師德研修心得體會

時間：2023-02-20 10:59:29 心得體會我要投稿

師德研修心得體會范文（精選8篇）

　　我們有一些啟發后，有這樣的時機，要好好記錄下來，這樣有利于培養我們思考的習慣。一起來學習心得體會是如何寫的吧，下面是小編幫大家整理的師德研修心得體會范文，希望對大家有所幫助。

師德研修心得體會范文（精選8篇）

　　師德研修心得體會篇1

　　有位名人說過，教師的高尚不在于他培養了多少科學家、藝術家，而在于他的細微之處，以高尚的師德影響人，培育人。造就具有創新的新一代，是歷史賦予我們的神圣使命。10月28日我有幸觀看了來自我市的幾位老師的師德演講視頻以及優秀教育教學案例視頻。從他們的發言和文字中我發現他們正以自己的實際行動踐行著師德的真正意義。下面我簡單談談我的幾點體會：

　　1、愛崗敬業、獻身教育是師德的基本要求

　　教師的職業有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。

　　教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。來自一實驗的楊海靜老師就是這樣，她雖說是一名小學班主任，但是在生活中她一直在享受著教書帶給她的快樂，并將這份快樂與家人一同分享。從她的身上我看到的是徜徉在文學書海中的幸福感和將這份幸福帶給她所教的學生們的成就感。也正是這種成就感、幸福感，激勵著她不辭辛勞地為教育事業獻身。一個人如果能如楊海靜老師這般將事業融入自己的生活并且樂在其中恐怕是非常開心的一件事吧。

　　2、熱愛學生、教書育人是師德的核心

　　熱愛學生，了解學生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學生，建立民主平等、親密的師生關系，做學生的良師益友。教師對學生的愛，是師德的核心。教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。

　　愛學生，怎么愛才是真正的愛，近來一些輿論批評某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認為，學生的優點，不夸跑不了；學生的缺點，不批改不了。因此，他們總是批評、訓斥、否定學生，而很少鼓勵、表揚、肯定學生。其實，在老師的眼里不應有教不好的孩子，愛學生就要對學生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對待學生或歧視學生。應當相信每一個學生都能成功，平等對待每一個學生，發現他們的閃光點，讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。陳國明老師就是這樣的人，他能把學生當成自己的孩子、朋友般的看待，把一個問題班級轉變成一個具有凝聚力的集體，如果沒有一顆熱愛學生的赤誠之心哪會做到如此。也正是這份愛讓一個走上歧途的孩子迷途知返，這正是教育的力量。

　　3、更新觀念、努力創新是師德的新發展

　　樺甸一中的于丹老師在鉆研英語教學這條道路上不斷的創新，從傳統的讓學生們死記硬背，到由teamwork這個單詞想到了把學生分成幾個小組，采用合作的形式學習英語。她的創新不僅激發了學生的學習興趣，更是讓自己教學水平有了很大的提升。她的實際經驗告訴我們：要讓學生從分數的奴隸變為學習的主人。要從以“教”為出發點轉變為以學生的“學”為出發點，教為學服務，教不是統治學生學、代替學生學，而是啟發學生學、引導學生學。課堂要成為學生學習的用武之地，成為學生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應是教練員，不是運動員，要讓學生運用感覺器官和思維器官，去學習、去實踐。

　　4、以身作則、為人師表是師德的人格力量

　　在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。一中心的田輝老師就是一個非常有人格魅力的人。她演講的題目就叫做《做個幸福的班主任》從她的講述中我發現這是一位充分給學生自由的老師。這里的自由不僅體現在課堂上，還體現在班級管理上。但是“自由”并不是完全不管不顧。學生范了丁點兒錯誤，她也絕不姑息。松中有嚴，嚴中有愛這才是一名優秀班主任的`治班之道。

　　5、終身學習、不斷進取是師德的升華

　　從幾位老師的發言中，我還有一個體會，那就是教師要與時俱進。在知識經濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術發展速度如此之快的背景下，如果不經常處于學習狀態，人們的知識結構很快就會落后于實踐的要求。所以，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術的發展步伐。

　　我們的路還很長，不管有多坎坷，只要你把它當作一次經歷，一次磨練，你會為你比別人的經歷豐富而自豪，你會為自己經受得住磨練而驕傲。今天，作為一名年輕的特崗教師，我應該珍惜每一次向優秀教師學習經驗的機會，時刻以教書育人為己任。實踐證明，師德的影響是巨大的，有什么樣的老師就會有什么樣的學生，我們獻身教育，就要努力實踐師德、加強職業道德建設、提高師德修養、做一名擁有愛心的德才兼備的好老師，用愛心為學生撐起一片廣闊的天空。

　　師德研修心得體會篇2

　　今天聆聽了北師大林崇德教授的《教育大計，師德為本》，視頻課從“師德的重要性”、“師德的內容”和“對教師的職業、專業和事業的三種感受和希望”三方面解讀了《中小學教師職業道德規范》，非常全面、細致、深刻入微地闡述了師德教育的內涵、意義和要求，讓我對“教育”、“教師”、“師德”有了更為全新、正確的認知。

　　師德是什么？教育是人性的領域，人是世界的主宰，人的行為、成就和命運將決定世界的`動向、發展與命運。從這個層面上來說，人，是一切之初。成就人，才能成就一切。那么，任何成就之初，人應該怎么做才適當呢？林教授以論語中的“君子務本，本立而道生”作了哲理性解釋。

　　教育，就是已經有所成、有所想的人，引導一些還沒有完全自主自立、沒有明確意識、意愿的人上路。那么引導者（教師）應該具備怎樣的“初心”？“求真、致善、盡美、理性、仁愛、道義、禮儀、勤勞、智慧、寬容、清白、熱情、誠信、公正、自由、希望、勇敢、信仰、氣節、精神”，這些關鍵詞似乎全都需要。作為一名普普通通的教師，我們有時總抱怨：自己辛勤的耕耘、用心澆灌，雖也曾有過成功的喜悅、收獲難以掩飾的興奮，但總覺得形不成一座美麗、豐富、錯落有致的大花園。在細致聆聽林教授的講座后，我忽然悟到真諦——教師只有不斷精進、不斷完善自我，不斷加強文化素養和教科研素養，努力提升師業、師愛、師能，才是對當今師德教育的最好詮釋。我們的教育，我們的教師要有面向未來的胸懷，超越社會發展的能力，才能“站在未來，設計今天”。

　　師德研修心得體會篇3

　　教師是“人類靈魂的工程師”，對于孩子們的成長和成才的作用不言而喻。孩子在學校里學習，既受同學的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響。孩子愿意接近的教師，比孩子不愿意接近的教師，對孩子的影響要大。作為教師，你要把孩子培養成大家都愿意接近的人，你就要注意培養孩子的道德，而你要使孩子成為有道德的人，就要讓孩子愿意和你接近，以便對孩子產生更大的影響。因此，我們自己就首先要成為有道德的人。

　　一、經常自省

　　教師這項工作，體現師德的意識是很強的。為人師，不僅要對學生負責，也要對社會負責、對科學負責。如果馬馬虎虎教學，也可以應付過去，這只是敷衍塞責履行教學工作。如果我們養成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責。反省自己可以激勵自己，這是積極進取的表現。一個人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不“省”，自己就不知道自己長在哪里，缺在何處，一個人缺乏自知之明，容易驕傲自滿，時間一長，就會脫離群眾，就會退步，就會降低自己的威信。當然，只有自己努力才是唯一的方法。

　　二、樹立平等對待觀

　　每個孩子都有自身的閃光點，只是我們老師沒有把他發掘出來。每一位學生都是祖國的.花朵。我提倡平等對待，服務于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學生同乘一輛前行的車；服務于全面，對每一個學生的思想品質，學習成績以及身體素質都要悉心關照，服務周到，促使其全面發展。

　　“一日為師，終身為父”是孩子對老師的尊敬之言。好的師德師風的一個具體表現，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。既然做“父（母）親”，就要關心愛護學生，對學生負責。教師切勿將此言理解為可以用“家長”的身份來干涉孩子、指使孩子甚至利用孩子。有句古話說，“人有德于爾，爾不可忘。爾有德于人，爾不可不忘也”。

　　師德研修心得體會篇4

　　在許多學校的標語欄中，我們都可以看到這四個字。這四個字提出了為人師表的基本要求——崇高的道德。教師是塑造人類靈魂的高級工程師，他的一言一行都是學生的榜樣。這要求我們教師必須要做到“愛國守法”，要做到“關愛學生”。

　　作為教師，必須要德才兼備。我們要通過德和才影響教育的每一位學生，做他們心目中的偶像，成為他們的崇拜者。而我們身邊這樣的人很多，有學識淵博又謙虛好學的教師，有愛崗敬業關愛每一位學生的教師，有循循善誘誨人不倦的老師等等，他們每一個人都是我學習的榜樣。他們中有的人把教書育人看成是一項崇高的事業，“捧著一顆心來”，對自己忠誠的事業富有奉獻精神，是每一位老師的楷模。就像郭麗麗老師一樣，用自己的青春、才華守著大山里的那些孩子們。她用她的崇高思想道德教育感化了每一位大山的孩子，也感動了我們無數的教師，真不愧教師這個稱呼。

　　但在這個新型社會里，我們要做好教師這個事業，對得起這個稱號，我們還必須要不斷學習，做好終身學習的.準備。唯有這樣，我們才能適應這個新時期的學生，才能贏得家長和社會的好評。這是一個信息化的時代，也是一個多元化的時代，我們如果原地踏步，只要眼前，永遠也不會進步。“人無遠慮，必有近憂”，所以為了更長遠的發展，我們唯有把握好當下，努力學習，做好學生心目中的好老師。

　　德育教學是育人的首責，是教會學生怎樣做人。以高尚的道德使學生高尚，以淵博的知識使學生聰明，以健康的心理去塑造學生的心理健康，才是真正意義上的“學高為師，德高為范”，才能使受教育者“親其師，信其道”，才能收到“不令而行”的效果。

　　教育是一項事業，是一項關于民族興旺發展的事業。一個具有高尚道德的教師，必須是“言必信，行必果”。一位優秀的教師，德是首位，它與玉雕是異曲同工，應是文化、氣質、內涵和修養結為一體。告訴自己：努力做一個道德高尚，才華橫溢的優秀人民教師。

　　師德研修心得體會篇5

　　通過一系列的師德學習，我對如何成為一名合格的新時代教師有了新的認識和深刻的反思。

　　在師范大學學習時，教室里懸掛著“學高為師、身正為范”。那時常常看著它，但是并沒有多少理解。如今走上教師崗位已經有十六年了，再記起這句話時，有了許多感慨。

　　這十六年里，我擔任過初中、高中的老師和班主任，教過性格各異的學生，接觸過不同職業的家長，送走了一屆屆畢業生。工作中有品嘗喜悅，也有感受煩惱，但是更多的時候是為人師表，教書育人的責任感。每當我看到我的`學生走進理想的校門，開始新的生活，我就很有成就感。“累，并快樂著”是我對自己工作的真實感受。

　　作為一名教師，我時刻提醒自己，要熱愛學生，尊重、理解學生，關心愛護學生。教師不僅是教書，更重要的是育人。從心底里發出的關愛是一種無形的力量，只有感受到愛的人，才能學會關愛別人。我牢記這一點，并努力做到關愛每一個學生，不放棄任何一個暫時掉隊的學生。為人師表告訴我：要以自己的人格魅力去贏得學生的尊重，要以自己親切的言語、文雅的舉行，去影響學生的言行。

　　“學高為師”一名合格的教師不僅要樹立強烈的事業心，增強高度的責任感，還要努力做到：認真備課、鉆研教材、不斷進取。在我的政治課教學中，我深知這一點。工作之余，我廣泛閱讀教育教學書籍，虛心向同行們請教，積極探索新課改的方式方法，主動參加各類學習，不斷豐富專業知識，提高教育教學能力。

　　今后，我要不斷提高自己的職業道德修養，不斷提高業務素質，腳踏實地做一個為人民服務的教師，做一個讓人民滿意的教師。

　　“捧著一顆心來，不帶半根草去”。

　　師德研修心得體會篇6

　　光陰荏苒，幾多春秋。三尺講臺是老師的舞臺，一支粉筆是老師的道具。黑板映出老師早生華發的背影，老師的眼里充滿了孩子們的笑容。我熱愛我的崗位，教書就是我的使命。

　　用粉筆來耕耘、用語言來播種、用汗水來澆灌、用心血來滋潤。對學生充滿愛的教師，他的每一堂課就像在為學生打開一扇扇窗戶，讓學生看到一個五彩繽紛的新世界，并且讓學生感受到教師的博大胸懷和崇高精神境界。

　　作為一個教師，首先要愛他的學生。

　　學高為師、身正為范。人格力量的根，在精神靈魂；人格力量的形，在實踐表現。要用人格力量去感染人、鞭策人。

　　教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調身教勝于言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。

　　教育家馬卡連柯說過：“愛是教育的'基礎，沒有愛就沒有教育。”做為一名教師，最重要的是要熱愛教育事業，只有充滿了對教師職業的無限熱愛，才會在教育崗位上兢兢業業，無私奉獻；同時，作為一名教師，應該熱愛學生。每一個學生都希望得到老師的愛，師愛是一種巨大的教育力量，它能使學生感覺到教師的溫暖，產生愉快的情緒，激發學習的興趣，感受到別人對他的希望，集體對他的信任，從而收到良好的教育效果。

　　熱愛學生、教育學生，就要尊重學生的人格，善于寬容學生，理解學生，要從學生的點滴做起。

　　“美麗的鵝卵石不是鐵錘敲打出來的，而是溫柔的水時而歌、時而舞出來的。 ”讓我們為教育好每一個孩子而努力吧！

　　經歷了7月16日的海信學校教師入職培訓，自己的心得要從“德”字談起。

　　師德，感覺是老生常談，但在學校副校長王永祥的培訓中，我又體悟到了許多新味道。王校長列舉了即墨崔玉華老師從鄰居家借道，翻墻進入學生家，救了一家三口的事例。

　　結合這個典型案例，回顧自己的從教經歷，我突然有了一絲感悟。當我還是一名新教師的時候，我的愿望是如何把數學課教好，因此我花了很多功夫在熟悉教材教程上，在設計課件和課堂活動上。隨著工作經驗的豐富，順利完成一堂課對我來說已經駕輕就熟，所以我的關注點就轉移到如何拔高和補弱上。漸漸地，我又更加關注培養學生的良好學習習慣，比如認真審題、勾畫關鍵詞、提煉主要知識等等。但是，多年來始終有一個困惑讓我百思不得其解：為什么不管我怎么言傳身教地去講知識、教方法，總有一部分孩子拒絕接受，不愿響應？

　　聆聽過今天的培訓，我意識到，之前出現的這類問題是因為孩子們的向師性、主動性不足，而源頭正是我自身的師德影響力不足。只有撼動孩子的心靈，才能產生情感上的共鳴，才能達到價值觀的統一，才能變成行動上的一致。而這不是一個簡單的課題。

　　孩子，寄托著家庭、社會、國家、民族的希望。來到學校，他們不只是要學習知識，更是要養習慣，懂規則，悅納自己，善待他人，學會成長，學會擔當！

　　教師不僅僅是文化與文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們道德品行的傳遞者。身為教師，走上三尺講臺，教書育人。走下三尺講臺，為人師表。教師必須將“德”字長存心中，以德垂范，以身作則，化教育如春雨潤物，細綿無聲，浸潤學生的成長之路，讓他們成為更好的自己！

　　師德研修心得體會篇7

　　即將迎來教師生涯的第一個學期，即將踏進在xx任教的第一個班級，也即將迎接屬于自己的第一批學生，內心稍許的忐忑，滿心的歡喜。學校抓住暑期的尾巴為新老教師精心組織了三天的暑期師德培訓，培訓雖短，但這三天豐富的培訓內容如一股活水注入了我的心頭，給初為人師的我帶來了慰藉、鼓勵、經驗……

　　xx月20日，學校為新教師舉行了見面座談會。在我們新教師做了簡單的自我介紹后，培養工程的優秀代表教師給我們做了經驗的分享。他們結合自身的成長、發展經歷，不約而同地提到了新教師要珍惜自己在學校的每個第一次，平時要多聽課多反思，把握每次學習機會。座談會上，我深刻感受到了xx教師們的優秀與努力，在這樣一個競爭激烈但同時相勉相親的大團隊里，盡管壓力排山倒海，但我相信，遇強則強，優秀會催人變得更優秀。xx，是一所許多師范生渴望進入的學校，因為這里有著強大的師資隊伍，有豐富的學習資源，名師出高徒，名校出名師。

　　還記得自己當初選擇師范時的那份堅定信念，懷揣著教書育人的理想走出大學踏上工作崗位，盡管有著初入職場的些許緊張，但xx教師用他們的不懈努力告訴了我優秀的'教師不是與生俱來的，每個優秀教師都是千錘百煉的。只要堅定這份選擇并為之付出大量的使命感為基礎。如今，我也成為了xx教師隊伍中的一員，有些稚嫩，但我想在這樣一個優秀的集體中我會摸索前進地更快一些。

　　夸美紐斯說，教師是太陽底下最光輝的職業。也許教師這個身份并沒有那么詩意和偉大，但當我想到，這份工作會在未來起作用，就能感受到這份職業的美好和幸福。

　　師德研修心得體會篇8

　　11月份參加了全國中小學班主任綜合能力素養與師德水平提升高級研修班的學習。學完有醍醐灌頂之酣暢，便和我的班主任們一起分享學習內容。

　　簡單歸納如下：

　　一點體會：無論你年齡多大，作為一個教師，必須持續充電，不斷滿足學生的需要。給學生一杯水，自己要有一桶水。

　　兩個認識：

　　1、任何班級都有學困生，都有搗蛋鬼。一所正常的學校沒有一個全優班級。

　　2、班主任的學生培養目標：成人---成才---成功。教師其實是從事流水線工作。小學的老師負責培養學生良好的行為習慣和道德品質，即成人教育。中學的老師負責教授知識技能，教授生存本領，即成才教育。大學的教授則負責為國家培養棟梁之才，科學家，企業家，國家領導是他們培養的目標。

　　三愛精神：博愛、仁愛和睿愛。

　　所謂博愛，就是一個也不落下。不放棄任何一個差生和搗蛋鬼。

　　所謂仁愛，就是要寬容學生，允許學生犯錯誤，并給予改正的機會。

　　所謂睿愛，就是要關注細節，不動聲色，不留痕跡，走進學生內心。

　　班級建設的三個層次：

　　一流的班級看文化---思想型班主任

　　二流的班級看榮譽---績效型班主任

　　三流的班級看常規---動作型班主任

　　將有可能在我校推行的四項工程：

　　一是夸夸工程：推銷獎狀，努力挖掘學生的閃光點。讓每一個孩子在學校找到自信。陽光的學生是獎勵出來的，教師的魅力是表揚出來的。

　　二是q群或者微信學校。家校互動，讓家長全面了解學校，了解孩子在學校的表現。有家長參與的德育是幸福的德育。

　　三是陽光學生擂臺賽。設定陽光學生十點標準，班級每月評比，每月頒獎，學期末評出校級陽光學生，為家長送喜報。

　　四是班級6s管理。利用6s管理模式，使學生文明知禮，勇敢頑強，惜時好學，健身耐勞，達成學校德育培養目標。

　　班主任的五心：真心、恒心、巧心、細心、信心、

　　真心---教育就是服務，家長與學生就是上帝，當他們忘不了你時，你就是好班主任。能夠在家長和學生心目中留得住的老師都是好老師。

　　恒心---教育是等待，是忍耐，是承受。相信每一粒種子都會發芽，都會有自己的`花期。精心培植，靜待花開。

　　巧心---做植入式教育。也就是我們說的羅森塔爾效應或者是期待效應。給孩子種植一個優點，給孩子一點鼓勵，孩子就會朝你預定的目標發展。

　　細心---班主任要為問題學生挺身而出，不要去當壓垮駱駝的最后一根稻草，而要第一個站出來為學生減壓。

　　信心---當學生面臨所有人都不相信他的時候，班主任要去做這個世界上第一個相信他的人，幫助他走出信任危機。這就是教育與責任。

　　總之，在教育面臨了一種新困難：面對沒有兄弟姐妹的新人類時，我們教師要記住：教育是使一個不完美的人走在通向完美的路上。我們不要焦慮，不要慌張，不要操之過急，欣然坦然面對每一個孩子。對教育現實的不公平我們無能為力，但為孩子創造受教育的的公平是我們的責任。就讓我們為了這個責任，為祖國培養能工作、會生活、可發展的社會人不遺余力吧！

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