關于家長學校心得體會
早就聽說了我們小學的家長學校，我和王xx爸爸一起興致勃勃得上完了新的一期面對一年級新生的家長學校，意猶未盡，受益匪淺！
第一講之楊校長：
楊校長是特級語文老師，她的講座更側重于德育和閱讀：楊校長要求家長認識到孩子愛玩的天性；要對孩子更耐心，學會等待孩子的成長；積極用閱讀來引導孩子，并著重講了一些閱讀的方法；并要求家長尊重老師，平時能多多贊美老師！
我深深贊同校長的思想：對于7歲左右的孩子們來說，德育教育隱藏在一些作為一個有教養的兒童需要遵守的規則，秩序當中；這個年齡段的德育教育通過閱讀獲得是非常可行的方法。其實這個年齡段的孩子通過更幼年時期的閱讀已經有了比較完整的感性認識，開始顯現他們的.個性，成人需要小心翼翼地保護他們難得的個性和創意。接下來的閱讀能使他們的眼界更開闊，知識架構開始建立，同時擁有更加確定的正確的三觀（德育教育成果）；有句話說：智商不夠，閱讀來湊；我非常認同，同時我自己也是閱讀的受益者；在各種涉獵中，發現自己的興趣，尋找自己的榜樣，與此同時一個全面的，具有學習能力的人就能成長起來并樂活其中；
楊校長強調“需要贊美老師”，也深深啟迪了我：孩子的低段教育，家校互動合作是關鍵；家庭和學校邁著統一的步伐才能讓孩子走得更穩更遠！
第二講之信息工程老師：
這個老師的講座，我基本是張大嘴聽完的------信息量大，且內容新；
信息社會提供給我們更多的工具來達成學習；
我們必須用開放的心態，掌握新的技術方法，為學習服務，同時達成讓孩子走得更穩更快的目的；
很遺憾這個老師帶的手工科技選修課，王響庭未能參加，雖然他非常向往，希望以后的學年能有機會上這個老師的課；
第三講之數學老師：
數學老師強調了書寫，計算，學習習慣，以及解讀了“粗心”；
數學老師回歸傳統；我們是以人為本的社會，人的基本技能計算書寫必不可少，看上去這些技能可以用計算器或電腦代替，或者這些技能最終也會被工具取代，但人的最重要的13歲前的學習時代，還是需要書寫和計算支撐；在練習這些技能中，數感被培養出來，嚴謹的學習能力被培養出來，好的學習習慣被培養出來；
自己的孩子上了學后才知道根本沒有“粗心”這一說，而是知識點掌握得不牢固或者沒有養成正確的學習能力；要是早知道這些，我能克服多少自身的毛病哇！
第四講之英語老師：
英語老師講了一些低段孩子學英語的重要方法，比如“t.p.r.”學英語；并啟發家長認識到英語作為一門語言的美；
作為英語專業的家長，我不懂幼兒英語教育，但我知道英語的美；本來我想等待孩子對英語產生興趣后，繼而再引導他懂得這門語言的美，并讓他認識到跟信息手段一樣，把它當作工具掌握后，有另一扇窗能向你開啟；雖然我不能帶孩子走得更遠，但現在我希望自己能更快得讓孩子對英語產生興趣，我需要行動起來；
第五講之語文老師：
語文老師針對低段語文，對拼音識字對家長做了一些答惑；對書寫做了合理要求；并對語文的深度學習做了詳細要求；
這一期的語文學習讓我的思路更清晰，接下來就是執行的力度深度和堅持程度了；
總結這幾次講座，我認識到現代的教育仍舊是：傳統的內核+open的心態+新的技術手段---我們需要結合孩子的心理生理特點，讓孩子練成扎實的基本功，不懈怠不激進，注重過程，不強求結果，用開放的心態有選擇地運用新工具，幫助我們的孩子實現教育的目的：讓我們的孩子成為一個全面健康的人，有終生學習能力的人，掌握了“漁”而不是“魚”的有用的人。
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