學習任小艾的心得體會

時間：2023-08-30 15:36:02 靈心得體會我要投稿

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學習任小艾的心得體會（精選10篇）

　　有了一些收獲以后，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣有利于培養我們思考的習慣。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編為大家整理的學習任小艾的心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

學習任小艾的心得體會（精選10篇）

　　學習任小艾的心得體會 1

　　通過觀看了國家級優秀班主任——任小艾老師的視頻報告，很受感動，頗有啟發，給我感受最深的是任小艾當教師時對工作的那個熱情，對學生的愛和對事業的向往，正如她的名言：“作為教師，她要永遠守住心靈的一塊凈土。”她在報告中說道：“我把能培養出值得我崇拜的學生當成我教師最大的成功與快樂。現就任小艾老師的部分內容談一下心得體會。

　　一、要建立和諧的師生關系

　　和諧的師生關系是激發學生學習的積極性、主動性、創造性的原動力，對提高課堂效益是十分重要的`，關系融洽，不但活躍了課堂氣氛，而且調動起學生極大的熱情去參與；反之，不注意培養學生的學習興趣，讓學生苦學，使學生厭學，則嚴重阻礙了學生學習能力的提高，當然更談不上課堂效益的提高。首先要求教師要尊重學生。尊重是教育的前提。教師要既做先生，又做學生，只有尊重學生，才能取得學生對你的信賴，此時教育教學才有可能走向自由。其次要熱愛學生。我們都知道，野蠻產生野蠻，仁愛產生仁愛，這是教育的真理，熱愛是教育的保證，教師熱愛學生與學生熱愛教師互為條件。沒有教師的摯愛，也就不可能有學生的樂學，因為教師在教學活動中是思想、情感、知識的綜合載體。

　　二、教師素質有待于提高

　　任老師講的某教師在學生犯錯誤時用刀子割孩子的手心，教師要求孩子講文明禮貌，而教師面對孩子的問候卻無動于衷。聽到這兒我感觸頗深，在學習和思考后我認為，無論做一個合格的班主任還是一名普通的教師都應具備責任心、寬容心、公平心、愛心和細心。

　　1、責任心是做好班主任和教師工作的前提。責任心是道德的基點，在日常工作中即表現為自覺地把份內的事情做好。從而達到學校和學生雙方滿意。

　　2、寬容心是給后進生的一劑良藥。愛好，這就需要我們班主任有一顆寬容的心。對于學生所表現出來的不足應該用寬容的心態去面對，但寬容應有一定的限度，過度了就成了縱容了。

　　3、公平心能得到全班同學的愛。作為一名教師，我們應該知道每個班級總是有優秀生、中等生和后進生組成的，這樣在你不知不覺的工作中寵壞了一半，同時也失去了另一半。因此我們教師要用一顆公平心對待每位學生。

　　4、愛心是教師走近學生的法寶。這愛心包括對工作的熱愛和對學生的熱愛。對自己的工作有了愛才能產生工作的動力，才能在工作中傾注滿腔熱情，發揮積極性和創造性，有了愛你才會舍得付出。

　　5、細心是做好班主任工作的助手。；細心就是用心細密，做事細心，就會認真周密地考慮各種問題，精益求精地把事情做好。讓責任心、寬容心、公平心、愛心和細心始終陪伴著你，因為他們能讓我們的班級、學生擁有凝聚力、擁有活力。

　　任老師的一句名言：“教師，你的職業、你的學識、你的人品，直接決定你的事業的成敗；直接決定你教育對象的成敗”結束我的文章。同時我感謝她讓我知道了該去做一個“有著快樂心態的老師引領著學生奔向快樂幸福的終點”的快樂而幸福的文明傳播者。

　　學習任小艾的心得體會 2

　　一、班主任要坦誠對待班中學生的差異

　　一個班幾十個學生，存在差異是正常的，作為班主任或教師你不可能要求班級學生都達到某種程度或某種境界。任小艾說：班主任和老師容易犯兩個錯誤。第一個錯誤，違背教育的規律。因為教育的規律是承認差異，承認教育的差異。你老師講一節課，講幾節課。學生不同的家庭環境，不同的智商，不同的成長環境，不同的接受能力，怎么可能最后考出一個結果呢？有差異是正常的，你要求你講完課所有的學生都能理解和接受，這是不可能的。第二個錯誤是推卸責任。我該講得都講了，學不好是你的問題，于是老師夾著包走人了，明天繼續這么講，繼續這么考，繼續這么說，惡性循環，幾年下來，班里好的永遠是好的，差的永遠是差的。作為班主任你不可能要求自己的學生都能按班規校紀來完成一天的學習，他們或多或少都會出現一些與班規校紀不符的行為。我認為作為班主任應該相信人之初，性本善，人的本性是善良的，是要求積極進取的，我相信沒有學生愿意別人把他看作壞蛋，也相信沒有學生愿意他的老師把他看作差生。

　　在聽報告時聽到這樣一個例子：某個小學一位一年級的班主任，在開學的第三周召開家長會，并在家長會上當眾宣布了其中五個學生是班中的差生。并希望那五位家長配合他教育。我佩服這位班主任：因為他能這么快就發現并總結出班中五個學生的不足；我又為那五個小朋友感到悲哀：才六七歲就被戴上差生的帽子，這輩子有可能就這樣了差下去了。所以從一定意義上，所謂的差生，后進生，是我們的教育，我們的學校，我們的老師造就的。反思一下我們鎮某些學校的幫扶教育，學生進校才幾個星期，就要求班主任確定幫扶對象，這真有一種異曲同功之感。

　　二、班主任在班級管理上應以正面教育為主

　　每個學校都有自己的校規校紀，每個班級也有自己的班規。但是聽了任小艾的報告，我總感覺到制度越多，管理難度就越大。如果說學生的每個行為都有一個制度相對應地制約著，表面上看的確非常的到位，但教育學生是一項潛移默化的工作，而不是制度化的工作。學生犯錯誤違紀是不可避免的，作為班主任或教師應該做的是認真細致的思想教育工作，而不是用制度去制約。學生長期在制度的制約下，只能機械地適應制度化的學習，會失去他的個性發展空間。例如：任小艾在批改學生日記時發現了一張賬單，她并沒有責怪學生也沒有狀告家長，而是從正面入手，組織了班級學生生日會，給學生以想像空間，讓學生展望未來。

　　再如任小艾的七彩陽光活動，使學生從星期一到星期日都有學習活動的內容。從她的報告中，幾乎沒有聽到是用制度去約束管理學生的，一個個事例，一個個實踐，都是從正面著手，培養學生的自信，留空間讓學生展示個性，這就是她班主任工作藝術的特征。對學生進行正面教育讓學生的自尊心不受傷害，循循善誘，與其進行心與心的交換，讓他們感覺到你是在真心的幫助認識和改進缺點；幫他分析是非，跟他們聊天、溝通，學生們比較容易接受這種教育，你不用擔心學生感覺不到，其實他們很聰明。這樣的`效果遠比用制度去約束他們要好。對學生進行正面教育應該關注每個學生的個性的發展，并以此為核心，努力為學生提供多種、多次奮進的機會，讓學生在自己的最好發展區中積極、自主、生動地學習發展，讓他們真正擁有自己的希望又能展示自己的風采，確保學生的個性有更多發展空間。

　　三、對我校班主任工作現實的思考

　　我校某篇科研論文中，有這樣幾句話在我校很少教師主動提出要做班主任，因為你幸運地帶上一個好班，不用負出多少，卻收獲良多；如果你不幸地帶上一個差班，就意味著你將會身敗名裂。這雖然說的是一些表面現象，但職中班主任的許多工作內容、形式、方法是需要我們去思考和研究的。

　　下面是我聽報告后的幾點思考：

　　1、聽完報告回來，把班規拿出來看看，這也不準那也不準，自己也覺得太缺乏人性化了，難怪學生會陽奉陰違，時不時的給我點難堪，使自己下不了臺。因此，要更新的理念之一就是：在講事理的前提下，多點尊重學生的人權，以人為本，多進行些人性化的管理。

　　2、對幫扶生跟得太緊，抱怨太多，對他們缺少了寬容與體諒，導致他們自由發揮的空間太小了。所以有些幫扶生就跟我對著干。難怪專家建議要用賞識的態度去對待幫扶生，就算你不喜歡他，但必須要去賞識他。

　　3、談化利益，強化效益。當我把學校的各種獎扣分制度等同地注入班級管理上時，效果并不理想，上二個月連文明班都達不到，那是因為學生用麻木的心態對待我的發號施令。看來還是多做些實實在在的工作，別管它獎扣多少分。

　　4、善待差異。一個班幾十個學生，差異的存在是肯定的。只要堅持自我比較善待自己存在的差異，少些埋怨問題與困難，就能不斷改進，不斷得高。

　　5、學會賞識。舍不得賞識別人的人，永遠也得不到別人的賞識；舍不得賞識學生的老師，永遠得不到學生的賞識；我不一定會喜歡我所賞識的人，我一定會喜歡賞識我的人；我不一定能做到喜歡每一個學生，但一定要做到賞識每一個學生。

　　學習任小艾的心得體會 3

　　20xx年12月19日上午我觀看了任小艾老師關于《全國創新性班主任專業化發展論壇》的講座。在長達五個小時的講座中，任小艾老師字正腔圓、聲情并茂地講述自己在教育教學工作積累下的寶貴的經驗。而給我印象最為深刻的是她的微笑，她的微笑讓我看到了一個樂觀、爽朗、充滿愛心的教師，看著她的微笑，你沒有理由不仔細去聆聽她。除此之外，任老師對教育工作的兢兢業業，勤勤懇懇的精神，以及她上知天文，下曉地理智慧的博聞強識。都使我們在座的每一位老師深感佩服。

　　任小艾老師在講座中說過這樣一句話：每一個老師來講，你的學生可能在你的班級里是百分之一，但在每一個家庭來講，這個孩子就是百分之百”。聽了這句話之后我覺得任小艾老師所說“教師是個特殊的職業，教學只能成功，不能失敗”這句話就不難理解了。每個孩子都是一個獨立的個體，不管這個孩子在學校表現怎樣，回到家里他（她）永遠都是父母眼中獨一無二的，面對著這眾多獨一無二的個體，教師身上的重擔便不言而喻了，因此，選擇了教師這一行業，就是做好了迎接所有困難的準備。

　　任小艾老師在講座中給大家分享了自己做班主任時的一些案例使我受益匪淺。我如今也是一名班主任老師，深知班主任身上所肩負的責任。聽了任小艾老師講述自己當班主任時的經歷，我更是被她的人格魅力所折服。任老師說：班主任工作是一份心靈耕耘職業，愛心是前提，信心是動力，專心是條件，恒心是途徑。要成為一個優秀的班主任，愛心，信心，專心，恒心，缺一不可。我們都知道班主任是個累活，難活，細活，要是對學生沒有愛心，是永遠成不了一個合格的班主任的。

　　任老師講到自己擔任班主任時，為了提前了解每一位學生，她在開學初對班里的每一個孩子進行了家訪，并且隨即記錄下家訪的內容。事實證明，這些努力和付出為她后來的班主任工作打了一個很好的基礎，以至于后來當她遇到一些難解的問題時，都能從之前積累的.各種材料上面找到解決問題的方法。

　　最后，任小艾老師還把自己十多年在教育教學歷程中總結出來的“成為名師的七個步驟”分享給了大家：

　　1、學會調查。2、學會反思。3、學會改變。4、學會創新。5、學會總結。6、學會讀書。7、學會提煉。

　　其中“學會讀書”對我的觸動最大。俗話說“欲求教書好，先做讀書人”，這個時代在進步，社會在發展，教育理念也在不斷的更新。如果不讀書，就無法再教育這片堅實的土地上立足。

　　聽了任小艾老師的講座之后，我也進行了自我反思，發現自身存在著很多不足，沒有做到百分之百用愛心、耐心對對待每一位學生，離任小艾老師所說的“智慧的班主任”還存在很大的差距。從任小艾老師身上，我感受到了微笑的力量，看到了一位合格的人民教師的勤懇和努力。她的教育思想正如春雨一般滋潤著我的心田。在今后的工作中，我定會努力、踏實，做一位有愛心，有恒信，有信心的老師。

　　學習任小艾的心得體會 4

　　“教師的工作是最殘酷的工作，因為只能成功，不能失敗，但苦中有樂，樂來自活生生的孩子們。”不錯，我們每天做著不一樣的工作，每天面對不同的變化。讓孩子們學得快樂了，我們就成功了！沒有做過班主任的我，在聽了任小艾老師的座談后，深深為之其個人魅力所折服，沒想到班主任工作其實是一份心靈耕耘職業。愛心是前提，信心是動力，專心是條件，恒心是途徑。要成為一個優秀的班主任，愛心，信心，專心，恒心，缺一不可。雖然沒有當過班主任，但是，也曉得班主任是一個累活，難活，細活，要是對學生沒有愛心，是永遠成不了一個合格的班主任的。當爹當媽當朋友，什么角色都要當，而且還要當什么，就是什么，學生需要照顧的時候，你就是他（她）在學校的爹媽，學生需要傾訴發泄的時候，你就是他（她）的朋友。遇到不聽話的孩子，必須有信心能說服他（她），感化他（她），遇到工作上的不如意，也需要有信心才能支撐自己走過去。了解每一個學生，需要專心的去觀察，調查，沒有專心的工作態度，就不可能對每一個學生的情況都了如指掌，自然也就不能勝任班主任的工作。對于班級的事情，都要有恒心去處理，不能半途而廢，一件件，一樁樁，用恒心去積累起一個秩序井然的班級體。任老師的笑容讓我看到了一個樂觀、爽朗的“愛心”型的教師。十分欣賞她的話：對每一個老師來講，你的學生可能在你的班級里是百分之一，但在每一個家庭來講，這個孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！教師，你的職業、你的學識、你的人品，直接決定你的事業的成敗；直接決定你教育對象的成敗。

　　任小艾老師在報告中，有一句話說得非常好，她說：“我能做得到，你也能做得到。”她說的很真誠，雖然這中間有她的謙遜，但還是很有感染力。關鍵在于你有沒有像她一樣強烈“一愛”、“兩感”——的責任感和使命感。有了這樣強烈的愛生之心，這樣強烈的責任感和使命感，你就能培育出優秀的學生。她在報告中說：“在讀書學習中，要能讀出自己來。”她的意思是理論學習要結合思考自己的教育實際，對自己的教育實際進行反思，錯誤的方法手段要改變，正確有效的東西要肯定。這樣學習才會學出自信，學出本領，學出干勁。關鍵的問題是要加強學習，善于反思；要有明確的`目標和扎扎實實的行動。從任小艾的報告中，我深深地感到她的目標是明確而堅定的，就是要做一個優秀的班主任，要培養出“自己敬佩的學生”；而她的行動更是扎實有效的，所以她才能做得這樣成功。我想，只要我們愿意，而且像她那樣行動，就一定可以做出更好的成績。雖然人人要達到任小艾的高度恐怕不現實，但比過去做得更好應該不成問題。

　　還有給我最深的感受是任小艾當教師時對工作的那個熱情，對學生的愛和對事業的向往，正如她的名言：“作為教師，她要永遠守住心靈的一塊凈土。”她在報告中說道：“我把能培養出值得我崇拜的學生當成我教師最大的成功與快樂。老師們，人的一生最重要的是自知之明，最重要的是評價自我，別人怎么評價都不是主要的。說今天對我一個榮譽稱號，明天給我一棟房子票子車子，這都是身外之物，都是虛的。最重要的是你怎么評價自己。如果你不能夠評價自我的話，不能夠正確的評價自我，你就會被周圍的一切所干擾，難以守住你心靈的這塊凈土哇。”

　　現在有一個很普遍的現象，那就是教師的成功以離開教學一線為證明，這是教育的一大悖論。不過有一點我深信，這些成功了的教師在成功之前是守住了教師心靈的那片凈土的。也許，他們離開教師這一職業后，守住的是更高一境界的心靈凈土吧？！

　　這是一場讓每一位老師感到振奮和鼓舞的報告，它激蕩著我的心靈，也更讓我感受到了作為一名班主任老師的艱巨任務。教師的職業是一份良心活，是要有責任感的，尤其我們面對的是活生生的人。“沒有教不會的學生，只有不會教的老師。”“沒有不合格的學生，只有不合格的老師。”這一句句來自于靈魂深處的言語，表現出了一名教師敢于挑戰自我的巨大勇氣，表現出了一名教育者勇擔使命的崇高責任感。如果我們有了這種教育理念的話，我們當班主任的時候就不會出現問題就推卸給家長，把責任推卸給學生。我們就會想方設法從自身的改變做起，去創造出教育的奇跡。

　　當我們驚羨于花朵的美麗之時，不要忘記她背后心雨血水的澆灌。一帆風順是每個人的良好愿望，但挫折逆境卻是每個人成長的必須。信心＋實干＝成功。我要把這個公式告訴我的每一個學生，要想獲得成功，你先要有信心，有信心你就成功了一半，再加上腳踏實地的實干你就成功了。

　　用任小艾的名言作為結束語吧：“沒有愛，沒有情感，就沒有教育！”“讓我們每一個學生真正在他的學生時代感受到人生最大的幸福！”

　　學習任小艾的心得體會 5

　　曾經多少人望而止步的班主任工作在任老師卻是軟磨硬泡的得來，多少人報苦怨累的班主任工作在任老師卻是癡迷沉醉的享受。這一切源于對教育者責任感和使命感的深刻自覺感悟，對學生源自內心的深沉博大的真愛。聽君一席話，勝讀十年書。一場報告對心靈的激蕩，一場報告引發的心靈共鳴不知到會對我及與我一起埋頭耕耘的老師們產生怎樣的影響。

　　一個沒有上過大學的年輕人，在一所不出流氓出土匪的學校，卻取得了令人矚目的成就，這本身就激勵著我們去努力奮斗。成功需要機遇，但是更需要努力。懷才不遇的牢騷滿腹，不會換來機遇的攜手共舞，苦練內功積極進取才會獲得機遇的垂青。當我們驚羨于花朵的美麗之時，不要忘記她背后心雨血水的澆灌。一帆風順是每個人的良好愿望，但挫折逆境卻是每個人成長的必須。戰勝每一個困難，反思每一項工作，在充實和超越中會迎來自己的成功。感謝任小艾，用自己低起點大成功的經歷，慰籍和指引了無數顆苦惱困惑的心靈，鼓舞和振奮了無數個不甘落后銳意進取的教育新兵。

　　教師職業的殘酷在于我們的教育不能失敗只能成功，因為這不象工業產品僅僅是物質的消耗，更不可以重塑。教師工作要憑了良心，而良心是上蒼賦予我們每個人心靈深處的無形法律。教師應該對學生的未來負責。沒有教不會的學生，只有不會教的老師。沒有不合格的學生，只有不合格的老師。這一句句來自于靈魂深處的言語，表現出了一名教師敢于挑戰自我的巨大勇氣，表現出了一名教育者勇擔使命的崇高責任感。學生犯了錯誤，老師首先承擔責任；老師獲得了榮譽，首先向學生祝賀。這不僅僅是

　　遵循了教育的規律，更重要的是這才是一位教育大家的風范。有了責任感和使命感，有了海洋的胸懷，對教育的付出，對學生的熱愛，對自我的反思和總結，一切才順理成章水到渠成。感謝任小艾，讓我們真正的感受到了為人師的重要，真正領悟到了為人師應該具備的心懷和情操。

　　我們都知道，要愛孩子，知道愛是教育的靈魂，但是什么是愛，怎么愛，任老師給了我們答案。平等、理解、尊重、信任就是師愛的真諦。被扔入水中還要為學生講情，校長震怒都不沖動，學生犯了一百次錯誤，還有一百零一次的耐心。不輕易為學生決定方向，而是運用智慧為學生分析利弊得失。至愛無痕，不需要張揚，不需要表白，在一點一滴中滲透，在一點一滴中讓學生感悟。“打動了他的心，你就愛在了點子上”。曾幾何時我們為自己的.愛而感動，學生卻無動于衷，我們憤懣，我們委屈，卻不知道我們的愛懷了幾許功利心理，我們的愛錯失了方向。感謝任小艾，她告訴我們，智慧源于真愛，真愛觸動心靈，愛的力量很偉大。

　　人們常說，要給學生一杯水，老師要有一桶水。可是任老師說，老師要做一眼泉。為了做一眼泉，任老師成了圖書館的常客，感動了首都圖書館的工作人員，一本一本教育專著，一本一本育人經典都成了她的營養快餐。讀出自己，這是任老師多次強調的問題。讀書需要思考，需要結合實際進行反思，需要讀出新的感悟，只有靈活運用，舉一反三，領悟實質能夠創新這才是讀書應該到的境界。任老師做到了。從書里面，從實踐當中，她不斷的學習，不斷的反思和總結，不斷的感悟，持之以恒，于是就不斷的升華，于是有了任小艾，有了全國聞名的這位模范班主任，有了我們所聽到的這場精彩報告。感謝任小艾，讓我們看到了差距，懂得了讀書的妙處，反思的用處，堅定了我們走一條調查、反思、總結、升華道路的決心。

　　感謝任小艾！

　　學習任小艾的心得體會 6

　　觀看了任小艾老師班主任工作的視頻報告，很受感動，頗有啟發。任小艾在報告中提到“走近學生心靈的住所，給予學生愛”。“沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養愛得教育是失敗的教育。”這一句名言告訴我們，愛是教育的生命，愛學生是做好老師的關鍵。教師的本質就是愛，在多年的班主任工作實踐中，我深深地體會到：只有去愛學生，耐心地傾聽學生的心聲，用心地去開啟學生的.心靈，虛心地去接受學生的意見，熱心地去解決學生的困難，才能真正地去理解學生，尊重學生，自己才會贏得學生的尊敬與熱愛、理解和信任。師愛絕不是只愛少數幾個優等生，而是面向全體學生，每個班都有幾個不太聰明，習慣較差，學習成績總是拖班級后腿，讓老師頭疼的學生，如果我們對于這些學生只是一味地去指責、辱罵，他們就會完全失去信心，所以我們應更多地去關愛他們，發現閃光點，哪怕是點滴進步，都要及進肯定、鼓勵前進。讓他們也能體會到生活、學習的樂趣，讓他們也能自信地昂起頭。

　　我是一名低年級的班主任，班級中偶發事件特多，也令人頭痛。如何處理偶發事件是對我工作的考驗。因為偶發事件雖然是偶發的，但往往影響很大，處理不好常常造成十分嚴重的后果，有時后果雖不嚴重，但造成的影響卻對以后的工作十分不利，所以，我們在處理偶發事件要注意處理的方法。

　　低年級的孩子還不太會保管自己的東西，經常聽到“老師，我的橡皮不見了！”、“老師，我的書沒了！”……這不，中午剛進班，小不點就哭哭啼啼地向我匯報：“老師，我的小熊鉛筆刨刀不見了！”經了解，今天小不點早上帶來一個新的鉛筆刨刀，那是她爸爸出差從南京帶回來的，在體育課后就不見了。事發突然，我立即對全班學生進行了一番思想教育，并進行詢問，可學生們無一承認。我用目光掃視著每一個學生的臉，我發現王某的臉漲得通紅，看老師的眼神閃閃爍爍。我基本確認就是他拿的。這么小就偷東西，長大了怎么得了？真想直接搜書包。可我突然想到一年級小孩子正處于好奇心特強的階段，對某些新奇的文具和食物，因好奇而產生占有欲望，當向家長或同學提出而遭到拒絕時，便會采取不告自取的手段來達到目的。作為班主任，對學生初犯要加強教育，避免這種不良行為發展下去，既要使學生認識這是嚴重的錯誤行為，又不要傷害學生的自尊心。在處理時，不要輕易冠以“小偷”、“偷竊”之類的帽子，我們要理智處理。于是，我微笑著對學生們說：“老師已經知道是誰拿的了，而且還知道這位同學只是想開個玩笑，沒有想到事情這么嚴重，只要在放學前，把拿的鉛筆刨刀放回，他還是一位好孩子。”果然，還沒到放學時間，小不點就找到我“老師，鉛筆刨刀回來了！謝謝你！”我來到班上把這件事告訴了大家，對孩子們說：“知錯就改還是好孩子！我們為這位同學，為自己鼓掌！”掌聲久久回蕩在教室上空……

　　通過這次培訓，偶發事件的處理，使我深刻地認識到：正確處理偶發事件，具有重要的教育意義，既關系到學生個人的健康成長，也關系到班集體的鞏固發展。這也是對我的考驗，只有在平時的工作中，努力積累經驗，提高處理偶發事件的能力，提高自身的教育思想、教育經驗和判斷能力，才能把書教好、把人教好！

　　學習任小艾的心得體會 7

　　上周五，學習了名師任小艾的教育理念和方法后，觸動很大，也收獲頗深，尤其是她的“一則”、“三言”、“五心”，給了我很大的啟示。下面我簡要地談談自己的一點體會。

　　1、任老師的一條教育原則，告訴了我們教育成功的秘密在于尊重學生。以愛動其心，以言導其行。嚴格的要求不僅僅就是訓斥，不是說嚴格指的就是訓斥，嚴格，一樣可以溫柔地去表達，可以用尊重民主平等信任的方式來表達。回顧自己的教育方法，深感自己的教育是“數落”有余，但“肯定”不足，對學生缺乏賞識和信任。在以后的教育教學工作中，我將牢記這條教育原則。

　　2、三言：第一，“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”；第二，“沒有教不會的學生，只有不會教的老師”。作為一個教育工作者，以前每每聽到這句話時，我都感覺太偏激，內心甚至反感，但學習了任老師的教育理念，我對這兩句話有了新的認識。的確，孩子出生以后，如果沒有先天遺傳的因素，他的成長就完全取決于后天的教育。如果我們每個老師都有這種理念，當我們的學生犯了錯，我們在做工作時，就不會把責任推卸給家長，把責任推卸給學生。我們就會想方設法地，從自身的改變做起，然后創造出教育的奇跡。第三，是借用的陶行知先生的一句話：“教師最大的成功與快樂是培養出值得自己崇拜的學生。把能培養出值得我崇拜的學生當成我教師最大的成功與快樂。” 這一點我深有體會，連續帶了幾年班主任，雖然苦、累，但每到節假日，畢業的學生總會三五成群前來看望我，有的更甚至家也不回直接拎著行李來學校，這一點是我尤為感動的，想到這，無論現在的工作是多么繁瑣，我都非常樂意、非常積極地去做，因為我的學生就是我一生無法比擬的精神財富。

　　3、通過“五心”的學習，我學會了如何去愛自己的學生，那是平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的'愛，民主的愛。更明確了“五心”的必要性：責任心是做好班主任工作的前提；寬容心是對后進生的一劑良藥；公平心能得到全班同學的愛；愛心是走進學生心靈的法寶；細心是做好班主任工作的助手。在以后的教育工作中，無論是否從事班主任工作，我都會讓責任心、寬容心、公平心、愛心和細心始終陪伴著我，做學生心靈深處的耕耘者。

　　在今后的工作中，我一定牢記這“一則、三言、五心”，用寬容的心態去對待學生的每一個過失；用期待的心態去等待學生的每一點進步；用欣賞的目光去關注學生的每一個閃光點；用喜悅的心情去贊許學生的每一點成功。

　　學習任小艾的心得體會 8

　　曾有人說：試著換一個角度，換一種思維，換一種心態，我們每天的太陽就都會是新的。今天聽了任小艾老師報告后，再次感覺這句話說的有多妙。而任小艾老師之所以如此輕松走入學生心里，關鍵就是她能隨時站到學生的角度去考慮問題，并根據學生的具體情況用不同的方法去教育他們，引導他們，從而取得了事半功倍的效果。

　　確實，學生眼里的世界是一個無比絢麗的世界，在他們的世界里，他們能看見天堂，不僅美妙多姿，更有我們成人無法體會和領略的神秘，但也更容易讓人迷失、失望、容易受傷害。我們作為老師，如能及時換位思考，師生之間就可多一些了解，少一些誤會；多一些理智，少一些盲目；多一些關愛，少一些摩擦；多一些鼓勵，少一些責備。對于教師本人而言，大動肝火后也常常會覺得后悔，而一個處理問題簡單粗暴的老師是很難真正走進學生的心靈世界的。很多時候，學生或許在事情發生后就已經意識到自己的錯誤，但他沒有下來的臺階，這個時候如果老師只是一味的指責，即使學生表面順從了你，但并不意味著心服口服，教育的效果也被打了無形的折扣。

　　作為教師的我們，也都深有體會，面對學生的犯錯，確實很容易引發情緒，特別是面對個別經常性犯錯的學生時，但在發火之前，留點時間讓自己換到學生的位置和角度去思考：假如我是學生，犯了錯誤的時候我的心情會怎樣？我希望老師會怎樣對待我？當我在學習和生活中遇到困難時，我最希望得到什么？如此一想，就不會再以簡單粗暴的方式去對待學生了。

　　當然，不同的'學生需要不一樣的方式方法，作為教師，如果能針對不同的學生進行換位思考，對癥下藥，也就沒有什么問題是解決不了的。任老師之所以是如此樂觀的看待教育事業，看待身邊的學生，我想也正因為她能經常性換位到學生的角度去思考。

　　換一個位置思考，我明白了學生眼里為什么會有那么多的問號與不明白，因為他們確實不明白為什么！

　　換一個位置思考，它給我帶來了意想不到的驚喜，讓我發現善待學生，其實也是善待了自己！

　　學習任小艾的心得體會 9

　　看了《任小艾老師的視頻報告》后，我感慨頗深。我真正感受到了為人師的重要，也真正領悟到了為人師應該具備的高尚師德和情操。

　　任老師在報告中說過這樣一句話：“怎樣才能稱得上是高尚的師德呢，那就是具有愛心和責任心”。作為教師，要以一種服務的心態去對待孩子；今天的孩子需要的是精神上的愛：理解的愛、尊重的愛、信任的愛、平等的愛。教師與孩子交往，首先是心靈的溝通，對孩子要有理解、寬容、信任、平等、包容的愛。教師和學生是平等的,要學會俯下身和學生同一高度來看待問題。另外，作為一名教師，具備了高度的責任心，才能全身心地投入到工作中去，才能抱著對學生高度負責的態度進行教育教學工作。作為教師，就應該腳踏實地，實實在在地干自己的活，做自己的事。此外，還要有恒心，有鐵棒磨成針的精神。她說：人與人之間的差別就在于一個恒字，這是大師與普通人的區別。

　　教師要給學生一碗水，自己應該有一眼源源不斷的泉水，把汩汩的清泉注入學生的心田。教師要不斷地學習、反思、創新、提高。現代社會信息更新特別快，我們教師必須要抱著終身學習的態度，要善于學習，做一個教育上的有心人，寫業務筆記、讀書筆記，從書報中得到教育的啟迪與智慧。刻苦鉆研業務知識，并且要堅持學習不松懈，只有這樣，才能儲備豐富的知識，才能教好學。

　　任老師是我們學習的榜樣，更是我們班主任，班級工作經驗的引導者。在學習和思考后我認為，做一個合格的.班主任應具備責任心、寬容心、公平心、愛心和細心。在今后的工作中，我將用寬容的心態去對待學生的每一個過失；用期待的心態去等待學生的每一點進步；用欣賞的目光去關注學生的每一個閃光點；用喜悅的心情去贊許學生的每一點成功，做一個師德高尚的人民教師。

　　學習任小艾的心得體會 10

　　如果人的一輩子只能獻于一項事業——音樂，寫作，表演，商業，政治，醫學，教師等，而且會取得輝煌驕人的成就，你會選擇哪一種呢？在你的人生中最崇拜的人是誰呢？他在哪方面激勵了你？在你人生路上教你“如何做人，如何學習”最有啟發的是誰呢？

　　當有人這樣追問我的時候，我會不容質疑的回答是教師。在看了任小艾的講座后我更堅定了自己的答案。任老師的“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”深深地觸動了我，對呀，教師是學生人生路的指引燈，是人類靈魂的工程師。作為一名教師，你的職責是教育學生，任何不會教或教不會的理由都是推卸責任。在班主任工作上也給了我們不少的啟發，我好好了整理了一下，在以下幾方面我很值得去學習和反思：

　　第一：作為班主任應該具有“五心”。五心——愛心，信心，專心，恒心，虛心。愛心，要把愛心送給每一個學生，讓每個學生感受到老師的愛和老師對他的關注，老師無時無刻不在關心著他。爭取做一個教育有心人。以愛來動其心，以言動其行。信心，對學生的教育要有信心，對每一位學生都要寄予長遠的投資。學知識的同時更重在于學好做人，善于發現每一位學生潛在的優點。在班級中多表揚他們的優點和長處，不在公開場合批評學生。懂得去尊重每一位學生，去了解他們的.內心世界。專心，對待自己的工作要一心一意，一絲不茍。學會把握好任何機遇，去讀懂學生的生活，并且善于對個別問題學生進行跟蹤性的調查。恒心，抓住任何教育的時機，持之以恒，方能得到意外的收獲。要給學生創造優良的環境，讓我們的班集體成為每個學生的樂園，成為他們學習的凈土。虛心，集眾人之所強為我個人之所用。多向同仁取經，摸索最合適的方式去適用于不同的學生。

　　第二：班級生活中要給學生充足的學習和生活的空間，懂得去放手。讓每個學生都成為班級的小主人，班級定好班規班紀，讓學生主動合諧的學習。任老師的“蝴蝶破繭而出”的故事讓我受益匪淺，奮斗和掙扎是必要的。班級中選一批優秀的班干部，創導“不要受人的監督，學會自我管理”的理念，讓班干部去管理班級，班主任更多的需要去調控好班級。該放手時要懂得放手，班級工作也是如此。但是所有班級動態都要唯我們所控，這就是我們需要學習的教育的藝術！

　　第三：班主任管理班級要具備一定的技巧。要指導學生的想象，讓你的教育去影響他們的一生，讓每個學生仰起頭學習，過日子。為今后的生活儲備好能量。讓學生都熱愛生活，熱愛學習！“學有理想，學有能力”把握好我們教育的理念。

　　最后，愿我們都爭做一個教育有心人！

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