學(xué)校聽了陳專家的專題報告，使我受益匪淺。專家指出課堂教學(xué)要多給學(xué)生時間和空間，課堂教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動，是教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行思想，情感，信息，知識交流的過程。如果僅僅發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用，沒有學(xué)生的“主體參與”，教學(xué)也不會有什么成效，所以教師應(yīng)千方百計地調(diào)動每一位學(xué)生的積極性，吸引他們參與到我們的課堂教學(xué)中來。還有有效的問題情景有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。并對教學(xué)過程起著引導(dǎo)，定向，調(diào)節(jié)和控制的作用。
問題要圍繞教學(xué)中心內(nèi)容，提問的形式要靈活多樣。用“新”喚起學(xué)生的“心”，學(xué)生才會對問題產(chǎn)生濃厚的興趣，繼而積極思考。對于學(xué)生熟悉的內(nèi)容更要善于變換角度，改變方式地提出，并且要有新的要求，使學(xué)生不能簡單地利用已有的知識和習(xí)慣去解決問題。這樣學(xué)生才會有新鮮感，才會啟動思維神經(jīng)，才能激發(fā)學(xué)生運(yùn)用知識探索新問題的積極性。學(xué)生動手操作和活動是激活學(xué)生興趣的舞臺，是促進(jìn)發(fā)展的戰(zhàn)地。
在課堂教學(xué)中，教師不妨增設(shè)一些趣味活動。讓學(xué)生進(jìn)入角色。這些活動可跟學(xué)生學(xué)過的舊知識聯(lián)系起來，也可跟學(xué)生的生活結(jié)合起來。讓學(xué)生插上想象的翅膀。
下午，聽了陳鳳云老師《搭配》的展示課，陳老師大膽的把課堂交給學(xué)生，耐心地引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在互動中尋找搭配，使我懂得對學(xué)生的引導(dǎo)要有耐心，要以學(xué)生為主體，善于引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，課堂顯得輕松而又活躍，是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課。
小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)心得體會4
今天，非常榮幸的聆聽了王云老師、曹鳳云老師和韓永軍老師執(zhí)教的三節(jié)公開課，通過看他們的課，我感覺他們的課與省級優(yōu)質(zhì)課相差不大。聽了他們的課感覺自己受益匪淺。下面我根據(jù)每節(jié)課具體談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>
王云老師執(zhí)教的《9加幾》我認(rèn)為本節(jié)課最值得我學(xué)習(xí)的地方有兩點(diǎn)：一是從主題圖中出示的牛奶情況(一箱中有10盒，另一箱中有5盒)，其中一邊有9盒，另一邊有5盒。其實(shí)這樣一出示之后學(xué)生很容易想到把一箱湊成十盒，在學(xué)生想到把9盒湊成10盒后老師并沒有直接歸納成符號表現(xiàn)的形式，而是讓學(xué)生看圖后用小棒來表示，小棒表示完后思考能不能用符號來表示。讓學(xué)生經(jīng)歷從圖到小棒再到符號的過程，學(xué)生的理解會比較深刻。二是在練習(xí)題的設(shè)計上，王老師注重采用各種形式來鞏固練習(xí)湊十法的有關(guān)知識。如讓學(xué)生填空、找朋友、口答算式等等的形式鞏固知識。
曹鳳云老師執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》，給我印象最深的地方，我覺得學(xué)生對幾分之一認(rèn)識的相當(dāng)透徹，曹老師采用讓學(xué)生說一說二分之一表示什么，分母表示什么意思，分子表示什么意思，分?jǐn)?shù)線表示什么意思?動手折紙創(chuàng)造二分之一，鞏固練習(xí)中讓學(xué)生體驗(yàn)到必須平均分，發(fā)揮想象動手創(chuàng)造其他的幾分之一。注重采用多種形式來體驗(yàn)幾分之一。
韓永軍老師執(zhí)教的《植樹問題》，我認(rèn)為值得學(xué)習(xí)的地方是韓老師充分采用演示的形式讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。如采用一搾一搾的形式讓學(xué)生認(rèn)識一段一段，也就是間距。利用幾名學(xué)生上臺，讓學(xué)生演示兩頭都栽，一頭栽一頭不栽的情況，環(huán)形栽的情況。利用非常直觀的形式讓學(xué)生認(rèn)識到植樹問題的各種情況，并且能夠深刻理解這些情況。
總之，我將會利用各種各樣的學(xué)習(xí)機(jī)會，努力學(xué)習(xí)各位老師的優(yōu)點(diǎn)，提升自己的業(yè)務(wù)水平。
小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)心得體會5
xxxx年4月27日上午，我有幸來到臨高縣第二思源學(xué)校參加五年級數(shù)學(xué)培訓(xùn)。聽張國紅老師的一場報告會，我深刻領(lǐng)會了對教學(xué)的認(rèn)識、以正確的教學(xué)理念設(shè)計教學(xué)、學(xué)生課堂參與度較低等看法，最值得借鑒的幾點(diǎn)：1、站在學(xué)生角度來設(shè)計教學(xué)目標(biāo)。2、課堂上要怎樣的語言表揚(yáng)和激勵學(xué)生，比如“你真棒、你真行、“這些語言較籠統(tǒng)。3、課堂作業(yè)及時批改，及時反饋、及時改正，可以當(dāng)堂作業(yè)。4、課前3分鐘的口算練習(xí)。5、利用課堂練習(xí)及時檢驗(yàn)這節(jié)課的教學(xué)效果。身為教師，就要懂得尋找規(guī)律，掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)、反思和研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。努力用新知識來提高自己。注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教師不但要提出可供學(xué)生思考的問題，更應(yīng)該在每節(jié)課的開始創(chuàng)設(shè)懸念情境，激發(fā)學(xué)生主動探究的興趣。作為一名教師，如果能使學(xué)生越聽越想聽，就說明學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被我們充分調(diào)動起來了，達(dá)到這種境界就需要在教學(xué)中不斷地創(chuàng)設(shè)“問題情境”，使教學(xué)過程變成一個設(shè)疑、激疑、解疑的過程。教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力注重優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)方式，從數(shù)量上說，堅持少講；從質(zhì)量上說，堅持精講。整個教學(xué)活動，既注重知識的系統(tǒng)傳授，又給學(xué)生思維以充分的“自由度”。
下午，現(xiàn)場觀摩王崇青《打電話》這堂課，這堂課老師站在學(xué)生學(xué)習(xí)的角度設(shè)計教學(xué)，適合本班的學(xué)生。師生演示打電話，通過演示，使學(xué)生理解數(shù)學(xué)來源于生活，符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，適合學(xué)生身心發(fā)展，在演示活動中使學(xué)生自己悟出打電話的.最省時間。然后，放手讓學(xué)生自主探索，動手操作和合作交流所學(xué)知識。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和習(xí)慣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)在生活的重要性。我認(rèn)為應(yīng)該多些向這樣的教學(xué)新秀、教學(xué)能手學(xué)習(xí)。
通過這次培訓(xùn)我深刻體會了數(shù)學(xué)教學(xué)不能局限于課本知識，要強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的應(yīng)用，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價值。要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)、反思和研究，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。真正的融入到學(xué)生當(dāng)中去，在此基礎(chǔ)上與學(xué)生形成心靈上的融合，心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生主動探究的興趣。
總之，這通過這一次培訓(xùn)后，我認(rèn)為一名新課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)教師要時刻給自己充電，適應(yīng)社會和教育發(fā)展的需要。
小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)心得體會6
我認(rèn)真聽了陳鳳云老師的報告講座，使我受益匪淺，感悟頗多。陳老師在報告中講到課堂教學(xué)的有效性的一些理念，講到六年級復(fù)習(xí)備考的方法和策略，還講到了最令我感興趣的一點(diǎn)“如何關(guān)注差生和轉(zhuǎn)變差生”。“如何關(guān)注差生和轉(zhuǎn)變差生”工作是老師們談話最多的話題，也是最令老師們頭疼的工作。“如何關(guān)注差生和轉(zhuǎn)化差生”工作是老師教育教學(xué)管理的重點(diǎn)工作，也是衡量老師教育教學(xué)管理能力的水平。結(jié)合我自身感受，結(jié)合農(nóng)村學(xué)校的現(xiàn)狀，我認(rèn)為農(nóng)村學(xué)校都有一個共同特點(diǎn)：差生多。這些差生都有一個共同特點(diǎn)：厭學(xué)或?qū)W習(xí)興趣不高、紀(jì)律散漫、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、喜歡罵臟話和愛搗蛋等等，總之一句話學(xué)生很皮，愛搗蛋，難管教。造成差生這些現(xiàn)狀，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)參考：
1、教育是雙邊性的。
老師和家長都有承擔(dān)對學(xué)生管教的責(zé)任，學(xué)生不單單光靠學(xué)校和老師管教，最主要是靠學(xué)生家長的管教，教育專家們都說家長是孩子的第一任教師，家長的一言一行都在無形中影響自己的孩子，懂得從小重視管教孩子的家長，自己的孩子不會差。教育是雙邊性的，最主要是教師要學(xué)會溝通，老師除了跟學(xué)生溝通外，最主要是跟學(xué)生家長溝通。目前農(nóng)村家庭教育都存在相同的一些問題，農(nóng)村多數(shù)學(xué)生家長都比較忙，為生計而忙奔波，致使很多家長們都無暇照顧孩子的學(xué)習(xí)，有空也是隨口督促“學(xué)習(xí)了沒有”或“作業(yè)做好了沒有？”的話，這樣致使孩子們學(xué)習(xí)的自覺性較差；還有一些學(xué)生家長長期到外面去打工，把孩子留給爺爺奶奶照顧，致使有一些爺爺奶奶由于年齡大而無力對孩子地管教，有一些爺爺奶奶比較寵愛自己的孫子，對自己的孫子隨意放任；
另外，有一些家長教育觀念和方法不同，才導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)觀念轉(zhuǎn)變。以上問題造成學(xué)生不想學(xué)習(xí)、不愛學(xué)習(xí)或不寫作業(yè)，整天看電視、看錄像或泡網(wǎng)吧等等壞習(xí)慣，只有通過溝通才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在問題，是教師處理好學(xué)生問題的關(guān)鍵，也是促進(jìn)學(xué)生向前健康發(fā)展的動力，提高育人效果的重要環(huán)節(jié)。對于存在問題的學(xué)生，若不能及時與學(xué)生家長聯(lián)系、溝通好，光靠教師單方面的教育，那么學(xué)生就有可能無法改掉壞習(xí)慣，學(xué)習(xí)無法進(jìn)步，就容易向“壞”的方向發(fā)展。
只有通過溝通好，教師和家長建立彼此信任，相互了解，共同找出學(xué)生在學(xué)校和家里存在的問題及原因，共同想出解決問題的策略，以便學(xué)生在兩邊教育中得到更好的發(fā)展。
2、制度約束失衡。
目前社會出現(xiàn)一些現(xiàn)狀：只有犯錯的老師，沒有犯錯的學(xué)生；只有嚴(yán)厲制裁錯誤的老師，沒有嚴(yán)厲制裁錯誤的學(xué)生；加上教育“磚”家們和社會偏向?qū)W生的言論，造成現(xiàn)在學(xué)生身份地位極高，辱罵或毆打老師常有發(fā)生，甚至有一些家長都參與辱罵或毆打老師，致使現(xiàn)在學(xué)生誤認(rèn)為自己是未成年人應(yīng)受到法律的保護(hù)，歐打老師不犯法或殺人不償命的想法，造成很多老師不敢管或管不了的現(xiàn)象，造成“嚴(yán)師出高徒”演變成“紙上談兵”。
3、教師的身份地位。
尊師重教是一種社會風(fēng)氣，是一種美德，也是教育興國的保障。國家要發(fā)展經(jīng)濟(jì)，離不開人才的培養(yǎng)，人才的培養(yǎng)離不開教師，所以教師起到國家興旺發(fā)達(dá)的關(guān)鍵。一個國家教育的成敗，關(guān)鍵在于教師，懂得尊師才能重教，提高教師的身份地位才能興縣興國。
4、多投入教育經(jīng)費(fèi)才能興教。
多投入教育經(jīng)費(fèi)，提高教師生活待遇，改善教師工作環(huán)境，改善農(nóng)村學(xué)校硬件和軟件設(shè)施環(huán)境，只有這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量，教育才能得到快速發(fā)展。
總之，教育雙邊性失衡，制度制約失衡，教師身份地位無法保障，教育經(jīng)費(fèi)不足，職稱評定聘任開火車等問題有可能導(dǎo)致教師工作積極性低落，教育下滑，造成差生越教越多。
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