關(guān)于班主任培訓(xùn)會(huì)心得體會(huì)（精選11篇）
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，將其記錄在心得體會(huì)里，讓自己銘記于心，這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。那么如何寫(xiě)心得體會(huì)才能更有感染力呢？以下是小編收集整理的班主任培訓(xùn)會(huì)心得體會(huì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
班主任培訓(xùn)會(huì)心得體會(huì) 篇1
通過(guò)兩天的培訓(xùn)，我感受很多。特別在班主任方面：
班主任工作是德育的主體，是一項(xiàng)繁雜而艱辛的工作。班主任要全面負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、健康、生活；是班級(jí)管理的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。一個(gè)班級(jí)的好壞要看班主任工作的態(tài)度及方法。
一、班主任工作時(shí)的態(tài)度
高中階段的學(xué)生，正是思想、心理等各方面走向成熟的關(guān)鍵階段，這時(shí)的班主任，扮演的是聆聽(tīng)者、傳遞者與溝通橋梁的角色，既是學(xué)生內(nèi)心世界的聆聽(tīng)者，也是學(xué)校信息的傳遞者，更是學(xué)生與家長(zhǎng)溝通的橋梁。因此，班主任工作時(shí)的態(tài)度起到了重要的作用。作為一名班主任，對(duì)待學(xué)生，要有真心實(shí)意的愛(ài)心；持之以恒的決心。
1.真心實(shí)意的愛(ài)心
“熱愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生”。一視同仁是班主任贏得尊敬和信任的前提與基礎(chǔ)，更是師生溝通的堅(jiān)實(shí)紐帶。教師應(yīng)該公平地對(duì)待每一名同學(xué)，讓學(xué)生享受到平等的權(quán)利。同時(shí)，班主任要善于接近學(xué)生，發(fā)掘出學(xué)生的潛力，并體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，有時(shí)也要親臨宿舍去關(guān)心他們的飲食起居，從而在師生間架起一座信任的橋梁，這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。
2.持之以恒的決心
班務(wù)工作繁雜瑣碎，教育學(xué)生路途漫長(zhǎng)。在教育學(xué)生過(guò)程中，學(xué)生的情緒、學(xué)習(xí)等方面容易出現(xiàn)反復(fù)性，班主任要有任重道遠(yuǎn)的心理準(zhǔn)備。特別是面對(duì)差生的轉(zhuǎn)化工作，班主任更應(yīng)有持之以恒的決心。轉(zhuǎn)化差生，表面上是改變其學(xué)業(yè)成績(jī)和思想行為，實(shí)質(zhì)上是改變其心理意識(shí)。差生在轉(zhuǎn)變過(guò)程中時(shí)好時(shí)壞的表現(xiàn)以及漫長(zhǎng)曲折的轉(zhuǎn)化過(guò)程，又時(shí)常會(huì)動(dòng)搖師生雙方的信心。這時(shí)班主任要有耐心，堅(jiān)持不懈地引導(dǎo)。同時(shí)，也要號(hào)召班內(nèi)尖子生積極幫助差生，營(yíng)造和諧的氛圍，使他們能夠感受到班級(jí)的溫暖。
3.平常心看待學(xué)生
作為一名班主任，首先要能客觀真實(shí)地面對(duì)學(xué)生，用平常的心態(tài)看待學(xué)生。對(duì)自己的學(xué)生往往存在一種美好的期望，希望他們學(xué)業(yè)有成，品行端正。因?yàn)檫@樣，教師往往很容易將自己的理想情境投射到學(xué)生身上，用不同的標(biāo)準(zhǔn)去要求他們。但是，班主任必須清醒地明白，學(xué)生年齡的限制以及人生經(jīng)驗(yàn)的缺乏，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中必然要時(shí)時(shí)表現(xiàn)出一些違反紀(jì)律的言行舉止，例如像宿舍違紀(jì)、上課講話(huà)、偷溜出校門(mén)等等，這時(shí)班主任只能以平常心看待他們，引導(dǎo)他們，不能有“恨鐵不成鋼”的心態(tài)出現(xiàn)。
4.熱情關(guān)心學(xué)生
班主任，要熱情關(guān)心學(xué)生，動(dòng)之以情，激發(fā)學(xué)生對(duì)教師的親切感。要用自己的真心去搭建師生融洽關(guān)系的橋梁。
二、適當(dāng)?shù)陌嗉?jí)管理方法
作為一個(gè)新的班級(jí)，教師與學(xué)生或者是學(xué)生與學(xué)生之間并不熟悉，在班級(jí)管理上容易出現(xiàn)問(wèn)題，這時(shí)就需要班主任采用恰當(dāng)?shù)姆椒ü芾戆嗉?jí)。具體做法如下：
1.運(yùn)用正面的教育方法
作為一名班主任，要記住多表?yè)P(yáng)學(xué)生，盡量少在公開(kāi)場(chǎng)合點(diǎn)名批評(píng)學(xué)生。一旦學(xué)生取得了進(jìn)步，班主任要給他們適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和贊美，學(xué)生經(jīng)過(guò)教師的一番鼓舞，會(huì)對(duì)自己的行為充滿(mǎn)成就感，以期望下次的進(jìn)步。班主任不僅達(dá)到了教育學(xué)生的目的，而且也讓學(xué)生有個(gè)更大的進(jìn)步空間。同時(shí)，班主任還應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處，看到他們的閃光點(diǎn)，尤其是差生，當(dāng)他們有了進(jìn)步，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)，教師都應(yīng)該及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定，幫他們樹(shù)立自信心，從而促使學(xué)生在良好的發(fā)展軌道上邁進(jìn)。
2.運(yùn)用靈活的工作方法
班級(jí)中的學(xué)生都是來(lái)自不同的地方，他們的心理、生理都存在個(gè)性差異，即使是同一個(gè)學(xué)生，由于所處環(huán)境和自身?xiàng)l件的變化，容易產(chǎn)生一些不正常的心理。這就要求我們的班主任在工作方法上要靈活變通，做到因材施教，因人而異，因事而異。
高中班主任要想管好高中班級(jí)，收到良好的管理育人效果，首先要從自身出發(fā)，注意自己的工作態(tài)度及管理方法，以情感教育入手，以真情幫助學(xué)生，注意嚴(yán)為先，愛(ài)相隨，在嚴(yán)厲中讓學(xué)生體會(huì)教師的愛(ài)和用心良苦。班級(jí)管理應(yīng)以學(xué)生的自我管理為主，協(xié)調(diào)、引導(dǎo)、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生大膽參與管理，逐步鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的自我教育和自我管理的能力。
班主任培訓(xùn)會(huì)心得體會(huì) 篇2
昨日，我聽(tīng)了湖北第二師范學(xué)院譚細(xì)龍教授的講座后，感受深刻，使我對(duì)班主任的工作有了更高的認(rèn)識(shí)。
班主任的教育勞動(dòng)主要是以心育心，以德育德，以人格育人格的精神勞動(dòng)，是帶領(lǐng)學(xué)生獲取知識(shí)、塑造學(xué)生良好人格，與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通的教育過(guò)程。班主任是隨著班級(jí)授課而產(chǎn)生的，一個(gè)好班主任是良好班集體建設(shè)的關(guān)鍵，一位優(yōu)秀班主任，可以使一個(gè)差班變好，一位不稱(chēng)職的班主任會(huì)使一個(gè)好班變差。
前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆標(biāo)斯基認(rèn)為：“學(xué)校內(nèi)許許多多的沖突，其根源在于教師不善于與學(xué)生交往。”要當(dāng)好一名班主任，必須善于和學(xué)生交往，只有當(dāng)你和學(xué)生關(guān)系融洽了，你才能享受到師生成長(zhǎng)的快樂(lè)，體會(huì)到教師職業(yè)的滿(mǎn)足感與成就感。班主任在學(xué)習(xí)與生活中，要給學(xué)生一種愛(ài)。愛(ài)是一種能力，是一種讓人成長(zhǎng)的力量，需要明確的是愛(ài)不簡(jiǎn)單的給予，而是合理的給予和合理的不結(jié)予，是合理的贊美和合理的批評(píng)，合理的爭(zhēng)執(zhí)和合理的安慰。愛(ài)的本質(zhì)是促使所愛(ài)的人心靈成長(zhǎng)，而不是從所愛(ài)的人那里獲得滿(mǎn)足。俗話(huà)說(shuō)：人生難得一知已。好的師生關(guān)系需要時(shí)間發(fā)展，需要耐心培養(yǎng)的。
教育是個(gè)事業(yè)，關(guān)系到民族的振興，關(guān)系到千家萬(wàn)戶(hù)。班主任是中小學(xué)教育的重要崗位，是學(xué)校的骨干力量。班級(jí)是學(xué)校的基礎(chǔ)，是學(xué)校的主要組成部分。怎樣管理好班級(jí)，是班主任的首要職責(zé)。怎樣建設(shè)班級(jí)體，怎樣進(jìn)行思想教育，怎樣對(duì)待違紀(jì)學(xué)生、怎樣評(píng)價(jià)學(xué)生，怎樣與家長(zhǎng)溝通等基本技能都需要在實(shí)踐中逐漸獲得。
總之，通過(guò)首場(chǎng)學(xué)習(xí)，我對(duì)班主任的認(rèn)識(shí)又提高了一個(gè)層次。讓班上每一個(gè)孩子獲得健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)，讓每一個(gè)生命綻放最美麗的色彩，是我們每一個(gè)班主任正在努力以及今后不斷努力地方向，前路漫漫，我們且歌且行!
班主任培訓(xùn)會(huì)心得體會(huì) 篇3
首先，非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)反思機(jī)會(huì)，讓我更清楚的認(rèn)識(shí)自我，我認(rèn)為我的成長(zhǎng)還不夠，做的還不好，但還是請(qǐng)?jiān)谧牧紟熞嬗逊窒硪幌挛夜ぷ髦械囊恍┬牡煤腕w會(huì)吧！
工作多年，歷經(jīng)挫折，我和許多同事一樣迷茫，感覺(jué)周?chē)路鹩幸粚幽ぃ锩娴娜丝吹们宄勺卟怀鋈ィ谑墙K日沉浸在彷徨之中，工作毫無(wú)激情，沒(méi)有快樂(lè)，自然效果也不好。
直到兒子患病，一座大山壓在肩膀上，我才感覺(jué)我必須改變。我得考慮未來(lái)了？可一位多年消極、平凡的人，他斷了每一條路，拒絕了每一次機(jī)會(huì)，他令所有曾經(jīng)信任的人都失望了，他還有未來(lái)嗎？
我希望自己不再沉淪，希望工作快樂(lè)、生活有意義，我必須選擇，我非常需要一次機(jī)會(huì)，一個(gè)成長(zhǎng)的平臺(tái)。于是我開(kāi)始認(rèn)真聽(tīng)每位領(lǐng)導(dǎo)的講話(huà)，生平第一次靜心渴望的聽(tīng)每一個(gè)人的講話(huà)，不僅聽(tīng)而且還寫(xiě)在(成長(zhǎng)日志)上，回去不斷反思。我感到學(xué)校對(duì)青年教師重視培養(yǎng)、細(xì)心照顧的真誠(chéng)。于是我勇敢的報(bào)了名，而且得到當(dāng)班主任的機(jī)會(huì)。
我認(rèn)為我選擇了當(dāng)班主任，即使做不好，也要有熱情。我從未真正當(dāng)班主任。我想這就是我的優(yōu)處：一片空白，可以更好的學(xué)習(xí)新知識(shí)、可以更好的受到老教師和領(lǐng)導(dǎo)的教誨。我把班上的每一件事、開(kāi)的每一次會(huì)、每一點(diǎn)成功、每一點(diǎn)失敗都寫(xiě)在(成長(zhǎng)日志)上，而且及時(shí)反省，馬上改進(jìn)，立馬行動(dòng)。在一點(diǎn)一滴中，在教育學(xué)生的同時(shí)，也教育了自己，我的思想發(fā)生了三大變化。
一、由消極被動(dòng)的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)的心態(tài)。
“積極的人象太陽(yáng)，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一十五不一樣。”我領(lǐng)悟到：學(xué)生學(xué)習(xí)有陽(yáng)光心態(tài)，學(xué)習(xí)效果就好。我想我工作心態(tài)陽(yáng)光、持之以恒，工作效果也會(huì)好。于是我告誡自己：每天必須熱情面對(duì)學(xué)生，讓我的積極心態(tài)感染他們。
二、由怪別人的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)楣肿约旱男膽B(tài)。
xx年學(xué)校安排我們?nèi)ヂ?tīng)陳忠聯(lián)教授的(將成功傳給下一代)我認(rèn)真學(xué)習(xí)，里面有句話(huà)震撼了我“怪別人路越走越窄，怪自己路越走越寬”，剛好碰上拔河比賽，我對(duì)裁判不滿(mǎn)。萬(wàn)校長(zhǎng)葉主任及時(shí)對(duì)我教導(dǎo)。我赫然開(kāi)朗：以前的挫折失敗其實(shí)都怪自己，機(jī)會(huì)始終都有，在于自己珍惜。不要怪別人而要多在自己身上找原因。
三、由重結(jié)果輕過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)橹剡^(guò)程輕結(jié)果。
以前我年少輕狂爭(zhēng)強(qiáng)好勝，非常在乎結(jié)果。直到有一天周末看學(xué)生，看他們看(士兵突擊)我在旁邊看了一下。許三多的認(rèn)真、倔強(qiáng)的形象深深打動(dòng)了我。于是我在假期租了光碟看了多遍。除了明白“不放棄、不拋棄”外，除了明白事無(wú)大小，要認(rèn)真外，他多次主動(dòng)放棄機(jī)會(huì)的大度，對(duì)結(jié)果的淡然超脫讓我明白：崗位無(wú)貴賤，回報(bào)無(wú)大校在付出中心靈的感悟、心靈的成長(zhǎng)，和在工作過(guò)程中的快樂(lè)遠(yuǎn)比結(jié)果重要。
白巖松說(shuō)：“人品即最高學(xué)問(wèn)”。在教育學(xué)生的同時(shí)我的心態(tài)發(fā)生了變化；在學(xué)校發(fā)展的大環(huán)境下我的品行得到提升。我思考問(wèn)題的方式、行為的習(xí)慣得到改觀。
有一天我看到小羅轉(zhuǎn)會(huì)時(shí)看到轉(zhuǎn)會(huì)費(fèi)高達(dá)2200萬(wàn)歐元，突發(fā)奇想。“如果教師也轉(zhuǎn)會(huì)我值多少錢(qián)？”不想則已，一想冷汗直冒：我一錢(qián)不值！我想我們的價(jià)值其實(shí)在于你能為別人創(chuàng)造多大的價(jià)值。于是我真心的感恩學(xué)校。讓我在經(jīng)濟(jì)危機(jī)中有生存之地，有用武之地，我必須和河高共呼吸，我認(rèn)為我受到學(xué)校、社會(huì)太多恩惠，我得加倍努力工作以來(lái)回報(bào)。
我想學(xué)校是我們的家。關(guān)燈關(guān)電腦關(guān)飲水機(jī)，在外絕不說(shuō)我校的壞話(huà)，做好自己份內(nèi)的事。愛(ài)護(hù)學(xué)生管好班級(jí)。我認(rèn)為學(xué)生愛(ài)校情懷關(guān)鍵在于愛(ài)老師，只有學(xué)生愛(ài)老師自然就會(huì)愛(ài)學(xué)校。我注重學(xué)生心靈啟發(fā)、品格培養(yǎng)，開(kāi)好每次班會(huì)關(guān)心每個(gè)學(xué)生，永不歧視每個(gè)學(xué)生。“身正為范、學(xué)高為師”自己多掃地?fù)炖瑢W(xué)生自然以勞動(dòng)為榮；貧困的學(xué)生生日到了買(mǎi)個(gè)小本子，冬天冷了給住讀生買(mǎi)些護(hù)手霜，周末學(xué)生看電影偶爾給學(xué)生買(mǎi)些水果瓜子；讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心愛(ài)護(hù)，他們自然會(huì)加倍的感恩老師熱愛(ài)學(xué)校，班上學(xué)生心靈成長(zhǎng)了、品格進(jìn)步了，我們工作就輕松了，學(xué)生和老師不再是對(duì)立方而是一條心。
我擁護(hù)學(xué)校的利益，狠抓防輟控流。不僅是經(jīng)濟(jì)利益我認(rèn)為重要的是：留住一個(gè)學(xué)生就留住一個(gè)聲譽(yù)，放走一個(gè)學(xué)生就放走一個(gè)希望。在當(dāng)班主任的工作中最大的痛苦莫過(guò)于學(xué)生流失，和自己小孩走了一樣心痛。每次我都對(duì)自己說(shuō)“再努力一次，也許他就會(huì)留下來(lái)”我去年成功的留下三位學(xué)生，即使走的學(xué)生也寫(xiě)信打電話(huà)感謝我，最感動(dòng)的是他們說(shuō)難忘高一(8)的溫馨。
我感謝我的學(xué)校，個(gè)人的成長(zhǎng)其實(shí)離不開(kāi)學(xué)校的關(guān)懷，在我成長(zhǎng)的日子里有許多人指引我，讓我心中有愛(ài)，與河高共成長(zhǎng)。最后我想說(shuō)：心態(tài)改變品行改變，一切都會(huì)改變。我的生活不再一樣，我從工作中
找到了快樂(lè)，找到了人生意義。我認(rèn)為人必須有積極的心態(tài)、自信和生活的熱情。而最重要的是行動(dòng)、馬上行動(dòng)！
班主任培訓(xùn)會(huì)心得體會(huì) 篇4
參與培訓(xùn)的同事們都非常珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，大家認(rèn)真聆聽(tīng)和體會(huì)各位專(zhuān)家和教授的精彩報(bào)告，寫(xiě)出了深刻的感悟和獨(dú)到的體會(huì)。我也感悟頗多，收益匪淺。
聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，首先使我更新了教育理念，開(kāi)闊了視野，轉(zhuǎn)變了思維方式。互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)，要求我們?cè)谄匠５慕虒W(xué)工作中，要注重提高自己的搜商，提高信息素養(yǎng)，借助互聯(lián)網(wǎng)提高我們自主解決問(wèn)題的能力，不斷改變我們的學(xué)習(xí)方式工作方式。作為教師要具備兩種人格，不僅做經(jīng)師，教學(xué)問(wèn)；還要做人師，教行為。故而我們每個(gè)人都要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，只有不斷學(xué)習(xí)、自覺(jué)更新教育觀念、完善知識(shí)結(jié)構(gòu)、潛心鉆研教育教學(xué)業(yè)務(wù)，不斷提高自己教書(shū)育人的能力和水平，我們才能無(wú)愧于內(nèi)心、無(wú)愧于學(xué)生、無(wú)愧于過(guò)往，不畏懼將來(lái)。
作為學(xué)科教師，王茝教授要求我們提高教師的職業(yè)素養(yǎng)，尋求職業(yè)認(rèn)同，樹(shù)立良好的職業(yè)道德；劉安娜的報(bào)告“教師的職業(yè)禮儀”教我們?nèi)绾胃玫穆杉骸⒋撕吞幨拢茉旖處熈己眯蜗螅⑷谇⑷穗H關(guān)系。她說(shuō)禮儀并不重要，重要的是精神，禮儀背后體現(xiàn)了一個(gè)人良好的道德修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，所以我們不僅要外塑形象，還要內(nèi)修品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)內(nèi)外兼修。王青春的講座“青春期個(gè)體的心理發(fā)展與教育”，使我了解了青少年心理發(fā)展的特點(diǎn)，能夠更好的與學(xué)生溝通交流，走進(jìn)學(xué)生的心靈。劉小先“塑造積極心理，助力幸福人生”教我要以積極的情緒去感染學(xué)生，從而激發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生積極、樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢等優(yōu)秀品質(zhì)。
從班主任角度，我也覺(jué)得自己收獲頗豐。全國(guó)優(yōu)秀班主任秦望給我們透徹分析了“班級(jí)管理新常態(tài)”，指出班級(jí)文化建設(shè)是實(shí)現(xiàn)班級(jí)良性發(fā)展的持續(xù)動(dòng)力；如何組建精干高效的管理隊(duì)伍，是實(shí)現(xiàn)班主任自我解放的重要途徑，也是提高班級(jí)管理的關(guān)鍵因素。賈福梅老師結(jié)合自己豐富的管理經(jīng)驗(yàn)和切身感悟，針對(duì)如何設(shè)計(jì)主題班會(huì)，給我們指明了方向，點(diǎn)出班會(huì)設(shè)計(jì)的技巧和方法就是要多從實(shí)際出發(fā)，真正解決學(xué)生學(xué)習(xí)和思想的實(shí)際問(wèn)題。王全樂(lè)主任形象生動(dòng)地分析了“學(xué)生管理三境界”，教會(huì)我們班級(jí)管理如何從人治到法治，具體指導(dǎo)如何制定班級(jí)公約，讓班規(guī)校紀(jì)得到學(xué)生的理解和認(rèn)同，成為學(xué)生自覺(jué)的行為準(zhǔn)則，讓規(guī)則成為學(xué)生心中一朵最美的花朵。張建濤老師教我們“做一名成長(zhǎng)型教師”，要具備七種重要能力，其中最重要的就是學(xué)習(xí)力和轉(zhuǎn)化力。這些精彩的講座各有側(cè)重，但都是圍繞班級(jí)管理的重要問(wèn)題展開(kāi)深入精辟的分析，既有理論指導(dǎo)，也有典型案例，對(duì)我以后的班級(jí)管理具有很好的指導(dǎo)作用。
我作為一名年輕的班主任，相比經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀班主任，深感差距很大，需要學(xué)習(xí)和思考的問(wèn)題很多。自己的班規(guī)班紀(jì)制定也很詳細(xì)具體，但這些制度在執(zhí)行和落實(shí)上卻不是很到位，缺乏有效的監(jiān)督和持之以恒的堅(jiān)持。無(wú)人監(jiān)督的制度就像沒(méi)有攝像頭的路口，雖然有紅綠燈，但是照樣有人闖。同樣的道理，我們雖然有完善的班規(guī)班紀(jì)，但還是有學(xué)生不斷的違紀(jì)，一個(gè)重要因素就是獎(jiǎng)懲機(jī)制沒(méi)有真正起效。只有獎(jiǎng)懲到位，使學(xué)生真正做到心有所喜、心有所畏，才能行有所止，從而形成良好的行為規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
無(wú)論是提高教師的職業(yè)素養(yǎng)，還是促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、追求幸福人生，都要不斷的學(xué)習(xí)。雖然俗話(huà)常說(shuō)讀萬(wàn)卷書(shū)行萬(wàn)里路，要么讀書(shū)要么旅行，身體和靈魂至少要有一個(gè)在路上，但如果沒(méi)有閱讀，行萬(wàn)里路也不過(guò)是個(gè)郵差。一個(gè)人的外貌來(lái)自于遺傳，一個(gè)人的精神氣質(zhì)來(lái)自于閱讀，腹有詩(shī)書(shū)氣自華！所以，我們無(wú)論工作多忙，都要自覺(jué)主動(dòng)的不斷閱讀學(xué)習(xí)，使自己始終處于充電狀態(tài)。努力學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)生的專(zhuān)利，也應(yīng)該是老師的行為示范。
知識(shí)的價(jià)值就在于指導(dǎo)實(shí)踐、學(xué)以致用。理論要聯(lián)系實(shí)際，正確的認(rèn)識(shí)、科學(xué)的理論對(duì)實(shí)踐具有巨大的促進(jìn)作用。我們利用假期，接受優(yōu)質(zhì)的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，提高教育教學(xué)理論水平，不是為了裝點(diǎn)門(mén)面、顯示自己淵博的知識(shí)，真正的目的是為了更好的指導(dǎo)我們的教育教學(xué)實(shí)踐。大道至簡(jiǎn)，行動(dòng)至上。我們要力爭(zhēng)做先進(jìn)教育思想的實(shí)踐者，作科學(xué)教育實(shí)踐的思想者。
以后，在日常的教學(xué)和管理中，我要不斷的促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，提高自己的班級(jí)管理水平。要勤于記錄，樂(lè)于反思，善于表達(dá)，勇于展示。我要學(xué)會(huì)把他人的智慧轉(zhuǎn)化為自己的思想財(cái)富、把自己的思想財(cái)富轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能、把實(shí)踐動(dòng)能轉(zhuǎn)化為有形成果，更會(huì)注重把專(zhuān)家學(xué)者的知識(shí)理論內(nèi)化為自己的豐富營(yíng)養(yǎng)，多指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐和管理實(shí)踐，解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，把工作落到實(shí)處。
班主任培訓(xùn)會(huì)心得體會(huì) 篇5
剛剛從我校班主任暑期培訓(xùn)班歸來(lái)。時(shí)間雖然僅僅兩天，但是會(huì)議內(nèi)容充實(shí)，看著老師們的笑容我感到很欣慰，前期的準(zhǔn)備沒(méi)有白費(fèi)，老師們既收獲了新的信息又得到了短暫的舒緩。這次會(huì)議的主題是“發(fā)揮班博優(yōu)勢(shì)提升德育效果”。會(huì)上，我向大家詳細(xì)剖析了班博的六個(gè)作用；九位班主任老師呈現(xiàn)了十二例經(jīng)典班博案例；兩位德育主任就“如何捕捉教育契機(jī)”和“班博發(fā)展要求”進(jìn)行了闡述；我校教育議事會(huì)專(zhuān)家委員、天津市德育研究學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)部副主任李德善先生又結(jié)合我校的班級(jí)博客工作，進(jìn)行了《加強(qiáng)集體教育增強(qiáng)教育效益》的講座；兩位青年班主任現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)參加培訓(xùn)的體會(huì)，感慨良多；最后，王校長(zhǎng)又對(duì)班主任老師提出“收放自如、深淺有度、緩急適中”的工作方法。
不足兩天的時(shí)間，老師們的頭腦被海量的信息所充斥著，既有同仁實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的展現(xiàn)，又有專(zhuān)家理論研究的.升華，大家對(duì)班級(jí)博客的有了更加充分的認(rèn)識(shí)，對(duì)后繼的研究工作充滿(mǎn)了信心與期待。隨著此次會(huì)議的召開(kāi)，班級(jí)博客這一嶄新的研究平臺(tái)，將更加深入地介入到我們的教育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，充分展現(xiàn)其互動(dòng)、溝通的功能，不斷升值我們的教育效果。
今年將卸甲歸田的優(yōu)秀返聘教師范老師誠(chéng)懇地談到，她感謝萬(wàn)小，能夠讓她在這樣一把年齡趕上信息技術(shù)這列快車(chē)，要離開(kāi)了，心中充滿(mǎn)了留戀和不舍。明年即將退休的六年級(jí)陳老師開(kāi)心地說(shuō)：“明年我還要參加!”優(yōu)秀返聘教師李老師說(shuō)：“這個(gè)培訓(xùn)真有意義!”我也開(kāi)玩笑道：“那您參加完活動(dòng)可得繼續(xù)接著在萬(wàn)全干啊!”這些網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)線(xiàn)上“老新兵”的真摯話(huà)語(yǔ)令我們每一個(gè)人感動(dòng)。是班級(jí)博客的魅力，讓我們這支班主任隊(duì)伍越來(lái)越煥發(fā)朝氣，越來(lái)越具有凝聚力和向心力。
李德善主任深有感觸地說(shuō)，這是他第三次接觸班博內(nèi)容，這一次，他深切地感到自己走進(jìn)了萬(wàn)小，走近了班級(jí)博客。品味著此次會(huì)議的良好效果，我和王校長(zhǎng)都遺憾地感到，應(yīng)該將這次班主任培訓(xùn)做成學(xué)校德育工作會(huì)議，讓更多的教師明白為什么要用，怎樣去用，讓更多的教師真正學(xué)會(huì)利用這個(gè)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用平臺(tái)。
班主任培訓(xùn)會(huì)心得體會(huì) 篇6
參加了班主任培訓(xùn)，我認(rèn)真聆聽(tīng)了各位優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)介紹。他們的幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論，使我收益頗豐、獲取匪淺。我在聆聽(tīng)各位專(zhuān)家的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)時(shí)，我也在我的教育教學(xué)過(guò)程中，能將這次班主任培訓(xùn)中學(xué)到的先進(jìn)新理念、新的方法運(yùn)用到教學(xué)過(guò)程中去。經(jīng)過(guò)這次班主任培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、交流、實(shí)踐，我既有知識(shí)上的種種積累，也有教學(xué)技能的增長(zhǎng)。我覺(jué)得這次班主任培訓(xùn)是一次難得機(jī)會(huì)，不僅使我的觀念更新，而且使自己的理論知識(shí)有所提高。
這次班主任教師的培訓(xùn)，給我?guī)?lái)了一種新的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)欲望很強(qiáng)。要想在教學(xué)這片土地上找到屬于自己的一片新的樂(lè)園，我覺(jué)得學(xué)習(xí)才是最重要的。我們教師每天都在備課、上課、課后總結(jié)、批作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生，這就像生活中的五步曲一樣。但是經(jīng)過(guò)這次的班主任培訓(xùn)，使我改變了這種想法，教師要想有所成功，必須要學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師新的教學(xué)理念，提高自己的理論知識(shí)水平。不斷提高自己各方面的能力，理論知識(shí)水平、教育科研能力，提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我覺(jué)得我要在以后的教育教學(xué)過(guò)程中，更新先進(jìn)教學(xué)理念，改變管理學(xué)生的方法，努力提高課堂教學(xué)效率，提高自己的教學(xué)水平。
班級(jí)就是一個(gè)大集體，教師是一個(gè)主導(dǎo)作用。班級(jí)管理問(wèn)題是我們每個(gè)教師必須要深思的一個(gè)問(wèn)題，管的太嚴(yán)，對(duì)學(xué)生心理造成一種壓力；管的太松，學(xué)生很懶散。那么怎樣的管理才是高效的管理呢？通過(guò)這次的培訓(xùn)我覺(jué)得：可以和這個(gè)場(chǎng)景結(jié)合在一起，班級(jí)管理就如同校車(chē)的輪胎。管理得當(dāng)，課堂才能井井有條；但是如果教師管理不善，立馬會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題。沒(méi)有輪胎的校車(chē)是跑不起來(lái)，沒(méi)有高效的管理，課堂教學(xué)就無(wú)法進(jìn)行。這樣我們可以感觸到，課堂上最大的問(wèn)題不是沒(méi)有紀(jì)律，而是缺乏規(guī)章制度。我們要想管理好班級(jí)，必須要有一個(gè)合理的規(guī)劃，學(xué)習(xí)各種班級(jí)管理知識(shí)，適合學(xué)生的管理方式才是我們所需求的。合適是要強(qiáng)調(diào)，標(biāo)準(zhǔn)是重要的，但是合適比標(biāo)準(zhǔn)更重要。因?yàn)楣芾硪彩且环N藝術(shù)，體現(xiàn)教師各方面的知識(shí)技能水平。
一個(gè)優(yōu)秀的教師必定是一個(gè)會(huì)自我反思的教師。在培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)教學(xué)理念，努力提高自己的教學(xué)水平。從中深切感悟到，作為一名教師要學(xué)會(huì)積累優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)之外，就是要時(shí)刻反思自己，做一名反思型教師，這是至關(guān)重要的。我覺(jué)得，教師要學(xué)會(huì)反思。一個(gè)會(huì)反思、會(huì)讀書(shū)的老師，是一個(gè)能挑戰(zhàn)自我、超越自我的老師，同時(shí)也是一個(gè)能做最好自我的老師。
班主任培訓(xùn)會(huì)心得體會(huì) 篇7
通過(guò)這次班主任培訓(xùn)，我感覺(jué)受益匪淺，收獲良多。聽(tīng)了優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)，讓我明確了今后工作的方向。
班主任是一項(xiàng)辛苦的工作也是充滿(mǎn)挑戰(zhàn)富有責(zé)任感的工作。學(xué)生入學(xué)來(lái)到班級(jí)第一個(gè)認(rèn)識(shí)的接觸到的就是班主任。所以班主任在學(xué)校就是學(xué)生的父母，朋友。在日常的班級(jí)管理過(guò)程中如何扮演這個(gè)重要的角色呢。在我擔(dān)任班主任的過(guò)程中也遇到了許多問(wèn)題，有很多疑惑。聽(tīng)了這次的培訓(xùn)會(huì)，讓我的問(wèn)題找到了答案。我校非常優(yōu)秀的班主任吉老師的發(fā)言非常精彩，他為我們傳授了他管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)，講到了他遇到的問(wèn)題及解決方法。特別提到了班會(huì)課的重要性，一般情況下班會(huì)課都是枯燥的，老師在上面講學(xué)生在下面不耐煩地聽(tīng)，多數(shù)都是老師在發(fā)火，在抱怨，在指責(zé)。這樣的班會(huì)就流于形式，學(xué)生肯本不當(dāng)回事，甚至有厭煩的情緒。吉老師介紹了他組織的幾次成功的班會(huì)課。由學(xué)生來(lái)主持，設(shè)計(jì)有趣的游戲來(lái)吸引學(xué)生的注意力激發(fā)大家參與的熱情，由學(xué)生各抒己見(jiàn)，發(fā)表各自的看法，說(shuō)想說(shuō)的肺腑之言，從而起到教育學(xué)生的作用。這種方式讓學(xué)生感到親切舒適。聽(tīng)了吉老師的做法，我也茅塞頓開(kāi)，今后我也借鑒這種方式，為學(xué)生們組織生動(dòng)有趣的班會(huì)課，讓班會(huì)課發(fā)揮應(yīng)有的作用。
結(jié)尾處吉老師引用了艾青的詩(shī)歌表達(dá)了對(duì)班主任工作的熱愛(ài)，讓我倍受感動(dòng)。接下來(lái)，全國(guó)勞模海南省的優(yōu)秀班主任陶老師的發(fā)言同樣使我收獲良多。陶老師為我們介紹了班主任管理的幾種方法及在管理過(guò)程中幾種常見(jiàn)的誤區(qū)，這些方法非常實(shí)用，為今后我的工作點(diǎn)亮了一盞明燈。在班級(jí)的日常管理中，班主任應(yīng)該多從學(xué)生的角度出發(fā)，在處理問(wèn)題時(shí)一定要講究方式方法，切勿急發(fā)火。同時(shí)要多種方法結(jié)合用，理智地處理問(wèn)題。要有賞有罰，有松有弛，張弛有度。總之，有用心對(duì)待每個(gè)學(xué)生認(rèn)真處理每個(gè)問(wèn)題。
這次的培訓(xùn)會(huì)讓我學(xué)到了許多行之有效的管理方法，在今后的班級(jí)日常管理中我會(huì)逐一試行，做一名懂學(xué)生愛(ài)學(xué)生的班主任。
班主任培訓(xùn)會(huì)心得體會(huì) 篇8
通過(guò)這次班主任，讓我，受益匪淺。不僅使我從理論上重新認(rèn)識(shí)了班主任工作的內(nèi)涵，更從一些優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上，給了我處理班級(jí)事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中，自覺(jué)運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和方法，來(lái)指導(dǎo)工作，不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)，努力做好班主任工作。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)班主任責(zé)任。
通過(guò)這次劉老師給我培訓(xùn)，我知道自己雖然是班主任但是還有很多工作是我是不知道的，還有很多需要我學(xué)習(xí)的，劉老師說(shuō)班主任是條扁擔(dān)，一頭擔(dān)著幼兒園的要求，一頭但這家長(zhǎng)的期盼，這就話(huà)說(shuō)的非常好，班主任一邊要把領(lǐng)導(dǎo)交給我們的工作要好，還要給家長(zhǎng)做好溝通，只有給家做好溝通家長(zhǎng)才能接受你，你以后的工作才能給你個(gè)號(hào)更輕松的完成，班主任是教學(xué)能手又是公正的法官，班主任是這個(gè)班的領(lǐng)導(dǎo)者就要起到帶頭的作用，這樣才能把本班的工作做好，班主任是出氣筒也是沖氣筒，班主任是出氣筒是說(shuō)班主任要及時(shí)給自己班的配班老師做好溝通，讓配班老師有什么想法都可以給我說(shuō)這樣就能更好地矛盾及時(shí)處理，班主任還是充氣筒是說(shuō)班主任要激勵(lì)生活還有配班老師積極的學(xué)習(xí)這樣我們可以給更好的學(xué)習(xí)，讓自己本身的不足得到提高，還有班主任肚里能撐船，不關(guān)在什么時(shí)候都要保持冷靜，人們常說(shuō)沖動(dòng)是魔鬼，所以在遇到事情的是我們一定要冷靜，不能激動(dòng)如果我們的心情不能平復(fù)，那么我們就可以先把它放在一邊等到心情平復(fù)了在去做這件事，所以班主任一定不能著急，嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園的安全，衛(wèi)生保健制度，觀察了解幼兒·制定學(xué)期班級(jí)計(jì)劃，發(fā)展目標(biāo)，完成組織實(shí)施學(xué)期評(píng)估工作，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)環(huán)境（物質(zhì)，精神）負(fù)責(zé)管理班級(jí)班務(wù)工作，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)本班特色，興趣，家長(zhǎng)聯(lián)系手冊(cè)的呢過(guò)方面的聯(lián)系，對(duì)于這條劉老師給我們講了，班主任老師要有一個(gè)自己比較擅長(zhǎng)的特長(zhǎng)，還要學(xué)好本班的家園聯(lián)系手冊(cè)，在寫(xiě)家園聯(lián)系手冊(cè)的時(shí)候，一定不要寫(xiě)錯(cuò)別字還有要把句子寫(xiě)通順，班主任老師還要做好每日缺勤登記人員，有人缺勤2天以上需進(jìn)行家訪，當(dāng)在家訪的工作的時(shí)候要注意方法，不然會(huì)適得其反的這是需要老師去拿捏的，打電話(huà)的時(shí)候要有策略，如果孩子今天沒(méi)有來(lái)老師要及時(shí)與家長(zhǎng)溝通問(wèn)一下孩子的情況，如果孩子生病了老師要問(wèn)一下孩子是否有所好轉(zhuǎn)，管好一個(gè)班級(jí)：
1、給自己的身份定位：使集體的管理者，是班里孩子的教育者。
2、要做好起點(diǎn)工作：了解幼兒，及早建立常規(guī)，不讓自己的管理方法成為定勢(shì)。
3、應(yīng)為名牌戰(zhàn)略思想：有思想，有特色班級(jí)文化。
4、班級(jí)管理有效策略：建立良好的常規(guī)，形成良好的班級(jí)。
與幼兒相處要有藝術(shù)：
1、神奇忽悠術(shù)
2、給批評(píng)變臉
3、讓幼兒愉快離遠(yuǎn)
4、協(xié)調(diào)好任課教師和幼兒的關(guān)系，
5、感性一點(diǎn)。做好夠?qū)I(yè)的班主任：練好基本功(愛(ài)·學(xué)·積·思·創(chuàng)）。
通過(guò)這次培訓(xùn)我會(huì)爭(zhēng)取在今后的班主任工作中，要注重教育方法的研究，不斷學(xué)習(xí)，研究學(xué)生、家長(zhǎng)，具體問(wèn)題具體分析，調(diào)整好自己的心態(tài)，使班級(jí)管理水平不斷提高。多學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的班主任工作不斷提高。
班主任培訓(xùn)會(huì)心得體會(huì) 篇9
“幸福比優(yōu)秀更重要”，經(jīng)過(guò)兩天充實(shí)而有意義地培訓(xùn)，李鎮(zhèn)西老師的這句話(huà)一直在我耳邊環(huán)繞。 他說(shuō)“優(yōu)秀”與否是別人的評(píng)價(jià)，“幸福”與否是自己的感覺(jué)。
“優(yōu)秀”是有名額限制的，并且往往和機(jī)遇甚至人際關(guān)系有關(guān)；而“幸福”則人人有份，幸福的教師有千千萬(wàn)萬(wàn)，而且就在我們身邊，甚至就是你自己。
那么，如何成為一個(gè)幸福的班主任呢？
李老師的第一條建議就是享受職業(yè)：讓自己永遠(yuǎn)保持一顆童心，一份純真。和孩子心心相印，摸爬滾打，被感染，被感動(dòng)……在他從教的幾十年里留下了許多他與學(xué)生一起快樂(lè)玩耍的片段，一起游戲，一起運(yùn)動(dòng)，一起學(xué)習(xí)，他作為班主任的生活是十分充實(shí)的。
其次是研究教育：不停地思考教育，把每一天的工作都當(dāng)作科研，沉醉其中，找到成就感……他曾經(jīng)同時(shí)教過(guò)最優(yōu)秀的班級(jí)和所謂的‘差班’，而且差班所有學(xué)科的配置都是學(xué)校最優(yōu)秀的老師，因?yàn)樗J(rèn)為這樣的學(xué)生更需要優(yōu)秀的老師去引領(lǐng)去教導(dǎo)。為了讓不同層次的學(xué)生都學(xué)有所得，他每天都要準(zhǔn)備四份教案，四套習(xí)題，就這樣不厭其煩地真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，在這個(gè)過(guò)程中享受著成就感和幸福感。
最后是創(chuàng)作詩(shī)意：把一堆瑣碎的日子鑄造成偉大的人生，讓每一天都成為未來(lái)讓自己熱淚盈眶的記憶。
李老師還提到最好的教育莫過(guò)于示范和感染，他在講述班規(guī)時(shí)說(shuō)到，為了讓學(xué)生更好地遵守班規(guī)，他不惜也對(duì)自己嚴(yán)格要求，如果觸犯班規(guī)也一樣受罰，又一次他因觸犯班規(guī)罰自己掃地，而且不用學(xué)生幫忙，一絲不茍地完成處罰，深深地觸動(dòng)了學(xué)生，也正是他的這種“以身作則”的態(tài)度和風(fēng)范影響著、感染著他的學(xué)生，最后收獲了無(wú)數(shù)的認(rèn)可和愛(ài)戴。
另一位引發(fā)我思考的是李老師的學(xué)生--郭文紅老師，她是一名小學(xué)老師，她的講座讓我不僅學(xué)會(huì)如何為人師，還懂得了如何為人母。她說(shuō)：父母要學(xué)會(huì)包容、接納和尊重，要給孩子自由空間，要求孩子做到的自己首先做到。父母是什么人，比父母做什么事更重要。也就是父母人格相對(duì)比較健康對(duì)孩子會(huì)有更積極正面的影響。她提到她的班級(jí)實(shí)行家長(zhǎng)日記，帶動(dòng)家長(zhǎng)一起投身到孩子的教育中來(lái)，對(duì)孩子有很大的鼓舞作用。
錢(qián)鐘書(shū)先生說(shuō)過(guò)：天下沒(méi)有偶然，那不過(guò)是化了妝的，戴了面具的必然。這句話(huà)也適用于我們的教育，即“教育沒(méi)有偶然，那不過(guò)是化了妝的，戴了面具的必然。”而這份必然需要我們教師具備強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，投身到學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中，做一個(gè)求真務(wù)實(shí)的教育者，每天取得一點(diǎn)進(jìn)步。最后借用李鎮(zhèn)西老師的一句話(huà)來(lái)總結(jié)，“希望過(guò)去的自己會(huì)對(duì)現(xiàn)在的自己感到驚嘆！”
班主任培訓(xùn)會(huì)心得體會(huì) 篇10
有幸參加了_X組織的__年第X期班主任培訓(xùn)班，盡管只有6天時(shí)間，但是名師的指導(dǎo)使我打開(kāi)眼界，尤其是作為工作19年，第一次參加這么隆重的培訓(xùn)，讓我受益匪淺。
以下我談?wù)剠⒓优嘤?xùn)的心得體會(huì)：
一、以“德”治班
作為班主任必須以情感教育為前提，以熱愛(ài)學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，灌輸?shù)览碇皇枪ぷ魅粘＃瑢W(xué)生聽(tīng)起來(lái)枯燥無(wú)味，甚至產(chǎn)生逆反心理；剛當(dāng)班主任，我有過(guò)這樣的經(jīng)歷，老板著臉，一副教訓(xùn)人的樣子，學(xué)生表面畢恭畢敬，卻一點(diǎn)一點(diǎn)拉開(kāi)了距離，學(xué)生不在給我講真話(huà)，實(shí)話(huà)。造成了，班級(jí)管理處于一種班主任不在現(xiàn)場(chǎng)就一盤(pán)散沙的局面。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到自己工作經(jīng)驗(yàn)的不足，在以后的工作中，務(wù)必主動(dòng)和學(xué)習(xí)交朋友，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，以“德”治班才是搞好班級(jí)關(guān)系的法寶。
二、以“新”治班
作為新時(shí)代的班主任，學(xué)生獲取知識(shí)的途徑越來(lái)越多，班主任必須拿出“不做墻上蘆葦，不做山間竹筍”的魄力才能迎合時(shí)代需求。
（1）得了解學(xué)生發(fā)展水平，年齡特征，班級(jí)群體心理。
（2）培養(yǎng)和擴(kuò)大積極分子，提高干部素質(zhì)，逐步形成有威信，品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)核心。發(fā)動(dòng)他們開(kāi)展活動(dòng)，團(tuán)結(jié)和帶動(dòng)同學(xué)一起前進(jìn)。
三、以“嚴(yán)”治班
“行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)。”班主任難免遇到不少不良學(xué)習(xí)的學(xué)生，盡管帶來(lái)不少麻煩，但是也得用理解的心態(tài)去對(duì)待。為讓學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境，得做一下工作：
（1）制定嚴(yán)格的班規(guī)。改變班主任看學(xué)生的“保姆”式的管理方法；可以采用積分制，從學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)態(tài)度，活動(dòng)進(jìn)行每周總結(jié)一次。
（2）尊師孝父。逢年過(guò)節(jié)，可以開(kāi)展這樣的活動(dòng)，給學(xué)生算算感情賬，算算經(jīng)濟(jì)賬，讓他們懂得尊重老師，孝敬父母，育才先育人。
班主任培訓(xùn)會(huì)心得體會(huì) 篇11
今天在葉學(xué)文老師關(guān)于班主任工作職責(zé)的講座上，他組織我們討論了一個(gè)問(wèn)題：教師必須用“崇高”來(lái)要求嗎?這是“20xx年教育盤(pán)點(diǎn)之師德七問(wèn)”中的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題，大家各抒己見(jiàn)，討論得很激烈。有人認(rèn)為，基于教師這個(gè)特殊群體的職業(yè)特點(diǎn)，“崇高”是必須的；有人認(rèn)為，教師也是普通的人，“崇高”的要求太苛刻了。
聽(tīng)了大家的討論，我想：我們是不是把“崇高”這個(gè)詞想得太“崇高”了?的確，“崇高”這個(gè)詞本身就很“崇高”、很圣潔，但作為一名教師，我們的工作對(duì)象主要是孩子，我們的主要職責(zé)是傳道、授業(yè)、解惑。人們常說(shuō)，孩子是社會(huì)的未來(lái)，民族的希望，社會(huì)對(duì)他們寄予了太多太多的希望。而教師作為他們?nèi)松飞系闹饕龑?dǎo)者，就被付予了太多的責(zé)任。我們不但要教育學(xué)生成“才”，更要教育學(xué)生成“人”。所以，并不是社會(huì)對(duì)教師太苛刻，而是出于對(duì)孩子健康成長(zhǎng)的關(guān)注，對(duì)社會(huì)未來(lái)的關(guān)注。教師也不例外，作為社會(huì)的人，他們也關(guān)注教育事業(yè)的發(fā)展，關(guān)注社會(huì)未來(lái)。具體到本職工作中，他們傳道、授業(yè)、解惑，他們關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，所有這些不僅僅是出于責(zé)任，更是源于對(duì)學(xué)生的愛(ài)。
師愛(ài)是師德中最重要的部分，是良好師德的必備條件，師愛(ài)本身就是“崇高”的。因此，一個(gè)教師只要具備了師愛(ài)，就會(huì)對(duì)學(xué)生全心付出，他們就是最可愛(ài)的人，就是最崇高的人。從這個(gè)意義上說(shuō)，“崇高”并不是對(duì)教師的苛刻的要求，而是我們的行為準(zhǔn)則，是我們努力的方向。
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