最后一頭戰象讀后感

時間：2023-02-12 13:45:42 心得感悟我要投稿

最后一頭戰象讀后感合集15篇

　　看完一本名著后，大家對人生或者事物一定產生了許多感想，不能光會讀哦，寫一篇讀后感吧。你想知道讀后感怎么寫嗎？下面是小編為大家整理的最后一頭戰象讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

最后一頭戰象讀后感合集15篇

最后一頭戰象讀后感1

　　最后，它躺下了，躺在了埋葬著戰友的百象冢里，躺在了與它并肩作戰的同伴之中。我似乎聽到了它激越悲壯的吼聲，我似乎看到了它炯炯有神的眼睛……

　　它叫嘎羧，身份特殊，是最后一頭戰象，年輕時由于戰爭而受傷，落下了殘疾，被好心腸的村民所收養。由于它是功臣，生活的十分悠閑，成天東家討一串香蕉，西家喝一筒竹水，日子優哉游哉。隨著歲月的流逝，嘎羧日漸衰老，身體一天不如一天。終于，他預感到了自己的死期，這頭即將步入墳墓的戰象，奮力披掛上當年的象鞍，在送行人們的一片哭泣聲中，跋山涉水趕往百象冢，要和自己曾經浴血奮戰的伙伴們埋葬在一起。蒼茫暮色中，老戰象用盡生命中最后的力量與同伴們匯合，與這片曾經撒滿熱血的土地會合。

　　為戰而生，為戰而埋。它記住了自己的身份——戰象。帶著心中執著的.信仰，老戰象毅然決然的選擇，感動你我。

　　動物有情，人又何嘗不是呢?那些人啊，事啊，在我腦海中久久不能忘懷。

　　《烈火英雄》中，那些逆行者——消防戰士，不顧熊熊烈火，沖進爆炸的油庫之中。我的眼淚，“刷”的流了下來。“為你平安，我們勇往直前!”擁有堅定信仰的他們，仿佛是擁有翅膀的雄鷹，展翅高飛;擁有堅定信仰的他們，又仿佛擁有了一本樂譜，彈奏著自身的價值。在這一次救災中，英雄們不顧自己的安危，勇于犧牲，出色地完成了任務。在危急時刻，如果沒有那生死之交、患難與共的戰友情，如果沒有為他人無私奉獻的精神，救援工作還會開展的如此順利嗎?那句“為你平安”，永遠回蕩。

　　我能成為云層之上，那只追求信仰的鳥兒嗎?我不斷追問自己。成長時期的我，總認為離這詞太遠太遠。媽媽告訴我，其實信仰就在身邊。信仰“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”的蜜蜂，我便會付出;信仰“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”的石竹，我便會堅韌……

　　我似乎懂了。有一天，我也會成為這一頭戰象，或是悲壯，或是激昂，帶著我的信仰，奔向我的戰場。

最后一頭戰象讀后感2

　　《最后一頭戰象》的作者是著名動物小說作家沈石溪。我特別喜歡看他的小說，是因為他的小說生動有趣，還能讓我們學習很多動物界的知識。別看它的名字就最后一頭戰象，可是其中有三種動物，第一種是象，第二種是豬。第三種是熊。其中我最喜歡熊的一個小結。他的名字叫棕熊的故事……

　　沈石溪與強巴他們圍繞著那棵大樹坐了下來，正要喝點水，聽見有一些聲音。然后他們就發現了那只熊崽。他們本想馬上就跑，可是發現她的旁邊并沒有其他的熊。就想把它給帶回去。畢竟旁邊有很多的山貓。想著她的安全就把他給帶了回去。

　　回去之后，給他取了一個名字叫小麗麗。因為小麗麗第一眼看到的是沈石溪，所以，就認定了她為媽媽。但是過不了多少天，熊媽媽就找到了他們家。那是一天下著傾盆大雨的夜晚。沈石溪猜想熊媽媽應該是被壞人抓住了，所以現在她才來要回自己的'孩子。他們也是如愿以償的把小麗麗送回了熊媽媽那里。但是小麗麗很不愿意想掙開熊媽媽但是熊媽媽抱著她就跑了。才過了兩個月多。小熊又跑了回來。恐怕是已經認定為沈石溪才是他的媽媽了吧。然后沈石溪在洗澡時遭到了母熊的暗算。因為母熊想，如果他死了，也許小麗麗就不會在拒絕她了。可是沒想到的是小麗突然向前跑去。保護了沈石溪。熊媽媽很驚訝，她在想。為什么你明明是我的女兒呀？但她沒有等小熊反應過來就把她給帶走了。但是過了十幾天后，驚奇的一幕發生了。熊媽媽竟然把小麗麗交給了沈石溪。或許熊媽媽也想明白了，既然她的孩子跟著她不開心，還不如跟著一個讓她開心的人。

　　這個故事告訴了我們，雖然熊很笨重但是他們在親情面前卻顯得那么勇敢，那么聰明。就是，上刀山下火海，他們也不會讓自己的孩子受到半點傷害。因為他們也明白只有讓孩子過得開心自己才能開心。所以他們不會強迫自己的孩子做一些自己不愿意做的事情。

最后一頭戰象讀后感3

　　大象很聰明，是我們人類的朋友。它有著威武雄壯的身軀，性格多數情況下是溫順的，偶爾也會暴躁。原本對大象喜愛的我，在讀過了《最后一頭戰象》之后，對大象有了新的認識，原來動物身上也具有和人類同樣的情感。

　　這是一個悲壯又發人深省的動物故事。講述的是曾經在抗日戰爭中幸存下來的最后一頭戰象嘎羧，自知生命大限以至，便佩上象鞍，來到打洛江畔緬懷往事，憑吊戰場。最后在埋葬著戰友們的“百象冢”旁挖了一夜的坑，黎明時分悄悄地把自己掩埋。

　　讀完這本書，我被嘎羧的精神所震撼，它不被英雄的光環籠罩，不為自己的戰績驕傲，信守忠誠和責任，珍視戰友之間的友誼，放棄對功名的渴望，它心里執著地眷戀著那片戰場，還有自己曾經并肩作戰的戰友們。那份濃濃的戰友情不由得令人肅然起敬，那股壯烈的氣概涌在心頭久久不能散去。這是一頭多么有靈性的象，它放棄了安逸的象冢，它無法忘記戰爭的殘酷，無法割舍浴血奮戰的戰友。它用盡自己最后的一絲力量來陪伴戰友，并呼吁和平。

　　嘎羧是一頭懷舊的象，擁有著高尚的情懷。它是大家心目中永遠的英雄，它的所作所為譜成了一曲美妙的樂章，由衷地感嘆戰象的凝重與輝煌。我被這純潔美好的情感感動著，它告訴我做人的`道理，動物都能如此珍視友誼，信守忠誠，更何況是我們人呢？我們更要有信仰，更要珍惜朋友間的情誼。

　　現在我們生活在和平年代，雖然沒有激烈的戰爭，但卻有殘酷的殺戮，有的不法分子為了個人利益，殘忍地殺害大象，販賣象牙，看到一只只慘死的大象，我的心很痛很痛。我想對大家說：沒有買賣就沒有傷害。請大家珍愛我們的大象“朋友”，給這位忠誠的朋友一個溫暖的家！也請大家都來珍愛所有的動物，因為動物是我們的朋友，是世界的一部分，我們的世界因為有了動物而更加精彩！

最后一頭戰象讀后感4

　　這個暑假，江干區開展了“品味書香，經典朗讀”閱讀活動。在學校的推薦下，買了沈石溪動物小說系列中的一本——《最后一頭戰象》這本書。

　　這本書的作者：沈石溪是一個很有名的動物小說作家，他寫過很多關于動物的小說。沈石溪：原名沈一鳴，1952年生于上海，現在已經是中國作家協會兒童文學委員會委員、上海作家協會理事，他創作以動物小說為主，已出版的竟有五百多萬字，獲得了中國作家協會全國優秀兒童文學獎、中國圖書獎、冰心兒童文學新作獎大獎、臺灣楊喚兒童文學獎等多種獎項。他還在1969年初中畢業時就去了西雙版納，在云南生活了8年。怪不得獲了這么多的獎項，原來是因為去了這些地方，和動物有了親密的接觸，認真地觀察，才寫出如此生動的動物小說。

　　這本書主要寫了三種動物：大象、野豬和熊。沈石溪和這三種動物都有一次最親密的接觸。

　　我最喜歡的一個故事是“象冢”

　　“象冢”講述了一個為爭奪頭象地位而發生的故事，故事的.主人公——它茨甫是一個象群的頭象。而它的兒子――隆卡竟想與它爭奪頭象的位置，它們父子便打了起來。沒打多久，隆卡的要害就被它茨甫的長牙瞄準了，它茨甫剛挑破隆卡的皮，身體就受到猛烈的一撞。他回頭一看，頓時吃了一驚――是巴婭！它茨甫最愛的巴婭竟然在這樣生死攸關的時刻去幫助隆卡，盡管巴婭是隆卡的母親，它茨甫就因為巴婭而失去了頭象的位置。此后它茨甫非常生氣，甚至想要殺到巴婭。沒想到，巴婭竟然一點兒都不反抗，任由它茨甫擺布，這使它茨甫的復仇計劃冰消雪融。最后它茨甫因每天唉聲嘆氣，終于快死了。就當它茨甫絕望時，它看見了一個身影――巴婭。巴婭來了！巴婭躺在了它茨甫的身邊，與它一次去了天堂。

　　我想這本書主要想告訴人們的是，動物也有復雜的生活，不是想我們想的那樣，整天就是捕食、睡覺，過一天是一天。其實并不像我們想的那樣，它們身上也發生著許多的故事。所以，我們一定要保護動物，讓這些雖然看不到但以然發生在動物身上的故事永存。

最后一頭戰象讀后感5

　　半個月來，我看了一本《最后一頭戰象》，這里面使我記憶最深刻的故事是《智取雙熊》。

　　這個故事主要講了我和一位獵人在冬季捕獵時，正巧碰到兩頭雙胞胎熊，一頭叫黃帽子，另一頭叫白襪子。此時，向它們望去的兩雙眼正是我和獵人。只聽獵人說：“對付一頭熊，我沒什么把握，但如果是兩頭熊，我就有九成把握了！”你連一頭熊都對付不了，更何況是兩頭熊，莫非你會什么巫術？“我奇怪地問。”看著吧，這可比巫術厲害多了。“獵人驕傲地說。熊和我們人的生物鐘非常相似。白天勞作，夜晚睡覺。到后半夜時，我和獵人來到黃帽子的領地把蜂蜜偷了出來，放到白襪子的洞口，獵人又像捧著元寶似的把白襪子的屎放到蜂蜜遺失的路途中。我和獵人掃好腳印，躲在草叢里靜觀其變.....當黃帽子發現食物被拿走和土地權受到威嚇后像一只鋒利的.長矛拿回土地權和食物，而白襪子像一個堅實的盾牌保護著自己的食物，二頭熊互不相讓生死相撞相拼，直到拼得筋疲力竭，頭破血流后才停下來，我和獵人就不費吹灰之力獲得了三寶之一熊。

　　這個故事告訴我們，在某一種情況下智慧可能比勇氣更加重要，強大就像三國時貂蟬用美色挑拔了呂布和董卓的父子情義，反目成仇。如果貂蟬正面與呂布董卓交戰，不過三招早已被消滅了，這無疑是雞蛋碰石頭——自不量力。還像以前沒有科技的人類，那時我們人類在自然界是多么弱小，而在森林、海洋里的那此猛獸能輕而易舉地把我們生吞活剝，可是現在它們并不能傷害我們，因為我們用智慧造出了武器，做出了比猛獸更強大的東西，這足以證明在某一種情況下，智慧，可能比勇氣更加強大、重要。

　　所以，我們應該在生活實際中運用我們現已學會的知識，當然，我們更應該在學校里獲得更豐富，精妙的知識。

最后一頭戰象讀后感6

　　《最后一頭戰象》是沈石溪寫的一本小說。當我看到封面上那頭栩栩如生的大象時，就喜歡上了它。我認認真真的閱讀了《最后一頭戰象》之書，讓我深深的感悟到動物是有靈性的，人和動物是可以和睦相處的。同學們，我們一定要保護動物，讓人類的家園更美好……

　　《最后一頭戰象》寫的是一頭在日寇和象兵的戰爭中唯一活下來的戰象——嘎羧，嘎羧被好心的村民救了下來，但身負重傷，于是村民們每天給它洗澡，每天給它準備很好的食物，在村民們無微不至的關懷下，嘎羧的傷口漸漸愈合了。但它的一條前腿傷得太重而瘸了。在這最后的二十六年里，村民們天天給嘎羧最好的待遇，渴了餓了可以隨便找一家人，他們都會給他最好的水和水果。漸漸老去的'嘎羧吃的越來越少，終于有一天，他不再吃東西了，當她在虛弱的站不穩時，嘎羧突然向村民要回了自己當年上戰場用的象鞍，準備離開村子，村民聽說了，紛紛趕來為嘎羧送行。嘎羧依依不舍的走了，這時獵人波農丁和作者沈石溪悄悄地跟著嘎羧去象冢。結果發現嘎羧去了“百象冢”——也就是上次抗日戰爭時戰象死后埋的地方。嘎羧挖開土，跳進洞里和自己的戰友們埋在了一起。波農丁和作者沈石溪看到了感人的一幕，默默地離開了。

　　這個故事訴說了一頭戰象和村民們深厚的感情。象是一種非常通人性的動物，在這個故事中描繪了這樣一個感人的場景，嘎羧在臨走前，繞著寨子跑了三圈，充分表達了嘎羧對村民們戀戀不舍的感情。這又讓我想起了自己親身經歷過的一件事。

　　在一次偶然的機會，看見了一個小女孩在路上撿到了一只貓，它精心喂養了幾個月。有一天晚上。附近有貓叫，原來是貓媽媽來找孩子了，小女孩打開門，小貓飛一般的沖了出去，女孩子好傷心啊，一會兒，小貓又回來了，小女孩高興地抱起貓，最后小女孩還是讓小貓回到了貓媽媽身邊。同學們，動物和動物、人和動物之間都是有感情的。我們要好好保護動物，好好保護家園，讓人和動物和諧相處。

　　同學們，是《最后一頭戰象》這本書，讓我懂得人和動物彼此產生感情后，不但很難分離，還會因為分離，而造成生命危險！讓我們大家心連心，手拉手，共同保護動物，保護家園，加油吧！

最后一頭戰象讀后感7

　　書是人類進步的階梯，好書更可使人受益匪淺。今天，我讀了一本好書《最后一頭戰象》。書中有許多感人的故事，如“象豖”、“最后一頭戰象”、“棕熊的故事”，它們讓我的心靈受到熏陶；也有許多有趣的故事，如“給大象拔刺”、“野豬跳板”，它們讓我開懷大笑。其中，令我一輩子也忘不了的是《棕熊的故事》。

　　《棕熊的故事》共有六章，主要講述的是“我”和強巴在狗熊窩邊發現了一只小熊崽，正當他們準備悄悄溜走時，在離小熊崽不遠處還發現了一只正望著小熊崽垂涎三尺的金貓。為了避免“黑貓偷魚，白貓挨打”， “我”和強巴把小熊仔抱回了觀察站。過了不久，母熊出現了，但由于小熊對作者產生了鑄定式記憶，不愿回到母親身邊，還趁母熊不注意偷偷地跑回觀察站，因此母熊很生氣，想殺死“我”。最后因母熊受了重傷，把小熊托付給作者的事。

　　最令我感動的是第六章。起初我看到“它直立著從樹林里走出來，兩只前掌捂住肚子，慢慢朝觀察站走來。看見我，它不但不躲避，還‘嘔’地一聲發出嘶啞的`吼叫。”時，以為它又來攻擊“我”的。當我讀到“就在這時，我看見它的腹部血汪汪，被撕開了一個大口子，隨著它的‘招手’動作，一團白花花的腸子流了出來。”才知道它受了重傷。接著，母熊帶著“我”穿過荒草溝，爬過小山坡，最終來到小熊面前時，我恍然大悟：原來母熊用盡最后力氣，是想把小熊托付給“我”啊！這一偉大的舉動，使我想起了我的爸爸。

　　記得那一次奧數比賽，我翻開奧數書，什么x、、甲車追乙車攪得我頭暈眼花，10道題有5道不會，怎么辦呢？沒辦法，只好向爸爸請教。爸爸為了讓我考出好成績，一有空就鉆研我的奧數書上的習題，有時還嫌書上的答案解釋不夠詳細，又給我細細講一遍。看著他俯在桌子上辛苦研究的背影，我的眼睛不知不覺中濕潤了。

　　親情，正是這血濃于水的親情，陪伴著我們走過了每一個難忘的日子，譜寫著我們多彩的人生。

最后一頭戰象讀后感8

　　我非常喜歡看沈石溪寫的動物小說。最近，我讀了他寫的《最后一頭戰象》。

　　我原以為，象性格溫順，是人們的伙伴，只是普通的動物。不過，在讀了這本書后卻讓我感受到，動物身上也有著人類的感情。文中的主人公——嘎羧的行為深深的感動了我，我的心久久不能平靜。

　　《最后一頭戰象》講述的是：一九六九年的.春天，沈石溪到西雙版納的一個寨子插隊時，見到了曾經與日寇作戰的最后一頭戰象——已經五十多歲的大象嘎羧。沈石溪與它成了好朋友。兩年后的一個早晨，嘎羧突然非常精神起來，它向養象人波農丁要回一直廢棄的象鞍，讓沈石溪和波農丁幫它裝上。在和寨子告別后，嘎羧獨自上路去迎接死亡。沈石溪和波農丁悄悄地跟在后面，嘎羧沒有到祖先留下的象冢，而是去了幾十年前作戰的地方——那里埋了八十多頭當年在抗戰中死去的戰象。嘎羧挖了一夜的坑。黎明時，它靜靜地躺在坑中，和它的戰友們永遠地聚在一起。

　　讀過這本書后，你不覺得很感人嗎？不管別人的感受如何，我的熱淚不停地在眼眶中打轉，我被打動得很深，特別是最后一句話：“它沒有到祖宗留下的象冢，它和曾經并肩戰斗的同伴們躺在了一起。”這句話太感人了！象竟有如此靈感，它都知道忠誠和責任是生命中最美好的東西。我們雖然不能到它心里看個明白，但我們能體會到，它那種跟同伴永恒的友誼。此時，痛苦、憐憫、敬佩、感動等種種復雜而凌亂的心情交織在一起，我有一種說不出的味道。那頭象的一幕幕真情在我腦海中不停地回蕩著……

　　象，它們的友情有如此力量；象，讓我萬萬沒想到的，是它們的情比人的情更真切，更動人，更長久。

　　大自然真的是既神奇又偉大，讓我知道可以從大象身上學習做人的道理。我們應該善待這些大自然送給我們的朋友。我希望所有的人都能明白大自然的安排，拋去貪婪的想法，共同保護我們在大自然中的朋友。作文

最后一頭戰象讀后感9

　　又看完了一本書，我把它送回了書架，無意中卻在角落中瞥見了那本書，曾今我的最愛——《最后一頭戰象》。似是與久違的老友重逢，我滿懷喜悅地抽出了它，又讀了起來。

　　書中編入了11篇沈石溪動物小說經典中的至精，6篇有關大象，2篇有關野豬，還有3篇有關熊，讀著讀著，我再一次被故事里的情節深深吸引住了，仿佛眼前正在展開一幅充滿生機的原生態畫卷……尤其是那一個個關于象的故事，不僅精彩絕倫，讀完更讓我感慨、深思。

　　象，是智慧的動物，《給大象拔刺》中的大象夫婦即是如此：因為小象受傷，它們又愛子心切，便在路上劫持一個赤腳醫生替小象看病，但它們也懂得感恩，又給了一只冬瓜大、蓄滿蜂蜜的野蜂窩當醫藥費。

　　象，是有感情的動物，《憤怒的象群》中的.象群也是這樣：這群大象也會因同胞的死去而悲痛。而那些貪婪的人們因為觸犯了象群，破壞了人象之間的和諧，最終也招來了群象的報復。

　　象，也是有社會意識的動物，《象警》中的大象便是這般：大象們當了動物界的警察，在炎熱的夏季趕走了大灣塘里虎視眈眈的鱷魚，為干渴的動物們開辟了一條通向水源的綠色通道，它們是這里動物們的依靠和守衛神。

　　可最近我從報紙和網絡新聞中得知，這些高大又充滿智慧的大象們，如今卻面臨著滅絕的危險。由于人類的貪婪，想得到它們身上最珍貴的東西——象牙。因為象牙自古以來是最有代表性的奢侈裝飾品，收到各路富豪青睞。可能在他們的眼中，只有它能彰顯自家的財富，從而得到足夠的虛榮心。

　　記得曾經在一本雜志里讀過這樣一個真實的故事。兩個不同種族的人，去大象館游玩，其中一人和大象們親密接觸，玩得很是盡興，而另一人卻連大象的影子也沒有見到。這是為什么呢？原來，這個不受大象待見的人，他的種族在很久以前以獵殺大象為生，因此象群早已熟悉了他們的氣味，便躲得遠遠的。你們說大象是不是靈性十足？

　　《最后一頭戰象》這本書，給了我許許多多的思考。我想嚴厲地譴責那些買賣象牙的人們，象牙并不代表財富，反而只會彰顯人性的丑陋！有一句話說得好，沒有買賣，就沒有殺戮，讓我們要行動起來吧，抑制象牙貿易，懷揣一顆善待生命的初心，去敬畏和愛護這些生靈！

最后一頭戰象讀后感10

　　今天，我讀到沈石溪的《最后一頭戰象》，在讀這本書之前，我一直認為，象性格溫順，是人們的‘’工具‘’，不過是一種普通的生物，因為它既沒有大熊貓的可愛與珍貴，也沒有老虎的兇猛和傲氣，不過，讀了這本書后，我明白了——動物照樣擁有感情，而且比人們的友誼更純潔，更長久。書中的主人公——嘎羧的行為深深地打動了我，使我的.心久久不能平靜。

　　《最后一頭戰象》講述了一九六九年的一個春天，沈石溪到西雙版納的一個寨子插隊時，見到了曾與日口寇作戰的＂最后一頭戰象＂——已經五十多歲的大象嘎羧。沈石溪很快和它成了好朋友。一轉眼，兩年過去了，忽然，在一個平平常常的早晨，嘎羧突然變得非常精神起來，它向養象人波農丁要來一個廢棄的象鞍，它用鼻子撫摸著象鞍，眼里噙著淚，許久，它便告別并離開了寨子，它想獨自去迎接死亡。沈石溪與波農丁想借此去象冢，找到象牙，發一筆橫財，于是，他倆便偷偷摸摸地跟著嘎羧，但是，嘎羧并沒有去祖先遺留下來的象冢，而是去了幾十年前作戰的地方——那里埋著八十多頭在抗戰中死去的戰象，那些都是與嘎羧感情最深的戰友，親人。嘎羧在那里挖了一夜的坑，黎明時，它靜靜地躺在了坑中，和它的戰友們永遠聚在了一起。

　　讀完這本書后，我的心被深深地觸動了。最打動人心的是最后一句：＂它沒有到祖先留下的象冢，它曾經并肩作戰的同伴們躺在了一起。＂象竟有這樣的靈感！我們雖然不能完全讀懂嘎羧的內心，但我們能體會到，從嘎羧身上發自內心的永恒友誼。此時，同情，敬佩，感動等心情交織在一起，我有一種說不清的感覺。是啊！這永恒的、純真的友誼怎是三言兩語可以表達出來的呢？

　　這頭戰象，他生，要和戰友生在一起：他死，要和戰友死在一起。它是值得我們敬佩的！

最后一頭戰象讀后感11

　　寒假里，我閱讀了“中國動物小說大王”沈石溪的作品《最后一頭戰象》，故事中描寫的戰象嗄羧在我的記憶中留下了難以磨滅的印象。

　　嗄羧是1943年在西雙版納的打洛江畔與日寇的血戰中幸存的唯一的戰象，作者見到它時，它在村民的尊敬和照顧下，已經優哉游哉的.生活到五十多歲了。然而在它預感到自己即將走到生命的盡頭時，竟像戰士一樣，要求人們把它當年戰斗時佩戴的象鞍披掛上，然后繞著村子戀戀不舍地走了三圈，向人們告別，村民們也都流著淚來為嗄羧送行。看到這里，我也不禁為嗄羧和村民之間那深厚的情誼所感動的潸然淚下。

　　嗄羧上了路，送行的人群漸漸散去，可作者卻被大象的飼養者波農丁蠱惑著，采取卑鄙的跟蹤手段，想跟著嗄羧找到象群的墓地——象冢，挖出象牙而大發其財。人類的貪婪是多么的可恥和可恨啊！

　　而嗄羧對此一無所知，它只是虔誠地來到了26年前的戰場，在夕陽中緬懷往事，我像作者一樣對嗄羧肅然起敬，它雖然是被人類稱之為獸類，卻具有很多稱之為人的人所沒有的高尚情懷。最后嗄羧向當年埋葬八十多頭戰象的百象冢走去，并用鋒利的象牙在象冢旁不斷挖洞，直到第二天黎明，嗄羧才永久的安息了。它生前這一系列的舉動讓我感到十分震驚，原來經歷過生死考驗的它，仍忘記不了這個百象冢，并將自己深深埋進了洞里，與曾經并肩作戰的同伴們永遠的長眠于此，這是何等崇高的友誼啊！

　　作者和波農丁望著戰象嗄羧高貴的遺體，感到了自己靈魂的猥瑣，放棄了發財的打算，一起動手，把土坑掩埋好。讀到這時，手心里一直攥著一把汗的我終于松了一口氣，為嗄羧感到慶幸，也為人性在真情的感召下的幡然悔悟而感到欣慰。

　　嗄羧只是一頭大象，但它的重情重誼，它的高尚的行為和情感，讓我感動不已，大象的友情比人類的友情是不是更加深刻、真摯和長久呢？難道不是嗎？

最后一頭戰象讀后感12

　　東方升起魚肚白，在這片象冢里，臥著一頭戰象，它的雙眼凝視著天空，鼻子勾住雙腿，在臨死前回憶著曾經腥風血雨的戰場，它的身邊，臥著許許多多它曾經的戰友，“百象冢”三個依稀的紅字為這片冢添了一份悲壯。

　　它是戰場上最后一頭活著出去的戰象，曾經的它，渾身帶血，象鞍上滿是彈孔，它被主人救活，成了全村的“吉祥物”。愛，由此開始。

　　全村的人都愛它，他們的愛，是如陽光般的熱愛；如親人般的深愛；如朋友般的喜愛。他們給戰象吃一塊米糕，咬一串香蕉，喝一桶泉水······這不僅是食物，更是全村人民深深表露的愛。

　　而象也深愛著主人和村里的男女老少，它整天與孩子玩鬧，它讓孩子們在它的背上爬來蹦去，讓婦女們為它梳理毛發，讓主人抱著它粗糙的大鼻子睡覺，它愛和人們在一起，享受與人相處的溫暖時光。主人的手是世界上最舒適的按摩器；主人的話語，是世上最美的音韻；主人的眼睛，是世上最溫暖的靈泉。這種愛，在心中如暖漿、糖水，濃濃的糊在心頭。

　　象，還愛著它的每一樣物品，它會時常梳理主人為它穿上的花花綠綠的.衣裳；它會用深情的目光注視著它金光閃閃的象環；它還會像個愛回憶的老人，看著它戰友的遺物，看著它自己的象鞍……

　　而象，更愛它并肩作戰過的戰友，當死亡降臨時，它預感到了，它也感知到了。它毅然決定離開，離開這座被愛沐浴的村莊。它用鼻子撫摸主人的背，繞著村莊，披著當年破舊卻又莊重的象鞍，掛著黑絲帶，永遠離開了主人，離開了愛它，它也深愛著的村莊。

　　在“百象冢”里，它挖著深深的坑，她跳下了這片象冢，這片充滿回憶的象冢……

　　它望著湛藍的天空，回憶起主人、村莊、戰友，都是多么留戀，它愿意再愛一次主人，再愛一次村莊，再愛一次戰場上的青春。然而，一切都靜止了，它什么也想不起來了，靜靜臥在了和它并肩作戰的戰友身邊……

最后一頭戰象讀后感13

　　“有情有義”這四個字通常是用來形容人的，可是，在讀了《最后一頭戰象》后，我覺得用這四個字來形容動物也不為過，因為，我深深的感受到：動物也很有情義！

　　《最后一頭戰象》講的是西雙版納曾經有過威風凜凜的象兵，所謂的象兵，就是騎著大象作戰的士兵。戰象用長鼻劈敵，用象蹄踩敵，一大群戰象排山倒海般地撲向敵人，勢不可擋。在1943年，象兵打贏了鬼子們，可是八十多頭戰象全部中彈倒地。所以，人們就在打洛江邊挖了一個坑，要把戰象們埋葬。在搬象的時候，大家發現還有一頭公象在喘一息，就把他帶回寨子養了，并取名叫嘎羧。

　　二十多年過去了，嘎羧50多歲了，有一天，他十分亢一奮，見到養他的.波農丁就吼叫，并用鼻尖指著閣樓。“我”漫不經心地把一件類似馬鞍的東西踢了下去，結果嘎羧見了，安靜了下來，原來，嘎羧要走上死亡之路了。最后全寨的人都來為嘎羧送行，嘎羧繞寨子走了3圈就開始上路了。“我”和波農丁跟著嘎羧，沒想到嘎羧來到了打洛江，嘎羧以前就是在這兒被救的，嘎羧還記得！最后，它死了，它沒有到祖宗留下的象冢，嘎羧把自己安葬在安葬戰友的百象冢，它和曾經并肩戰斗的同伴們躺在了一起。

　　看到這里，我被深深地震撼了，嘎羧非常有情義，當它上路時會繞著寨子走3圈，表明它沒有一日忘記過自己的戰友。《叢林故事》里的狼們會在有東西吃的時候，留下一些給父母吃；《獵人與狼》里的狼會和不小心踩下洞穴的獵人一起爬上去，還會回頭看獵人爬出洞穴后才離開；《母狼的智慧》里，母狼會從多個方面想問題，讓自己的孩子多多去磨練自己，讓自己的孩子成為一頭優秀的狼，更好地出去打獵……

　　所有的動物都有情義，就好比我鄰居的兩條狗，公狗用餐時，會留一大半給正在喂奶的母狗吃；我叔公家的大肥貓吃東西時，也總會留好東西給他的“兒女”和“妻子”吃；我堂姐家的小雞也不例外，它常常會留點米飯給雞媽媽和雞爸爸吃……

　　我覺得大家都應該去讀讀《最后一頭戰象》這本書，嘎羧的一舉一動一定會把你深深地吸引和感動，讀完這本書，你一定會恍然大悟：原來動物也是非常有情義的！

最后一頭戰象讀后感14

　　我十分喜歡動物，也很喜歡沈石溪寫的動物小說，暑假中，我讀了他寫的《最后一頭戰象》。我原本以為象只是一個體積龐大、四肢發達的動物，看上去也比較憨厚老實。不過，讀完這個故事讓我卻感受到，大象和人一樣，身上不僅擁有著勇猛和忠誠，還非常有靈性、重感情。

　　嘎羧讓我重溫了這樣的一幕：威武雄壯的戰象馱著抗日健兒，冒著槍林彈雨，排山倒海般沖向侵略者。日寇鬼哭狼嚎，丟盔棄甲。英勇的戰象和抗日將士紛紛中彈倒在了血泊里——血水染紅了打洛江，八十多頭戰象只剩下嘎羧幸存了下來。幸存的嘎羧脖子歪的厲害、象嘴永遠都合不攏這是日寇的刀留下的痕跡；一條前腿短了一截，走起路來躓躓顛顛是一顆子彈留下的痕跡。我對嘎羧肅然起敬，它雖然是一頭戰象，但卻具有人類的勇猛，浴血奮戰、不怕犧牲的戰斗品質。

　　大自然里的萬物都是有靈性的，一花一草一樹，也包括這頭戰象。嘎羧知道自己的大限已至，急切地想從飼養員波農丁那里取回26年前的象鞍，那是一個戰士的`武器，象征榮譽。沉重的象鞍壓得嘎羧東倒西歪，它整整走了一夜來到當年拯救他的那塊礁石，緬懷往事，親吻作別。它面臨老死都沒有去那遙遠的神秘的祖宗留下的象冢，而是一瘸一拐地來到埋葬其他戰象的百象冢，和曾經一起并肩作戰，一起揮灑汗水，一起揮灑鮮血的同伴陪葬在了一起。作為一頭戰象，它覺得這是它最好的歸宿。

　　人類可以拯救動物的生命，動物可以拯救人類的雜念。飼養員波農丁跟蹤嘎羧，打算到了百象冢可以撿象牙發筆財。嘎羧把它的象牙當成鐵鍬，給自己挖坑選擇莊嚴地死去。從早上太陽升起到落山，月亮出來它還在不停地挖，由于體力不支挖一陣就要站在邊上喘息一陣。這一刻淚水在波農丁的眼里打轉，他放棄了發財夢。他仿佛看到了嘎羧用它的象牙刺向日寇的那一刻……嘎羧讓日寇聞風喪膽，嘎羧讓飼養員波農丁丟掉象牙發筆財的貪婪。

　　讀了這本書，我回味無窮，那一幕幕情節在我腦海里回蕩著。

　　動物也和人一樣高貴，一樣有骨氣有感情，我們應該善待那些大自然中的動物，它們和我們是一家人。希望人們拋去那些腐爛、貪婪的想法，保護我們大自然中的家人吧。

最后一頭戰象讀后感15

　　古人云：“學貴知疑，小疑則小進，大疑則大進”。“疑”是人類打開宇宙大門的圣鑰匙。

　　所謂質疑問難就是發現問題，提出問題，它是一種極為重要的學習方法。問能解惑，問能知新，任何科學的發現無不都以問題開始的。

　　那么，在教學課堂教學中，如何積極地促使學生主動質疑呢?

　　背景介紹：

　　《最后一頭戰象》是一篇悲壯、感人、發人深省的動物小說。文章語言優美，描寫生動。課文記敘了曾經在抗日戰爭中幸存下來的最后一頭戰象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，來到打洛江畔緬懷往事，憑吊戰場，最后在埋葬著戰友們的“百象冢”旁刨開一個坑，莊嚴地把自己掩埋的故事。課文以充滿深情的筆觸歌頌了戰象嘎羧善良、忠誠的高尚情懷。

　　片段描述1：

　　師：請同學們朗讀“重披象鞍”這部分內容，找出不明白的地方。

　　師：你有什么問題嗎?

　　生1：嘎羧“第二天清晨，嘎羧突然十分亢奮，兩只眼睛燒得通紅，見到波農丁，嘔嘔地輕吼??”波農丁是喂養嘎羧的主人，嘎羧為什么對他輕吼呢? 師：是呀，為什么呢?誰知道?

　　生2：嘎羧對波農丁輕吼，是想要它的象鞍。

　　師：假如嘎羧會說話，他會對波農丁說什么呢?

　　生3：他會說：“主人，我就要走了，我想披著我當年戰斗時的象鞍離開這里。” 生4：他會說：“波農丁，謝謝你。可是我快要死了。我想在臨死前披上我的象鞍，好去找我以前的戰友。”

　　反思：

　　新課標對小學高年級學生在閱讀方面的目標要求是：突出學生閱讀行為的自主性。在對“重披象鞍”這部分內容的`學習中，我就特別注意發揮學生學習的主體性，把課堂還給學生，讓學生做課堂的主人。這部分的學習分為兩塊，第一塊就是讀明白。我的做法就是讓學生在自我閱讀中發現問題、提出問題、然后再交流問題。

　　上面這個課堂片段，其實包含著兩個方面的內容，一是引導學生質疑解疑，另一個就是引導學生根據課文內容，挖掘課文章的空白，激發學生的想象，更深刻地明白課文沒有說出來的內容。

　　“學問千千萬，起點是一問”，培養學生質疑能力，是培養學生思維能力的關鍵。在課堂過程中，我讓學生自己認真讀課文，將自己的問題劃出來，在班內交流，同時，讓其他同學來幫助這個提問題的學生解決問題。

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