園長研修班的心得體會

時間：2023-08-14 12:26:46 秀雯心得體會我要投稿

園長研修班的心得體會（通用11篇）

　　當我們對人生或者事物有了新的思考時，可以記錄在心得體會中，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。那么問題來了，應該如何寫心得體會呢？下面是小編整理的園長研修班的心得體會，歡迎閱讀與收藏。

園長研修班的心得體會（通用11篇）

　　園長研修班的心得體會 1

　　有幸參加了“省級示范性幼兒園園長研修班”深感機會難得，收獲頗多。體會到此次研修班的成功舉辦，凝聚了多少人的心血和付出，就更加心存感激，幸運之至。請允許我在這里向為此次研修班辛苦工作的領導、老師、司機師傅等表示衷心的感謝和敬意。下面我就將自己參加研修班的學習情況與大家做以下分享。

　　一、省報精神，學習楷模

　　作為全省幼教的“排頭兵”，以往就眾人皆知，此次通過學習的接觸，看到的不僅僅是省保高大的園舍，更是省保人敬業、奉獻、博愛、求真的精神。從活動初期的聯絡到接待安排，從溫馨周到的服務到嚴謹認真的態度，從每個教職工的精神面貌到作風一致的領導班子，無不透露出“省保”的風范和引領，給我們兄弟園所樹立了榜樣，是我們學習的楷模。

　　二、開拓思維，多角度看幼教

　　在聆聽華東師大教授李季湄和省教育廳師范處張處長的報告后，深感過去對幼教的'認識和理解還是比較狹隘的。通過對“3—6歲兒童學習和發展指南”出臺的背景、制定過程、目標原則等方面層層深入的剖析；通過國家對幼兒教師、園長的培訓項目的論證與審定過程及今后學前教育教師、園長學歷、經歷成長的長遠規劃，深感幼兒教育牽動著方方面面。國家重視和明確的方向性文件指示，都讓我感受到我國學前教育的發展前景，深感責任重大。將后一個階段我們將根據“指南”的要求和方向，認真研究自己的工作，研究兒童，努力為他們創造一個更好的成長環境，提升幼兒生活經驗，提升教師觀察能力、分析能力，科學合理地安排好幼兒一日生活，注重幼兒學習品質的培養，讓幼兒開心、愉悅的渡過幼兒園階段的生活。

　　三、互相交流、學習取經

　　雖然我是一名從事了20年幼教工作的教師，但做管理才短短數年，角色的置換不僅需要幼教專業知識，更需要豐富、科學的管理經驗，在這一點上我還是“新兵”。此次研修班結識了我省示范性幼兒園的園長，她們個個身懷絕技、經驗豐富，是我學習的好機會。在省保育院精心安排的分享交流中，每個人說的都是那么寶貴和獨特的經驗，充滿智慧，令人敬佩。在她們身上閃現的不僅是管理特色，還有個人的風采、勇于創新、無私奉獻的精神，給予我很多的力量和啟迪。再次感謝前輩們的付出和引領，在她們的帶領下，會有更多的人專心服務幼兒、關注幼兒，我省的幼教事業將會更快更好的發展。

　　最后，通過此次學習我將加強自身素養的提高，繼續學習不放松，更新思維，接受先進的理念，不斷反思總結，在我園園長的帶領下，把幼兒園辦得更好，成為孩子們永遠喜愛的樂園！讓家長和社會滿意！不辜負各位領導的期望和培養！

　　園長研修班的心得體會 2

　　為了進一步提高幼兒園課程的領導力，更好地組織落實課程方案，真正提升幼兒園的內涵，為潁泉區幼兒提供更優質的學前教育服務，12月4日—9日，潁泉區幼兒園園長及骨干教師在教育局領導王傳宏主任和郭曉靜科長的帶領下在南京進行研修學習。我是聞集幼兒園的老師王效影，有幸參加這次5天的學習，受益匪淺！

　　在開班儀式上，潁泉區教育局黨組成員、教研室主任王傳宏回顧了近兩年的幼兒園課改之路，闡述了本次活動的目的、背景，并向每個學員提出要求：細心聆聽，認真記錄，達到理論的提升，經驗的積累。各園所基于本園的園情，對照反思，梳理經驗，切不可生搬硬套。各園尤其是幫扶園之間加強交流，共同推進幼兒園課改進程的步伐。王主任的話給了我很大的啟發。

　　本次培訓形式多樣，結合講座、實地參觀、參與活動等多種方式，組織開展理論學習、觀摩實踐。多形式、多途徑、多領域、多角度的學習，促使我對課程進行多維度的思考，從而尋覓推進與實施園本課程的更適宜途徑，進一步優化課程方案。我相信對我以后的工作會有幫助的。

　　南京師范大學學前教育研究中心主任、教育學博士王海英教授的《我們需要什么樣的學前教育》、《幼兒園課程游戲化的理論與實踐》、《兒童本位的幼兒園環境設計及教師支持策略》等講座，讓我了解到我們的立場——回到兒童本位，落實《指南》精神，讓環境回到兒童立場，讓課程回到兒童立場，讓生活回到兒童立場，讓我對“當前學前教育應該走什么樣的道路”有了深刻了解。最后一天又聽了南京師范大學學前教育博士何峰的.《課程游戲化背景下幼兒園課程實施路徑》的講座，讓我了解了課程游戲化的理念和提高課程游戲化能力。蘇州第二師范學院院長尹堅勤的《幼兒園綜合主題課程的建構》更是讓我這個海底之娃大開眼界，她講了瑞吉歐教學檔案記錄和新西蘭“學習故事”。在多個層面實現了幼兒園課程的綜合。

　　去了三所幼兒園各有千秋，梅花山莊幼兒園、南京熱河南路幼兒園和南京市實驗幼兒園。現場觀摩了三節課堂教學，他們的課堂教學貼近生活，以孩子為主，游戲化課程，值得學習。她們的園領導詳細介紹了園內課程建設與推進的經驗，從課程理念的樹立、環境的創設、具體的方法，結合實例進行講解，以及幼兒園的安全衛生及后勤工作的經驗介紹受到參與學員的極力好評。最讓我念念不忘的是她們的環境創設都是來自大自然的樹枝、樹棒、樹葉；廢物利用，紙片紙箱和瓶子；以孩子為主題加上老師和家長的配合，真的太棒了！我要好好學習！

　　生活即教育，教育即生活。好的課程建設，不一定要有多少高度，但一定要貼近生活，貼近兒童。合理利用好周邊資源，分析園所需求，是課程建設的第一步。以后我將盡力做一名善于發現和觀察的老師，做一名“活”教師，創設“活”環境，帶出“活”孩子。真正的做到回歸生活、回歸兒童！看得見兒童才能找得到課程，做一個懂生活、愛生活、善發現、靈應用的“活教師”。

　　園長研修班的心得體會 3

　　作為一名新園長，尤其是一名從教學第一線直接出來的新園長，雖然對面臨的管理工作充滿著熱情和滿心的暢想，但具體到管理實踐時，理想與現實之間總有那么一段的距離，不免地讓我彷徨而無助。

　　新學期之際，參加了高級職業園長的培訓，使我深切感受到了“登高而招，臂非加長也，而見者遠；順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰”的妙處，也在一定程度上增強了我做好園長的信心，并有效指導了我做好管理的目標和方向。

　　四天三晚的培訓既有計劃解讀，也有經驗分享。各位專家與我們零距離地接觸，在專業理論的指導下深入淺出地解讀了新學期的工作計劃，著力提升了園長們的業務水平。圍繞著先進理念，園長們同坐一室，彼此交流，濃厚的現場氣氛，使我更加開闊了管理的視角、豐富了管理的經驗。從看到聽、從思到說，我著實體會到了“三駕馬車”的影響力和感召力，也憧憬著用獨特的“別動力”逐步塑造并強化周村園美好的明天。

　　一只風箏牽引的管理使命。在分享姐妹園教師節的活動組織中，園長們各抒己見，活動也都做的精彩紛呈。有的園長用放風箏做比喻，將園長的管理工作定位在老師、孩子和家長們的牽線人的角色上。作為一名園長，不僅要關注活動本身，更要關注活動背后的深層次的東西，我們不是為了活動而活動。我們在活動之前要有明確的目標，要有切實可行的活動方案，甚至要有必要的安全預案，這是我們和別家不一樣、甚至優于他們的“別動力”。作為一名優秀的園長，就要善于抓住活動的靈魂部分，做足教育的價值點，逐步學會用計劃掌控幼兒園管理的全局。

　　明確期望下的高效培訓效果。帶著期望來傾聽，帶著問題去學習，那么培訓就會取得一種高效率的成果，這也符合目標化學習的思想。許園長提前把培訓的流程發給我們，在計劃的分享環節，聆聽分園園長計劃的同時，我也對照自己的計劃，查漏補缺。作為一個發展中的'幼兒園，園長的率先垂范非常重要，尤其對新老師，要進行差異性的培訓，要明確期望，選取針對性地學習方法和必要的考核督導措施，讓老師在鼓勵中盡快地熟悉并熟練起保育、教育的各個環節。

　　望、聞、問、切式的課程督導。袁園長的《園本課程督導要點分析》講座，讓我們對園本課程有了更直觀的認識，她別具一格的“望、聞、問、切”督課程的方法，讓我們在最短的時間內掌握了方法，及在日常督導老師課程中，我們應該如何定位，如何看，看什么？如何聽？如何問？當然其中的技巧還需要我們自己去摸索。

　　高屋建瓴的管理視角、及時提領，讓我們對今后的工作目標和努力地方向更加明確，同時也深感責任重大。園長要成為首席培訓師、園長要成為團隊的靈魂、園長做好現場的指揮、園長是安全的責任者與課程的建設者。園長是整個幼兒園的核心，要做研究型園長！讓我們對今后的工作目標和努力地方向更加明確，同時也深感責任重大。

　　滿滿四天三晚的培訓，充實而又快樂，我的大腦在思想上飛、在信息上跳、在做著快速地思考，卻絲毫沒有一丁點勞累的感覺。作為一名新園長，這是我上的第一節專業課，相信有了這樣的專業引領，我會成長得更快！

　　園長研修班的心得體會 4

　　很榮幸參加洛陽市教育局及洛陽師范學校組織的園長培訓活動，通過這幾天的培訓，讓我們更加明確了幼兒園教育是教育的基礎階段、重要階段。作為一名學前教育工作人員，通過學習，我反思了以往工作中的不足，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。“園本教研”怎樣有效開展，以及師德師風建設都是我們最需要的，園長論壇活動也讓我從其他園長那里學到很多，結合本次培訓，淺談自己的一些感受。

　　幼兒的學習和生活大部分時間都是在幼兒園渡過的，怎樣才能使幼兒更好的發展，為孩子終身發展奠定良好基礎，幼兒園的理念及教師專業素質的高低，決定著幼兒教育的優劣。因此，培養一支高素質的專業教師隊伍是幼兒教育發展的前提。

　　一、更新觀念，建立良好的師德師風

　　培養和提高教師專業素質，首先要改變教師的思想認識，提高教師的職業道德水平。隨著社會的發展、人民生活水平的不斷提高，人們對知識需求的日益增長，對教育的要求也越來越嚴格，這就要求我們幼兒教育工作者要從思想上認識到自身工作的重要性，更新教育觀念，樹立正確的教育觀，努力提高職業道德水平。幼兒園教育是對一個人的啟蒙教育，是“基礎教育的重要組成部分”，是一項非常細致的工作。我們要求每位教師樹立正確的教育觀和兒童觀，擺正自己在教育活動的位置，營造良好的氛圍，注意挖掘幼兒各方面的潛能，使幼兒得到全面發展。我們運用各種形式組織教師學習《指南》，學習后大家達成共識，明確：“幼兒園教育要尊重幼兒的人格和權利，尊重幼幼兒園教育是對一個人的啟蒙教育，是“基礎教育的重要組成部分”，是一項非常細致的工作。“幼兒園教育要尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的`規律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展。”作為幼兒教師應該與幼兒“建立良好的師生關系”，把幼兒作為平等的主體來對待，不要居高臨下，無視幼兒的人格與自尊。對幼兒既要關心愛護，又要尊重。我們是這樣想的，也是這樣做的。同時讓大家感受到了張校長生動幽默的授課風格，精準到位的實例剖析，引發了在座的各位強烈共鳴。

　　二、認真做好園本教研

　　園本教研是幼兒園的一項核心工作，教研活動應以本園的實際情況為著眼點，以教師為研究主體，以教師所面對的各種具體問題為對象，及時解決所存在的問題和困難，探索教學規律，不斷提高教師的教學專業水平，推動幼兒園教育質量的有效提高。陳園長分享交流的園本教研開展形式非常值得我們學習，幼兒園教研活動不可能每一次都可以請到專家，因此不僅通過專家指導分析教研活動這一單一渠道組織園本教研，而是還可以通過動員骨干教師、教研組長來組織開展園本教研，高效便捷，可以把園本教研工作抓到實處。通過這種教研方式，不僅可以提升改進教師教學水平，而且又為教師提供了分享交流的平臺，促進了教師上升發展的機會和空間，有利于教師的專業成長，可以更專業的從事幼兒教育工作，抓好了園本教研工作，同時就帶動了幼兒園的發展。

　　三、務實求新，春華秋實

　　幼兒教育工作是一項長期持久的工作，時刻以幼兒為本，支持幼兒的發展。目前，國家、政府對幼兒教育工作提出了各種大力支持的方針政策，作為民辦幼兒園，我們感受到了領導的關心，大家一致認為現階段是學前教育的有一個春天。同時，隨著社會的進步和發展，幼兒教育工作將會對園長提出更高的要求，會有更多的問題擺在我們面前，需要我們去解決，因此，只有通過不斷的學習，不斷反思，不斷實踐與創新，開闊眼界，才能勝任歷史賦予我們的責任。幼教工作沒有捷徑，只有一步一個腳印，務實發展才能回報我們豐收的喜悅。

　　培訓轉眼就過，雖然時間很短暫，但是收獲卻很多，有友誼，有知識。通過這幾天的培訓學習，讓我學習到了很多東西，授課專家從理論的深度與親生的實踐相結合，從園本教研，師德師風建設，如何指導教學活動，自身素質的提高等方面的闡述，使自己受益匪淺，收獲很大。一定努力將這些收獲帶回園里，組織全園教師培訓學習，消化吸收，為幼兒園的發展增添新的動力。

　　園長研修班的心得體會 5

　　20xx年xx月xx日至xx月xx日，我受縣教育局領導的委派，有幸赴xx幼兒師范學院培訓中心參加xx省幼兒園園長省級培訓班學習。在此期間，我們聆聽了由xx幼師培訓中心給我們安排的關于幼教事業的各類講座。參觀了xx市第xx幼兒園，xx幼兒園一幼等各知名幼兒園，第一時間聽取了各幼兒園園長的管理經驗介紹，參加了集體研討《本土文化和管理特色》，聽取了各縣市幼兒園園長的經驗介紹，課余時間我與來自全省各地的部分園長同行就辦園經驗、管理方略、幼兒園特色等問題進行了交流。這次培訓活動不僅使我開拓了視野，增長了見識，更讓我經歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動力。

　　首先，在培訓學習和參觀過程中，使我真正了解了什么是教師專業，什么是教師專業發展，我們的教師專業發展存在的幾個問題，以及如何去進行教師的專業發展，為我們以后開展教師培養和自身培養方面指明了方向。

　　其次，作為一名年輕的園長，對于當什么樣的園長，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題，講座中很明確的`給我們提出了現代園長應具備的觀點和要求以及現代化的幼兒園應該達到的要求，明確了我們園長的角色和幼兒園的發展方向，在此次學習中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設備、環境、孩子、家長等各個方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著精細化方向發展。

　　再次，xx老師的講座，改變了我們的育兒觀念，讓我們學到了很多科學的育兒方法，學會從幼兒的心理去分析幼兒的行為并采取適當的措施加以引導，以更科學的開展幼兒園的相關教育，他的這一講座激起了在場園長們的共鳴和強烈的興趣，使我們受益匪淺。使我們意識到幼兒園的發展與幼兒、教師的密切關系，就如何提高幼兒園的發展效率給我們提供了一些明確的方法。

　　在培訓會上，多數專家對幼兒的管理和發展作了明確界定與深刻解讀。作為一名管理者，應首先領會幼兒園科學發展的內涵，切實轉變教育管理理念，努力營造科學發展的氛圍，為幼兒園走上科學發展之路積極創造條件。在教育理念方面，要進一步系統學習《綱要》精神，樹立全新的幼兒素質觀念，在管理方面，要擯棄傳統的監督、檢查者的觀念，切實樹立為家長服務、為教師服務的觀念，甘心情愿當好家長平等的合作伙伴，當好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手，放下架子，深入教職工中，深入家長中，研究問題，解決問題，同心同德促進幼兒教育科學發展。

　　一位學者說過：“對培養人的培養，比直接培養人更重要。”這次全省園長省級培訓，使我們更加明確了在促進幼兒園科學發展的過程中，對于一個“初出茅廬”的幼兒園管理者，我們需要的是更多這樣的精神食糧。我相信，通過這次培訓，所以的學員一定交出一份滿意的答卷。我們一定能學有所用，在工作中做到理論結合實際，把自己的幼兒園管理水平提升一個檔次，我希望，在不久的將來會有一批省級、市級示范性幼兒園“當家人”是我們這期的同學。也希望在實踐一段時間以后，能再有機會參加提高班的培訓，讓自己的各種水平得到質的飛躍。

　　園長研修班的心得體會 6

　　我參加了為期2天的幼兒園園長、骨干教師培訓，聽取了各位知名園長和教授的報告，受益匪淺，現將點滴體會總結如下：

　　一、轉變思想，加強服務，努力提升自己的教育理念。

　　通過教師業務學習，做素質優良的教師是保證幼兒園向更高水平發展的關鍵。

　　二、搞好家園共育。

　　幼兒園要開展豐富多彩的活動吸引家長走到幼兒園里來，讓家長真正讀懂孩子，讀懂孩子的學習與活動，引領家長在教育孩子時要這樣做：做聽話的家長，做慢半拍的家長，做笨一點的家長，做一只手的家長，做走在孩子后面的家長。只有這樣，才能培養孩子的'主觀能動性和獨立能力。

　　三、董旭花教授詳細分析了如何讓教師的教學活動做到有意義與有意思。

　　通過對一些精典案例和精彩活動的實例分析，告訴我們：通過什么樣的方式才能將教學活動變得有意義又有意思。

　　通過觀摩優秀教師的教學活動、聆聽園長專家的講座，感受頗深，也讓我充分認識到自己的不足，有了前進的目標和動力，很希望領導多提供這樣的學習機會，讓我們進一步豐富提升自己的教育理念，提高自己的業務素質。

　　園長研修班的心得體會 7

　　20xx年11月10日——11月11日，我出席了由縣教育局舉行的全縣幼兒園短和幼兒教師的培訓。經過兩天的自學，斬獲頗多，談談自己的一點學習體會。

　　一、幼兒教師要培養終身學習的理念

　　我們的生活日新月異，隨著社會的不斷發展，教育理念也在不斷更新。為了適應環境孩子的求知欲市場需求，我們必須不斷自學，隨時補足自己的能量，給自己電池。如果只依靠原來在學校研習的那點東西，遠遠無法滿足用戶孩子的市場需求，日積月累就可以被社會所出局。對孩子也就是一件痛苦的事，更是一件不負責任的事。

　　過去，我們是領著孩子在學習，現在我們是和孩子一起學習，如果我們不把自己的知識的海洋裝滿，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河？教師的業務素質很重要，現在的教育對幼兒教師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素質的人才能更適用這個崗位。所以，我給自己規定，每天至少學習一篇教學方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領域不至于落后。

　　二、幼兒教師強化道德素質的培育

　　幼兒教師道德素質的很重要，人才分四種：

　　一就是存有德存有才；

　　二是有德無才；

　　三就是無才無德；

　　四是有才無德。

　　為什么存有才并無德還趕不上無才無德，那是因為有才無德的人更容易對社會導致危害，就是潛在的定時炸彈。所以作為園長在采用教師的時候，先從品德看看起至。我們幼兒園復育更關鍵，如果老師沒責任心，品質惡劣就是無法更好的照料幼兒，培育不出來好孩子的。就可以可以培育，而一個人的品德出來了問題就是很難制止和改良的。說品德，我又想起責任心，幼兒教師沒責任心，就是無法較好的照料幼兒的，保教質量就可以上升，必得更好的教育？所以，這就建議我們行事多從他人的角度考量，以誠待人，平時照料幼兒的時候多特別注意細節，不想任何潛在的危險危害至孩子。

　　三、幼兒教師對孩子加強情感教育

　　孩子的情感冷漠。何況就是孩子，我們整個社會人與人之間也就是這樣。網絡中、電視上也不斷報導一些不可思議的事：七十歲老人在小區昏倒無人敢于牽，死去在小區地上；好心的摩托車司機拉住被大車撞倒后的婦女反華被誣告為肇事者；大學生兒子用刀打傷自己的親生父親等等等等。事不關己高高掛起，我們的社會公德心出來了問題，所以當人家日本八級地震還有條不紊的時候，我們就已經惶惶不可終日了。孩子對身邊的人不關心，甚至對自己親人的快樂也當做理所應當，只曉得享用而不曉得投資回報。那就是我們的教育出來了問題，我們的幼兒園孩子就是一張白紙，這就建議我們的.老師從這張白紙上畫出來關心和快樂的情感，使孩子們熱愛祖國，愛好親人、熱愛生活的心從這里啟航。

　　四、幼兒教師培養職業幸福感

　　當我們每天每天重復同樣的工作的時候，當我們直面不講道理的家長的時候，當我們直面孩子調皮的軟硬不吃的時候，當我們代價不懈努力沒投資回報的時候，職業倦怠感多多少少都會顯露在心頭。心理學教授張林軒的話字字句句都敲擊在每個老師的心頭。就是啊，誰沒碰到這樣的情況？可是，作為教師的我們，就是距天使最近的人，直面那一張天真天真的臉龐，我們怎么不忍心不負責任？我們怎么不忍心危害他們？所以，我們必須調整心態恰當直面職業倦怠。首先，認清心態，調整性欲。因為性欲過低當我們超過沒的時候總是可以苦惱和疲憊，確保一顆平常心，得之我幸嚴禁我命，隨遇而安不好了。其次，珍視具有。我們只所以痛苦那是因為我們只看見喪失的，從來沒深入細致檢視過獲得的。塞翁失馬焉知非福，上帝就是公平的，當你的世界也許大雨傾盆的時候，你怎么曉得不能透出美麗的彩虹？

　　五、園長要為老師搭建展示的平臺

　　作為我們幼兒園的園長，我深信責任重大，“火車跑得快全系列依靠車頭拎”。無論是教學領域還是才藝展現領域，多給老師們締造機會，構建他們蛻變的平臺，使我們的老師盡情的充分發揮，絕對不當她們的絆腳石。時時處處為老師著想，在園內創設人與自然歡樂的氛圍，使老師們在歡樂中工作，人性化的管理更能夠減低老師們的壓力。心里隨心所欲了，工作出來才不至于疏離。

　　總之，經過此次幼兒園長培訓，我懂得了很多的道理，學到很多知識。在今后的工作和生活中我要不斷努力，為我們農村的孩子守望，為農村的幼兒奉獻自己的一生。

　　園長研修班的心得體會 8

　　在20xx年xx月xx日，我老朋友出席了“國培計劃”，十分珍視這次不斷完善和提升自我的機會，積極主動深入細致地參予了培訓的全過程。在培訓中我傾聽了各位專家關于幼教事業的講座；自學了教育專家們的一流教育理論；參觀了貴陽花溪幼兒園和省級示范點幼兒園，匯報了各幼兒園園長的管理經驗了解；也與班上的各位杰出的教師一起展開了交流，不但強化了理論和專業知識的自學，又和本班的教師一起展開了課例研究。回去后我又不斷地獨立自主研修自學，并使‘、我對幼兒園的管理與教學存有了更深的體會和心得體會：

　　一、首先作為一名領導要學會與人和諧相處，提高自己的品位。

　　與人人與自然相處一個最基本的素質就是懂認同別人。作為一名園長，始終牢記：認同上級就是天職，認同下級就是美德，認同勁敵就是風度，認同所有人就是學識。這就是我不懈努力的目標，我期望自己在工作中能夠不斷推動人與人之間的團結一致，在相處中能磨練自己的性格，在困難中能和領導、老師們風雨同舟，在順利中也能夠和大家共享資源快樂。把握住不好分寸，掌控不好尺度。孟子存有句話：權，然后言酌定；度，然后言其長短；物亦然，心甚然。這并使我刺痛非常大。幼兒園，一個女性占優的世界，在美麗溫馨的同時也孕育出了諸多的矛盾，這就是女性的天性所至。有時一件雞毛蒜皮的事會大動肝火，爭執不下園長這里，而我在處置起至這類事情也可以很生氣，我不期望教師發生不文明的犯罪行為，所以可以展開嚴苛地抨擊，不管就是自身利益什么原因，一陣嚴苛的抨擊過后老師們不再搞聲，但以后和我卻再也沒親近的語言……培訓教師說我，“并作領導的必須多動腦太少管事，更不要在小事上下功夫，必須一敗涂地起至。老師生氣我不氣，她拍攝桌我不拍攝，她高聲我低聲，使她產生困惑……”這，就是一種策略，如果我們能夠和老師吵，能夠和老師一起生氣，那就可以表明一種現象：不明朗！我期望自己能夠快快明朗出來！同時我還想起了家長問題，在幼兒園，每一種活動的積極開展都會存有部分家長的不能認知，甚至有的惡言相向，老師們經常可以深感搞幼兒教師很累、很難。看待這樣的問題我走到不少彎路，但以后不能了，行事冷處理，先禮后兵，曉之以理，動之以情，而后把握住重點，關鍵時刻給與一厲害，維護不好自己，維護不好老師。

　　“管理是硬科學，領導是軟科學”，這句話我深深印在了腦海。對待思想比較落后的教師，不能硬碰硬，不能隨便批評，最好還是冷處理，個別交流和談話；對落后的轉化要學會等待，要耐心等待這個過程。

　　二、秉持以人為本，大力推進教師專業蛻變的步伐。

　　堅持以人為本，加快教師專業成長的步伐，全面提高教師隊伍的整體素質。推進幼兒園科學發展的關鍵在師資。要堅持以人為本的原則，加快教師專業成長的步伐，提升師資隊伍的整體素質，就能為我園幼兒教育科學發展提供強有力的保障。當前隨著辦園規模的擴大，新教師在教師隊伍中所占的比例日益提高。通過園本培訓、園本教研，幫助青年教師在業務上成長起來，已成為我園師資隊伍建設刻不容緩的任務。這方面我采用思想上幫助、生活上關心、業務上嚴格要求的原則，通過傳幫帶的形式，發揮骨干教師及老教師的示范作用，使新教師在思想業務方面盡快成熟起來，鼓勵老師們積極參與教育科學研究，錘煉組織教育活動與開展班級管理工作的.藝術，不斷提升業務素質，沿著全面發展骨干教師的道路奮力攀登，切實打造我園的教師團隊。

　　三、家園共育對幼兒園發展的重要性。

　　處理好家庭教育和幼兒園教育的關系，讓家長知道配合幼兒園的工作是家長的責任和義務，教師在幼兒教育中起引領作用，家長則起主導作用。我們可以通過多種渠道給家長做工作，要開好每個家長會。開好家長會——實現真正意義上的家園共育。尤其是開好新生家長會更為重要，讓信任從第一次家長會開始，通過新生家長會，增進家長對幼兒園的信任和理解，從而更積極地配合老師的工作。另外是取信于家長——家長會立足于求誠、求專、求實、求新的觀點，“求誠”即視家長為朋友，用誠心誠意打動家長。“求專”即家長會要有專業內涵，用專業理論科學規律引領家長。“求實”即家長會力求樸實、真實、實事求是，貼近幼兒和家長實際。“求新”就是每次家長會都要讓家長感覺到有新的信息，新的內容，新的收獲，會后有新的效果。這樣對家園共育才有更好的幫助。

　　四、互動交流就是努力學習科學知識的關鍵手段。

　　在培訓中，我將自己的疑惑提在“發起話題”中，一時間，解疑答惑的同仁的真知灼見，讓我茅塞頓開！看來，互動交流在學習和教學中都要大力提倡，不能讓我們的課堂成為“一言堂”，不能讓我們成為學習的“孤獨者”。讓我深深體會到互動交流的重要性。

　　在教學中總是以自己為中心，以自己對教材的理解，傳授知識，雖然不會出什么差錯，但通過學習，讓我認識到這還遠遠不夠，真是“學無止境，學海無涯”呀！當前，隨著信息傳播速度加快，我們教師也應該緊跟形勢，充分利用好網絡信息資源，讓其成為我們學習和教學的得力助手與必要補充。

　　五、用愛心回去教學，用真心回去快樂孩子。

　　作為教師教書育人是其職責，但做得好與不好，這完全在于每個人良心，“做一天和尚撞一天鐘”、“兢兢業業認真負責”這兩種工作態度與自身的修養是離不開的。只有做到用愛心去教學，用真心去愛孩子，才能為自己的教學生涯添光增彩，才有機會出現“桃李滿天下”。

　　六、自學—課堂教學—自學—課堂教學。

　　這是一個循環往復的學習過程，也是事物發展的規律。我們教師一向被稱為“有學問的人”，其實這與自己的職業是分不開的，如此往復。我們教師應該努力地去做做“學問”，這樣才能提高自己的學識，補充自身的缺陷，適應社會的發展，從而更好地為幼兒服務、為家長服務、為培養國家棟梁之重任奮斗！通過這段時間的學習，我充分認識到自己仍需要不斷的學習，特別是隨著社會的發展，如果我們在幼兒園的管理上只靠僅有的知識和業務水平，就遠遠跟不上時代的需求，也許常常會在老師面前出現黔驢技窮的尷尬。所以，我定會將所學所得，應用于自己平時的工作中去，并竭盡所能地去影響身邊的每位同行。因為只有不斷的學習，才能提高自己，才能適應教育的發展。

　　園長研修班的心得體會 9

　　很榮幸能夠在20xx年1月8日至12日參加承德市的“第一期幼兒園園長任職資格培訓班”，由學區張校長和研訓員趙紅芳老師帶領。這樣的學習機會非常珍貴，因此我非常珍視。在此期間，我們不僅聆聽了培訓中心安排的專家們的講座，還參觀了承德市第一幼兒園，并聽取了幼兒園園長的管理經驗介紹。這次學習培訓不僅開闊了我的視野和增長了我的見識，還讓我結識了許多幼教行業的新朋友，為今后我們幼兒園的發展指明了方向。同時，我也找到了差距，意識到了我所在的幼兒園存在的.不足之處。回顧這次學習過程，真是受益匪淺，深感感慨。

　　首先，通過培訓學習和參觀，我理解了“以人為本”的幼兒園教育理念，了解了與幼兒園息息相關的教育法規，更加深入地領悟到了幼兒園教育的科學管理、安全工作、教職工與園長的關系、幼兒園活動的開展、正確引導家長教養觀念的轉變、有效與家長溝通、知道什么是教師專業成長和如何關注孩子，以及如何創新幼兒園的管理等的方法。這次學習培訓為我們以后開展教師和自身培養提供了方向，避免了管理和教育的盲目性。

　　其次，身為園長，需要面對的問題是做何種類型的園長以及如何辦好幼兒園，講座中明確提出了現代園長應具備的觀點和要求，令我有所領悟。我們明確了園長的角色和幼兒園的發展方向，在學習過程中，全方位地分析了從師資、設備、環境、孩子、家長等各個方面來看幼兒園管理的重要性，幼兒園必須向著精細化方向發展。

　　同時，這次培訓學習中，我們深刻地感受到了學區張校長和趙老師刻苦學習的勁頭。在學習期間，張校長說了一句很樸素的話，卻時刻在我的耳畔縈繞：我也得多學習，不學就不知道幼兒教育怎么發展了。作為一名幼兒園的管理者，我們還有什么理由不好好學習呢？

　　園長研修班的心得體會 10

　　我是一名小學校長兼幼兒園園長，在以前的工作中，對幼兒園的管理可以說是沒什么的《幼兒園的經驗》、北京師范大學馮曉霞教授的《質量—幼兒園生命之本》和xx市xx區勁松第一幼兒園盧德平主任的《讓教研成為教師快樂開展之源》等專家講座，專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領。在一次次的感悟中，我更進一步了解和掌握了幼兒園的開展方向和目標，并反思了以往工作中的缺乏，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念。具體體會如下：

　　小王教授的《幼兒園品牌與管理》中提到：幼兒教育已由方案經濟走向市場經濟，要想辦好自己的幼兒園，就要創立自己的品牌，幼兒園品牌是幼兒園根據教育目標與幼兒特征，進過對各種資源進行管理而形成的一種具有豐富內涵與鮮明特點的價值取向與教育品質。其根本特征是：

　　⑴社會責任感。

　　⑵良好的組織文化和形象。

　　⑶知名度、美譽度、誠信度。

　　⑷優良的效勞品質，精良的教育品質。

　　⑸幼兒的和諧開展。幼兒園品牌的創立是滲透在幼兒園日常管理的工作環節中的，工作中的每一個小的細節都要重視，所謂細節決定成敗就在于此。

　　特級園長小偉的《幼兒園的經營》中提出：經營幼兒園就是經營人心、經營競爭力。

　　⑴目標的經營──為幼兒園確立可持續性開展方向。有了長遠的目標，才能有正確的開展方向。

　　⑵人才經營──逐漸實現管理的最高層次：在剛性管理的同時更注重柔性的管理。創造條件提高老師的學歷層次。作為園長，要站位高，視覺廣，堅持以人為本，加快教師專業成長的步伐，全面提高我園教師隊伍的整體素質，為推進幼兒教育科學開展提供可靠保障。

　　（3）資源經營──為幼兒園的開展儲藏豐厚的物質養分。

　　尤其是我們的'幼兒園，是一所新起步的幼兒園，需要細心的經營，科學的管理，逐步形成自己的品牌。

　　幼兒園教育科學開展，說到底就是按照幼兒身心開展規律，促進每個孩子在原有根底上健康、和諧、快樂的成長。為實現這一目標，我們要以進一步深化幼兒園課程改革為抓手，強化細節管理，在幼兒一日活動各個環節加大教育、引導力度，讓每一個幼兒實現科學開展。如在生活課程中，讓幼兒園自主參與，成為生活的主人，培養他們自理生活能力；在學習課程中，通過師幼互動、幼幼互動，引導孩子主動學習，主動開展、探索；在游戲活動中，放手讓每一個孩子操作，保證給孩子提供充足的游戲時間和游戲材料。教師置身孩子游戲中，當好組織者、引導者，使他們個性得到開展、智慧得到張揚。

　　同時，無論生活課程，還是學習課程、游戲課程，均應在促進孩子智力開展、身體開展的同時，關注孩子的心理開展狀況，針對活動中出現的各種各樣的心理障礙，進行必要的心理干預，加強溝通交流，促進他們健康成長。從而提高幼兒園的保育質量。

　　非常感謝市教育局和石家莊幼兒師范學校為我們提供了一個這么好的學習交流時機，讓我能學習別人的長處、學習各領域的知識，不斷拓寬自己的知識面。我一定以此次學習為契機，好好反思自己的教育管理行為，把學到的知識運用到實際工作中去，使幼兒園的各項工作不斷邁上新臺階！

　　園長研修班的心得體會 11

　　為了進一步提升幼兒園課程的領導力，更好地組織課程方案的落實，真正提高幼兒園的內涵，為潁泉區幼兒提供更優質的學前教育服務，12月4日至9日，潁泉區幼兒園園長及骨干教師在王傳宏主任和郭曉靜科長的領導下赴南京進行研修學習。作為聞集幼兒園的老師，我有機會參加這次為期5天的學習，受益頗豐。

　　在開班儀式上，王傳宏回顧了近兩年來幼兒園課改之路，闡述了本次活動的目的和背景。他向每個學員提出了要求：細心聆聽、認真記錄，達到理論的提升和經驗的積累。王主任強調，各園所要考慮的是基于本園的園情，對照反思，梳理經驗，并切不可生搬硬套。各園尤其是幫扶園之間要加強交流，共同推進幼兒園課改進程的`步伐。他的話給了我極大的啟示。

　　本次培訓采取多種形式，如講座、實地參觀和參與活動等，組織開展了理論學習和觀摩實踐。多形式、多途徑、多領域、多角度的學習可以促使我對課程進行多維度的思考，從而尋求更適宜的途徑來推進與實施園本課程，并進一步優化課程方案。我相信這對我以后的工作會有所幫助。

　　南京師范大學學前教育研究中心主任、教育學博士王海英教授的多項講座包括《我們需要什么樣的學前教育》、《幼兒園課程游戲化的理論與實踐》以及《兒童本位的幼兒園環境設計及教師支持策略》等，讓我了解到我們的立場，即回到兒童本位，落實《指南》精神。我們需要讓環境回到兒童立場，讓課程回到兒童立場，讓生活回到兒童立場。這讓我對“當前學前教育應該走什么樣的道路”有了更深刻的理解。最后一天，我還聽了南京師范大學學前教育博士何峰的《課程游戲化背景下幼兒園課程實施路徑》的講座，讓我了解了課程游戲化的理念和提高課程游戲化能力。另外，蘇州第二師范學院院長尹堅勤的《幼兒園綜合主題課程的建構》更是讓我這個海底之娃大開眼界，她講了瑞吉歐教學檔案記錄和新西蘭“學習故事”，從多個層面實現了幼兒園課程的綜合。

　　在最近，我游覽了三個不同的幼兒園，梅花山莊幼兒園、南京熱河南路幼兒園和南京市實驗幼兒園，每個都有其獨特之處。在那里，我參觀了三節有趣的課堂教學，這些教學都非常貼近生活，以孩子為主體，注重游戲化課程，真是令人欽佩。此外，三個幼兒園的領導們詳細介紹了他們的課程建設和推進經驗，包括建立課程理念、創造適宜的環境、使用適切的方法以及具體案例等方面。他們還介紹了幼兒園安全衛生及后勤方面的經驗，這受到參加研討會的學員極力好評。最為難忘的是，這些幼兒園所使用的環境設計都來自大自然的樹枝、樹枯、樹葉和廢物紙片、紙箱和瓶子等，結合兒童主題，加上老師和家長的合作，真是太棒了！我要好好學習！

　　生活即教育，教育即生活。對于好的課程建設，不必強求高層次的學識，但一定要尊重生活，關注兒童的情況。采用周邊資源、分析幼兒園的需求，是課程建設的關鍵一步。今后，我將努力做一名能夠去發現和觀察的教師，做一名“親”教師，創造“親”環境，培養“親”孩子。真正的回歸生活、回歸兒童！只有能看到兒童，才能找到適合他們的課程，做一名懂生活、愛生活、擅長發現、具有靈活應用能力的教師。

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