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當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，寫(xiě)心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。一起來(lái)學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫(xiě)的吧，下面是小編幫大家整理的關(guān)于幼兒園園長(zhǎng)管理能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園園長(zhǎng)管理能力提升培訓(xùn)心得體會(huì) 1
暑假，有幸參加教體局舉辦的中小學(xué)幼兒園校園長(zhǎng)能力提升培訓(xùn)學(xué)習(xí)。為期兩天的緊張學(xué)習(xí)中，先后聆聽(tīng)了漢中市著名專(zhuān)家、縣教體局有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的報(bào)告，覺(jué)得對(duì)增長(zhǎng)自己的知識(shí)、豐富管理經(jīng)驗(yàn)、開(kāi)闊視野，很有幫助，受益匪淺。
漢中市龍崗中學(xué)校長(zhǎng)楊建平《實(shí)施素質(zhì)教育，推動(dòng)學(xué)校發(fā)展》的報(bào)告，讓我體會(huì)到抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育、學(xué)習(xí)習(xí)慣教育，有助于教學(xué)質(zhì)量提高。而養(yǎng)成教育的'效果要靠有效實(shí)施素質(zhì)教育，那就是學(xué)校的辦學(xué)核心理念要追求素質(zhì)教育：
（1）、校園文化表達(dá)素質(zhì)教育；
（2）學(xué)校管理追求素質(zhì)教育；
（3）課堂改革，實(shí)踐素質(zhì)教育；
（4）德育模式，推動(dòng)素質(zhì)教育。漢師附小校長(zhǎng)溫霞有關(guān)校本研修的講座，讓我明白一所學(xué)校，結(jié)合實(shí)際，有效開(kāi)展好校本教研，有助于教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)校發(fā)展。
黨校講師楊建新和教體局科室領(lǐng)導(dǎo)以及公安部門(mén)負(fù)責(zé)人的講座，讓我懂得公務(wù)禮儀，公文管理的一些基本知識(shí)，也進(jìn)一步理解了食品安全、消防安全相關(guān)常識(shí)和安全工作的重要性。陶鏵老師的《國(guó)學(xué)精粹進(jìn)校園》讓我明白當(dāng)前對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)學(xué)精粹教育的重要性，不僅提升學(xué)生文化素養(yǎng)，更有助于學(xué)生思想道德建設(shè)。也懂得國(guó)學(xué)進(jìn)校園的方式途徑，如何進(jìn)行國(guó)學(xué)實(shí)踐等。
蘭局長(zhǎng)《推進(jìn)精細(xì)化管理，提高教育執(zhí)行能力》的報(bào)告，
對(duì)目前教育管理存在問(wèn)題看得準(zhǔn)，針對(duì)性強(qiáng)。對(duì)如何糾正問(wèn)題，實(shí)施精細(xì)化管理，推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展講得很具體，可操作性強(qiáng)。
總之，我們要將本次培訓(xùn)的收獲，結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，用來(lái)指導(dǎo)和推動(dòng)學(xué)校工作，讓學(xué)校發(fā)展得更好。
幼兒園園長(zhǎng)管理能力提升培訓(xùn)心得體會(huì) 2
帶著對(duì)事業(yè)的追求、對(duì)工作中的困惑、對(duì)教育將來(lái)的美妙向往，我有幸參與了這次園長(zhǎng)治理提升培訓(xùn)，轉(zhuǎn)瞬間，15天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)接近尾聲，回憶這幾天的學(xué)習(xí)生活，感慨頗深。、由于這次的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)特別難得，所以我非常地珍惜。參與此次培訓(xùn)，傾聽(tīng)了教授，園長(zhǎng)等專(zhuān)家的精彩講座，真是受益匪淺。
這次培訓(xùn)既有對(duì)幼教職業(yè)和幼教進(jìn)展趨勢(shì)的破析，也有為師之道和治理之窗；既有系統(tǒng)的理論，也有專(zhuān)業(yè)園長(zhǎng)的工作實(shí)踐和對(duì)相關(guān)園所的介紹；既有專(zhuān)題講座，也有學(xué)術(shù)爭(zhēng)論和參觀學(xué)習(xí)；既有集中培訓(xùn)，也有分散活動(dòng)，還有案例分析和論文撰寫(xiě)。這次培訓(xùn)，使我們意識(shí)到：幼兒園的治理者，必需要有一整套系統(tǒng)的.、勝利的實(shí)施策略和治理閱歷及以人為本引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、幫忙教師實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的效勞理念。同時(shí)也使我們意識(shí)到：治理者假如沒(méi)有思想，就沒(méi)有出路；沒(méi)有作為，就沒(méi)有地位；沒(méi)有專(zhuān)業(yè)，就沒(méi)有品質(zhì)；沒(méi)有實(shí)力，就沒(méi)有魅力；沒(méi)有眼界，也就沒(méi)有境地。這次培訓(xùn)還涉及到了幼兒園的教研水平、幼兒園的進(jìn)展定位及幼兒園教師隊(duì)伍的建立等問(wèn)題，通過(guò)教師引領(lǐng)大家對(duì)這些問(wèn)題的深入分析和仔細(xì)思索，到達(dá)了我們學(xué)員之間相互溝通、相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)、相互促進(jìn)和共同提高的最終目的。并且要求我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦校獙W(xué)來(lái)的先進(jìn)理念結(jié)合、運(yùn)用到自己的實(shí)際工作中，注意加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和綜合力量，在治理上注意細(xì)節(jié)，追求卓越；在教學(xué)教研上，注意團(tuán)隊(duì)，追求專(zhuān)業(yè)；在園所進(jìn)展上，注意創(chuàng)新，追求特色；力爭(zhēng)使自己成長(zhǎng)為一名合格甚而優(yōu)秀的園長(zhǎng)，能夠引領(lǐng)或促進(jìn)幼兒園朝著更穩(wěn)健、更科學(xué)和更有活力的方向進(jìn)展。
總之，感謝省培能讓我有這樣的時(shí)機(jī)參與高端的培訓(xùn)，感謝這次為我們培訓(xùn)的教師，讓我的業(yè)務(wù)水平能得到質(zhì)的飛躍，讓我的理念又得到一次刷新。我將帶著我的思索、我的盼望一同打包返航……
幼兒園園長(zhǎng)管理能力提升培訓(xùn)心得體會(huì) 3
暑假，有幸參與教體局舉辦的中小學(xué)幼兒園校園長(zhǎng)力量提升培訓(xùn)學(xué)習(xí)。為期兩天的緊急學(xué)習(xí)中，先后傾聽(tīng)了漢中市聞名專(zhuān)家、縣教體局有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的報(bào)告，覺(jué)得對(duì)增長(zhǎng)自己的學(xué)問(wèn)、豐富治理閱歷、開(kāi)闊視野，很有幫忙，受益匪淺。
漢中市龍崗中學(xué)校長(zhǎng)《實(shí)施素養(yǎng)教育，推動(dòng)學(xué)校進(jìn)展》的報(bào)告，讓我體會(huì)到抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育、學(xué)習(xí)習(xí)慣教育，有助于教學(xué)質(zhì)量提高。而養(yǎng)成教育的效果要靠有效實(shí)施素養(yǎng)教育，那就是學(xué)校的辦學(xué)核心理念要追求素養(yǎng)教育：
（1）校園文化表達(dá)素養(yǎng)教育；
（2）學(xué)校治理追求素養(yǎng)教育；
（3）課堂改革，實(shí)踐素養(yǎng)教育；
（4）德育模式，推動(dòng)素養(yǎng)教育。漢師附小校長(zhǎng)溫霞有關(guān)校本研修的講座，讓我明白一所學(xué)校，結(jié)合實(shí)際，有效開(kāi)展好校本教研，有助于教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)校進(jìn)展。黨校講師楊建新和教體局科室領(lǐng)導(dǎo)以及公安部門(mén)負(fù)責(zé)人的講座，讓我懂得公務(wù)禮儀，公文治理的一些根本學(xué)問(wèn)，也進(jìn)一步理解了食品安全、消防安全相關(guān)常識(shí)和安全工作的重要性。陶鏵教師的.《國(guó)學(xué)精粹進(jìn)校園》讓我明白當(dāng)前對(duì)學(xué)生進(jìn)展國(guó)學(xué)精粹教育的重要性，不僅提升學(xué)生文化素養(yǎng)，更有助于學(xué)生思想道德建立。也懂得國(guó)學(xué)進(jìn)校園的方式途徑，如何進(jìn)展國(guó)學(xué)實(shí)踐等。
總之，我們要將本次培訓(xùn)的收獲，結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，用來(lái)指導(dǎo)和推動(dòng)學(xué)校工作，讓學(xué)校進(jìn)展得更好。
幼兒園園長(zhǎng)管理能力提升培訓(xùn)心得體會(huì) 4
參加幼兒園園長(zhǎng)管理能力提升培訓(xùn)后，我猶如經(jīng)歷了一場(chǎng)思想的洗禮，收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和深刻的感悟。
在培訓(xùn)中，我深刻認(rèn)識(shí)到園長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)于幼兒園發(fā)展的重要性。園長(zhǎng)就如同一個(gè)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)航員，不僅要把握幼兒園整體的發(fā)展方向，還要善于激發(fā)教師團(tuán)隊(duì)的積極性和創(chuàng)造力。一個(gè)優(yōu)秀的園長(zhǎng)應(yīng)該具有清晰的辦園理念，這個(gè)理念是幼兒園發(fā)展的.靈魂。它要基于幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)、教育發(fā)展趨勢(shì)以及當(dāng)?shù)氐慕逃幕厣Ｍㄟ^(guò)培訓(xùn)，我重新審視了自己幼兒園的辦園理念，意識(shí)到要更加突出以幼兒為中心，注重培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)，而不僅僅是知識(shí)的傳授。
師資隊(duì)伍建設(shè)是幼兒園管理的核心環(huán)節(jié)。培訓(xùn)讓我明白，教師是幼兒園最寶貴的財(cái)富。園長(zhǎng)要關(guān)注教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，為他們提供豐富的培訓(xùn)機(jī)會(huì)和發(fā)展空間。這不僅包括專(zhuān)業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，如幼兒教育教學(xué)方法、課程設(shè)計(jì)等，還包括教師的心理健康和職業(yè)幸福感的提升。我意識(shí)到以前在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，過(guò)于注重教學(xué)技能的培訓(xùn)，而忽略了教師的內(nèi)心需求。在今后的管理中，我將更加注重教師的全面發(fā)展，通過(guò)組織團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)、定期的教師座談會(huì)等方式，增強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)的凝聚力和歸屬感。
課程管理也是幼兒園管理的重要部分。培訓(xùn)讓我接觸到了許多先進(jìn)的幼兒課程理念和模式。我了解到課程應(yīng)該是動(dòng)態(tài)的、生成性的，要根據(jù)幼兒的興趣和發(fā)展需求不斷調(diào)整。在我的幼兒園里，我們將進(jìn)一步優(yōu)化課程設(shè)置，增加更多具有本土特色和文化內(nèi)涵的課程內(nèi)容，讓幼兒在熟悉的文化氛圍中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。同時(shí)，要注重課程評(píng)價(jià)，通過(guò)多元化的評(píng)價(jià)方式，如幼兒作品分析、家長(zhǎng)反饋、教師自評(píng)等，全面了解課程的實(shí)施效果，以便及時(shí)改進(jìn)。
幼兒園的安全管理和家園共育同樣不容忽視。安全是幼兒園工作的底線，作為園長(zhǎng)，要建立健全的安全管理制度，加強(qiáng)對(duì)教職工的安全培訓(xùn)，提高幼兒的安全意識(shí)。家園共育則是幼兒園教育的延伸和補(bǔ)充。我將更加積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)溝通交流，通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、親子活動(dòng)等方式，讓家長(zhǎng)更好地參與到幼兒園的教育教學(xué)中來(lái)，形成教育合力。
這次培訓(xùn)為我打開(kāi)了一扇管理之窗，讓我看到了自己在幼兒園管理中的不足之處，也為我提供了許多改進(jìn)的方向和方法。我將把培訓(xùn)所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際工作中，努力提升自己的管理能力，為幼兒園的發(fā)展和幼兒的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)更多的力量。
幼兒園園長(zhǎng)管理能力提升培訓(xùn)心得體會(huì) 5
參加幼兒園園長(zhǎng)管理能力提升培訓(xùn)后，我的內(nèi)心滿(mǎn)是收獲與思考。這一培訓(xùn)猶如一盞明燈，照亮了我在幼兒園管理之路上前行的方向。
首先，在管理理念方面我有了新的轉(zhuǎn)變。之前，我在管理中可能更側(cè)重于事務(wù)性工作的處理，而通過(guò)培訓(xùn)我深刻體會(huì)到，園長(zhǎng)更應(yīng)是幼兒園文化的塑造者。幼兒園文化是一種無(wú)形的力量，它潛移默化地影響著幼兒、教師以及家長(zhǎng)。我要努力營(yíng)造一種積極向上、富有愛(ài)心和創(chuàng)造力的文化氛圍。例如，在幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)上，不僅僅是簡(jiǎn)單地布置教室，而是要讓每一個(gè)角落都能體現(xiàn)幼兒園的文化特色，讓幼兒在這種文化氛圍中受到熏陶。
在人員管理上，我對(duì)教師團(tuán)隊(duì)管理有了更深層次的理解。教師是幼兒園發(fā)展的關(guān)鍵因素，如何讓教師發(fā)揮最大的潛力是我需要思考的重要問(wèn)題。培訓(xùn)中提到的激勵(lì)機(jī)制讓我深受啟發(fā)。除了物質(zhì)激勵(lì)外，精神激勵(lì)同樣重要。我將建立一個(gè)更加公平、公正、透明的評(píng)價(jià)體系，對(duì)教師的工作給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)。同時(shí)，我要注重教師之間的差異性，根據(jù)教師的特長(zhǎng)和發(fā)展階段，為他們提供個(gè)性化的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。例如，對(duì)于年輕教師，給予更多的教學(xué)指導(dǎo)和實(shí)踐機(jī)會(huì)；對(duì)于經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，鼓勵(lì)他們進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新和經(jīng)驗(yàn)分享。
幼兒教育課程的管理與創(chuàng)新也是此次培訓(xùn)的重要內(nèi)容。我認(rèn)識(shí)到課程應(yīng)該是幼兒生活的反映，要貼近幼兒的生活實(shí)際。在今后的課程管理中，我打算增加更多的實(shí)踐活動(dòng)課程，讓幼兒在親身體驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力。同時(shí)，要加強(qiáng)課程資源的整合，不僅要利用好園內(nèi)的資源，還要充分挖掘園外的`資源，如社區(qū)資源、家長(zhǎng)資源等。例如，邀請(qǐng)家長(zhǎng)到幼兒園開(kāi)展職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)，讓幼兒了解不同的職業(yè)特點(diǎn)。
另外，在幼兒園的運(yùn)營(yíng)管理方面，我學(xué)習(xí)到了很多有效的成本控制方法。在保證教育質(zhì)量的前提下，合理控制人力、物力、財(cái)力資源是非常必要的。我將重新審視幼兒園的資源分配情況，優(yōu)化采購(gòu)流程，避免資源的浪費(fèi)。
家園合作方面，我明白了要建立一種平等、信任、合作的關(guān)系。要定期組織家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)等活動(dòng)，及時(shí)聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議。并且要通過(guò)多種方式向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的幼兒教育理念，讓家長(zhǎng)成為幼兒園教育的積極參與者。
總之，這次培訓(xùn)讓我在幼兒園管理能力方面有了質(zhì)的提升。我將把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中，不斷探索、不斷創(chuàng)新，為打造一個(gè)更優(yōu)質(zhì)的幼兒園而努力。
幼兒園園長(zhǎng)管理能力提升培訓(xùn)心得體會(huì) 6
參加幼兒園園長(zhǎng)管理能力提升培訓(xùn)后，我收獲頗豐，這不僅是一次知識(shí)的更新，更是對(duì)我教育理念和管理思路的一次全面洗禮。
在培訓(xùn)過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到園長(zhǎng)在幼兒園管理中的核心引領(lǐng)作用。園長(zhǎng)就像是一艘船的船長(zhǎng)，引領(lǐng)著全體教職工和孩子們朝著正確的方向前行。一個(gè)優(yōu)秀的園長(zhǎng)需要具備敏銳的洞察力，能夠準(zhǔn)確把握學(xué)前教育的發(fā)展趨勢(shì)，從而為幼兒園制定科學(xué)合理的發(fā)展規(guī)劃。在當(dāng)前強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育和個(gè)性化發(fā)展的時(shí)代背景下，幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)不能僅僅局限于傳統(tǒng)的模式，而應(yīng)該積極探索創(chuàng)新型的教育方法，如項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、情境教學(xué)等，這就要求園長(zhǎng)要有前瞻性的眼光，能夠提前布局，為幼兒園的教育改革奠定基礎(chǔ)。
同時(shí)，園長(zhǎng)的管理能力還體現(xiàn)在團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面。幼兒園是一個(gè)大家庭，教職工們來(lái)自不同的背景，有著不同的專(zhuān)業(yè)技能和性格特點(diǎn)。在培訓(xùn)中，我學(xué)到了如何更好地凝聚團(tuán)隊(duì)力量。首先要建立一個(gè)積極向上、公平公正的工作氛圍，讓每一位教職工都感受到自己是幼兒園的重要一員，他們的努力和付出都能得到認(rèn)可。例如，通過(guò)設(shè)立合理的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)在教育教學(xué)、保育工作中有突出表現(xiàn)的教職工給予物質(zhì)和精神上的獎(jiǎng)勵(lì)。此外，還需要為教職工提供豐富的專(zhuān)業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。在培訓(xùn)中，我了解到一些幼兒園會(huì)定期組織內(nèi)部培訓(xùn)、選派教師參加外部研討會(huì)或者邀請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)園講學(xué)等方式，提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。我意識(shí)到，只有教師團(tuán)隊(duì)不斷成長(zhǎng)，幼兒園才能持續(xù)發(fā)展。
課程管理也是幼兒園管理的重要內(nèi)容。培訓(xùn)讓我對(duì)課程的設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)有了更深入的理解。課程設(shè)計(jì)要以幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)和需求為出發(fā)點(diǎn)，注重綜合性和趣味性。不能簡(jiǎn)單地將學(xué)科知識(shí)進(jìn)行拼湊，而是要將健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等各個(gè)領(lǐng)域有機(jī)融合。在課程實(shí)施過(guò)程中，教師要根據(jù)幼兒的反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，做到因材施教。而課程評(píng)價(jià)不應(yīng)僅僅關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)成果，更要重視幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)和發(fā)展，例如幼兒的學(xué)習(xí)興趣、參與度、合作能力等。
在安全管理方面，我也有了新的認(rèn)識(shí)。幼兒園的安全是重中之重，任何一點(diǎn)安全隱患都可能帶來(lái)嚴(yán)重的后果。從設(shè)施設(shè)備的`日常維護(hù)到食品安全的嚴(yán)格把控，從幼兒活動(dòng)的安全保障到安全教育的常態(tài)化開(kāi)展，每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要園長(zhǎng)精心組織和管理。培訓(xùn)中提到的一些安全管理案例讓我深刻意識(shí)到，安全管理不僅需要制度的保障，更需要全體教職工的安全意識(shí)和責(zé)任心的提升。
這次培訓(xùn)讓我看到了自己在管理方面的不足之處，也為我指明了提升的方向。我將把所學(xué)的知識(shí)和理念運(yùn)用到實(shí)際工作中，不斷提升自己的管理能力，努力為孩子們創(chuàng)造一個(gè)更加優(yōu)質(zhì)、安全、充滿(mǎn)活力的學(xué)前教育環(huán)境。
幼兒園園長(zhǎng)管理能力提升培訓(xùn)心得體會(huì) 7
參加幼兒園園長(zhǎng)管理能力提升培訓(xùn)后，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和深刻的感悟，這些收獲對(duì)我日后的幼兒園管理工作有著極大的啟發(fā)和指導(dǎo)意義。
在培訓(xùn)過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要性。幼兒園就像一個(gè)大家庭，教師團(tuán)隊(duì)如同這個(gè)家庭的支柱。一個(gè)團(tuán)結(jié)、積極向上的教師團(tuán)隊(duì)能夠?yàn)橛變籂I(yíng)造出溫馨、和諧且富有教育意義的成長(zhǎng)環(huán)境。培訓(xùn)中提到的一些團(tuán)隊(duì)建設(shè)的方法，如開(kāi)展團(tuán)隊(duì)拓展活動(dòng)、定期組織教師交流分享會(huì)等，讓我意識(shí)到之前在這方面的工作還有很多可以改進(jìn)的`地方。通過(guò)團(tuán)隊(duì)拓展活動(dòng)，可以增強(qiáng)教師之間的信任和默契，而交流分享會(huì)則能讓教師們互相學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。我也明白了，作為園長(zhǎng)，我需要更多地關(guān)注教師們的需求和感受，為他們提供更多的支持和發(fā)展機(jī)會(huì)，這樣才能激發(fā)他們的工作熱情和創(chuàng)造力，從而提升整個(gè)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。
課程中關(guān)于教育教學(xué)管理的內(nèi)容也讓我受益匪淺。幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量是幼兒園生存和發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力。培訓(xùn)讓我對(duì)教育教學(xué)管理有了更系統(tǒng)、更深入的認(rèn)識(shí)。我學(xué)習(xí)到要制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，不僅要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需求，還要結(jié)合當(dāng)?shù)氐奈幕厣蜕鐣?huì)資源。同時(shí)，教學(xué)評(píng)估也是教育教學(xué)管理中的重要環(huán)節(jié)。不能僅僅以幼兒的知識(shí)掌握程度作為評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，更要關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程、興趣培養(yǎng)以及個(gè)性發(fā)展。在今后的工作中，我將更加注重引導(dǎo)教師們采用多樣化的教學(xué)方法，如游戲教學(xué)、情境教學(xué)等，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
另外，安全管理是幼兒園管理工作中的重中之重。培訓(xùn)中通過(guò)一個(gè)個(gè)真實(shí)的案例分析，讓我深刻認(rèn)識(shí)到安全管理工作的復(fù)雜性和嚴(yán)峻性。幼兒園的每一個(gè)角落、每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)都可能存在安全隱患。作為園長(zhǎng)，我必須建立健全安全管理制度，加強(qiáng)對(duì)教師和工作人員的安全培訓(xùn)，提高他們的安全意識(shí)和應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。同時(shí)，還要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)也參與到幼兒園的安全管理工作中來(lái)，共同為幼兒的安全保駕護(hù)航。
這次培訓(xùn)還讓我對(duì)幼兒園的文化建設(shè)有了新的思考。幼兒園文化是幼兒園的靈魂，它潛移默化地影響著幼兒、教師和家長(zhǎng)。一個(gè)具有特色的幼兒園文化能夠讓幼兒園在眾多同類(lèi)園所中脫穎而出。我意識(shí)到，我們可以從幼兒園的辦園理念、園風(fēng)園訓(xùn)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等方面入手，打造具有獨(dú)特魅力的幼兒園文化。例如，可以在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中融入當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)文化元素，讓幼兒在日常活動(dòng)中感受到本土文化的魅力，培養(yǎng)他們的文化認(rèn)同感。
總的來(lái)說(shuō)，這次幼兒園園長(zhǎng)管理能力提升培訓(xùn)就像一場(chǎng)及時(shí)雨，讓我在管理工作中有了更清晰的方向和更多的方法。我將把培訓(xùn)所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際工作中，不斷提升自己的管理能力，為幼兒園的發(fā)展和幼兒的成長(zhǎng)創(chuàng)造更好的條件。
幼兒園園長(zhǎng)管理能力提升培訓(xùn)心得體會(huì) 8
經(jīng)過(guò)幼兒園園長(zhǎng)管理能力提升培訓(xùn)，我猶如經(jīng)歷了一場(chǎng)知識(shí)與理念的洗禮，內(nèi)心充滿(mǎn)了對(duì)幼兒園管理工作的新認(rèn)識(shí)和新動(dòng)力。
在培訓(xùn)期間，我對(duì)園長(zhǎng)的角色定位有了更為準(zhǔn)確的理解。園長(zhǎng)不僅僅是幼兒園的管理者，更是教育理念的引領(lǐng)者、教師團(tuán)隊(duì)的支持者和幼兒成長(zhǎng)的守護(hù)者。作為教育理念的引領(lǐng)者，我需要時(shí)刻關(guān)注國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的幼兒教育理念，將適合本園的理念引入并傳播給每一位教師，讓教師們?cè)诮逃虒W(xué)過(guò)程中能夠運(yùn)用先進(jìn)的理念來(lái)引導(dǎo)幼兒的發(fā)展。例如，現(xiàn)在倡導(dǎo)的以幼兒為中心的教育理念，就要求我們?cè)谡n程設(shè)置、活動(dòng)安排等方面充分尊重幼兒的興趣和需求。
教師團(tuán)隊(duì)的支持是幼兒園發(fā)展的關(guān)鍵。在培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)到多種激勵(lì)教師成長(zhǎng)的方法。比如，為教師提供專(zhuān)業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)，像參加教育研討會(huì)、專(zhuān)家講座等，讓教師們不斷更新知識(shí)，提升教育教學(xué)能力。同時(shí)，建立合理的教師評(píng)價(jià)體系也非常重要。這個(gè)評(píng)價(jià)體系不能僅僅關(guān)注教學(xué)成果，還要注重教師的教學(xué)過(guò)程、創(chuàng)新能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等多方面的表現(xiàn)。通過(guò)合理的評(píng)價(jià)，能夠讓教師們明確自己的優(yōu)勢(shì)和不足，從而有針對(duì)性地進(jìn)行自我提升。我還意識(shí)到，作為園長(zhǎng)，要善于傾聽(tīng)教師的心聲，理解他們?cè)诠ぷ骱蜕钪械睦щy，并給予及時(shí)的幫助和支持，這樣才能讓教師們感受到自己是幼兒園這個(gè)大家庭中的一員，從而全身心地投入到工作中。
關(guān)于幼兒園的課程管理，培訓(xùn)讓我有了新的思路。課程是實(shí)現(xiàn)幼兒教育目標(biāo)的重要載體，我們要構(gòu)建具有本園特色的課程體系。在這個(gè)過(guò)程中，要充分挖掘本地的自然、文化資源，將其融入到課程中。例如，我們可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐募竟?jié)特點(diǎn)，開(kāi)展季節(jié)性的主題活動(dòng)，讓幼兒在實(shí)踐中感受大自然的變化。同時(shí)，課程管理還需要注重課程的整合性，打破學(xué)科之間的界限，讓幼兒在綜合性的活動(dòng)中獲得全面的發(fā)展。
安全管理方面的培訓(xùn)讓我警鐘長(zhǎng)鳴。幼兒園的`安全涉及到幼兒的生命健康，容不得絲毫馬虎。我們要從硬件設(shè)施和軟件管理兩方面入手，確保幼兒園的安全。在硬件設(shè)施上，要定期檢查游樂(lè)設(shè)施、消防設(shè)備等是否存在安全隱患；在軟件管理上，要制定完善的安全管理制度，如入園離園制度、食品衛(wèi)生管理制度等，并且要加強(qiáng)對(duì)教職工和幼兒的安全教育，提高他們的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。
幼兒園的家園共育工作也在培訓(xùn)中有了新的方向。家庭是幼兒成長(zhǎng)的第一環(huán)境，家園共育能夠形成教育合力。我們要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、親子活動(dòng)等多種形式，讓家長(zhǎng)了解幼兒園的教育理念和教育方法，同時(shí)也讓幼兒園了解家長(zhǎng)的需求和期望。這樣可以共同促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。
此次培訓(xùn)為我打開(kāi)了一扇通往更高效幼兒園管理的大門(mén)，我將積極把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際管理工作中，努力提升幼兒園的辦園質(zhì)量，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)更加美好的成長(zhǎng)環(huán)境。
幼兒園園長(zhǎng)管理能力提升培訓(xùn)心得體會(huì) 9
幼兒園園長(zhǎng)管理能力提升培訓(xùn)猶如一場(chǎng)及時(shí)雨，滋潤(rùn)了我在幼兒園管理領(lǐng)域的知識(shí)心田，使我在許多方面都有了新的感悟和收獲。
在培訓(xùn)中，我對(duì)園長(zhǎng)的角色定位有了更為清晰的認(rèn)識(shí)。園長(zhǎng)不僅僅是一個(gè)管理者，更是教育理念的引領(lǐng)者、教育教學(xué)的指導(dǎo)者和團(tuán)隊(duì)的建設(shè)者。作為教育理念的引領(lǐng)者，需要不斷學(xué)習(xí)和研究國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的學(xué)前教育理念，并將其融入到幼兒園的日常教育教學(xué)活動(dòng)中。這就要求我自己要保持開(kāi)放的學(xué)習(xí)心態(tài)，關(guān)注學(xué)前教育領(lǐng)域的最新研究成果，如兒童心理學(xué)的新發(fā)展、新型教育技術(shù)在幼兒園的應(yīng)用等。只有這樣，才能帶領(lǐng)全體教職工跟上時(shí)代的步伐，為幼兒提供符合現(xiàn)代教育理念的課程和活動(dòng)。
團(tuán)隊(duì)建設(shè)對(duì)于幼兒園的發(fā)展至關(guān)重要。通過(guò)培訓(xùn)，我明白了構(gòu)建一個(gè)和諧、積極向上的團(tuán)隊(duì)需要從多個(gè)方面入手。一方面，要注重教職工的職業(yè)幸福感。在幼兒園的日常工作中，工作壓力較大，如何讓教職工在繁忙的工作中感受到幸福是一個(gè)值得思考的問(wèn)題。我認(rèn)識(shí)到可以從改善工作環(huán)境、優(yōu)化工作流程、提供更多的人文關(guān)懷等方面來(lái)提升教職工的`職業(yè)幸福感。例如，為教師們創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨、富有創(chuàng)意的辦公環(huán)境，合理安排工作任務(wù)，避免過(guò)度勞累，關(guān)注教職工的生活需求等。另一方面，要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員之間的溝通與協(xié)作。可以通過(guò)組織團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)，如戶(hù)外拓展、教師工作坊等形式，增進(jìn)教師之間的感情，提高團(tuán)隊(duì)的凝聚力。同時(shí)，在團(tuán)隊(duì)管理中，要善于發(fā)現(xiàn)每一位教職工的優(yōu)勢(shì)和潛力，并給予他們充分發(fā)揮的空間。
在幼兒園的教育教學(xué)管理方面，培訓(xùn)讓我收獲了許多實(shí)用的方法和策略。課程建設(shè)是幼兒園教育教學(xué)的核心，我了解到一個(gè)優(yōu)質(zhì)的幼兒園課程應(yīng)該是基于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、興趣愛(ài)好和發(fā)展需求的。在課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中，可以充分利用幼兒園周邊的社區(qū)資源，如博物館、公園、消防隊(duì)等，開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，拓寬幼兒的視野。同時(shí)，在教學(xué)活動(dòng)中，要倡導(dǎo)以幼兒為中心的教學(xué)方法，鼓勵(lì)幼兒自主探索、合作學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該是幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和支持者，而不是單純的知識(shí)傳授者。為了確保教育教學(xué)質(zhì)量，還需要建立一套完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，定期對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以解決。
安全管理是幼兒園管理的底線。培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)到了許多關(guān)于幼兒園安全管理的細(xì)節(jié)知識(shí)。從入園晨檢到離園交接，從教室設(shè)施安全到戶(hù)外活動(dòng)安全，每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要細(xì)致入微的管理。除了完善安全管理制度外，還需要加強(qiáng)對(duì)教職工和幼兒的安全教育。例如，定期開(kāi)展安全演練，提高教職工應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力和幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到幼兒園園長(zhǎng)管理能力的提升是一個(gè)持續(xù)不斷的過(guò)程。我將把培訓(xùn)所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中，不斷反思和改進(jìn)自己的管理方法，努力打造一所讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)、讓家長(zhǎng)放心滿(mǎn)意、讓教職工幸福工作的幼兒園。
幼兒園園長(zhǎng)管理能力提升培訓(xùn)心得體會(huì) 10
為提高民辦幼兒園管理人員的整體素質(zhì)，提升幼兒園管理水平和質(zhì)量，xx市民辦教育協(xié)會(huì)于20xx年10月23日—10月24日組織“xx市民辦教育活動(dòng)月”民辦幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)，我有幸參加了2天的封閉學(xué)習(xí)，這次學(xué)習(xí)的內(nèi)容豐富、給我?guī)?lái)了不小的收獲，通過(guò)參加培訓(xùn)深深的懂得了幼兒園常規(guī)管理和安全管理的重要意義。
各位專(zhuān)家的講座給我留下了非常深刻的印象，她們不但將自己工作中成功的經(jīng)驗(yàn)與我們分享，還給我們帶來(lái)了鮮活的案例，并在案例中加上自己的見(jiàn)解，加以剖析，讓我對(duì)照自身的管理，從中找出不足，吸取她們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)我們多方位、多角度的去考慮問(wèn)題。下面就這次培訓(xùn)來(lái)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)：
一、教育管理理念。
幼兒園管理者要深入了解教師，積極創(chuàng)造條件滿(mǎn)足教師的需要。一是滿(mǎn)足教師的學(xué)習(xí)需要，在工作上為教師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和條件，鼓勵(lì)他們接受繼續(xù)教育提高學(xué)歷層次，為他們報(bào)銷(xiāo)學(xué)費(fèi)；組織教師到外地參加有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使教師獲取更多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高教育教學(xué)能力，二是滿(mǎn)足教師體現(xiàn)自我價(jià)值的需要，建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，通過(guò)評(píng)先樹(shù)優(yōu)活動(dòng)，幫助教師實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。三是滿(mǎn)足教師的生活需要，關(guān)心教師的身體健康和生活需要，如定期為他們檢查身體，解決子女入學(xué)問(wèn)題，落實(shí)教師的福利待遇，做好后勤保障工作等，為教師解決后顧之憂(yōu)。同時(shí)積極開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)，使教師緊張的情緒得以放松，始終保持良好的心理狀態(tài)。
其次，作為一名年輕的園長(zhǎng)，對(duì)于當(dāng)什么樣的園長(zhǎng)，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問(wèn)題，講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長(zhǎng)應(yīng)具備的觀點(diǎn)和要
求以及現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)該達(dá)到的要求，明確了我們園長(zhǎng)的角色和幼兒園的發(fā)展方向，在此次學(xué)習(xí)中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長(zhǎng)等各作為一名管理者，應(yīng)首先領(lǐng)會(huì)幼兒園科學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育管理理念，努力營(yíng)造科學(xué)發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件。在管理方面，要擯棄傳統(tǒng)的.監(jiān)督、檢查者的觀念，切實(shí)樹(shù)立為家長(zhǎng)服務(wù)、為教師服務(wù)的觀念，甘心情愿當(dāng)好家長(zhǎng)平等的合作伙伴，當(dāng)好教職工開(kāi)展幼教工作的支持者、合作者與助手，放下架子，深入教職工中，深入家長(zhǎng)中，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題，同心同德促進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展。
二、堅(jiān)持以人為本，加快教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的步伐，全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
推進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵在師資。我們堅(jiān)持以人為本的原則，加快教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的步伐，提升師資隊(duì)伍的整
體素質(zhì)，就能為我園幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供強(qiáng)有力的保障。今后通過(guò)園本培訓(xùn)、園本教研，幫助青年教師在業(yè)務(wù)上成長(zhǎng)起來(lái)，為我園師資隊(duì)伍建設(shè)刻不容緩的任務(wù)。我們應(yīng)本著思想上幫助、生活上關(guān)心、業(yè)務(wù)上嚴(yán)格要求的原則，通過(guò)傳幫帶的形式，發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用，使所有青年教師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來(lái)，鼓勵(lì)老師們積極參與教育科學(xué)研究，錘煉組織教育活動(dòng)與開(kāi)展班級(jí)管理工作的藝術(shù)，不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。
這次培訓(xùn)活動(dòng)不僅使我開(kāi)拓了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，更讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動(dòng)力。感謝祿勸縣教育局為我們安排這次的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓我們學(xué)到更多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，真是受益匪淺。
幼兒園園長(zhǎng)管理能力提升培訓(xùn)心得體會(huì) 11
馬上搬到新園區(qū)，雖然條件好了，面對(duì)新的環(huán)境及外界的壓力，我還是迷茫、困惑、遲疑，但有一點(diǎn)我深知，幼兒園要生存，要進(jìn)展，教師是關(guān)鍵，作為園長(zhǎng)的我，應(yīng)當(dāng)怎么辦？我確定了我的工作責(zé)任是：以人為本，制造一個(gè)敬重、合作、創(chuàng)新、進(jìn)展的工作環(huán)境，使教師體驗(yàn)到自己存在的價(jià)值，感受到自己的制造性工作帶來(lái)的喜悅，增加教師的責(zé)任感和使命感。我將努力做好以下工作，請(qǐng)大家予以支持與指正、監(jiān)視
一、以人為本，培育全體教職員工的民辦法識(shí)。
1、樹(shù)立正確的民主治理意識(shí)。
首先，幼兒園里的每一個(gè)人都應(yīng)有劇烈的歸屬感、責(zé)任感和榮譽(yù)感，假如幼兒園不存在了，那還有什么治理可言。其次，每個(gè)人都有被關(guān)愛(ài)、被認(rèn)可、求進(jìn)展的需要。治理者是這樣，被治理者也是這樣。第三，要有欣賞意識(shí)。每個(gè)人都要學(xué)會(huì)賞識(shí)同事、賞識(shí)領(lǐng)導(dǎo)、賞識(shí)幼兒園、賞識(shí)自己，賞識(shí)能使一個(gè)人看到自己努力的價(jià)值，因而就有了前進(jìn)的動(dòng)力。第四，要有正確的批判與自我批判意識(shí)和方法。批判的目的是讓人承受。正確的批判應(yīng)當(dāng)是在確定成績(jī)的根底上、與人為善的態(tài)度、就事論事提出的。第五，要有治理適應(yīng)性意識(shí)。
2、營(yíng)造和諧的民主治理氣氛。
首先，要有信息溝通氣氛，治理者之間要信息溝通，領(lǐng)導(dǎo)與教師之間信息溝通，教師與教師之間信息也要溝通。其次，要有人際交往的氣氛。多開(kāi)展各類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)和全園消遣活動(dòng)，來(lái)展現(xiàn)自我。第三，要有一個(gè)進(jìn)展的氣氛。無(wú)論是園長(zhǎng)還是教師，都要不斷的'學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)展。要允許每一個(gè)人冒尖、允許失敗、允許表現(xiàn)、鼓舞學(xué)習(xí)。
3、建立健全的民主治理制度。
健全的民主治理制度要有民主治理的機(jī)構(gòu)及機(jī)構(gòu)的會(huì)議制度。如：教職工大會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)、園委會(huì)；要有民主的決策制度，每一項(xiàng)重大的決策都提交大家爭(zhēng)論，以保證決策順當(dāng)進(jìn)展；要有公示制度，幼兒園的規(guī)劃、總結(jié)、財(cái)務(wù)、各類(lèi)政策要準(zhǔn)時(shí)向大家公布，讓教師們做到心中有數(shù)，幼兒園的工作就能做到有條不紊；還要有領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)與員工自我評(píng)價(jià)相結(jié)合的制度、自我治理制度、自我教育制度等等。
二、公正、公正，為教師的差異和差異查找空間
每一個(gè)個(gè)體都存在著差異，教師也不然。作為治理者，要成認(rèn)差異，以寬容平和的心態(tài)對(duì)待差異，查找個(gè)體差異，幫忙教師找到個(gè)體的目標(biāo)，獲得有差異的進(jìn)展。在幼兒園，要通過(guò)各種途徑展現(xiàn)教師所長(zhǎng)，讓教師們感到，我在某方面長(zhǎng)于別人也是幼兒園的財(cái)寶，這就建立了自信；我在某方面短于別人，是群體進(jìn)展的障礙，要時(shí)刻保持糊涂。園長(zhǎng)應(yīng)敬重不同差異的教師，要擅長(zhǎng)查找教師身上的閃光點(diǎn)，多看到他們的特長(zhǎng)。多看特長(zhǎng)能使其特點(diǎn)得到發(fā)揚(yáng)，并在發(fā)揚(yáng)中自然抑制某些弱點(diǎn)。當(dāng)教師自己的特長(zhǎng)能被別人看到，并受到敬重和愛(ài)惜時(shí)，又極有利于增加自信念。有了自尊、自愛(ài)、自重，在此根底上才會(huì)煥發(fā)出自強(qiáng)不息，發(fā)奮向上的精神。因此，園長(zhǎng)要營(yíng)造一種和諧、寬松的工作環(huán)境，使教師在輕松開(kāi)心、無(wú)拘無(wú)束的狀態(tài)下投入工作。這樣其主體性的發(fā)揮，便有了一個(gè)良好的人文根底。
三、激發(fā)教工學(xué)習(xí)力，創(chuàng)立學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)
1、打破局限思索。大局部教師學(xué)習(xí)力不強(qiáng)的主要緣由，是教師囿于自己工作或職責(zé)范圍之內(nèi)，認(rèn)為只要勤勤懇懇地把自己應(yīng)當(dāng)做的做好了，就是合格的組織一員了，所以對(duì)學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力。作為領(lǐng)導(dǎo)要營(yíng)造氣氛，制造條件，要求每個(gè)教職工不僅要盡職盡責(zé)，更要鼓舞大家成為發(fā)動(dòng)機(jī)；不僅要獨(dú)善其身，更要引導(dǎo)大家著眼于將來(lái)，使大家從將來(lái)的進(jìn)展、幼兒園的進(jìn)展以及自己的進(jìn)展中看到學(xué)習(xí)的重要性，使學(xué)習(xí)成為每個(gè)人的自覺(jué)行為。
2、推動(dòng)自我超越。自我超越是個(gè)人成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)修煉。作為領(lǐng)導(dǎo)，要讓每個(gè)成員熟悉究竟什么對(duì)我們最重要。這里的重要除了個(gè)人價(jià)值外，還有幼兒園的價(jià)值，即明確幼兒園的進(jìn)展目標(biāo)，并使之了解詳細(xì)的內(nèi)涵和意義，然后盡可能融合這兩種價(jià)值。同時(shí)，要讓每個(gè)人隨時(shí)了解目前的真實(shí)狀況，即了解已經(jīng)取得的成果和距離，了解在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中，知道自己身在何處。在目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)的差距中，讓大家看到危機(jī)、挑戰(zhàn)、自己的無(wú)知與缺乏，也讓大家體驗(yàn)到只要努力盼望肯定能實(shí)現(xiàn)，于是永不停頓學(xué)習(xí)就成為每個(gè)人的自覺(jué)行為。
實(shí)行多種方式，強(qiáng)化行為動(dòng)機(jī)
四、實(shí)行扎實(shí)措施，努力提高教學(xué)水平和力量。
①抓機(jī)遇，樹(shù)典型，激發(fā)教師實(shí)踐自身價(jià)值的自信念，增加積極向上，勇于競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。素養(yǎng)教育的深入實(shí)施，對(duì)教師的要求越來(lái)越高，積極投身教育改革，提高教學(xué)水平和力量既是幼兒園進(jìn)展的需要，也是自身進(jìn)展的需要，教師應(yīng)當(dāng)糊涂地熟悉到這一點(diǎn)。②“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，增加教師投身教學(xué)工作的自覺(jué)性。實(shí)行多種手段，幫忙他們得到提高：一是“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”。請(qǐng)墨子巷幼兒園教師來(lái)園隨堂聽(tīng)課，幫忙年青教師找問(wèn)題、提建議。請(qǐng)教育專(zhuān)家來(lái)園做講座，幫忙教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，獵取新的教育信息。二是“走出去”。讓教師外出學(xué)習(xí)、聽(tīng)課，拓寬了教師的視野，開(kāi)闊了教師的眼界。三是“搭臺(tái)子”。為教師制造時(shí)機(jī)，積極爭(zhēng)取區(qū)內(nèi)教學(xué)討論活動(dòng)在我園開(kāi)展，為教師參加討論活動(dòng)供應(yīng)條件。四是“重科研”。通過(guò)課題討論活動(dòng)，帶著教師搞科研，提高科研的意識(shí)和水平。
總之，教育理念與治理理念是相通的，作為教師要以幼兒進(jìn)展為本，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教育環(huán)境，使孩子得到充分的進(jìn)展；作為治理者，要以教師進(jìn)展為本，創(chuàng)設(shè)有利于教師進(jìn)展的、寬松、和諧的空間，讓教師們也得到充分的進(jìn)展。
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