教學目標
1、了解信息傳遞方式的變化以及對人們生活、工作和學習的影響。
2、了解現(xiàn)代信息傳播的主要方式，能正確使用媒體，學會選擇信息，趨利避害。
3、逐步學會搜集信息，善于和別人交流信息，初步養(yǎng)成留心信息、運用信息的好習慣。
4、初步學會根據(jù)目的搜集和處理信息，學寫簡單的研究報告。
5、認識19個生字。
教學過程
第一課時
教學目標
瀏覽整組教材，明確本次綜合性學習的內容和目標，制定活動計劃。
教學過程
一、揭示主題，激發(fā)興趣
1、師生共同回憶五年級時進行過的“遨游漢字王國”的綜合性學習的經(jīng)歷。
（1）歷數(shù)開展過的活動。
（2）說說在活動中感覺最快樂或最難忘的事。
（3）談談開展綜合性學習要注意的事項。
2、揭示主題。從今天開始，我們要開展一次新的綜合性學習--走進信息世界。
（1）說說對“信息世界”的了解。
（2）談談你對這次綜合性學習的期待，或者說你希望在這次活動中能開展哪些活動。
教師要認真傾聽學生的想法，盡可能的納入到即將制定的活動計劃中去。
二、瀏覽教材，交流感受
1、自由瀏覽整組教材，感興趣的地方可以讀得仔細一些。
2、交流瀏覽教材后的感受。
（1）瀏覽了教材，你知道了一些什么？
（2）你產生了哪些困惑或疑問？
（3）你認為這次綜合性學習可以開展哪些活動？
教師要注意傾聽，特別是學生的困惑、疑問和活動建議，這些要成為最終的活動的計劃的有機組成部分。
三、分組討論，制定計劃
1、重點閱讀：單元導語、兩個活動建議以及最后的結語。
（1）自由閱讀，你認為有價值的可以畫下來。
（2）課堂交流：單元導語、兩個活動建議以及最后的結語給了我們哪些啟發(fā)？
2、根據(jù)“自由組合，適當調整”的原則，組成3--5人的學習小組。
3、分組制定本次綜合性學習的活動計劃。
（1）組內充分討論：想開展哪些活動？可以開展哪些活動？
（2）組內達成共識，填寫活動計劃表。
小組：“走進信息世界”活動計劃
小組成員：
活動時間 活動內容 活動地點 活動形式 預期的成果
四、交流計劃，取長補短
1、分組交流各自的活動計劃，要求：
（1）清晰地匯報各項計劃中的活動，隨時回答同學的提問；
（2）認真傾聽別的組的活動計劃，及時記錄與自己組的計劃不一樣的內容，需要的話可以向回報的小組提出疑問。
2、分組修改各自的活動計劃。
（1）分析其他組提出的活動建議是否有價值，是否可行。
（2）修改小組活動計劃。
3、公布活動計劃。
可以采用適當?shù)男问焦几鹘M的活動計劃，比如：張貼，裝訂成冊等。
第二課時
教學目標
1、閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術師》和《網(wǎng)上呼救》，能選擇閱讀材料中的信息，了解古今信息傳遞方式的變化以及現(xiàn)代信息傳遞的特點。
2、認識這幾篇閱讀材料中的7個生字，能用自己的話說說課文要點。
教學過程
一、談話激趣，交待任務
1、教師例舉生活中傳遞信息的生動事例。
2、其實從古代到現(xiàn)代，信息傳遞方式發(fā)生了很大的變化，我們一起來閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術師》和《網(wǎng)上呼救》等四篇閱讀材料。
二、快速閱讀，了解概況
1、默讀閱讀材料，思考：
（1）材料中提到的古代的信息傳遞方式有哪幾種？有什么特點？
（2）現(xiàn)代的因特網(wǎng)傳遞信息有什么特點？
邊讀邊思考，在材料中畫出有關的句子，并做好標注。
2、課堂交流
（1）學生自由發(fā)言，特別要關注學生對上面兩個思考題的認識來自于材料中的哪些語句。比如：
古代信息傳遞方式的特點：
①速度慢。典型語句：
◇“哪知瓶子在海上足足漂了359年，到1852年才被人發(fā)現(xiàn)�！�
◇“但是有個叫斐迪辟的士兵，從馬拉松平原出發(fā)，一刻不停的跑了40千米……”
②不精確。典型語句：
◇“各路諸侯看到烽火，以為有敵人入侵，火速率兵出擊。”
◇“……然而諸侯們望見熊熊燃起的烽煙，卻以為是周幽王故伎重演，個個按兵不動�！�
……
因特網(wǎng)傳遞信息的特點：
①速度快。典型語句：
◇“計算機把全世界連成一家，‘天涯若比鄰’已經(jīng)不再是夢想�！�
②多媒體。典型語句：
◇“這個小學生為了通過電腦教表姐學唱，除了把歌詞、各譜寫在電腦屏幕上，還通過多媒體的錄音技術把自己的歌聲錄在上面……”
③不受地域阻隔。典型語句：
◇“他趕緊問：‘你在什么地方？’答案是‘芬蘭’。”
2、再次閱讀材料，思考：信息傳遞的方式是怎樣變化的？
（1）重點閱讀《因特網(wǎng)將世界連成一家》，畫出關鍵詞語。
（2）嘗試填寫：
古代：驛差長途跋涉-→近代：（ ）-→現(xiàn)代：（ ）-→當代：廣播、電視和（ ）。
3、根據(jù)課堂討論，填寫下面的表格。
種類 特點
古代信息傳遞方式
現(xiàn)代信息傳遞方式
三、聯(lián)系生活，了解現(xiàn)狀
1、說說你在生活中接觸到那些信息傳遞方式？舉一個例子。
2、想想這些信息傳遞方式帶給你什么？
第三課時
教學目標
1、繼續(xù)閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術師》和《網(wǎng)上呼救》，進一步了解現(xiàn)代信息傳遞方式的特點，體會信息對人們生活的影響。
2、感受《網(wǎng)上呼救》中緊張的氣氛，體會桑恩熱心救人的品質。
教學過程
一、閱讀材料，體會影響
1、默讀四篇閱讀材料，聯(lián)系材料中的具體事例說說信息是如何影響和改變人們的生活。
2、小組討論。
3、課堂交流。
鼓勵學生從多個角度去理解閱讀材料，感受信息對人們生活的影響。比如：
（1）信息傳遞錯誤導致了西周滅亡。--《烽火戲諸侯》
（2）信息的及時傳遞“大大增強了希臘人抵抗波斯侵略軍的信心�！�--《“我們勝利了”》
（3）信息傳遞方式的進步，不僅可以傳遞文字信息，還可以傳遞多媒體信息。--《神奇的電腦魔術師》
（4）信息傳遞方式的變化使許多原來不可能的事變成可能，實行超遠距離的救助。--《網(wǎng)上呼救》
……
二、重點閱讀，深入體會
1、重點閱讀《網(wǎng)上呼救》。
（1）默讀課文，思考：
①蘇珊是在怎么樣的情況下呼救的？
②桑恩救援的過程是怎么樣的？
（2）邊讀材料邊思考，在文中找出有關的句子，再用自己的話說說。
（3）課堂交流。
①蘇珊當時的緊急情況：
“圖書館里一片寂靜，這一層只有她一個人。李他最近的電話在外面的走廊上，靠瘸著的腿走到那里是辦不到的�！�
如果你就是蘇珊，你能怎么辦？
如果沒有網(wǎng)絡，結果會怎么樣？
②捕捉文中的有關信息，理清桑恩救援的過程：
網(wǎng)上呼救-→打電話給縣政府-→打電話給救援中心-→救援人員趕到學校
（4）這一次跨越大西洋的不可能的救助行動，帶給你怎樣的啟示。
學生可能有多種多樣的回答，教師要善于總結，引導學生發(fā)現(xiàn)信息傳遞方式的進步，使不可能的事成為了可能。
2、重點閱讀《神奇的電腦魔術師》。
（1）默讀材料，說說電腦能變哪些“魔術”？
（2）教師展示電腦制作的多媒體作品，讓學生感受信息傳遞的進步。
三、學科整合，延伸體驗
1、結合信息技術課，讓學生自己動手操作，如在電腦上欣賞照片、音樂、動畫，收發(fā)郵件、賀卡等，親身體驗多媒體電腦和網(wǎng)絡的神奇，感受現(xiàn)代信息傳輸?shù)姆奖憧旖荨?/p>
2、談談電腦和網(wǎng)絡給自己和家人生活、學習、工作帶來的變化。
第四課時
教學目標
調查全家人在一天中獲得的信息及渠道，能對記錄進行分析，能自己發(fā)現(xiàn)調查和分析的結果。
課前準備
1、以學習小組為單位，設計好調查記錄表，要求簡單明確，便于記錄。如：
家庭信息調查表
年 月 日
家庭成員 獲得的信息 獲得信息的渠道
爸爸
媽媽
我
2、做好調查，填寫好調查表。
教學過程
一、說說調查的過程
1、說說你是怎樣進行調查的？
引導學生注意同學間不同的調查方式，比如：有的用訪談的方式，一邊與家長交流，一邊記錄；有的家長分別填寫，學生整理匯總等。
2、說說調查的快樂和煩惱。
二、交流調查的結果
1、以學習小組為單位，相互傳閱或者逐個匯報，交流調查的結果。
2、推薦組內“最有價值的信息”。
3、全班交流“最有價值的信息”。
三、分析調查結果
1、教師說明分析調查結果的重要性，讓學生覺得有必要進行分析。教師可進行實例分析，如：
家庭信息調查記錄表
調查日期：2005年9月28日 調查人：502班 殷晨露
家庭成員 獲得的信息 信息來源
爸爸 中國男排以0：3負于日本隊 ④
郊區(qū)有300多戶農戶要求作房屋拆遷評估 ①
全國人大舉行《個稅法》聽證會 ③
媽媽 天氣預報：明天晴 ④
星光街開了一家大型水果超市 ①
杭州西湖邊萬人免費品茶 ③
我 柿子和桂圓嫁接在一起結出柿桂果 ④
失去雙臂的男孩制成飛機模型 ③
一只北極熊來到杭州動物園 ③
（說明：獲得信息的渠道分類：①親自看到或聽到；②電話或短信；③報刊和書籍；④廣播和電視；⑤網(wǎng)絡；⑥其他。）
調查后的分析：
（1）通過這次調查，我知道信息無處不在，只要稍加留意，就能獲得很多信息，對生活有幫助。如媽媽知道了明天天晴，準備洗曬衣服。
（2）從家中每個人了解的信息中，可以看出一個人的興趣愛好和特長。如爸爸喜歡體育 和了解國家大事，媽媽關心跟家庭生活有關的信息，我比較注意有趣的信息。
（3）我們家的信息主要來自廣播、電視和報紙，也有一些是直接看到或聽到的，來自網(wǎng)絡的信息不多，因為爸爸媽媽都沒有上網(wǎng)的習慣，家里也沒有裝寬帶網(wǎng)，上網(wǎng)不方便。
2、引導學生對自己的調查結果進行分析。
（1）可以統(tǒng)計和分析一家人一天內獲得了哪些方面的信息；這些信息是通過什么渠道獲得的，哪些渠道多，哪些渠道少；不同的人感興趣的信息相同嗎等。
（2）寫好書面的“調查結果分析”。
3、嘗試對學習小組內同學的調查表綜合起來進行分析。
主要分析：獲取信息的渠道的比例
4、全班匯總交流調查分析結果，判斷人們獲取信息的主要渠道。
5、討論：我們今天的調查結果和分析結果有什么作用？
學生可以從多個角度去推測作用，比如：企業(yè)如何選擇最佳的廣告渠道；如何最快地獲得有效的信息等。
第五課時
教學目標
1、閱讀《把握自己》，認識沉迷于網(wǎng)絡的危害，堅定把握自己，告別網(wǎng)吧的決心。
2、了解演講稿的一般特點，能寫一篇簡短的演講稿。
3、認識7個生字。
教學過程
一、談話引入
1、教師談網(wǎng)絡的負面影響。
2、出示：“把握自己”。
二、閱讀理解
1、默讀閱讀材料，想一想：從這篇演講稿中，你明白了什么？
（1）沉迷于網(wǎng)絡的危害：
①影響學習成績。
②影響身體健康。
③導致犯罪
……
（2）青少年要調整好心態(tài)，不要被他所控制、所奴役。
2、課堂討論。
（1）怎樣理解“網(wǎng)絡能造就人才，也能誘使許多對事物辨別能力差的人走向無底深淵�！�
①師生共同歷數(shù)“網(wǎng)絡英雄”和他們的故事。
②聯(lián)系生活實際，了解沉迷于網(wǎng)絡的危險。
③小結：網(wǎng)絡中有份豐富的信息資源，有效的利用資源就能獲得成功，被不良信息捕獲就會發(fā)生悲劇。
（2）面對網(wǎng)絡怎樣才能“把握自己”。
①學生討論，自由發(fā)言。
②教師宣讀“青少年網(wǎng)絡文明公約”。
三、了解特點
1、自由朗讀演講稿，想想：演講稿有什么特點？
2、小組討論。
3、課堂交流。
（1）有很強的針對性，有明確的聽眾。
（2）有鼓動性，竭力說服聽眾。
（3）擺事實，講道理。
……
4、有感情的朗讀這篇演講稿。
四、寫演講稿
1、學習小組內就感興趣的問題進行討論：
◆ 小學生應當多看電視
◆ 小學生應當少看電視
◆ 玩網(wǎng)絡游戲好處多
◆ 玩網(wǎng)絡游戲害處多
◆ 上網(wǎng)聊天多交朋友
◆ 上網(wǎng)交友危險大
◆ 我相信媒體上的廣告
◆ 媒體上的廣告不可信
2、根據(jù)討論的結果，嘗試寫一篇簡短的演講稿。
3、課堂交流。
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