教學要求：
1、 認識本課16個生字，其中“家、宅、宿、室、宮、窗、窯、窟、窩、窖”10個生字要求會寫。認讀由生字組成的詞語。
2、 通過制作卡片、動手拼字，繼續了解形聲字“形旁表義”的特點，激發學生學習漢字的興趣。
重點難點：
1、 認識16個生字，正確規范地書寫其中10個。
2、 繼續了解形聲字的特點，激發識字興趣。
教學準備：
生字卡
課時安排：
2課時
教學過程
一、 激趣導入
1、 出示“寶蓋頭”和“穴寶蓋”指名讀。
2、 抽動卡片，出示本課生字。
二、 學習新課
1、 討論學習方法。
（1） 你覺得今天的這些生字可以用什么方法學呢？說給大家聽聽。
（2） 學生識記生字。
2、 學生自學生字。
3、 檢查自學情況。
（1） 出示課文，認讀生字新詞。
（2） 出示活動抽拉生字卡。
4、 找朋友的游戲。
三、 指導書寫
1、 觀察
2、 重點指導
3、 學生練寫
四、 優秀作業展示
第二課時
一、 復習舊知，導入新課。
1、 認讀上節課的生字新詞。
2、 詞語接龍
3、 導入新課。
二、 識字教學法
1、 自讀課文生字詞不達意，讀準字音，認清字形。
2、 四人小組合作學習，交流識字方法。
3、 匯報學習情況，教師根據學情歸納。
三、 指導書寫
1、 提出疑難字。
2、 解決疑難。
3、 教師范寫，學生書空。
4、 學生練寫，教師巡視指導。
四、 鞏固練習
1、 找規律
（1） 齊讀字、詞，想一想“寶蓋頭”和“穴寶蓋”的字分別與什么有關？
（2） 小結。
2、 找字比賽
識字4
教學要求：
1、 認識本課15個生字，其中“倒、摔、推、陳、出、新、茶、凈、餅、短、種、圈、套”10個生字要求會寫。認讀由生字組成的詞語。
2、 了解多音字“一形多音義”的特點。
重點難點：
1、 認識15個生字，正確規范地書寫其10個。
2、 了解多音字“一形多音義”的特點 。
教學準備：
生字卡
課時安排：
2課時
教學過程：
第一課時
一、 啟發談話，導入新課。
今天，我們要學習識字4，小朋友趕快看看課文，能發現什么秘密？
二、 學習新課
1、 學生自讀字、詞。
2、 同桌交流。
3、 教師巡視指導。
4、 檢查自學情況。
（1） 認讀字、詞。
（2） 認讀前三組多音字組成的詞語。理解詞義。
5、 識字部分生字字形。
（1） 你能用什么方法來識記這些生字？
（2） 小組合作交流。
（3） 匯報學習情況。
三、 指導書寫
1、 仔細觀察生字在田字格中的位置。
2、 學生練習寫字，教師巡視指導。
四、 鞏固練習
1、 游戲：摘蘋果。
2、 比賽認讀生字。
第二課時
一、 復習檢查
1、 認讀生字“倒、摔、推、茶、凈、餅”。
2、 聽寫詞語“倒茶、推開、摔倒、干凈、餅干、空氣、空閑”
二、 學習新課
1、 認讀后三組多音字及組成的詞語。
2、 理解詞義
3、 識記字形。
三、 指導書寫
1、 觀察生字在田字格中的位置。
2、 教師范寫，學生書空。
四、 鞏固練習。
1、 完成課后練習。
2、 尋找多音字。
5 跳墩上的歌
教學要求：
1、 認識16個生字，其中會寫“朝、映、踏、漲、更、深、渡、船”8個字。
2、 有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、 體會師生之間團結互助的深厚情誼。
重點難點：
1、 掌握生字的音、形、義，背誦課文。
2、 體會結尾句的含義，懂得“跳墩上的歌”指的是什么。
教學準備：
生字卡
課時安排
2課時
教學過程：
一、 提問導入，揭示課題。
1、 同學們，你們見過跳墩嗎？知道什么是跳墩嗎？
2、 揭示課題。
二、 初讀課文，認讀生字。
1、 教師范讀課文，學生畫記生字詞。
2、 學生自由讀課文。
三、 檢查自學情況。
1、 指名讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
2、 引導學生讀準字音，交流自己識記生字的方法。
（1） 讀音輔導。
（2） 書寫輔導。
3、 指名逐段讀課文，讀后學生評議。
4、 說說這篇課文講了一件什么事？
5、 教師小結；
四、 自由讀課文，熟悉課文內容。
第二課時
一、 質疑，導入新課
1、《跳墩上的歌》到底是一首什么歌？請同學們自讀課文，完成填空。
出示：
-------------------
跳墩上的歌是一支 -------------------
-------------------
3、 學生回答。出示正確答案。
二、 再讀課文，突出重點。
1、 為什么每一段跳墩上的歌不一樣？
2、 學生分組活動。
3、 匯報討論情況。
第一自然段：
（1）點名讀，教師范讀，抓住關鍵詞領悟“跳墩”給孩子們留下了美好的記憶。
（2）為什么說跳墩像“黑色的琴鍵”？這樣寫有什么好處？
（3）學生有感情地朗讀第一自然段。
第二自然段：
（1） 指名讀。
（2） 教師范讀。
（3） 學生練習讀。
第三自然段：
（1） 大哥哥和在姐姐看到漲水了，他們是怎樣說的？怎么做的？過了小溪，孩子們會說什么？我們從中體會到什么？
（2） 學生有感情地練讀第三自然段。
第四自然段：
（1） 自由讀。
（2） 從中你感受到了什么？
（3） 全班齊讀。
4、 練習背誦第2至4自然段。
三、 默讀課文，突破難點
1、 默讀第五自然段，思考哥哥、姐姐和老師幫助孩子們時會遇到什么困難？他們是怎樣克服困難的？
2、 “不管春夏秋冬、不論陰晴雨雪”是什么意思？
3、 跳墩上的歌到底是什么？
4、 學習了課文，你感受到了什么？
四、 朗讀成誦
1、 小組比賽讀。
2、 交流背誦經驗。
3、 同桌互背。
板書設計：
快樂的歌
跳墩上的歌 友愛的歌
贊美的歌
6 陽光
教學目標
1、 認識12個生字，會寫4個字。認識兩種筆畫和1個偏旁。
2、 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、 感受陽光的美好與寶貴。
教學重點
識字、寫字和練習朗讀。
教學準備：
1、 生字卡片、掛圖、樂曲磁帶、《種太陽》歌曲磁帶。
2、 絲綢被面或圍巾。
3、 課前布置學生觀察陽光，充分地感受陽光。
教學時數
兩課時
教學過程：
第一課時
1、 想象：教師播放音樂(帶有鳥鳴水聲的舒緩樂曲)。請同學們閉上眼睛想象，教師抒情描述：清晨，一輪金色的太陽從東方慢慢地升起來，陽光立刻灑遍了田野、高山和小河，啊!陽光，你早!聽，鳥兒唱起了歡快的歌!看，禾苗、小樹、小河在向陽光招手!我拉開窗簾，哎呀，陽光一下子跳進了我的家!我想和陽光握手，陽光用它那溫熱的大手撫摸我的小手心!同學們，請睜開你明亮的小眼睛，說說你看到了什么？想到了什么？感覺到了什么？(板書課題)
2、 感受：同學們，今天老師帶領大家到外面去尋找陽光、感覺陽光的溫暖好嗎？(帶領學生到室外，指導學生尋找，哪里有陽光？陽光下都有什么？你在陽光下有什么感覺？回到課內交流，揭示課題。)
教師配樂范讀課文。
識字
1、 自由朗讀課文，邊讀邊畫出不認識的字，自己想辦法認識它。
2、 我們要認識哪些生字，你能告訴大家嗎？(指名讀生字，認識幾個就讀幾人個。)
3、 哪些字在字音和字形上容易出錯或與別的字混淆你能當小老師提醒大家一下嗎？(注意提示認識新偏旁“阝”。)
4、 拿出自制的生字卡片小組內互考，如果誰遇到不認識的字其它同學要想辦法幫忙教會他。練習“開火車”認讀生字。
5、 游戲：猜猜猜。(看老師的口形，猜猜發的是什么音，看誰的生字卡片舉得快，猜得對。) 朗讀
1、 自由讀：用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀后說說你讀懂了什么。
2、 匯報讀：指名讀、組內讀。
3、 接力讀：每人讀一自然段，比比誰讀得好。
4、 選擇讀：你喜歡讀哪段就讀哪段。
寫字
1、 出示生字“也、長。”指導認讀，用“也”練習說話。
2、 小組討論：觀察田字格中的字，說說這兩個字的筆順和每一筆在田字格中的位置。
3、 匯報：提示：“長”字的第一筆是“撇”，第二筆“豎提”是新筆畫，注意區別它和“豎勾”有什么不同。
4、 教師范寫。
5、 學生在描紅的基礎上臨寫，想寫幾個就寫幾個，每個字都要盡量讓自己滿意。(教師個別指導。)
6、 選出自己認為最滿意的字組內評議。
第二課時
導入
1、 游戲：找朋友。 (給生字寶寶找到它的拼音朋友。)
2、 開火車讀全文。
讀悟
1、 引讀第一自然段。問：你讀懂了什么？“金子”該怎樣讀？
2、 太陽出來了，它有什么作用呢？(指名說)在陽光的照射下萬物發生了哪些變化呢？(播放課件或出示掛圖)自由朗讀第二自然段。(小組討論)
(1)、匯報。
(2)、從“更綠了、更高了、長長的”這幾個詞中，你知道了什么？這幾個詞該怎樣讀？
(3)、你見過錦緞嗎？(出示課件和錦緞，讓學生說說感覺。)
(4)、男女生賽讀第二自然段。
3、 自由練讀第三自然段，邊讀邊閉眼想象陽光跳進家里，照在你身上的感覺。
4、 陽光這么可愛，請你捉點陽光保存下來。
熟讀
1、 多種方式練讀課文，邊讀邊相互指出優缺點。(集體讀、個人讀、分組讀、領讀、對讀、當小老師讀……)
2、 配樂朗讀。(要求正確、流利、有感情。)
背誦
1、 閉上眼睛想象課文的情景和陽光照在自己身上的感覺，邊想象邊練習背誦。
2、 加上自己的理解和體驗，帶動作表演。(配樂)
小結
陽光給了我們生命，給我們帶來了光明和希望，它比金子更寶貴，我們要珍惜陽光，在陽光的照耀下健康幸福地成長!
練習
1、 出示課后讀讀說說，自由練讀，說說你發現了什么？
2、 口頭組詞。
3、 你還認識哪些“日”字旁的字？
寫字
1、 出示田字格中的字“山、出”。引導觀察這兩個字，你發現了什么？
2、 學習新的筆畫“豎折”，書空。
3、 范寫。(“山”的第一筆是“丨”，要寫在豎中線上；“出”字的第三筆是長豎而不是由兩個“山”組成的，也要寫在豎中線上。)
4、 描紅，練寫，教師巡視指導。
5、 展示學生作品。
實踐
1、 討論：題目是“假如沒有陽光，世界將會怎么樣？”鼓勵學生課下想辦法搜集材料，利用班會時間展示、交流。
2、 繪畫：用自己的彩筆描繪陽光。(播放歌曲《種太陽》)
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