課前熱身，激發(fā)自信。
同學(xué)們，今天這么多老師聽我們的課，大家怕不怕？老師還有一點(diǎn)怕。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一句鼓勵(lì)我的話，抽生說(shuō)（謝謝你，我有三分勇氣了），誰(shuí)再來(lái)鼓勵(lì)我，抽生說(shuō)（我現(xiàn)在信心倍增），繼續(xù)鼓勵(lì)，（好了，我已經(jīng)信心十足了，不怕了），來(lái)，孩子們，讓咱們互相鼓勵(lì)（出示“我們行！我們能行！！我們一定行！！！）讓咱們大聲地讀出咱們班孩子的自信來(lái)！
一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。
1、我們每個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中都會(huì)受到表?yè)P(yáng)和批評(píng)，做得好就得到表?yè)P(yáng)，做得不好就受到批評(píng)。而我們今天學(xué)的課文中的孩子做了一件事，同時(shí)得到表?yè)P(yáng)和批評(píng)。下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)美國(guó)作家巴德。舒爾伯格寫的文章--“妙極了”與“糟透了”。板書課題，齊讀課題。
2、細(xì)心的你從課題中發(fā)現(xiàn)了什么？抽生說(shuō)。再次齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
1、我做了一件什么事得到兩種評(píng)價(jià)呢?請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式放聲朗讀課文。
2、抽生匯報(bào)。
三、細(xì)讀課文，感悟體會(huì)。
1、媽媽和爸爸讀了我寫的第一首詩(shī)后，有什么具體的表現(xiàn)？我對(duì)他們的評(píng)價(jià)有什么不同的反應(yīng)？邊讀邊用筆勾畫出有關(guān)媽媽、爸爸及我的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)描寫的句子，把你的理解和感受寫在旁邊。 抽生匯報(bào).
2、出示：媽媽一邊讀一邊大聲叫起來(lái)：“妙極了！巴德，真的是你寫的嗎？|”
媽媽對(duì)我寫的詩(shī)贊不絕口，說(shuō)只有神童才能寫出如此美妙的詩(shī)篇！
3、這一段突出了人物哪方面的描寫？從媽媽的語(yǔ)言中可以看出她的心情怎樣？（興奮）你能讀出媽媽興奮的語(yǔ)氣嗎？抽生讀。媽媽對(duì)我寫的詩(shī)抱什么態(tài)度？（表?yè)P(yáng)）板書：媽媽 表?yè)P(yáng)
4、聽了媽媽的表?yè)P(yáng)，我怎么樣？ 抽生讀，齊讀
5、同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，下面咱們來(lái)匯報(bào)對(duì)爸爸的描寫和我當(dāng)時(shí)的反應(yīng)？抽生說(shuō)。
出示：“終于，他直截了當(dāng)?shù)卦u(píng)判說(shuō)：“依我看，詩(shī)寫得糟透了！” 誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)嚴(yán)厲的爸爸，讀爸爸說(shuō)的話。抽生讀。爸爸對(duì)這首詩(shī)是什么態(tài)度？（板書：爸爸 批評(píng)）聽了爸爸的話，作者的反應(yīng)怎樣？ 抽生說(shuō)。出示：“我一下子楞住了。我低著頭，眼中涌出了淚花。我再也忍不住了，從餐廳里跑出來(lái)，一頭撲倒在床上，哭了起來(lái)。”這兩段主要突出了人物哪方面的描寫？（動(dòng)作）勾畫出動(dòng)詞。（再點(diǎn)一下課件）讀動(dòng)詞，從動(dòng)詞中，我們可以體會(huì)到人物的內(nèi)心。此時(shí)，我的心情可以用哪些詞來(lái)形容？（失落、傷心、難過(guò)、沒面子）真是期望越大，失望越大。從什么地方可以看出作者對(duì)爸爸的評(píng)價(jià)期望大？作者被爸爸潑了冷水，從高興的頂峰跌落到痛苦的深淵。讓我們帶著復(fù)雜的心情讀讀這兩段。抽生讀。通過(guò)抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言的細(xì)致描寫來(lái)體會(huì)人物內(nèi)心，這種寫法不錯(cuò)。練習(xí)一下：
出示小練習(xí)：
（1）、聽到這個(gè)好消息，我（ ）
（2）、拿著不及格的卷子，我（ ）
（3）、等了半天，他也不來(lái)，我（ ）
7、同學(xué)們的續(xù)寫很精彩。如果你是巴德，你喜歡什么樣的評(píng)價(jià)？如果請(qǐng)你作評(píng)判，你覺得巴德的這首詩(shī)會(huì)怎樣？抽生說(shuō)。（媽媽看重的是寫詩(shī)的行為，是對(duì)他的鼓勵(lì)；爸爸看重的是詩(shī)的本身，是對(duì)他的警告和鞭策。）
6、聽了爸爸毫不留情的批評(píng)，巴德當(dāng)時(shí)能接受嗎？巴德放棄了嗎？一如既往地寫詩(shī)。幾年后，作者長(zhǎng)大一點(diǎn)，就對(duì)自己的第一首詩(shī)有了正確的認(rèn)識(shí)，這回他自己是怎么評(píng)價(jià)的呢？
8、巴德成年了，也成功了。從什么地方看出他取得巨大的成功？（板書：成功）。他對(duì)當(dāng)初父母的良苦用心有了體會(huì)，他把自己的深刻感受寫成了哲理性的語(yǔ)言，快速瀏覽最后兩段。從中找出表現(xiàn)巴德現(xiàn)在心理感受的一個(gè)詞。（慶幸）
9、出示：“我感到慶幸……自我陶醉。”
就這個(gè)詞愛動(dòng)腦筋的你可以提出哪些問(wèn)題來(lái)深入理解課文呢？生說(shuō)，(慶幸什么，為什么慶幸)生回答、生讀，抽生說(shuō)體會(huì)。巴德是幸運(yùn)的，在他成長(zhǎng)過(guò)程中，有一個(gè)鼓勵(lì)他的媽媽，有一個(gè)嚴(yán)格要求他的爸爸，巴德才能健康成長(zhǎng)，才能取得巨大的成功。不管是媽媽的表?yè)P(yáng)還是爸爸的批評(píng)，他們的共同出發(fā)點(diǎn)都是對(duì)巴德的愛。板書（愛） 讓我們深情并茂地朗讀這一部分。
10、聯(lián)系生活實(shí)際，舉例說(shuō)說(shuō)你喜歡媽媽的表?yè)P(yáng)方式還是喜歡爸爸批評(píng)的方式。
11、巴德對(duì)待表?yè)P(yáng)、批評(píng)的態(tài)度給了我們深深的啟示。
出示：情景一：期末考試，你終于第一次獲得第一名，回家后得到爸爸媽媽的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，你怎樣對(duì)待？
情景二：你又一次沒完成家庭作業(yè)，老師當(dāng)著全班同學(xué)的面狠很批評(píng)了你，你怎么對(duì)待？
12、感謝巴德，他教會(huì)了我們?cè)鯓訉?duì)待表?yè)P(yáng)，怎樣對(duì)待批評(píng)。巴德在文章最后發(fā)出內(nèi)心的感慨：出示：“妙極了”“糟透了”，這似乎完全對(duì)立又相輔相成的……駕穩(wěn)我的船帆。”
“相輔相成“是什么意思？什么缺一不可？假如當(dāng)初媽媽和爸爸對(duì)巴德的詩(shī)一味表?yè)P(yáng)，巴德可能會(huì)怎樣？假如當(dāng)初爸爸和媽媽對(duì)他的詩(shī)一味批評(píng)，巴德可能會(huì)怎樣？讀了這段話你有什么體會(huì)？ 生讀，帶著感情齊讀。（指著板書說(shuō)）在我們的工作、學(xué)習(xí)和生活中，我們不但要聽得進(jìn)“妙極了”，而且要聽得進(jìn)--糟透了，既要聽得進(jìn)表?yè)P(yáng)，也要聽得進(jìn)--批評(píng)，只有這樣，我們成長(zhǎng)的腳步才會(huì)邁得更堅(jiān)實(shí)、才會(huì)走得更穩(wěn)健。
13、學(xué)了全文，你有哪些新的收獲，新的感受。抽生說(shuō)。課題中的引號(hào)。
四．總結(jié)全文，拓展延伸。
1、同學(xué)們，世界上愛的種類很多，最深沉的愛莫過(guò)于父母的愛，就像課文中的巴德所得到的一樣。一位名人曾說(shuō)過(guò)：“父愛如山，火一樣的冰山，母愛如水，寬廣的河水。”一則廣告詞也說(shuō)過(guò)“父愛是高山，母愛是海洋，山水相依，地久天長(zhǎng)。”老師希望你們把父母的愛化成實(shí)際行動(dòng)，用你們的進(jìn)步和成功回報(bào)父母的愛。
2、向大家推薦一本好書：出示：《愛的教育》--亞米契斯（意大利）愿同學(xué)們?cè)趷壑谐砷L(zhǎng)，成為一個(gè)心中充滿愛的人！
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