關(guān)于學(xué)習(xí)師德標(biāo)兵體會(huì)心得
聆聽(tīng)學(xué)校十佳師德標(biāo)兵的事跡，我深深被感動(dòng)著。
他們沒(méi)有轟轟烈烈的壯舉，沒(méi)有熱血澎湃的豪言，有的只是幾十年如一日的勤勉，有的只是對(duì)教師職業(yè)的執(zhí)著。走近他們，十位老師舒展的是一幅幅淡墨濃彩總相宜的水墨畫卷：
被低年級(jí)孩子稱作“像媽媽一樣的老師”的胡榮華，纖瘦嬌小，不引人注意，可一次，我看見(jiàn)她帶著全班同學(xué)在花園里實(shí)地觀察，孩子們簇?fù)碇蠋煟雎?tīng)著老師的講解，崇敬、敬佩之情溢滿小臉，孩子們愛(ài)胡老師，胡老師更愛(ài)孩子，她的臉上總是洋溢著親切的微笑，對(duì)不同的孩子總能想到因人而宜的教育方法“孩子犯錯(cuò)是正常的，簡(jiǎn)單粗暴地訓(xùn)斥只會(huì)讓他們害怕甚至自卑”沒(méi)有什么艱深的道理，樸素、直白的語(yǔ)言就是胡老師的教育準(zhǔn)則。說(shuō)著容易，然而能夠三十載一以貫之，就是不簡(jiǎn)單，就是師德的最好詮釋。
與胡老師的性格相反，王正英老師說(shuō)話嗓門大，辦事麻利，從教三十多年，以出色的業(yè)績(jī)成為家喻戶曉的名師。我接觸過(guò)王老師帶的多個(gè)徒弟，他們中很多都已經(jīng)走上了學(xué)校管理崗位，提到王老師，眾人總會(huì)滿懷感激說(shuō)到老師給他們的影響、幫助：每?jī)芍芤淮喂_(kāi)課，王老師從課前備課、聽(tīng)課、課后評(píng)議跟蹤下來(lái)，自己不認(rèn)真不行，就這么被“逼”著過(guò)了一個(gè)個(gè)關(guān)，師徒結(jié)對(duì)、骨干結(jié)對(duì)……跟著王老師，最大收獲明白了“何為師、師之責(zé)”，知道了備課關(guān)鍵要弄清楚“教什么，怎樣教”。“教學(xué)有法、帶班有方”王正英老師向我們?cè)忈屩鴰煹碌闹腔邸?/p>
涂北芳老師，同一年級(jí)時(shí)，聽(tīng)她教學(xué)文言文，印象深刻：教學(xué)層次分明，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)，尤其是教師融入學(xué)生中，范讀、范背。這情景對(duì)本班學(xué)生來(lái)說(shuō)，司空見(jiàn)慣，他們其樂(lè)融融地跟老師比賽，于我卻是感動(dòng)，感動(dòng)涂老師十幾年如一日的勤學(xué)，早些年，她以優(yōu)異的成績(jī)通過(guò)自學(xué)考試，她還不間斷地練習(xí)書法，堅(jiān)持晨練，校運(yùn)動(dòng)優(yōu)習(xí)網(wǎng)為您提供大量免費(fèi)范文！會(huì)上，和剛分來(lái)的教師同場(chǎng)競(jìng)技，毫不遜色。涂老師談定，不張揚(yáng)，總是用自己的行為教育著學(xué)生，早上，她到校早，總是坐在班級(jí)講桌前批改作業(yè)，學(xué)生來(lái)得也很整齊，早讀讀很投入，沒(méi)有誰(shuí)負(fù)責(zé)，沒(méi)有誰(shuí)發(fā)號(hào)施令。涂老師向我們?cè)忈屩环N和諧、談定、奮發(fā)的師德之美。
唐毅、萬(wàn)敏娟、吳勤耘老師除了和老師一樣的一份工作外，同時(shí)都是年級(jí)組長(zhǎng)，于是他們的身上多了一份責(zé)任。唐老師帶領(lǐng)年級(jí)的法寶是以身作則，在校門口值班，我總以為唐老師是年級(jí)值周老師，次數(shù)多了，我知道了，早來(lái)那是唐老師的習(xí)慣。事事帶頭，也是唐老師凝聚年級(jí)的一貫做法。去年，學(xué)校組織的迎新小品比賽，唐老師飾演一位退休教師，大段大段的'臺(tái)詞硬是背下來(lái)，在他的帶動(dòng)下，老師們沒(méi)有怠慢的，在舞臺(tái)上演繹著教師的豐富情感。萬(wàn)老師被年級(jí)組稱道、敬佩的是她始終能心里想著老師，辦事公平、公正。她無(wú)私，憑她的業(yè)績(jī)、憑她的工作量，在學(xué)年教學(xué)目標(biāo)考核中，完全應(yīng)該得一等獎(jiǎng)，何況學(xué)校有這個(gè)政策。可萬(wàn)老師沒(méi)有，她將機(jī)會(huì)讓給了老師。身為年級(jí)組長(zhǎng)，萬(wàn)老師操心的事多著，到校后，首先年級(jí)巡視一遍，有問(wèn)題及時(shí)解決。遇到班主任不在的情況，她就是臨時(shí)主任。因?yàn)闊o(wú)私，萬(wàn)老師也就率直，快言快語(yǔ)，被說(shuō)的老師往往心悅誠(chéng)服。吳老師是語(yǔ)文教研組長(zhǎng)，同組老師最快樂(lè)的是可以隨時(shí)向吳老師要求隨堂聽(tīng)課，她總是來(lái)者不拒，總能給聽(tīng)課的老師帶來(lái)實(shí)實(shí)在在的啟發(fā)，對(duì)教材的把握、對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，深入、簡(jiǎn)潔。她也是一個(gè)追求時(shí)尚、追求快樂(lè)，追求高效率的老師。唐老師、萬(wàn)老師、吳老師向我們?cè)忈屩环N自律、寬容、持之以恒又與時(shí)俱進(jìn)的師德之魂。
一個(gè)人干成一件事不難，難的是十幾年如一日干好這件事。李作榮老師就是這樣的人物，學(xué)校足球隊(duì)，他帶了一屆又一屆，老生畢業(yè)了，他組織新隊(duì)，又從傳接球練起，寒來(lái)暑往，從不間斷。校榮譽(yù)室的獎(jiǎng)杯、證書記載著他們的付出。歲月流逝，李老師的熱情未減，留給全校老師最精彩的畫面是四百米教師接力賽中拔得頭籌的英姿。胡梅芳老師教體育時(shí)，曾經(jīng)獲得XX市體育課一等獎(jiǎng)，還有她組織四、五百人的武術(shù)隊(duì)，學(xué)生整齊的動(dòng)作，颯爽的英姿，讓人嘖嘖稱贊。現(xiàn)在，因年齡大了，她改行教社會(huì)，上廣告課，她特意到超市收集各式各樣的廣告單；學(xué)習(xí)錢幣時(shí)，她帶來(lái)自己收藏的各色錢幣，認(rèn)真的精神影響著身邊的年輕教師。熊靜老師，恬靜、素美中透著一種氣質(zhì)，如她的舞蹈，使人難以忘懷。在學(xué)校舞蹈教師懷孕而學(xué)校又接到重要任務(wù)的情況下，她毫不猶豫地接下棘手任務(wù)，六天時(shí)間，作息時(shí)間完全打亂，晚上構(gòu)思，白天編排，以扎實(shí)的專業(yè)素質(zhì)為學(xué)校，為XX區(qū)贏得了榮譽(yù)。在成績(jī)面前，她低調(diào)，回到自己的班，在語(yǔ)文學(xué)科、班主任崗位上繼續(xù)認(rèn)真履行著一位教師的責(zé)任。
“真愛(ài)是執(zhí)著”這個(gè)演講題目是對(duì)葉韋華老師最好的概括。葉老師年輕，三年前接手一個(gè)班，面對(duì)近半的落后面，她沒(méi)有氣餒，分析原因。對(duì)學(xué)業(yè)屢受打擊的孩子重在鼓勵(lì)，關(guān)注每一個(gè)細(xì)小的進(jìn)步，同時(shí)提高課堂效率，精講多練，三年后，在畢業(yè)考試中，這個(gè)班平均分提高十多分，一躍成為年級(jí)第一名。
師德是什么？這些平凡普通的教師向我們?cè)忈尩们迩宄瑤煹戮褪且环葚?zé)任，師德就是一顆愛(ài)心。責(zé)任、愛(ài)心是從事教師職業(yè)的基本素養(yǎng)。擁有愛(ài)心，才能理解、尊重、公平、公正地對(duì)待每一位學(xué)生，擁有責(zé)任，才會(huì)為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展改進(jìn)教育教學(xué)工作，擁有責(zé)任、愛(ài)心，才會(huì)領(lǐng)悟教育的本質(zhì)，才能把這種領(lǐng)悟轉(zhuǎn)化成一種精神、一種素質(zhì)、一種熱情，一種對(duì)工作精益求精的態(tài)度。
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