關(guān)于科研聯(lián)盟活動(dòng)的心得體會(huì)
我很幸運(yùn)地參加過(guò)三次省教科所組織的科研聯(lián)盟活動(dòng)了，是我校參加次數(shù)最多的普通老師。最初只是抱著好奇的心理，想找個(gè)機(jī)會(huì)出去散散心才動(dòng)了此念寫(xiě)論文參評(píng)的。沒(méi)想到的是，自己的戲謔之舉竟讓我認(rèn)識(shí)了一批江蘇教育界的奇才精英，為他們非凡的教育成就仰慕的同時(shí)，更驚嘆于他們對(duì)教育事業(yè)赤子般熱愛(ài)的豪邁情懷。
有人曾經(jīng)形象地把教育工作者比作是“戴著腳鐐跳舞的人”，而他們正是其中“最美麗的舞者”。在荊棘滿(mǎn)地的應(yīng)試教育舞臺(tái)上，再痛、再苦、再難、再累，他們也面帶美麗的微笑，投入忘我地將最動(dòng)人的舞姿奉獻(xiàn)給臺(tái)下的觀眾，將對(duì)孩子終生負(fù)責(zé)的素質(zhì)教育堅(jiān)持到底。他們就這樣用各自的人格魅力把我徹徹底底征服了！
成尚榮，一位年近花甲的老人，身材瘦削，滿(mǎn)頭白發(fā)，但目光炯炯，精神矍鑠。雖已經(jīng)退休，但絲毫沒(méi)有失去對(duì)教育孜孜以求的銳氣和精氣。最嘆服的是他作報(bào)告時(shí)那不慌不忙、淡定自若的臺(tái)風(fēng)，從不帶稿、出口成章的口才，抑揚(yáng)頓挫、鏗鏘有力的語(yǔ)調(diào)，特別是他那對(duì)年輕教師們的諄諄教誨、殷殷期盼之情真是讓人感動(dòng)之余而滿(mǎn)懷壯志。
他的“態(tài)度決定一切”、“對(duì)待兒童的心靈就要像對(duì)待玫瑰花上的露珠一樣”、“把兒童當(dāng)做可能性”等經(jīng)典語(yǔ)錄已讓我銘記在心。用曹操的“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已”來(lái)形容成老一點(diǎn)都不過(guò)。
王一軍，科研聯(lián)盟活動(dòng)的主要策劃者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者。身材高大威猛，性情灑脫直率，語(yǔ)言風(fēng)趣詼諧，時(shí)時(shí)昂著高貴的頭顱，對(duì)素質(zhì)教育有著“我不下地獄，誰(shuí)下地獄”的騎士般理想的精神追求。他正當(dāng)人生最燦爛壯美的中年時(shí)期，所以更是一談起教育就激情澎湃，熱血沸騰。對(duì)現(xiàn)實(shí)應(yīng)試教育的尖銳批判，對(duì)填鴨式教學(xué)的激烈抨擊，對(duì)素質(zhì)教育的深情向往無(wú)不讓每個(gè)聽(tīng)者心里驚濤駭浪，翻騰不已。
俞玉萍，一位年齡和我相仿的女語(yǔ)文教師，氣質(zhì)美麗溫柔，教態(tài)親切自然。不論是她的人還是她的課，都給人以春風(fēng)拂面的清新之感。記憶猶新的是在泰戈?duì)枴督鹕ā返腵佳詞妙句中，俞老師那天籟般的誦讀帶給我的愉悅享受終生難忘。而她的“大語(yǔ)文觀”則更讓我佩服得五體投地。
她不僅是一位在課堂上感性率真的女教師，更是一位善于在課后反省思考的知性女教育者。她把自己滿(mǎn)腔的熱愛(ài)都獻(xiàn)給了她的學(xué)生，視同己出，她不就是《金色花》中愛(ài)的化身的母親嗎？
梁杰，不論是人還是課，都那么樸實(shí)無(wú)華，低調(diào)有內(nèi)涵。在他的課上沒(méi)有運(yùn)用任何現(xiàn)代化的教學(xué)手段和任何別出心裁的教學(xué)環(huán)節(jié)，每個(gè)學(xué)生在梁老師那富有磁性男中音的聲情并茂的范讀下很快進(jìn)入了郭沫若詩(shī)歌的浪漫唯美的意境中。
整堂課給人春風(fēng)拂面的清新之感：不絕于耳的飽含感情的朗朗讀書(shū)聲，師生間民主平等親切的交流對(duì)話(huà)聲，聽(tīng)課老師的竊竊默嘆聲。這種充分凸顯語(yǔ)文教學(xué)精髓的返璞歸真洗盡鉛華的語(yǔ)文課堂，才是語(yǔ)文教師應(yīng)用心追求的。
像這樣的美麗舞者，還有很多很多……愿江蘇的教育舞臺(tái)上能涌現(xiàn)出更多這樣的美麗舞者，我將竭盡全生的力量去追隨！
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