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關(guān)于2020校長暑假培訓(xùn)心得體會范文（精選4篇）
當(dāng)我們經(jīng)過反思，對生活有了新的看法時，寫心得體會是一個不錯的選擇，從而不斷地豐富我們的思想。那么好的心得體會是什么樣的呢？以下是小編整理的關(guān)于2020校長暑假培訓(xùn)心得體會范文（精選4篇），歡迎閱讀與收藏。
校長暑假培訓(xùn)心得體會1
在這個暑假的8月20號到24號，我參加了園區(qū)組織的校長培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過這次學(xué)習(xí)讓我重新審視了自己的學(xué)校，看到了自己在工作中的差距。心中感慨萬千受益匪淺，本學(xué)期我一定會以更大更多的熱情投入到工作中。幾點(diǎn)感受和大家進(jìn)行交流。
一、作為校長應(yīng)該如何工作
我認(rèn)為作為一名校長，首先是應(yīng)該做到率先垂范。校長是學(xué)校的一面旗幟，校長的一舉一動影響著學(xué)生老師家長。因此作為校長應(yīng)該時時刻刻注意自己的言行，做好榜樣才能讓別人心服口服。其次是作為校長應(yīng)該敢于擔(dān)當(dāng)和有責(zé)任感。校長要去研究辦學(xué)思想，辦學(xué)目標(biāo)，辦學(xué)特色，解讀政策把握大局，擺脫別人的干擾去干一些實(shí)事。多去想一想該干什么？重點(diǎn)是什么？怎樣能干好？從學(xué)生的發(fā)展去考慮。
二、如何調(diào)動教師的積極性工作
目前受社會環(huán)境的影響，教師樂于奉獻(xiàn)的思想越來越少，教師的幸福感越來越低，教師的工作積極性也越來越低。如何調(diào)動教師的積極性成了當(dāng)前擺在我們面前的一個重要課題。太谷教師有一個共同的特點(diǎn)就是敬業(yè)奉獻(xiàn)幸福感高，因此積極性也高，太谷的教師才會去欣賞學(xué)生，尊重學(xué)生，潛心課改樂此不疲。管理的最高境界是：調(diào)動人的積極性。我想本學(xué)期在工作中要從調(diào)動教師的積極性入手，給教師人性化的關(guān)懷，充分尊重每個教師，賞識發(fā)現(xiàn)教師的閃光點(diǎn)，肯定教師的勞動，讓教師在肯定中找到自我，提高幸福感。
三、養(yǎng)成教育貴在落實(shí)
養(yǎng)成教育我們平時都在做。但落實(shí)是關(guān)鍵，就像一件工作，如果不去落實(shí)，只是開會布置下去，沒有評比落實(shí)就永遠(yuǎn)沒有效果。聽了馬紅娟校長魏秋玲校長等人的報告更是深深的感覺到養(yǎng)成教育落實(shí)的總要性。我們只是籠統(tǒng)的安排布置了，但人家是一點(diǎn)一滴，告訴學(xué)生如何去做，什么是正確的什么是錯誤的，在落實(shí)習(xí)慣的培養(yǎng)方面走在了我們的前面。她們學(xué)校的優(yōu)秀做法值得我們學(xué)習(xí)。習(xí)慣的培養(yǎng)是一件持久的事，還需要我們堅持不懈的去做。
四、工作中的困惑
1.如何調(diào)動教師的工作積極性，有沒有良好的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒學(xué)習(xí)。
2.教師在課改中不能做到常態(tài)化，如何改變？
3.非常渴望優(yōu)秀的課改教師到我們這些薄弱的學(xué)校進(jìn)行送課，讓經(jīng)常閉門造車的老師也能打開思路和視野。
4.在教師成績不排隊的情況下，如何合理的評價教師？
5.如何充分利用開發(fā)家長這個資源，為學(xué)校老師服務(wù)？
總的來說，教育是一門慢的藝術(shù)。大校口有大校口的優(yōu)勢，我們小校口比不上學(xué)不到。我想正如馬紅娟校長說的讓我們做簡單純凈的教育，抓住身邊的小事，認(rèn)認(rèn)真真去做好。懷著一顆樸素和真實(shí)的心前行。經(jīng)過為期三天的暑假校長培訓(xùn)，各位作報告的校長都談了太谷學(xué)習(xí)的感受以及自己學(xué)校的做法，每一場報告對我都是一次啟發(fā)，讓我大開眼界，同時拓寬了我的辦學(xué)思路，使我明白了新的學(xué)年該怎么做，該做什么。
給我印象最深的是福民巷小學(xué)董校長的理想是辦一所孩子們喜歡的學(xué)校，具體講了一所良好的學(xué)校要有良好的師生關(guān)系，良好的師生關(guān)系的標(biāo)準(zhǔn)是讓孩子們喜歡老師，老師要與孩子平等相處，處事公平公正，有包容心，尊重學(xué)生的差異性，能夠發(fā)現(xiàn)并欣賞孩子們的閃光點(diǎn)，同時董校長也講了讓孩子們喜歡同學(xué)，取消排名式的評獎機(jī)制，班干部的設(shè)置方面競選加輪換，班級管理公開透明，不安置“內(nèi)線”，還有讓孩子們喜歡課程，讓孩子們喜歡學(xué)習(xí)，讓孩子們喜歡環(huán)境，這樣才能辦一所讓孩子們喜歡的學(xué)校。
中心小學(xué)倪志鵬校長講了中心小學(xué)課改成長三部曲，第一年盲目中推課改，第二年穩(wěn)定中抓課改，第三年精細(xì)中抓課改，講了中心小學(xué)小組建設(shè)導(dǎo)學(xué)案小組評價等方面的做法，使我明白了要想搞好課改，小組建設(shè)必須搞好，小組合作問題兩人小組能解決的問題不要四人小組，小組評價要用好，多激勵學(xué)生，使我明白課改是提升辦學(xué)品味的一條高效通道，課改是搞好學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的有力抓手，課改是給孩子更大的教育公平。
另外，馬紅娟孫利曉校長也講了學(xué)校要讓孩子們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，規(guī)范學(xué)生們讀書寫字姿勢，規(guī)范學(xué)生回答問題，小組合作的語言，劉海燕校長講了酒務(wù)小學(xué)的德育奠基，習(xí)慣促進(jìn)，要讓孩子們養(yǎng)成基本的6種習(xí)慣：（1）不扔垃圾；（2）不跳花池；（3）夕結(jié)得失；（4）抽屜整齊；（5）手臉干凈；（6）課外閱讀等。都是值得我們借鑒學(xué)習(xí)的。
同時校長們也交流了工作中的困惑，如學(xué)生小組合作流于形式，沒有達(dá)到良好效果，對導(dǎo)學(xué)案沒有清晰的認(rèn)識，不愿意自己編寫導(dǎo)學(xué)案，導(dǎo)學(xué)案不能成為學(xué)生共享的資源等，這樣的困惑等著我們每一位校長在工作實(shí)踐中去解決。
經(jīng)過這次校長培訓(xùn)，結(jié)合我校實(shí)際，我認(rèn)為今后課改工作可以從以下方面著手：
（一）解放思想，變被動為主動。
課堂教學(xué)改革最大的動力是老師，最大的阻力也是老師，許多老師一下子要拋棄自己堅持了幾十年十幾年好幾年的`模式，是很難的，太谷縣通過開展教師培訓(xùn)，讓全體教師建立符合課堂教學(xué)改革的新思想，樹立信心，變被動接受為主動融入。構(gòu)建的主要思想有：
1、讓教師明白高水準(zhǔn)的教育教學(xué)質(zhì)量是教師幸福學(xué)生快樂，不唯分?jǐn)?shù)，不以犧牲教師學(xué)生的身心健康為代價；
2、教師工作要講究方法，時間加汗水型教師，已不適應(yīng)時代的發(fā)展；
3、中差學(xué)生僅靠老師是很難大面積管好的，中差學(xué)生是學(xué)生教出來的，不是老師教出來的，大面積提高教學(xué)質(zhì)量應(yīng)該讓優(yōu)等生去管中差生，兵教兵；
4、教師應(yīng)該把大部分時間用在備課之類的需要動腦的事，備好課提高課堂效率，學(xué)習(xí)任務(wù)當(dāng)堂完成，少干批改輔導(dǎo)之類的體力活；
5、教學(xué)不搞滿堂灌，滿堂灌是干擾學(xué)生，是制造差生，差學(xué)生是老師講出來的，滿堂灌使學(xué)生厭學(xué)流失；
6、知識是學(xué)會的，不是講會的；能力是練出來的，不是聽出來的。
（二）學(xué)生主體，變講堂為學(xué)堂。
進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，捆綁式評價，使其能夠競爭起來，創(chuàng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使其明白，競爭不是超越別人，而是超越自己。張四保為我們提供了很好的分組方法和評價實(shí)施方案。
（三）改變角色，變教案為學(xué)案，變主演為導(dǎo)演。
教師應(yīng)根據(jù)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況備課，再細(xì)化環(huán)節(jié)，再細(xì)化流程，形成各自的學(xué)案。教師講時要做到：學(xué)生會的不講，通過小組合作能學(xué)會的不講，講了也不會的不講。教師盡量做到以練代講學(xué)生代講教師精講。教師講解，一題一解最差，一題多解中等，多題一解是高手。
（四）從學(xué)習(xí)常規(guī)入手，變學(xué)會為會學(xué)。
通過學(xué)習(xí)常規(guī)的落實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。例如：課前養(yǎng)成自習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)；課中學(xué)習(xí)時要做到“聲聲入耳字字入目動手動腦用心學(xué)習(xí)”；課后懂得定期復(fù)習(xí)；建立錯題集，學(xué)會積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)材料；小組長（小老師）講題時要先講思路后講做法，要按“怎么想？為什么這么想？”的格式進(jìn)行講解，不在同一個問題上重復(fù)講；組員不要滿足于聽，要思考，要補(bǔ)充，要辯解；老師講解或同學(xué)展示時要會傾聽，發(fā)言有禮貌有次序，控制適當(dāng)音量，表述問題時首尾齊全表達(dá)完整；學(xué)習(xí)過程中答題筆記更正疑問分別用四種顏色的筆來標(biāo)識，提高學(xué)習(xí)的效率等等。
課堂教學(xué)模式的改革，是一條沒有起點(diǎn)又沒有終點(diǎn)的道路，太谷縣的改革只能給我們一個啟示，而不能給我們一個公式。沒有最好的教育，只有最適合學(xué)生的教育，給每一個學(xué)生提供最適合于他的教育，讓每一個學(xué)生都能健康成長，快樂成長，這就是最好的教育。課改需要勇氣，更需要信念。勇氣來自信念。其實(shí)課改并沒有我們想象的那么難，關(guān)鍵是我們有沒有對教育和自身使命的深刻理解領(lǐng)悟和信念。
校長暑假培訓(xùn)心得體會2
緊張充實(shí)的四天暑期校長培訓(xùn)，使我對xx學(xué)校的精細(xì)化管理、教師敬業(yè)的工作態(tài)度、學(xué)生習(xí)慣方面的標(biāo)準(zhǔn)和具體的評價制度、多彩的社團(tuán)活動，有了更充分的認(rèn)識。對我校的課改、學(xué)生和教師的發(fā)展有了更明確的規(guī)劃，現(xiàn)把開學(xué)后的想法和做法總結(jié)如下：
一、把學(xué)生的習(xí)慣做的具體些，建立質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
坐、立、讀、寫等各有各的具體標(biāo)準(zhǔn)。如讀書方面：
1、要杜絕以往各年級的籠統(tǒng)讀書要求，教師要對學(xué)生讀的書做具體指導(dǎo)；讀哪些書？讀什么？怎樣讀？朗讀、默讀、速讀、瀏覽的要求；從內(nèi)容、摘抄、日期、感悟、活動都要有詳實(shí)的標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施方案。
2、讀的姿勢，學(xué)校要統(tǒng)一要求，雙手拿書，與眼的距離等做具體的'示范和要求，并根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，教師的提醒、跟進(jìn)要及時、要反復(fù)。
3、班級要采取周評價制度，并在教室公布結(jié)果，以榜樣引領(lǐng)。學(xué)校要抽查各班的學(xué)生情況及檢查記錄，并作為考核內(nèi)容，讓教師、學(xué)生時時牢記標(biāo)準(zhǔn)，逐漸養(yǎng)成習(xí)慣。
其他的傾聽、書寫、端坐、站立都要有相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)和要求。并建立具體的評價制度。使學(xué)生掌握標(biāo)準(zhǔn)，教師教的省心。
二、明確教師的發(fā)展目標(biāo)，建立教師成長手冊
1、利用發(fā)給教師的讀書卡，倡導(dǎo)每天下午固定的讀書時間。每月檢查讀書筆記，鼓勵教師邊讀邊寫；搭建每月的交流平臺；學(xué)校并建立相應(yīng)的讀書評價標(biāo)準(zhǔn)，讓教師真正從讀書中成長，從讀書中積累和沉淀，同時引領(lǐng)學(xué)生共建書香校園。
2、交流24字教學(xué)心得，根據(jù)學(xué)生情況教師要精心備課，少講、精講，積極參加上公開課，當(dāng)堂聽課、評課，人人上達(dá)標(biāo)課。外出學(xué)習(xí)回來必講課。同時加大外出培訓(xùn)費(fèi)用，鼓勵教師外出學(xué)習(xí)的熱情和積極性。
3、加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，寫一手漂亮的粉筆字。每人一塊小黑板，上班前出示，每月在會議室統(tǒng)一展示評比，記錄匯總，期末考核。
4、繼續(xù)倡導(dǎo)“專業(yè)+特長”的教師發(fā)展理念，提升教師專業(yè)和專長的同時，發(fā)展學(xué)生社團(tuán)，讓小學(xué)生人人有興趣愛好，有一個開心的童年。
5、根據(jù)教師年齡特點(diǎn)，分年青組和老年組教師使用班班通教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。上課教師要會使用班班通教學(xué)，掌握現(xiàn)代教學(xué)手段，提高教學(xué)水平。鼓勵年青教師制作教學(xué)微視頻，教學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活相輔相成，引導(dǎo)學(xué)生的課余生活。
三、實(shí)施藍(lán)青工程的幫帶計劃
學(xué)習(xí)拜師活動，明確責(zé)任，拉近教師距離，力爭使我校的新上崗教師盡快掌握教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，走上工作崗位，融入我校的教師團(tuán)隊。
四、創(chuàng)建建立書香校園
建立完善的讀書制度，通過學(xué)生調(diào)查問卷，買學(xué)生喜愛的書籍，每天固定讀書時間，定期舉行讀書活動、讀書筆記展覽。培養(yǎng)學(xué)生、教師的讀書習(xí)慣，力爭3-5年創(chuàng)建書香校園。
五、德育活動化
做好10月的讀書演講活動、元旦的書寫比賽和野外拉練活動、3月的愛校園活動、6月的兒童節(jié)活動，以及各月的感恩小教育行動，在活動中促進(jìn)學(xué)生的德育教育。
校長暑假培訓(xùn)心得體會3
20xx年的暑假校長培訓(xùn)結(jié)束了，兩天的學(xué)習(xí)生活，緊張而充實(shí)。聆聽了各位優(yōu)秀校長的精彩報告，學(xué)習(xí)了同仁們對學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)的個性解讀，領(lǐng)略了兄弟學(xué)校各具特色的辦學(xué)理念，欣賞了各學(xué)校成功的經(jīng)驗(yàn)和做法，我受益匪淺。通過學(xué)習(xí)，讓我更進(jìn)一步明晰了辦學(xué)思想與理念，明白了一名合格校長應(yīng)該具備的素養(yǎng)，明確了一名校長在團(tuán)隊中的角色定位——影響與引領(lǐng)。回來之后，結(jié)合我校實(shí)際，及時梳理思路，確定今后工作的方向。現(xiàn)將我的收獲與思考匯報如下：
一、深入研究小組合作學(xué)習(xí)
我區(qū)各學(xué)校的課堂教學(xué)都以小組合作學(xué)習(xí)為主，提高小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性一直是我們研究的一大主題。深入學(xué)習(xí)太谷經(jīng)驗(yàn)聽取兄弟學(xué)校報告我發(fā)現(xiàn)合作時機(jī)的選擇很重要，當(dāng)所學(xué)問題的難度不高時，學(xué)生能夠獨(dú)自解決時，就不要合作，給學(xué)生充足的時間，讓學(xué)生獨(dú)立思考，獨(dú)立完成。當(dāng)出現(xiàn)的問題學(xué)生獨(dú)自解決不了時，就讓兩個學(xué)生合作完成。如果問題的難度更大一些，可以是二分之一組合作或是發(fā)揮小組整體的作用來解決完成。然而在合作學(xué)習(xí)過程中，我們還要關(guān)注一些更細(xì)節(jié)的問題。如：小組成員的發(fā)言順序、問題的提出、質(zhì)疑、檢驗(yàn)等，在整個活動過程中，怎樣保證全員參與、全程參與，讓教學(xué)活動面向全體學(xué)生。我們將對這些問題進(jìn)行了深入研究，找到合適的的方法。
二、建立完整的評價系統(tǒng)
建立完整的評價系統(tǒng)對于實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)是一個有力的保障。我們將繼續(xù)梳理已建立的評價系統(tǒng)，評價內(nèi)容包括學(xué)生在校活動的各個方面：紀(jì)律、衛(wèi)生、作業(yè)、到校、以及課上學(xué)習(xí)等。評價時以小組為單位，調(diào)動和激勵小組的整體積極性，并且關(guān)注個人評價。評價的結(jié)果以計分的形式呈現(xiàn)。在學(xué)校總體的要求下，各班主任及各學(xué)科教師可以就細(xì)節(jié)的評價做個性化的修改，讓評價方式更豐富，讓評價系統(tǒng)更具有激勵性。關(guān)于對評價的解釋，學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行兩次，期中一次，期末一次。其余為教師自行解釋，只要教師做得合理，學(xué)校不干預(yù)。
三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)
在初次制定新課程改革工作計劃的時候，我校也是把培養(yǎng)學(xué)生的`良好習(xí)慣作為重點(diǎn)工作之一，如：培養(yǎng)學(xué)生善于交流積極合作的習(xí)慣、樂于讀書善于積累的習(xí)慣、規(guī)范書寫的習(xí)慣等。一學(xué)期下來，從整體而言學(xué)生是有了很大變化，但是經(jīng)過學(xué)校反復(fù)地檢查和教師自查，尤其是聆聽各位校長報告對比自己以往做法，卻發(fā)現(xiàn)有的工作做得還不到位，學(xué)生的良好習(xí)慣還沒有真正地養(yǎng)成。學(xué)校再一次把這一工作提出，要求各班主任針對本班的實(shí)際情況扎扎實(shí)實(shí)地做好。
我們一直努力在課程改革之路中探求自己的方法，形成自己的特色。也許還有很多不足，然而有這么多美麗的風(fēng)景足以吸引我們，讓我們?nèi)バ蕾p，去效仿，去學(xué)習(xí)，我們走在課改的大路上，意氣風(fēng)發(fā)，斗志昂揚(yáng)！
校長暑假培訓(xùn)心得體會4
我有幸參加了繼續(xù)教育指導(dǎo)中心組織的初中校長、教導(dǎo)主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，短暫的學(xué)習(xí)時間使我更珍惜本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會，同時也讓我體會到：校長角色在學(xué)校管理的作用，進(jìn)一步認(rèn)識了以人為本的新理念、新思想的現(xiàn)代教育摸式，明確了校長與學(xué)校管理、教學(xué)支持與學(xué)校發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系。
一、全面提高校長的自身素質(zhì)，是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵
校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級管理者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人，有什么樣的校長，就有什么樣的學(xué)校。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)為，作為校長除了具備良好的人品、交際能力外，還應(yīng)具備：
1、更新教育觀念。現(xiàn)代教育的學(xué)習(xí)觀、人才觀、成才觀已經(jīng)發(fā)生了重大變化。立足于人的個性發(fā)展、全面發(fā)展、終身發(fā)展，最大限度地開發(fā)受教育者的創(chuàng)新潛能，已是國內(nèi)外各教育流派的共識。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)意識。當(dāng)今教育形勢變化日新月異，校長要站在教育改革的前沿，密切關(guān)注發(fā)展動態(tài)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷獵取新知識，促進(jìn)學(xué)校管理工作能與新形勢相適應(yīng)。
3、具有創(chuàng)新精神。現(xiàn)代校長應(yīng)當(dāng)熟悉創(chuàng)新的理論和方法，立足創(chuàng)新，統(tǒng)攬全局，讓學(xué)校管理具有超強(qiáng)的生命力、引領(lǐng)學(xué)校走向可持續(xù)發(fā)展之路。
二、堅持校本研究，抓好教師隊伍建設(shè)
在課程改革背景下，注重師資隊伍建設(shè)是本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的主題。我對多次強(qiáng)調(diào)的“高素質(zhì)的教師培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生”、“先有名師，才有名校”的兩個觀點(diǎn)印象深刻。這實(shí)際就是強(qiáng)調(diào)師資培訓(xùn)工程的重要性。因?yàn)榻處熢趯W(xué)生中起著直接表率的作用，教師只要有先進(jìn)教育理念和扎實(shí)的教育、教學(xué)基本功，才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識的海洋，跨過廣闊的宇宙。潛移默化，互相影響，不但在教育或教學(xué)工作上收到明顯的效果，同時也營造了一個和諧、進(jìn)取的校園。因此，我認(rèn)為，沒有加強(qiáng)教師隊伍的培訓(xùn)，一切課改都是形式的、走過場的、也是不負(fù)責(zé)任的。結(jié)合本地區(qū)實(shí)際所開展的校本教研和培訓(xùn)是提高教師素質(zhì)的捷徑。
三、發(fā)揮學(xué)校文化在管理中的作用
本次培訓(xùn)的另一個焦點(diǎn)是學(xué)校文化的`營造。為適應(yīng)“知識社會”和“文化時代”的要求，針對傳統(tǒng)學(xué)校管理模式的局限性，文化管理已成為學(xué)校管理的必然趨勢。學(xué)校文化管理是繼經(jīng)驗(yàn)管理、科學(xué)管理模式之后，出現(xiàn)的一種新的管理模式。本次授課的多位專家都提到學(xué)校文化氛圍在學(xué)校管理中所起的作用，能影響全校師生的良好品行，能促進(jìn)師生的素質(zhì)的提高。學(xué)校文化管理是以人為出發(fā)點(diǎn)，以人的價值實(shí)現(xiàn)為最終管理目的、尊重人性的管理，通過管理者與管理對象之間所形成的文化力的互動來實(shí)現(xiàn)的。由此說明，學(xué)校文化管理是“以人為本”的管理，強(qiáng)調(diào)人在管理中的主導(dǎo)地位，尊重人的價值，想方設(shè)法調(diào)動人的主動性、積極性和創(chuàng)造性以實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)，以謀求人的全面發(fā)展為最終目的。總之，文化管理是重視人、尊重人、依靠人、激勵人、發(fā)展人的管理。
結(jié)合本次學(xué)習(xí)和考察，本人認(rèn)為要著重從以下幾方面入手增強(qiáng)校園文化的營造和管理：
1、建設(shè)高品位學(xué)校文化。學(xué)校文化管理是通過管理的軟要素——“文化力”來發(fā)揮管理作用的。學(xué)校價值觀是學(xué)校文化的核心，一所學(xué)校選擇什么、崇尚什么、追求什么，外顯為教育行為和校風(fēng)，內(nèi)隱的則是學(xué)校價值觀念，要努力塑造學(xué)校共同價值觀。
2、建立和實(shí)施共同愿景。學(xué)校的共同愿景是規(guī)范教育行為、凝聚力量、喚起希望、激發(fā)內(nèi)動力，是引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的巨大推動力。
3、建設(shè)教職工的精神家園。學(xué)校文化管理是一種柔性化、隱性化的管理，在師生員工的情感和精神生活中得到體現(xiàn)。
4、轉(zhuǎn)變學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)行為。實(shí)施學(xué)校文化管理，必須轉(zhuǎn)變學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)行為。學(xué)校文化管理是以人為本、尊重人性的管理，管理的根本目的是激勵人、培育人、發(fā)展人，以此實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)，并在組織目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過程中，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)人的發(fā)展。
總之，經(jīng)過7天的聽、看、議，讓我學(xué)到了不少的知識，在今后的工作中，我將把這次學(xué)到的理論與我校實(shí)際有機(jī)地結(jié)合起來，做到學(xué)以致用，把以人為本的教育思想貫穿于整個學(xué)校教育教學(xué)活動的始終，不斷深化學(xué)校內(nèi)部改革，健全各種規(guī)章制度，做到人性化管理，努力辦人民滿意的學(xué)校，全面提升我校的綜合競爭能力，力爭將我校辦成一所家長信賴、學(xué)生向往的學(xué)校。
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