小學(xué)美術(shù)聽課的心得
本次國(guó)培我們有幸來到南寧市民主路小學(xué)參加影子基地的實(shí)習(xí)活動(dòng)，這一階段的實(shí)習(xí)活動(dòng)讓我了解了許多東西，比如，作為一個(gè)美術(shù)老師大概要怎樣去備課，怎樣去吸引學(xué)生,要怎樣體現(xiàn)學(xué)生的主體性,如何提高了自主學(xué)習(xí)的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性的創(chuàng)新思維,以及交流與合作的能力??這些都是作為一個(gè)老師備課該想到的問題!還有一點(diǎn)比較重要的是教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該適合學(xué)生 ,貼近生活,貼近社會(huì),在課堂上老師不是以講為主,而是以師生對(duì)話為主要的學(xué)習(xí)方式,使用學(xué)生盡可能的參與到學(xué)習(xí)過程當(dāng)中,教學(xué)源于課本但又不局限于課本,能使學(xué)生學(xué)的有趣和輕松,聽了老師們的課，讓我心里那塊石頭低了好多,也有了一定的心理準(zhǔn)備!
我認(rèn)為上好美術(shù)課應(yīng)該要注意以下幾點(diǎn) ：
一、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察和探究習(xí)慣
在具體的教學(xué)中不要過早地用技法技能去規(guī)范學(xué)生，采取合理的啟發(fā)、引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的探究和觀察習(xí)慣。我在聽第一冊(cè)的《神奇的果樹》一課時(shí)，教師結(jié)合課文讓孩子們用鉛筆隨心所欲地畫各種線條，從線條中去感受寫生畫的內(nèi)涵及特征，以探究為主，讓學(xué)生探究線條的變化，不刻意的去強(qiáng)調(diào)畫面的內(nèi)容的優(yōu)劣，評(píng)價(jià)以肯定為主。
二、注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和豐富的想像力
傳統(tǒng)美術(shù)教育多是圍繞“看畫”或“臨畫”為主要內(nèi)容展開的，最終都是大同小異。在低年級(jí)美術(shù)教學(xué)中，小學(xué)生不容易想象創(chuàng)造出
富有自己想法的畫面，這是他們長(zhǎng)期模仿而產(chǎn)生的結(jié)果，下筆程式化，思維過程化，不是自己觀察想象加工主動(dòng)創(chuàng)造出來的畫，而是不動(dòng)腦筋的記憶結(jié)果，因此，針對(duì)這種情況就要?jiǎng)幽X讓學(xué)生去思維去想象，例如：通過投影錄像示范畫，出外寫生，還有把繪畫步驟編成兒歌活潑生動(dòng)又容易記憶。調(diào)動(dòng)小學(xué)生作畫興趣和積極性，使他們自覺主動(dòng)地去表現(xiàn)所想反映的內(nèi)容，使學(xué)生心情抒暢，激發(fā)創(chuàng)作欲望，并對(duì)他們的作品及時(shí)予以表?yè)P(yáng)，使他們?cè)鰪?qiáng)創(chuàng)作信心。
三、把音樂帶進(jìn)美術(shù)課堂
音樂具有強(qiáng)烈的情緒感染作用，能調(diào)動(dòng)人的情緒反映。在美術(shù)課中相應(yīng)地引用音樂教育，將更好地輔助教學(xué)。如在欣賞課中，我們一邊聽音樂，一邊欣賞古典名畫，如癡如醉的樂曲無形牽引我們的思想進(jìn)入畫境，感染畫中的'精神，畫中的韻律，更強(qiáng)烈地激發(fā)感情，提高審美能力和審美情趣。
四、注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
在教學(xué)中，教師也特別注重對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)，在知識(shí)的理解與表現(xiàn)中，學(xué)生表現(xiàn)參差不齊，為了挖掘每一個(gè)學(xué)生潛在的能力，因材施教，根據(jù)學(xué)生個(gè)性及作品造型特點(diǎn)的不同，分別進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)，評(píng)價(jià)以肯定為主，老師評(píng)價(jià)和同學(xué)及學(xué)生自己評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每一個(gè)學(xué)生都得到個(gè)性的張揚(yáng)。現(xiàn)代化教育對(duì)美術(shù)教學(xué)在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的需要、動(dòng)機(jī)、目標(biāo)、態(tài)度等各方面都采取了切實(shí)可行的措施、方式和方法，改進(jìn)了原來美術(shù)課程和教學(xué)中存在的不足，從課程建設(shè)的角度，促進(jìn)了美術(shù)教育觀念的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)了美術(shù)教材模式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式和課程評(píng)價(jià)方式的變革，有效地運(yùn)用各種資源，增強(qiáng)了美術(shù)教學(xué)的效果，充分發(fā)揮了美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的作用。
教學(xué)真的是用心、用腦的大膽實(shí)踐過程。教學(xué)生，重在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)品行。課堂教學(xué)重在課堂常規(guī)與教學(xué)目標(biāo)的有效完成。要想實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，關(guān)鍵在于提升自身專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中多動(dòng)腦筋，多實(shí)踐，多反思，大膽用新的教學(xué)理念去指導(dǎo)實(shí)踐。教師示范也是把雙刃劍。教學(xué)示范固然很重要，但有的教師上課時(shí)太依賴于示范，依然是一本書一支粉筆這樣“空對(duì)空”對(duì)學(xué)生說教，使原先情趣盎然藝術(shù)感染力很強(qiáng)的內(nèi)容被講得干巴巴的，枯燥得沒有一點(diǎn)“味道”，光示范沒有積極正確的引導(dǎo)，那只能讓學(xué)生變成井底之蛙了。學(xué)生的想象力創(chuàng)造力沒有激發(fā)，只好照老師那樣依樣畫葫蘆，所畫的內(nèi)容千篇一律，沒有個(gè)性，沒有創(chuàng)造。這確實(shí)是我們美術(shù)教學(xué)的悲哀了。
怎樣將學(xué)到的體會(huì)感受運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中，我將會(huì)在今后的課堂教學(xué)中不斷探索，使得美術(shù)教學(xué)更加生動(dòng)，更具感染力。
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