《通往廣襯路不止一條》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2017-11-15 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦父親教導(dǎo)“我”的話。

2.能聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實(shí)際，領(lǐng)悟“通往廣場(chǎng)的路不止一條”的深刻含義，感悟作者的人生態(tài)度。同時(shí)初步懂得自己以后如何去面對(duì)困難挫折，樹立積極奮進(jìn)的學(xué)習(xí)、生活態(tài)度�！�

教學(xué)重點(diǎn)

聯(lián)系上下文，引導(dǎo)學(xué)生理解“通往廣場(chǎng)的路不止一條”這句話在文中和現(xiàn)實(shí)生活中的含義。

教學(xué)難點(diǎn)

鏈接生活中發(fā)生的“遇到困難，如何選擇其它方式克服困難”的事例，深刻理解題目的含義。

教學(xué)流程

一、諺語(yǔ)激趣，導(dǎo)入新課

1、西方有一句諺語(yǔ)叫“條條大道通羅馬”聽說過嗎？諺語(yǔ)中的“羅馬”在哪里知道嗎？今天老師就帶著同學(xué)們?nèi)チ_馬廣場(chǎng)，去看看那美麗、古老的地方。(這是羅馬的城市廣場(chǎng),這是通往羅馬城市廣場(chǎng)前面的一條大道,這是城市廣場(chǎng)的側(cè)面的風(fēng)景,這是華燈初上的城市廣場(chǎng),俯瞰整個(gè)城市廣場(chǎng)--你能說說這句諺語(yǔ)“條條大道通羅馬”的意思呢？

2、揭題：通往廣場(chǎng)的路不止一條。這就是我們要學(xué)習(xí)的課文，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

二、自讀課文，整體感知

1.通讀全文，正音檢查

師：有沒有比較難讀的句子想再讀讀的嗎？

師：課文讀準(zhǔn)確通順了，接下來(lái)該學(xué)習(xí)課文了，不過今天要學(xué)習(xí)的課文與我們平常要學(xué)習(xí)的課文有點(diǎn)不一樣，因?yàn)檫@是一篇略讀課文，學(xué)習(xí)略讀課文有一個(gè)好幫手。

2．學(xué)習(xí)略讀課文的閱讀提示，看看這個(gè)好幫手告訴我們學(xué)習(xí)這篇課文要怎么做呢？

3、快速默讀全文，邊讀邊思考：作者遇到了什么困難？怎樣克服的？

4、交流：

兩次：

第一次是--從毛衣入手設(shè)計(jì)時(shí)裝時(shí), 維黛安太太一個(gè)人兩個(gè)星期內(nèi)不能完成織四十件毛衣的定單，我想到請(qǐng)其他婦女一起來(lái)完成。結(jié)果成功了。

第二次是--舉辦時(shí)裝展覽時(shí)，縫紉姑娘跑光了，時(shí)裝展不能如期舉行。我改舉辦不是成衣的時(shí)裝，結(jié)果成功了。

5、小結(jié)引出：作者之所以能成功的克服這兩次的困難，這都得益于--父親的教導(dǎo)，(趕快找到父親的話，)讓我們一起來(lái)讀讀。

出示：通往廣場(chǎng)的路不止一條。生活也是一樣。假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的話，就可以走另一條路試試！

知道父親的話是什么意思嗎？(自由說)

6、過渡：父親所說的“這條路”在作者遇到的第一次困難中具體指的是什么路呢？讓我們趕快來(lái)讀讀作者遇到的第一次困難吧！

三、從事例中深入理解題意

(一) 克服第一次遇到的困難：

1、學(xué)生自由讀課文，思考“這條路”在作者遇到的第一次困難中具體指的是什么路？

2、交流：這條路--維黛安太太一個(gè)人兩個(gè)星期內(nèi)織四十件毛衣

3、師：一下子就有了大商場(chǎng)經(jīng)理的四十件毛衣的定單，這對(duì)于剛剛踏上設(shè)計(jì)師之路的年輕人來(lái)說是一個(gè)--（好消息，天大的好消息，大喜過望。）可想而知，作者當(dāng)時(shí)的心情是--（興奮、激動(dòng)）

出示：我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。

A．帶著你的興奮、激動(dòng)來(lái)讀讀這句話。

（你的朗讀把作者的興奮、激動(dòng)表現(xiàn)得淋漓盡致。

好一個(gè)“大喜過望”！

作者都飄飄然了。

那么激動(dòng)、那么興奮，你都差點(diǎn)喊出作者的大喜了。）

B．那么興奮、那么激動(dòng)，那就把你的“大喜”讀出來(lái)吧！（齊讀）當(dāng)作者興沖沖地把這個(gè)好消息告訴維黛安太太時(shí)，維黛安太太卻告訴他--“兩個(gè)星期要四十件？這根本不可能！你要知道，織這么一件毛衣，我?guī)缀跻ㄉ险粋€(gè)星期時(shí)間��！”（引讀）當(dāng)作者大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云時(shí)，維黛安太太卻告訴他--“兩個(gè)星期要四十件？這根本不可能！你要知道，織這么一件毛衣，我?guī)缀跻ㄉ险粋€(gè)星期時(shí)間�。　保ㄒx）

4、師：此時(shí)，你心里在想什么呢？（3-4人）

預(yù)設(shè)：先讓學(xué)生回答了之后，然后分類處理

（怎么會(huì)這樣呢？你都快接受不了了，這對(duì)于作者而言，無(wú)異于是一個(gè)青天霹靂�。∧阈那樵趺礃�？

既然一個(gè)人不行，那我就請(qǐng)別的人來(lái)幫忙。你為什么會(huì)這么想呢？父親的話啟發(fā)了你了。你的心情又怎樣呢？）

A傷心、難過的--你會(huì)讀課文里的哪句話表達(dá)自己的心情呢？

那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭。

帶著你的失望、難受、傷心來(lái)讀讀這句話吧！

看來(lái)叫維黛安太太織四十件毛衣這條路是走不通啦！

B有了靈感的、受到父親的話啟發(fā)的--你會(huì)讀課文里的哪句話表達(dá)自己的心情呢？

半路上，我猛然停住腳步，心想：這種毛衣雖然需要特殊技能，但在巴黎，一定還有別的婦女會(huì)織。

一個(gè)“猛然”、一個(gè)“一定”我感覺到你已經(jīng)找到了“另一條路”了，是嗎？

稍快的語(yǔ)速，驚喜的感覺說明你也已經(jīng)找到了“另一條路”了，是嗎？