小學班主任網絡培訓心得體會

時間：2021-04-26 17:13:55 心得體會我要投稿

小學班主任網絡培訓心得體會

　　有了一些收獲以后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。一起來學習心得體會是如何寫的吧，以下是小編為大家整理的小學班主任網絡培訓心得體會，歡迎閱讀與收藏。

小學班主任網絡培訓心得體會

　　小學班主任網絡培訓心得體會1

　　6月23日開始我參加了班主任網絡培訓。幾天來，我每天抽出一點時間登錄江蘇教師教育網進行網上學習，瀏覽了《中小學班主任政策法規案例》、《我省中小學德育工作的形式與任務》、《淺議學生青少年心理發展特點與心理輔導方法》等培訓講稿，觀看了陸岳新的《我省中小學德育工作的形式與任務》、傅宏的《淺議學生青少年心理發展特點與心理輔導方法》、班華的《班主任與發展性班級教育系統》等專家講座，參與了相關的討論，積極發帖回復，真是受益非淺。下面就談談自己的體會：

　　生活好像萬花筒，班主任的生活則像一個五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。班主任工作的瑣碎、繁雜且不說，光是每日面對那一群年齡差不多，思想各異，性格亦不同的學生，處理他們各種各樣的問題時，真是費盡心思。隨著時代的進步，教育也在不斷改革，原來的教育觀念針對新時代的學生早已落伍了�？戳烁岛甑摹稖\議學生青少年心理發展特點與心理輔導方法》講座后，我懂得了我們教師要努力改變與人觀念，要以學生的發展為中心，從學生的角度出發去思考，采取有效的教育方法因材施教，與時俱進。

　　首先，我們要不斷反思，反思班主任往往傾注于班級瑣事而忽視學生教育，反思班主任注重形式教育而忽視研究內在過程，反思要研究學生個性，嚴中有情，情中有愛，反思過多的研究思想教育，而忽視學生心理教育。這就要求我們教師深刻的在反思中努力尋找新的教育思想和育人途經。

　　在專家的理論與實踐相結合的講述中，我感受到很深的是，要把對學生的心理教育和思想教育結合起來。我們在處理學生某些問題時，不要只看表面，也不要急躁，要全方位了解事情的過程，更重要的是要把事和人結合起來，不要對學生有偏見，要尊重他們。有時候學生做的事也有自己的理由，如果我們多從學生的角度去想一想，理解理解他們，用他們的這一優點蓋過他們做事中的缺點，也許他們更能接受，還會自我反省的。我明白了我們要從心理上去了解學生需要什么，了解他們的想法，這樣有針對性地去實施思想教育。我們還要用學生的大腦去思考問題，用學生的興趣去填補自己的空白，用學生的情感去體驗情感，用學生的困難當成自己的困難，總之把自己當成學生，以人為本。

　　我雖然做了12年的班主任，但是經驗不足，在學習專家的教育經驗中，在自己的不斷總結中，我懂得了做個優秀的班主任要有一個好心態。以前自己有了煩惱或與家人吵架后，心情很不好，有時影響了我的工作，上課沒精神，其后又覺得對不起那些天真的孩子們，我知道了要把個人所有的煩惱和痛苦留在教室之外，不要由于自己而影響學生，這是不負責任的。漸漸的我一上班就把學生放在第一位，一心想著孩子們，煩惱放在下班后，不斷進行反思，自我教育，調整好心態，提升自己。

　　通過這幾天班主任網絡培訓學習，我充實了自己的頭腦，學習了先進的教育方法，心態得到了改變，我會不斷總結經驗，以學生的發展為主體，把與人落實到實際工作中去。我明白圖的根本是學生，學生的基礎教育在于我，面對如此大任，豈能兒戲?教育的真諦是愛，教育的最終目的是促進學生的最優化發展，作為一線班主任，讓我們都伸出雙手，拿出全部的愛，扶好我們的孩子們走出人生第一步，把基礎教育的德育理念升華，教是為了不教，讓我們和同學們一起去享受成長的幸福、快樂吧。

　　小學班主任網絡培訓心得體會2

　　如今，信息技術的使用已成為實現現代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學質量、應用多媒體教學的最佳途徑。信息技術的使用符合了小學實現信息化、媒體化教學、提高課堂教學質量的迫切要求。

　　自從我接收了豐富的教學資源以來，并利用資源實現了教學質量的穩定提高。我總結了以下三點體會：

　　一、集思廣益，充分利用遠程教育資源

　　面對如此充足、精美的遠程教育資源，我感到非常的興奮、激動，但怎樣才能利用好這些資源成了急需解決的一個問題，我把有關教學資源應用于實際教學中，利用圖片、背景音樂等素材創設出符合課程要求的情境，喧染了課堂氣氛，在講課中適時利用數字電影、動畫，通過圖文并茂、有聲有色的演示，讓學生在輕松愉快的氣氛中學到了知識，既減輕了學生的負擔，又提高了學生的興趣。

　　二、精益求精，更加有效利用遠程教育資源

　　在充分利用遠程教育資源之后，我感到不滿足了，便開始大膽的對原有資源重新編輯、改造、升華，從而更有效的組織利用資源，制作出更符合實際教學的多媒體課件。用進課堂，更加激發了學生們的探索精神及求知欲：

　　如我在講這課時，利用課件動畫素材制作課件，創設了情景，把內容很直觀的表現出來，在播放時同學們一下子明白了原來數學中的時分就在我們身邊，引起了孩子們極大的興趣，大家開始熱烈討論一節課有多長時間，并在課后隨時觀察自己生活周圍有趣的數學知識，而且使學生更加懂得珍惜時間，合理利用時間。這樣既培養了孩子們的珍惜時間的好習慣。

　　三、活學活用,利用資源實施素質教育

　　遠程教育為我提供了多姿多彩的資源，為進行素質教育提供了條件。

　　在利用學生自習時，我利用多媒體課件,有計劃的播放一些數學知識，在數學知識節目中同學們了解了數學的發展，體會到數學的力量，憧憬著數學的未來，激發了孩子們幻想和創新的智慧,使同學們感覺到生活中處處有數學,明白了數學的價值和魅力所在.

　　經過一年多的努力，我己取得了一些成績，我所帶的學生不再感覺到數學的乏味，而是爭先恐后地要上數學課。我也覺得非常的慰藉。我認為，如果我們老師調用、修改網上資源在網上備教案，進行教學設計，這樣既節省了時間，又能使老師有更多時間去探索教法、研究學生，因材施教,這何嘗不是一種好教法呢?

　　遠程教育資源的適當運用，能夠使學生的視野變得更開闊了、信息更靈通了，變得更"耳聰目明"，更具發展潛力;我相信我的學生會擁有更加燦爛、輝煌的明天。

　　小學班主任網絡培訓心得體會3

　　寒假期間，我有幸參加了河北省組織的中小學班主任遠程培訓。它是由國家教育部、財政部于2010年開始全面實施的“中小學教師國家級培訓計劃”的一個項目，是提高中小學教師特別是農村教師隊伍整體素質的重要舉措。

　　這次培訓是以網絡為平臺，視聽專家講座，學習專家成功經驗，并以QQ群和論壇的方式進行交流學習。內容涉及到有關班主任工作的理論研究、典型個案分析、以及班主任的經驗交流等方面的內容。這次培訓對于我們年輕教師而言，不僅是業務理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。使我對班主任工作有了更深的認識，教育思路開闊了很多，對今后的教育教學以及構建和諧班級都有了新的目標和方向，對我以后教師生涯會起到更大的作用。

　　一、對班主任工作的再認識

　　這次培訓中既有教育專家們睿智的教育思想、前沿的教育理念，又有專家們親身經歷的成功案例，還有來自同行們寶貴而精彩的經驗交流，以及專家們對教師的網上視頻答疑，一個個鮮活的成功案例，讓我不但掌握了心理學知識、班級管理技能，更給我以啟迪和思考，讓我重新審視了自己，發現了自己教育工作上的盲點，理清了我內心的迷茫與困惑，感受到教育的美妙，領悟到教育的真諦。

　　通過培訓，我對班主任工作有了新的認識，更加明確它在學校教育中的重要地位：班主任不僅僅是班級各項工作的管理者、協調者，更是學生成長的引路人和激勵者，是學生學習效仿的榜樣。而且中學班主任工作還面臨著許多新的問題、新的挑戰。教育改革的不斷深化、素質教育的實施、中學生成長的新情況、新特點，對中學班主任工作提出了更高的要求，并保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力了解學生、分析學生學習、生活和成長的情況，以真摯的愛心和科學的方法教育、引導和幫助學生的成長及進步。

　　我還認識到，班主任的角色也由傳統的權威型向對話型轉換。傳統教育的顯著特征之一便是教師為中心。班主任在班級管理中擁有絕對的權威，學生對班主任必須絕對服從。權威型班主任培養出來的學生固然守紀、順從，但他們亦步亦趨，依賴性強，獨立性差，缺乏主動性、創造性，更談不上具備時代所要求的創新精神。時代呼喚一種新型的、民主平等的、和諧的師生關系，這就要求班主任拋棄原來絕對權威的角色形象，代之以“對話者”、“引導者”角色，提高學生在德育過程中的自主性與參與程度。

　　二、班級管理思想的一次洗禮和升華

　　在講座中，魏書生先生說過：“教師應具備進入學生心靈的本領。育人先育心，只有走進學生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。”所以老師要善待每一個學生，關愛每一個學生，把學生當作自己的孩子，當成自己的朋友，給學生以心靈的自由，多與每一個學生接觸，縮短師生間的心理距離，與學生打成一片，切實走進學生的心靈，做學生最信任的領路人。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心，這樣才能搞好師生關系，管理班級才能取得良好的效果。

　　從幾位教育大師那里，我學習到了很多的班級管理的知識。比如魏書生老師的“松靜勻樂”的四字體操、關于民主和科學的班級管理模式，尤其是魏老師讓學生收書費的事件和成立班級法院的成功案例，都值得我們學習。林丹華老師的“中小學生心理行為問題及其教育”，林崇德老師的“班主任與心理健康教育”，對我們在學生心理教育方面都給予了極有力的指導。同時，在學習過程中的班級案例，既是接近學生生活的實際的案例，也使我們在學習班級管理上便于學習和操作。接下來的時間就是要把這些通過培訓學到的知識應用到新學期的班級管理之中。希望我能在下學期的班級管理方面取得更大的進步。使師生之間的關系更和諧，班級學習氣氛更濃，學生的學習興趣得到更好的培養，班級凝聚力得到更好的發揚!

　　三、今后班級管理的計劃和方向

　　本次班主任培訓，我感觸頗深，收效頗多。尤其是魏書生老師的.民主和科學的班級管理模式，使我我對班級管理有了新的認識。在新學期，我有如下計劃：

　　1.建立班級民主管理制度。效仿魏老師，實施學生自治，每人值日一天，輪流當班委，不合格者將被淘汰，從而激發學生的權利欲來管理班級。魏書生曾經說過：“普通學生能做的事情，班干部不做;班干部能做的事情，老師不做……”不了解學生的管理是盲目的管理，不尊重學生的管理是專制的管理，不信任學生的管理是錯誤的管理。對于學生個體要因材施教，不能因“恨鐵不成鋼”而操之過急，更不能脫離學生實際而過于死板的追求教條主義。

　　2.運用小組管理的方式。把班級按照學生的實際情況劃分成八個小組。使對班級的管理轉化為對小組的管理，而小組的管理則落腳到到對小組內部互助合作有效性的調控上。每一組選一名小助手，班主任的角色也由以前的臺前管理者變為幕后協調者和小組管理助手，學生的角色也由先前的被管理者轉化為管理者，提高了他們的自我管理的積極性，最終實現班級管理的自動化。

　　3.建立培優轉差的檔案，讓學生體味成功的甜蜜。對優等生和學困生進行“因材施教”。使各個層次的學生都樂思好學，不懂就問，博覽群書，養成良好的學習習慣，爭取每天都能進步一點。小組長記錄每天的進步情況，作為期末綜合素質評定的標準，引導學生自己管理自己，充分展現自己，形成一整套的管理制度、行為規范，把本班營造成學習氣氛濃、紀律良好、師生之間關系和諧的優秀班集體。

　　班主任培訓結束了�；貞涍@一段時間的培訓，我真是收獲不少，感觸頗多。我更加深刻的認識到班主任工作的重要性，明白了班主任不僅需要認真負責的態度，更需要藝術性和實效性。它將是我班主任生涯的一個里程碑，始終指引著我的班主任工作的實施。我要積極地去探索、去實踐，把班主任工作做出自己的特色!

　　小學班主任網絡培訓心得體會4

　　這次我有幸參加了“知行中國——中小學班主任教師培訓”遠程培訓，通過這次培訓我收獲很多。一個個真實的案例，既反映了班主任的教育智慧，也再現了學生的可愛與個性，讓我覺得教師這個職業是無比的光榮神圣與任重而道遠。這次的學習，深深觸動我的是在班級中看似不起眼的小事，也能折射出深奧的教育思想，班主任工作要認真執著，對每件事情都要認真進行反思、總結，才能不斷進步;班主任工作中沒有小事，任何一件事情，都要認真對待。也使我重新認識了自己的班主任工作，對班主任這個崗位有了更深層次的理解,對班級管理有了更多的策略指引�，F將自己參加這次培訓所學知識技能應用于班主任工作實踐過程中的體會——如何做好小學班主任工作總結一下：

　　一、努力充實自己

　　做一個合格的班主任，必須努力去學習，不斷提高自身的管理水平和能力。一是向書本去學，學習新的教育思想、現代教育理論、科學的管理方法和手段，以及管理藝術;二是向同行學習，要經常向管理有方、管理有道、管理有成效的優秀班主任學習，同他們互相切磋、互相交流、取長補短;三是向家長和學生學習，現在各種信息傳播渠道暢通，好多知識教師并不比學生和家長知道得多，特別是一些家長有他們獨特的教育孩子的方法，這就要求我們班主任要虛心向學生和家長學習，這不僅是我們自身的需要，而且我們虛心的學習態度還能潛移默化地影響學生，讓他們明白學無止境;四是做中學、學中做，人們常說教師要給學生一杯水，自己得有一桶水，這就要求班主任在工作中不斷地學習，在總結經驗教訓的基礎上，不斷地改進完善，以適應其工作的需要和提高工作效率與質量。

　　二、愛學生

　　班主任要愛學生，對于每一個學生都像對待自己的孩子一樣來關愛，對于不同類型的學生要用不同的愛。①對優秀生班主任往往忽視對其教育，而恰恰是這種忽視，使一些優秀生自身存在的缺點(如優越感強、耐性差等)不斷擴大，無法發揮優秀生應有的模范榜樣作用。也就缺少了集體建設應有的凝聚力，因此對于優秀生在德、智、體等方面應提出更高的標準要求，使之成為真正的全面發展的優秀生，成為班集體建設的領頭羊。②差生一般學習成績差，行為習慣差，組織紀律差。在心理上則較敏感、自卑，容易與老師產生對立情緒，班主任在愛優秀生的同時，還要更愛差生，與他們建立起一種亦師亦友的良好關系，在此基礎上，糾正差生身上的缺點就容易多了。③對家庭經濟困難的學生要時刻關心他們的生活，讓他們明白，困難挫折是人生的寶貴財富，戰勝困難挫折，你就成為強者。④對家庭經濟優越的學生，讓他們清楚，優越的生活是父母辛勤勞動換來的，明天更美好的生活尚須自己去努力。班主任用自己博大的愛心關心愛護自己的學生，讓孩子們感受到時刻生活在愛的家園里。“親其師，信其道”，這樣，教育管理起學生來就會起到事半功倍的效果。

　　三、平等民主地對待學生

　　班主任對全班所有學生都要一視同仁，公平對待，不能歧視任何一個學生，對于有生理或心理殘疾的學生應給予他們更多的關注與關愛。面對千差萬別的學生，應該看到每個學生身上的發光點，全面地、辨證地認識學生，不宜過早地給學生下結論，還要為學生提供公平的競爭。

　　平等地對待學生還要求班主任和學生保持平等的地位。站在學生的角度所想、所感是對學生進行思想品德教育的敲門磚。班主任以學生的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，才更有心去主動地創造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關愛學生，為學生提供最適合的教育。班主任只有真正走到學生中，到學生休息的課間中去，到宿舍中去，到學生食堂去與學生平等交流，營造一種的平等氣氛，讓學生在輕松的環境里率真地袒露他的一切。

　　四、用心培養學生良好的行為習慣

　　作為班主任要耐心地引導孩子們，讓孩子們在學習上形成一定的好的學習習慣;要有意識地去除孩子們在生活上“衣來伸手，飯來張口”的依賴性，以及其他生活的不良習慣，讓他們都能養一種好的生活習慣，這要靠班主任的不斷滲透及影響，從教會學生如何飲食、如何高效休息等;對孩子們的文明習慣我們應從小處多加引導，讓他們的言行既文明又得體。

　　五、用班主任的自身形象感召學生

　　教育家魏書生說過：“無論是家長還是教師你希望孩子或學生是個什么樣的人，那你就應當先作這樣的人。”是啊，身教重于言教，榜樣的力量是無窮的!學生，特別是小學生都有很強的向師性。班主任是班集體的教育者、組織者和指導者，是班級工作的主要操作者，在班集體建設中起著主導、決定作用。一個優秀的班集體，是班主任長期辛勤勞動和智慧的結晶。班主任的言行、道德品質影響著學生的言行和道德品質。作為既是教師又是班主任的我們，對祖國、對黨、對社會主義的熱愛直接表現為對教育事業的忠誠、執著和無私奉獻以及日常表現出來的事業心和忘我工作精神，最能給學生以極強的示范作用和影響，從而轉化為特殊的感召力感召學生。

　　六、用心創設環境

　　首先，班主任要對教室、宿舍的衛生、物品的擺放要有明確的要求，給學生創設一個整潔衛生的生活環境;其次班主任要營造一個催人奮進的文化氛圍，關于教室的布置，班主任是總設計師，布置時要美觀大方，溫馨和諧、積極上進，讓孩子們在這樣的環境中學知識、學做人。

　　七、要有持之以恒的決心和恒心。

　　教師一時或一天踏實認真去做并不難，難的是節節、日日、周周、每個學期、每個學年都達到踏實認真，勤奮用心。班主任管理班級和引導學生不要抓一段時間，放松一段時間，貴在“恒心”。作為班主任要堅持日日如此，不放松任何一個時間，不放松任何一個細節。

　　總之,這次班主任培訓讓我學到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略, 面對具體細致、瑣碎繁雜，艱苦而長期的班主任工作，我會用自己積極認真負責的態度，細致扎實的工作作風，嚴格科學的管理方法，靈活有效的帶班藝術，民主平等的師生關系充分調動學生的積極性，保證和促進教育教學活動的順利開展，提高教育教學的效益。在今后的工作中，我要以更高的標準嚴格要求自己，力爭做一名更加優秀的班主任。

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