小學六年級水平測試語文試卷
班別： 姓名： 分數：
一、積累與運用（38分）
⒈加點字讀音完全正確的一組是﹝3分﹞
A、竣工﹝jìn ﹞ 勉強﹝qiáng ﹞ 榮譽﹝yù ﹞
B、要挾﹝xié ﹞ 阻撓﹝niǎo ﹞ 停泊﹝bó ﹞
C、櫥窗﹝chuānɡ ﹞ 侮辱﹝wǔ ﹞ 徘徊﹝huái ﹞
⒉ 下列詞語沒有錯別字的一組是﹝3分﹞
A、陰謀鬼計 精兵簡政 迫不急待 異口同聲
B、三年五載 提心掉膽 不計其數 刻舟求劍
C、視死如歸 川流不息 理直氣壯 無微不致
D、受益匪淺 舉世聞名 走投無路 歡欣鼓舞
⒊用“一塵不染”一詞造兩個句子。（4分）
⑴一塵不染（指環境非常清潔）
⑵一塵不染（指人品純潔）
⒋用“靜”字組幾個合適的詞，填在下面的括號里。（4分）
⑴、上課鈴一響，校園里頓時﹝ ﹞下來。
⑵、夜晚，空曠的山林里﹝ ﹞無聲。
⑶、風雨過后，美麗的湖面又﹝ ﹞下來。
⑷、清晨，整個草原沉浸在﹝ ﹞中。
⒌選擇加點字的最恰當的解釋。（4分）
① 能說會道
A、道路B、途徑C、說D、用語言表示﹝情意﹞
②德高望重
A、名望B、探望C、向遠處看D、盼望、希望
③平易近人
A、好辦、不難B、沒變C、交易D、和氣
④絡繹不絕
A、斷絕B走不通的C、完全沒有了、窮盡D極、最
⒍按要求改句子（4分）
①看到別人有困難，我就去幫助。
改成反問句：
②媽媽對小軍說：“今天你帶弟弟去外婆家。”
改為轉述句：
③賣火柴的小女孩很可憐。
改為感嘆句：
④在事實面前，他低下了頭。
改為雙重否定句：
⒎根據課文內容填空（6分）
①世事洞明皆學問， 。
②刪繁就簡三秋樹， 。
③ ，意恐遲遲歸。
④ ，但悲不見九州同。
⑤但使龍城飛將在， 。
⑥裝點此關山， 。
⒏寫出你最喜歡的一句格言，并說說你喜歡的原因。（4分）
我最喜歡的格言：
喜歡的原因：
⒐判斷正誤，對的打“√”，錯的打“×”（6分）
①《景陽岡》是我國著名長篇小說《三國演義》中的一個故事。﹝ ﹞
②《聞官軍收河南河北》表達了陸游聽到祖國重歸統一的極度喜悅的心情。﹝ ﹞
③八達嶺隧道采用的是從兩端同時向中間鑿進的辦法。﹝ ﹞
④“說起長城，難道不是個奇跡嗎？”與“說起長城，誰也不能否認是個奇跡。”這兩句話意思，表達的感情是完全一樣的。﹝ ﹞
⑤“我嘛……縫縫補補……風吼得這么兇，真叫人害怕。”這里的省略號是表示說話斷斷續續。﹝ ﹞
⑥“提高”和“效率、水平、質量、產量”。都可以搭配在一起。﹝ ﹞
二、閱讀理解（32分）
〈一〉
荔 枝
我拿了一個沙果塞進嘴里，連聲說真好吃，又明知故問多少錢一斤，然后不住口說真便宜--其實，母親知道那是我在安慰她而已，但這樣的把戲每次依然讓她高興。趁著她高興的勁兒，我掏出荔枝：“媽！今兒我給您也買了好東西。”母親一見荔枝，臉立刻沉了下來：“你財主了怎么著？這么貴的東西，你……”我打斷母親的話：“這么貴的東西，不興咱們嘗嘗鮮！”母親撲哧一聲笑了，筋脈突兀的手不停地撫摸著荔枝，然后用小拇指甲蓋劃破荔枝皮，小心翼翼地剝開皮又不讓皮掉下，手心托著荔枝，像是托著一只剛剛啄破蛋殼的小雞，那樣愛憐地望著舍不得吞下，嘴里不住地對我說：“你說它是怎么長的？怎么紅皮里就長著這么白的肉？”畢竟是第一次吃，畢竟是好吃！母親竟像孩子一樣高興。
那一晚，正巧有位老師帶著幾個學生突然到我家做客，望著桌上這兩盤水果有些奇怪。也是，一盤沙里傷痕累累，一盤荔枝玲瓏剔透，對比過于鮮明。說實話，自尊心與虛榮心齊頭并進，我覺得自己仿佛是那盤丑小鴨般的沙果，真恨不得變戲法一樣把它一下子變走。母親端上茶來，笑吟吟順手把沙果端走，那般不經意，然后回過頭對客人說：“快嘗嘗荔枝吧！”說得那般自然、妥帖。
母親很喜歡吃荔枝，但是舍不得吃，每次都把大個的荔枝給我吃。以后每年的夏天，不管荔枝多貴，我總要買上一兩斤，讓母親嘗嘗鮮。荔枝成了我家一年一度的保留節目，一直延續到三年前母親去世。
⒈試將文中第一句改成我跟母親的對話。（3分）
⒉從文中抄出四個字的詞語。（2分）
⒊依照下面的詞語的樣子寫詞語，每類再寫三個。（3分）
①笑吟吟：
②小心翼翼：
⒋讀畫橫線的句子，你從中體會到什么？（3分）
⒌“保留節目”是什么意思？表達了什么感情？（2分）
⒍讀了以上的文字，你心中會想起什么詩句或名言？請寫出來。（2分）
〈二〉
后生可畏
“哦！爸爸認輸了，爸爸認輸了！”隨著弟弟的叫咸聲，響起了爸爸爽朗的笑聲：“是啊，我認輸了，認輸了。”爸爸一邊摸著弟弟的小腦袋，一邊用慈愛的眼光看著我。我看著弟弟那高興的樣子，臉上也浮現出自豪的笑容。
在我家里，爸爸是權威，說起話來疾言厲色。媽媽也要讓他三分。不過，爸爸對我們很好，雖然有時也教訓我們幾句，但我和弟弟知道，那是為我們好。
這天，爸爸剛送走客人，也不知哪里來的氣，在吃飯桌上就教訓起我們來：“大人說話，小孩子插什么嘴。不說話，還怕把你們當成啞巴？”弟弟受了頓訓，雖然很委屈，張一張嘴便不知怎么說，只好向我投來救援的眼光。我會意了，忙說：“小孩子插嘴有什么不好？你這種做法有點‘家長制’作風。”正當爸爸吐完一根魚刺要反駁時，我又緊接著拋出兩個有力的理由：“你知道美國的舊金公立學校吧。他們有一份推薦智力超常兒童的行為表，其中第二十一條就是‘在大人說話時經常插話’，爸爸，您對這一條怎么理解呢：”不等爸爸回答，我又接著“放炮”：“我國唐朝有個太守閻伯嶼重修滕王閣，想請人作序。但是在場名人不敢放肆，都一一謙虛地謝絕了。只有王勃這個年僅14歲、乳臭未干的孩子，少年氣盛，一口答應。結果呢，他寫出的《滕王閣序》名垂千古。爸爸，您對這件事又怎么看呢？”
誰知我這兩個理由竟把爸爸“鎮”住了，還是媽媽替他解了圍。爸爸感慨地對媽媽說：“是呀！孩子對問題認識得這樣深刻，真是后生可畏啊！”說完，用慈祥的目光看著我，弟弟也抑起小臉望著我。看著弟弟那天真的小臉，我臉上浮現出一絲勝利的微笑。
⒈寫出下列詞語聽近義詞。（4分）
爽朗﹝ ﹞ 浮現﹝ ﹞ 會意﹝ ﹞ 慈愛﹝ ﹞
⒉爸爸原來認為 ，我對此持不同觀點，先后舉出兩個事例進行反駁。這兩個例子概括地說，一是 ，二是 。（3分）
⒊找出首尾呼應的句子，用“ ”畫下來。（2分）
⒋理解題目“后生可畏”在文章里的意思，選擇正確的解釋打“√”（3分）
⑴“后生”原意是晚輩、年輕人的統稱，在文中指：
①“我”②美國的智力超常兒童③王勃④泛指晚輩（包括我）
⑵“畏”是敬畏，不可低估、輕視的意思。爸爸說“后生可畏”是因為：
①少年王勃才華橫溢，名人都不是他的對手。
②“我”能言善辯，駁得爸爸無言以對。
③“我”觀點大膽，認識深刻，說理透徹，使爸爸口服心服。
⑶這篇文章說明：
①大人說話時小孩但可以而且應該插嘴。
②大人們的家?